學好七年級數學技巧大全
學好七年級數學技巧大全
9月6日：國中數學是一個整體，七年級新概念最多，八年級的難點最多。相對而言 八年級，七年級數學知識點雖然很多，但都比較簡單。這個時期如果積累的一些小問題沒有及時解決，進入八年級後，隨著學科的增加、難度的加深，小問題就凸現出來。所以七年級的學習非常關鍵，我們這裡先列舉一下同學們經常出現的幾個問題：
1、對知識點的理解一知半解；
2、孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題效率低，不適應考試節奏；
4、不會歸納總結所學內容；
以上這些問題如果在七年級年級不能很好的解決，進入八年級以後可能就會出現成績的滑坡。那麼，怎樣才能打好七年級年級的數學基礎呢？
（1）總結相似的型別題目
當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些型別題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”的境界。
（2）收集自己的典型錯誤和不會的題目
做題有兩個重要的目的：一是將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然後彌補它。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。
建立自己個性化錯題本，這些錯題都是學習過程中的薄弱環節，同學們要重點學習。
（3）對不懂的問題積極提問
孔子曰：“三人行必有我師焉。”向老師和同學請教是一種非常好的學習狀態，但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能是：對問題的重視不夠，不求甚解；二是不好意思，問老師怕被訓，問同學怕被同學瞧不起。這樣的心態，學習任何東西都不可能學好。
七年級語文學習方法指導
一、要養成預習的習慣
怎樣預習國中語文課呢?可分二步。第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，瞭解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙--對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號 八年級，在教師的講解中理解或向教師請教。第二步：精讀課文，整體感知，把握課文的主要內容。
二、積極參加各種語文活動
如朗誦活動、背誦活動、語文基礎知識競賽、作文比賽等，參加這些活動的時候時候，你一定要主動積極大膽，不要有什麼顧慮；誰也會犯錯誤的，多參加幾次就什麼都解決了，說不定你還能夠做一個成功的主持人呢！一開始就被別人佔了機會，以後就沒有那麼容易了。在學習上就是要和別的同學爭一回先，這樣做是正確的。
三、要有好的學習方法
首先就是聽，一是要認真聽，二是要會聽。認真聽當然不在話下了，不認真什麼課也學不好的。關鍵是要會聽。聽老師講課的時候，一定要抓住老師講的中心內容，也就是老師講這個的主要目的。我們平時說話都有一個目的，老師講課也一樣。所以，在聽每一堂課之前，你心裡一定要明白，我聽這一堂課的主要目的是什麼。然後，帶著這個目的，有意識地去聽。這樣，一課解決一個問題，久而久之，你的聽的能力和語文成績就提高了。第二是說的問題。一、主動給自己找訓練說話能力的機會。上課的時候，不要等到老師點名的時候才回答問題，要主動積極，敢於發表自己的見解。平時，要多和同學、老師交談，可以就你關心的所有問題發表你的見解。要敢於和不同的意見爭論。爭論最能鍛鍊一個人的口才和思維能力。當然，爭論的問題還是要有意義。二、多找一些優美的文章來朗誦，培養你的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的`磁帶來聽一聽。要是能去一些朗誦會，聽一些朗誦方面的專家的朗誦，有意識地去模仿，久而久之，也會受益無窮的。以上說了聽、說。讀也很重要,在語文學習中，很多學生甚至個別教師往往重視"寫"而忽略"讀"。其實"讀"在語文學習中是極其重要的。首先，對於精讀課文和課外的好文章，要反覆讀。現代教學重視能力的培養，包括學生的閱讀能力，不讀不行。閱讀能力包括：對詞句的理解能力，對文中的哲理的領悟能力，對文章主題的發掘能力，對文章藝術性的欣賞能力，等等。古人說得好："書讀百遍，其義自見。"可見"讀"的作用是十分明顯的。對於語文課本上的文章，學生不讀或只讀一遍就學透，那是不可能的。通過讀疏通文句，通過讀領悟主題，通過讀產生問題，通過讀解決問題；解決不了的，課上再有目的地聽取教師講解，則茅塞頓開。久而久之這樣做，閱讀能力就會大大提高。其次，大量閱讀好的課外書有益於寫作水平的提高。讀書人便是寫書人，寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創作出大量的文學精品，是與他們博覽群書分不開的。著名評劇藝術家新鳳霞從六歲開始學戲，沒有上過學，但她寫文章卻清新雋永。