欣賞春江花月夜教案2015

　　專題目標：

1、能夠感悟詩人的情感和思想。

2、能初步體會初唐詩歌剛健而飛動的抒情風格。

3、能撰寫500字左右的鑑賞文章。

　　本課目標：

1、 瞭解作者和初唐詩的基本風格。

2、 理解字詞句子，把握基本情感和思想。

3、 學習詩歌的賞析。

4、 熟悉詩歌的朗讀。

教時設定：2教時

　　第1教時

要點：整體瞭解，朗讀理解

過程：

　　一、匯入

在星光燦爛的唐代詩壇，《春江花月夜》帶著皓潔的月光像鑽石一般熠熠生輝，引人注目，聞一多先生曾將此詩譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，評論家說張若虛這一首詩可以“孤篇蓋全唐”。

今天我們來欣賞這篇經典詩作。

　　二、瞭解作者

張若虛(660年-約720年)，字號不詳。唐代詩人。揚州(今屬江蘇)人。曾任兗州兵曹。中宗神龍年間與賀知章、賀朝、萬齊融、邢巨、包融以文詞俊秀馳名京都。開元初年與賀知章、張旭、包融齊名，號“吳中四士”。工詩，尤擅七言。詩以《春江花月夜》著名。今僅存詩兩首。七言歌行《春江花月夜》沿用陳隋樂府舊題，抒寫真摯動人的離情別緒及富有哲理的人生感慨，語言清新優美，韻律宛轉悠揚，空明清麗，洗去了宮體詩的脂粉氣。其中“江畔何人初見月?江月何年初照人”、“不知江月待何人?但見長江送流水”二句為歷代傳誦。

　　三、朗讀、理解

1、聽配樂朗讀

2、自由朗讀

3、看註解，查工具書，問同學，弄懂文中加線的詞語：

4、班級交流

(連海平：江潮入海，海江相平。

共潮生：明月和潮水一同生長。

灩灩：水中月光閃爍盪漾的樣子。

芳甸：芳草豐茂的原野。甸，郊外之地。

霰：空中降落的白色不透明的小冰粒。形容月光下春花晶瑩潔白。

空裡流霜不覺飛：月光象白霜一樣從空中流下，又感覺不到它的飛動。

青楓浦上不勝愁：青楓浦，一名雙楓浦，在今湖南瀏陽縣。這裡也可以理解為泛指長著楓樹的江浦。楓葉秋時經霜變紅，故青楓指春天的楓樹。不勝愁，經受不住憂愁。

扁舟子：飄蕩江湖的遊子。扁舟，小舟。

可憐：可惱。

離人：離別的人。

玉戶簾中卷不去：指閨中思婦不勝離愁，捲起簾子，想帶走月兒，可是簾卷，月不卷。

搗衣砧上拂還來：類似上句，搗衣之時，月照砧上，拂之慾去，水去而月不去。

願逐月華流照君：希望隨著月光流去照耀著您。

光不度：不能跟隨月光飛渡(到你那兒)

水成文：在水面激起陣陣波紋。

閒潭：悠閒的水潭。

可憐春半：可狠啊春天過了一半。

碣石瀟湘無限路：山名，在今河北昌黎縣。瀟湘，瀟水與湘水，二水在湖南零陵合流後流人洞庭湖。瀟湘與碣石一南一北，暗指路途遙遠，相聚無望。

落月搖情滿江樹：斜月西沉，落月的餘暉灑滿江邊的花林、楓樹，仍然搖動著離情別緒，無法排遣。)

5、整體理解。

和同學合作，請用散文語句，將詩歌中跳躍的內容整體連線起來。

(春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起湧生。

月光照耀著春江，隨著波浪閃耀盪漾千萬裡，什麼地方的春江沒有明亮的月光生成。

江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林，那潔白的光好像細密的雪珠的閃爍。

月光象白霜一樣從空中瀉下，又感覺不到它的飛動，照得江畔的白沙一片連成。

江水、天空渾然一色，沒有半點灰塵，明亮的空中只掛著孤月一輪。

江邊上什麼人最初看見那月亮，江上的月亮哪一時最初照耀著那人?

人生一代代地天窮無盡，只有那江上的月亮一年年地永恆。

不知江上的月亮照耀著什麼人，只見長江不斷地輸送，流水聲聲。

遊子象一片白雲緩緩地離去，青楓浦上的思婦不勝憂愁，傷心失魂。

哪家的遊子今晚坐著小船在漂流?什麼地方有人在明月照耀的樓上心有遺恨?

