《心聲》教案範文

一、匯入。

聽取學生在學習和生活中的感覺。

二、速讀課文，要求同學讀準字音，整體感知課文故事情節。

正音：捻niǎn、噗pū、蜷quán、簪zān、琅琅láng、發窘jiǒng、抽噎yē、恍惚huǎng hū、抽泣qì、稜角分明léng、窸窸窣窣xī sū。

1、學生快速閱讀課文，提取故事主要情節，進行復述。

2、在複述的基礎上，進一步梳理故事情節，把握文章內容。

3、理清小說的'主要矛盾，初步感知“心聲”內涵。

4、做基訓預習反饋。

三、小組討論，由表及裡，深入探討“心聲”內涵。

1、先思考以下幾個問題。

A、京京為什麼渴望朗讀課文？程老師為什麼不同意京京讀課文？

B、京京又是在什麼情況下實現了自己的願望的？

C、他能不能讀好課文呢？從文中那裡可以看出來？

2、課文為什麼被命名為“心聲”？

四、師生交流，閱讀延伸，德育教育。

1、談談：

A、京京是個好學生嗎？

B、程老師是個好老師嗎？分別說出根據。

提出心理描寫的作用。

2、作為學生你想對普天下的老師或老師認為的壞學生說些什麼呢？

3、再想一想如果京京不努力，不抓住機會會怎樣？如果京京努力，抓住機會，但老師不叫他朗讀會怎樣？（人要自強）

五、作業佈置。

1、試一試。這篇小說篇幅不短，你能把它縮寫成300字內的故事嗎？

2、讀一讀。《萬卡》深深打動了李京京，有興趣瞭解《萬卡》原文嗎？請在課後讀讀《萬卡》並寫一篇讀後感。

3、基訓35頁，閱讀理解（2013年河南會考題）。