她完全是靠閱讀名著而成為作家的。對於中學生來說，閱讀更是寫作的基礎。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構思和寫法，從而提高學生的寫作技巧，豐富學生的寫作內容，正如杜甫所言："讀書破萬卷，下筆如有神。"我們現在的中學生，如果能做到反覆讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書，那麼對於語文學習的各方面，都會有很大的提高的。最後是寫的問題。寫比什麼都重要。一上國中，就要把寫的事情放在語文學習的首位。寫什麼呢？怎樣寫？可以利用讀書筆記寫你想寫下來的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發生的一些真實的事情，這樣有真情實感，容易上手，自己也有興趣。以後拿出來看看也很有意思。另外，寫作，和老師還有一種很強的溝通作用，老師經常可以通過你的寫作來了解你的所思所想，這對你的成長會有好處。
國中學習方法推薦
(1)聽每節課的學習要求；(2)聽知識引入及知識形成過程；(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點)；(4)聽好課後小結。
思維
(1)多思、勤思，隨聽隨思；(2)深思，即追根溯源地思考，善於大膽提出問題；(3)善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納；(4)樹立批判意識，學會反思。可以說“聽”是“思”的基礎、關鍵；“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。
筆記
七年級學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什麼學生就抄什麼，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。正確的方法是：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機；(2)記要點，記疑問，記解題思路和方法；(3)記小結，記課後思考題。
複習與作業
七年級學生課後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、複習，以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此學生應每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然後獨立完成作業，解題後再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”，書寫格式要規範，條理要清楚。
書寫作業時，如何將文字語言轉化為符號語言；如何將推理思考過程用文字書寫表達；如何正確地由條件畫出圖形，都是需要學生們掌握的。在這裡，教師的示範作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好的書寫習慣，這對學生今後的學習十分重要。
七年級學習方法：列方程解應用題的時候設“誰”為X比較好？
七年級的同學們正在列方程解應用題，可是有些同學當遇到要求的未知量有兩個時，不知設“誰”為X比較好？設錯了方程解不出來，該設的不設則把一道本來很容易的題目變得繁雜。
［例］果園裡一共種了340棵桃樹和杏樹，其中桃樹的棵樹比杏樹的3倍多20棵。兩種樹各種了多少棵？
[分析與解]如果設杏樹種了x棵，那麼由&ldquo 會考;桃樹的棵樹比杏樹的3倍多20棵“得，桃樹種了（3x+20）。根據“一共種了340棵桃樹和杏樹“可以列出方程：（3x+20）+
x=340，解之，x=80。即杏樹種了80棵，進而可以求出種桃樹的棵樹為3×80+20=260（棵）。
有的同學也許會問，如果“設桃樹種了x棵“行不行呢？我們不妨來試試。這是根據“桃樹的棵樹比杏樹的3倍多20棵”得，杏樹的3倍比桃樹少20棵，因此杏樹種了“（x-20）÷3”棵。這樣，列出的方程就解起來實在太困難了。通過比較不難，如果要求的未知量有兩個，那麼設“1倍數”為x比較好。
七年級學生：學習方法不當的表現與成因
一、學習方法的簡易自測
既然學習方法對學習具有重要的意義，那麼判斷學生的學習方法是否正確就顯得很有必要。這是學習方法指導的第一步。由於學習方法有很多種，所以也就有很多不同的測量量表，如方法測量，閱讀方法測量、聽課方法測量，注意力測量等。在這裡，給大家介紹一種學習方法的簡易自測法，可以先讓學生自答，再來評判。花5分鐘時間即可瞭解學生的學習方法是否正確。 問題： 答案與說明：
問題：
下面是10個問題，你實際上是怎麼做的、怎麼想的，就怎麼回答。每個問題有三個可供選擇的答案：是、不一定、否。請把相應的答案寫在題目後面。
1．學習除了書本還是書本嗎？
2．你對書本的觀點、內容從來不加懷疑和批評嗎？