可恨呀樓上徘徊的月光，老是映照著梳妝檯前的離人。

閨房中的門簾卷不去那愁人的`月;雖然拂去短暫消失，可一下子它又回到了搗衣砧。

此刻互相望著月可卻互相聽不到聲，我希望隨著月光流去照著你的身。

大雁雖能遠翔，隨月光飛渡您身邊卻不能，魚龍雖善潛游，卻遊不到你身邊，只在那水面激起陣陣波紋。

昨晚夢見花落悠閒的水潭，可恨啊春天過了一半，回家還不成。

江水流走春光，春光將要殆盡，江潭上落月，如今又西沉。

斜月慢慢下沉，藏入海霧裡啊，碣石與瀟湘無限遙遠，難見呀心上人。

乘著月光回家的不知有幾人，只有那西落的月亮搖盪著愁情，滿江滿樹，疊疊層層。

四、背誦

　　第2教時

要點：賞析、作業

過程：

　　一、背誦

　　二、賞析

對以下問題，先個人思考，再和同學交流。

1、體會《春江花月夜》深沉、寥廓、寧靜、悵惘的藝術境界，並找出有關詞句，具體說明

(①景。詩人把遊子與思婦之間的離愁放到春江花月夜的背景上，“春江潮水”“海上明月”“芳甸”“花林”形成了寥廓、寧靜的意境。 ②情。以良辰美景襯出遊子與思婦之間的離愁之苦，“誰家今夜扁舟子?”“何處相思明月樓?”，悵惘;又以細節描繪“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”表現一種愁苦。③感。又以江月與人生對比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生裡那離愁就越發顯得濃郁。“人生代代無窮已，江月年年只相似”它展示了大自然的美，表現了對青春年華的珍惜以及對美好生活的嚮往，那種對於宇宙和人生的真摯的探索，深沉而有意味。)

2、《春江花月夜》，題目共五個字，代表五種事物。你認為作者重點寫的是哪一個字?為什麼?

(《春江花月夜》，題目共五個字，代表五種事物。全詩便扣緊這五個字來寫，但又有重點，這就是“月”。春、江、花、夜，都圍繞著月作陪襯。詩從月生開始，繼而寫月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然後就月下的思婦反覆抒寫，最後以月落收結。有主有從，主從巧妙地配合著，構成完整的詩歌形象，形成美妙的藝術境界。)

3、下面兩句詩中，在流傳的不同版本中出現了不同的用字，請結合你對詩中的情境和意象的理解，為它們選擇最為妥帖的字，並說說理由。

(1)“人生代代無窮已，江月年年只相似。”這句中的“只”字，有些版本作“望”，你覺得作“只”好還是作“望”好?

(2)“不知江月待何人，但見長江送流水。”這句中的“待”字，有些版本作“照”，你覺得作“待”好還是作“照”好?

(“只”字寫出了月圓而缺;月缺而圓，年年相望，只是如此，從來沒有兩樣的明月，人哪裡比得上明月之長在永恆的情景，而且與“無”字相對。個人的生命是短暫即逝的，豐富多彩的人生卻是“代代無窮已”的，這樣也就與“年年只相似”的明月一樣獲得了永恆。“望”字雖然也寫出了江月互望的動作神態，也包孕瞭望月之人的悵惘之情;但從前後對應、簡潔來說，還是選“只”好。)

(“待”字表現出了明月徘徊，像是在等待什麼人似的，但又永遠不能如願的情境;而“照”字只表現出了月光照人的情景，缺乏“待”字的悠遠和悵惘的意境。)

4、誦讀劉希夷的《代悲白頭翁》，結合張若虛、劉希夷的詩和你對宇宙人生的思考，找出此詩中與《春江花月夜》抒情方式相似的句子。

代悲白頭翁

[唐] 劉希夷

洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家?

洛陽女兒好顏色①，坐見落花長嘆息。

今年花落顏色改，明年花開復誰在?

已見松柏摧②為薪，更聞桑田變成海。

古人無復洛城東，今人還對落花風。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

寄言③全盛紅顏子④，應憐半死白頭翁。

此翁白頭真可憐，伊⑤昔紅顏美少年。

公子王孫芳樹下，清歌妙舞落花前。

光祿⑥池臺開錦繡，將軍⑦樓閣畫神仙。

一朝臥病無相識⑧，三春⑨行樂在誰邊?

宛轉蛾眉⑩能幾時?須臾⑩鶴髮亂如絲。

但⑩看古來歌舞地，惟有黃昏鳥雀悲。

[注]①[顏色]指容貌。②[摧]被砍伐。③[寄言]傳話。這裡是奉勸的意思。④[紅顏子]指年輕人。 ⑤[伊]他，他們。⑥[光祿]古代官職名，職掌宿衛侍從。⑦[將軍]指東漢大將軍樑冀。據《後漢書·樑冀傳》載，樑大興土木，建造府宅，“圖以雲氣仙靈”。⑧[相識]指友人。⑨[三春]指初春、仲春、季春，即春季的三個月。⑩[宛轉蛾眉]指女子描畫的線條彎曲的眉毛，代指美女容貌。⑩[須臾]頃刻之間。⑩[但]只要。

(如：“江畔何人初見月，江月何年初照人。”與“人生代代無窮已，江月年年只相似。”“不知江月待何人，但見長江送流水。”與“今年落花顏色改，明年花開復誰在?”“古人無復洛城東，今人還對落花風。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”情感寂寥的興嘆，人世滄桑的感慨。)

5、《春江花月夜》中用詞精彩的地方很多，試舉例說明。