2016年竹影優秀教案範文

課文《竹影》通過寫爸爸和我們一起畫竹影，並講解我們提出的問題，傳授了有關的繪畫知識，使孩子們瞭解了中西方繪畫的差異，激發了孩子們的繪畫意識。下面一起來看看七年級課文《竹影》優秀教案範文吧!

　　【學情分析】：

經過一個學期的學習，學生對語文課的認識和理解有了拓展，能大膽嘗試和探究問題，但有些學生的主動性不是太強，對文章的分析能力不是很好，想象能力也不是太好，所以對於像《竹影》這麼具有想象力的文章，有些同學還把握的不好，這也是文章較難突破的地方。

　　【教學目標】：

1、 知識和能力目標：體會課文表現的童真童趣，領會充滿童趣的活動中蘊含著藝術和美;體會生動的語言描寫;瞭解中國畫與西洋畫的不同點。

2、 情感、態度、價值觀目標：培養觀察生活，熱愛生活的情趣;鼓勵學生形成自己的審美觀、價值觀;提高藝術修養。

(領悟和感受語言的魅力，學會生動的表達是語文的基本要求， 七年級的學生活潑、大膽，對充滿童稚的遊戲有切身的體驗和濃厚的興趣，但他們往往忽視了遊戲中蘊涵著藝術的美。讓他們結合自身的實際體驗，自主探究，有助於提高學生觀察生活的能力。故確立了第一個教學目標; 中西方藝術博大精深，學生了解一些它們的差異，可提高他們的審美觀、價值觀，從而培養學生的人文素養。故確立了第二個教學目標。)

　　【教學重點】：

學習本文生動形象的描寫，體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

【課時安排】：一課時。

　　【課前準備】：

學生：1、預習課文，瞭解課文大意。

2、蒐集有關豐子愷的資料(包括人物簡介、漫畫、散文等)，將其整理、歸類。

老師：收集關於中國畫和西方畫的知識。

　　【教學程式與方法】：

　　一、匯入：

同學們，小時候喜歡畫畫嗎?畫什麼畫?對中國畫有所瞭解嗎?(讓學生各抒己見，老師把他們引到這篇文章的主題)

　　二、檢查預習：

撇 piě 蘸 zhàn 愜意qiè 參差(cēn cī)不齊 口頭禪 chán

　　三、作者簡介：

讓學生展示收集到的資料，老師給予明確：《竹影》選自《豐子愷文集》。豐子愷，我國現在著名畫家、美術和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。豐子愷的散文，在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》、《隨筆二十篇》、《甘美的回憶》、《藝術趣味》等。大部分都是敘述他自己親身經歷的生活和日常接觸的人事。

　　四、整體感知：

通讀全文，概括課文內容及中心(訓練學生的概括能力和口頭組織能力)

明確：“我”和弟弟以及小夥伴在月夜裡相聚，用木炭在水門汀地上畫竹影，聽爸爸講中國畫的特徵。體現了一種天真、爛漫的童真童趣。

　　五、自主探討，合作交流

1、勾畫出文中你認為最生動、形象的表現童真童趣的'描寫，並點評、賞析。

(“對童真童趣的描寫”是本文的特色、主旨，掌握文中優美語句並能給予適當的評價)

明確：

如a：“原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子裡的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。”——用色彩的“暖色”和“寒色”來描寫日光和月光的感受，用長音階和短音階來比喻月光的變化。

b：“大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。”——充滿了童趣。

c：弟弟發現了“細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什麼道理?“大家蹲在地上爭論了一會，沒解決。”“華明的注意力轉向別處”“在水門汀上熱心地描寫自己的影子。”後又“蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來”。——作者把孩子的心理、性格寫鎝真實恰當、生動有趣。

2、對中國畫與西洋畫的介紹。中國畫與西洋畫有何區別呢?請歸納一下。可找中國畫與西洋畫各一幅來進行對照，讓學生指出其不同之處。

(對文中所提及的大部分內容進行概括、分析，再配合作品，使學生對整篇課文做更進一步的瞭解。)

明確：中國畫與西洋畫的區別：① 繪畫形式不同：中國畫像符號;② 顏色不同。

歸納：中國畫重寫意，與我們民族傳統的審美觀有很大的關係，重神似，神韻而不重形似;西洋畫重形似，寫實，也和西方文化實驗有關。

3、作者是如何借畫竹影遊戲，寫遊戲與藝術的關係?遊戲與藝術有什麼樣的關係?

明確：充滿著童真童趣的兒童遊戲，蘊涵著藝術的創造，“爸爸”充分利用孩子們在水門汀畫下的參差的竹影，激發孩子們繪畫的意識和靈感，更引入對中國畫藝術特徵的介紹。

遊戲與藝術的關係：藝術產生於遊戲中，孩子們的遊戲中蘊涵著他們獨特的“藝術”創造。

　　六、質疑問難

在小組內交流自己在預習中發現的問題，小組內不能解決的問題班上交流、解決。

明確：

a：“天空好象一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。”——運用了比喻，生動形象地寫出霞光暗下去的天空。

b：“好象一隻立起的青蛙，向我們跳過來。”——比喻的手法，使文章語言生動、形象，且讀起來有趣。

c：“月亮漸漸升高了，竹影也漸漸與地面描著的木炭線相分離，現出參差不齊的樣子，好象

脫了版的印刷。”——“參差不齊”描寫出了竹影與孩子的“墨竹”創作脫開移位的情形。“好象脫了版的印刷。”比喻新穎貼切。

……

　　七、拓展練習

我們在生活中經常做遊戲，如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環……留意一下，想一下，你是否也在進行著一種藝術上的創造，是否也有藝術上的發現?如果有，請用文字寫下來。

　　八、小結

藝術並非高不可攀，它就存在於我們日常行為當中(像用泥巴造城堡壘積木其實是孕育著一種建築藝術，用雪堆娃娃孕育著一種雕刻藝術，用野花編花環孕育著一種裝飾藝術)。或許藝術和美就蘊含在孩子的童稚活動中。讓我們一起走進生活，創造藝術之美。

　　九、作業

豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發?請暢談自己的想法，並把它寫下來。

　　課後反思

在教學中，可看出學生對中國畫和西洋畫的區別知道的較少，學生只能從課文中找答案來回答，並不能用自己的知識來加以補充，很多學生有去找資料，但也不夠全面，這也可以看出學生知識的不全面。採用了新課標所提倡的探究、交流等方法，使學生在自主的環境下了解了課文的內容，而且也使學生提高了概括能力和分析能力。