七年級地理上冊降水的變化與分佈教學計劃
教學計劃可以幫助教師理清教學思路，提高課堂效率。下文是應屆畢業生小編為大家整理的七年級地理上冊降水的變化與分佈教學計劃，僅供大家參考。
■學習目標
1.瞭解降水的形式、等級和測量方法。
2.運用降水資料，繪製降水量柱狀圖，並通過讀圖，說出降水隨時間變化特點，歸納某地的降水季節變化規律。
3.通過閱讀世界年降水量分佈圖，歸納世界年降水量的分佈特點，並理解海陸位置對降水的影響。
■教學重點、難點
【教學重點】
1.運用降水量資料繪製降水量柱狀圖，並歸納降水的季節變化規律。
2.通過閱讀世界年降水量分佈圖，歸納世界年降水量的分佈特點。
【教學難點】
1.運用降水量柱歸納降水的季節變化規律。
2.利用降水形成原理理解降水分佈規律。
■教學方法
【教法】
操作演示法
【學法】
情景感受法、圖畫圖話法、地圖觀察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。
■教學課時1課時。
■教學過程
匯入新課(創設情境，激發興趣)
迷語匯入：同學們喜歡猜迷嗎?我們來猜個迷語吧：千條線，萬條線，落到水裡看不見。(打一自然現象)白色花，無人栽，一夜北風遍地開。無根無枝又無葉，此花原從天上來。(打一自然現象)
雨和雪都是降水的形式，本節課我們就探究降水。
講授新課
一、降水的形式和影響
(一)降水的形式
1.聯絡生活思考
想一想，除了這兩種外，你還知道哪些降水的形式?(讓學生根據生活經驗說一說)
2.課件展示，認識形式
除此之外，露和霜也被認為是降水。
(二)降水的影響
1.聯絡生活，分析影響
今年夏天，棲霞曾經連續二十多天下雨，而秋季時，又曾有近一個月的時間沒有下雨，想一想，這兩種情況對生活有什麼影響?
2. 學生聯絡生活感受，各抒己見。
3. 課件展示：旱災和澇災
降水過少──旱災 短時間降水過多──澇災
(承轉)既然降水如此重要，我們就有必要測量一下降水究竟有多少。
二、降水的測量和級別
(一)降水的測量
1.自學材料，降水測量
讀一下閱讀材料，瞭解降水的測量、降水的單位。
2.想一想，用簡單的材料，你能設計出簡易雨量計嗎?
交流一下你的想法，如用一個廢飲瓶，剪開後，倒插在另一截上，就製成一個簡易雨量計了。
3.比一比，測量氣溫的工具是什麼?氣溫的單位用什麼表示?
氣候要素
測量工具
單位
氣溫
溫度計
攝氏度(℃)
降水量
雨量器和量杯
毫米(mm)
(二)降水的'級別
想一想，城市天氣預報符號中，有哪些涉及降水?
課件展示城市天氣預報符號中涉及降水的。
三、降水變化的表示與判讀
(一)降水變化的表示
我們已經知道，棲霞一年中各月降水差異很大，那麼，其他地區的降水差異也大嗎?
很明顯，看錶格的數字，雖然也可以知道兩地各月降水量是不同的，但需要仔細分析，比較麻煩，有沒有更直觀的方法呢?
在國小數學裡，我們學過“條形統計圖”，為了形象直觀地表示各月降水的變化，也可以用條形統計圖表示，這就是降水量柱狀圖。如果畫成下面的圖，降水的變化是不是就一目瞭然了?
(二)降水量柱狀圖的繪製
那麼，如何繪製某地的降水量柱狀圖呢?
課件演示：北半球某地降水量柱狀圖的繪製。
練習：根據活動中的資料，把北半球某地降水量柱狀圖繪製完整。
(三)降水量柱狀圖的判讀
利用降水量柱狀圖，可以分析這兒降水的變化特點，可以從以下方面分析：
1.該地哪幾個月份降水量較多?(方法：月降水量超過100毫米，可以認為較多，如7、8、9三個月)
2.該地哪幾個月份降水量較少?(方法：月降水量低於20毫米，可以認為較少，如12、1、2三個月)
3.該地的年降水量大約是多少毫米?
4.該地降水的季節變化有什麼特點?(方法：找出多的月和少的月，分析各屬於哪個季節)
(四)降水變化型別
根據降水變化，可以分為夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年溼潤型，課件展示以下各地的降水量，分別屬於哪種型別?
新加坡──全年多雨型 北京──夏季多雨型 倫敦──全年溼潤型 羅馬──冬季多雨型 開羅──全年少雨型
四、降水的分佈及原因探究
(承轉)從剛才幾個城市的降水量柱狀圖可以看出，世界各地的降水差異很大，那麼，世界降水量的分佈有什麼規律呢?想一想，我們曾用什麼方法表示過世界氣溫的分佈?與氣溫相似，世界年降水量的分佈可以用年等降水量線表示。