3．除了小說等一些的書外，你對其他理論書根本不看嗎？
4，你讀書從來不做任何筆記嗎？
5．除了學會運用公式定理，你還知道它們是如何推導的嗎？
6．你認為課堂上的基礎知識沒啥好學，只有看高深的大部頭著作才過癮嗎？
7．你能夠經常使用各種工具書嗎？
8或自學你都能聚精會神嗎？
9．你能夠見縫插針，利用點滴時間學習嗎？
10，你常找同學爭論學習上的問題嗎？
答案與說明：
第1、2、3、4、6題回答“否”表示正確，其他問題回答“是”表示正確。正確的給10分，錯誤的不給分。回答“不一定”的題目都給5分。最後計算總分。
總分85分以上，學習方法很好。
總分65－80分，學習方法好。
總分45－60分，學習方法一般。
總分40分以下，學習方法較差。
那麼，學習方法較差的學生在學習中有些什麼表現呢？
二、學習方法不當的表現
沒有正確方法的學生，在學習中常有如下表現：
（－）學習無計劃
（二）不會科學利用時間
（三）不求甚解，死記硬背
（四）不能形成知識結構
（五）不會聽課
（六）不會閱讀
（七）抓不住重點和難點
（八）理論與實際脫離（九）不善於科學用腦
上述表現是中中最常見的。一個學習方法不當的學生，總會有其中的一種或幾種表現。針對這些表現，我們才能對症下藥，加以指導。
（－）學習無計劃
“凡事預則立，不預則廢。”是實現學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙於被動應付和，缺乏主動的安排。因此，看什麼、做什麼、學什麼都心中無數。他們總是考慮“老師要我做什麼”而不是“我要做什麼”。
（二）不會科學利用時間
時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善於擠時間，他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業、，哪還有多餘的時間供自己安排？”還有的學生平時鬆鬆垮垮 國中學習方法，臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會科學利用時間的反映。
（三）不求甚解，死記硬背
死記硬背指不加思索地重複，多次重複直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不願意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會採用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一乾二淨了。”
（四）不能形成知識結構
知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在於他們沒有掌握知識間的聯絡，沒有形成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處於“遊離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
（五）不會聽課
這主要表現在：課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；不及時複習，聽完課就萬事大吉，等等。
（六）不會閱讀
這主要表現在：不善於選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師的安排；沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關係，要麼廣種薄收，要麼精讀於一而漏萬；閱讀速度慢，不會快速閱讀，也不會略讀，任何情況下都逐字逐句；不善於帶著問題去讀，閱讀之後沒有什麼收穫。
如何做好七年級新生入學教育――致七年級家長老師
新學年，又有一大批少年將告別國小教育，升入國中學習。國中階段的學習，在內容、方法、動機、興趣等方面與國小都有本質的不同。
首先需要獨立自覺地學習更多的文化知識，其次所在的班集體發生了很大的變化，有很多令他們一時難以適應的問題。
這就要求這部分學生具備更多的獨立性、主動性和積極性，家長、學校、社會都應根據這一年齡段學生的身心發展特點，給予熱情幫助指導，讓他們儘早適應國中階段的學習。
一、少年期特點：既不是孩子 又不是成人
一般我們稱11—15歲的孩子為少年。瞭解這一年齡段學生身心發展的特點很重要。少年期學生的特點既不同於兒童期也不同於青年期，他們正處於半兒童、半成人的幼稚期，充滿獨立性和依賴性、自覺性和衝動性等各種錯綜複雜的矛盾，這一時期是他們一生中心理髮生鉅變時期，從某種意義上說它將決定人生的發展方向。
這一年齡段的學生，以成人為榜樣，自覺用成人的準則要求自己，他們不願被成人“監護”，渴望與成人平等，取得成人所具有的權力。他們在活動中表現出強烈的自信心、自尊心，比較喜歡錶現自己。對錶揚和批評很敏感，最不願意聽批評，特別是不公正、不符合事實的批評。對此表現出強烈的不滿，以致形成對立情緒。
家長和教師對他們進行教育時。要給予更多的關懷、溫暖、同情和支援。對不正確的意見要耐心解釋，對科學合理的建議要予以採納。要尊重他們的人格，不能歧視挖苦，不能傷害他們的自尊心，同時還要正面啟發、積極引導。既不要把他們看成是孩子，又不能把他們看成是成人，只有採取他們能夠接受的方法對他們進行教育，才能使他們順利渡過少年期。
二、樹立正確學習目的 激發頑強拼搏精神
學習目的教育是家長、學校一項經常的重要工作。國小生的學習動機直接而具體，即直接受興趣的影響。隨著年齡的增長、智力的發展和學習內容的豐富，他們的學習興趣也會分化，從而影響學習動機的多樣性、穩定性。
因此，家長和學校要結合思想教育，使他們認識到學習的意義，並把當前的學習與將來為社會作貢獻，及個人的事業成就結合起來，激發他們的學習動機，鼓勵他們用頑強的意志戰勝一切困難，達到預期的目的。
學生在學習活動中的成功體驗，能進一步激發學習動機。由於學生掌握某一學科知識的最終目標，要經過相當長的時間才能達到，這就使學生在日常學習中不容易獲得成功的體驗。
所以教師要善於分解總目標，使學生學習每一個單元，甚至每一堂課都有明確的目標。這種分解目標的操作，必須符合少年期的智力水平，略高已有的知識，使他們通過努力能夠達到，這樣學生能及時獲得成功的體驗，產生滿意的情感。而目標過高或過低，都不利於激發學習的動機。
學習目的教育必須從實際出發，根據學生的年齡特徵，把工作做到學生的心靈深處。學習目的教育還必須具體，要結合教學內容，講明新知識在生活中的具體意義，在知識體系中的地位，以引起學生對新知識的重視。
三、道德教育：學校和家庭共同的責任
道德是人類社會的產物，不具有強制性，是靠社會輿論和所謂良心來支援的行為 國中政治。而品德是一種個體現象，是社會道德在個人身上的具體體現。學生的道德品質是在他們的行為舉止中表現出來的，道德行為的鍛鍊，對於品德形成和道德教育的要求來說，是十分重要的。
隨著年齡的增長，少年期的孩子廣泛地接觸社會，社會資訊量迅速擴大，所受的社會影響也越來越大。由於少年期的學生沒有足夠辨別是非的能力，加之極少數犯罪分子常常利用他們的無知和盲動，使用欺騙、威脅等手段，誘使、教唆少數學生做壞事，如破壞課堂紀律、作弄老師、欺負同學、損壞公物、好逸惡勞、打架鬥毆、小偷小摸等等。這種學生在學校雖然為數不多，但影響面大。他們的行為雖然還沒有達到違法犯罪的程度，但如不及時加以矯正，就會不斷髮展惡化，以致走上犯罪道路。
家庭是學生受教育的重要場所，家庭成員的言行直接影響著學生的品德。家庭環境中的一些不良因素，也是造成學生不良品德的重要原因。如偷竊、、酗酒、生活腐化、言行不檢點、行為粗魯、不講公德等等，都會從反面影響學生。
另外，家長缺乏正確的教育方法，對子女只養不教、重養輕教、溺愛袒護、放任自流，或管教過嚴、方法粗暴，或父母對子女要求不一、父母自身言行不一，對子女不良行為默許包庇等等，都會對學生良好品德的形成產生不良影響。
學校對學生道德品質的培養，負有主要教育責任。如果學校領導和教師教育觀點錯誤，辦學思想不端正，教育方法不當，則品德教育斷難成功。如教師只教書不育人；個別教師不瞭解少年期學生的年齡特徵，對他們的缺點或弱點不認真做思想工作，而是挖苦諷刺；對全體學生不能一視同仁，教育方法簡單粗暴，採取懲罰、體罰做法，都會使學生產生對立情緒。學校和家長教育工作不協調，也在一定程度上削弱了教育的力量。
因此，在培養少年期學生道德行為時，應採取行為模仿、行為重複、有意練習等方法，不斷矯正不良品德習慣，讓它成為需要或行為的內部動力。
還應注意的是，少年期是身體發育的第二次生長高峰，身高猛長，骨骼迅速發育，身體發生急劇變化，特別是第二性特徵顯露。這些生理的變化，都會引起了他們一系列的心理變化，性意識開始萌發，從而對兩性關係感到好奇、神祕，注意男女之間的關係，喜歡與異性接近，但在表面上還會裝出彼此疏遠。
針對這種情況，家長、教師要正確引導學生的交往，讓他們建立起正常的同學關係，根據他們這個時期精力充沛又活潑好動、喜愛體育活動的特點，積極開展有益的集體活動，引導他們的情感向著健康方向發展，防止他們在異性交往中出現問題。
相關內容：
重慶一中下學期七年級3月月考語文試題
試題預覽：
2．下列加點字注音完全正確的一項是( )（3分）
A．確鑿（záo）菜畦（qí）雋永（jùn）蟬蛻（tuì）
B．叮囑（zhǔ）花圃（bǔ）訕笑（shàn）哽咽（yè）
C．祈禱（qí）亙古（gèn）熾熱（zhì）汙穢（huì）
D．默契（qì）驪歌（lí）收斂（liǎn）對稱（chèn）
3.下面選項中加點成語運用不正確的一項是（）（3分）
A．全國人大代表重慶一中校長魯善坤同志滿面春風，做客重慶衛視《特別關注》欄目，談改善民生，教育優先 國中歷史。
B．2009年我校9人已經保送清華、北大，10人獲得清華、北大加分資格，他們是當之無愧的一中驕傲。
C．2月19日，渝北校區舉行了七年級年級數學建模競賽，參賽選手個個來勢洶洶，取得了優異的成績。
D．今年3月，重慶一中舉辦了首屆校園文化節，其中"一中講壇"活動更是引人注目。
