中班音樂《聽》活動教案（精選11篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班音樂《聽》活動教案，歡迎閱讀與收藏。

中班音樂《聽》活動教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒感受四三拍的歌曲旋律及強弱拍的變化，能唱出句首的重音，並學會領唱、齊唱與伴唱。

2、引導幼兒獨立創編歌詞，並能演唱出來。

3、幫助幼兒體驗唱歌的快樂，學會在歌唱活動中與他人協作。

活動準備：

1、 二十一世紀出版的幼兒讀物。

2、 帶領幼兒傾聽各種聲音。如動物的叫聲，下雨的聲音，打雷的聲音，颳風的聲音等。

活動過程：

一、開始部分

1、發聲練習：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《唱支節日歌》、《找朋友》、《哈羅、哈羅》《勾勾小指頭》。

2、律動練習：《生活模仿動作》、《鞋匠舞》、《大馬告訴我》。

二、匯入部分。

教師：小朋友看看這個小女孩在幹什麼呀？（引導幼兒觀察幼兒用書上的小女孩在傾聽什麼。）

幼兒：聽聲音。

教師；對了，小朋友在平時都能聽到什麼聲音呢？誰來學一學給我們聽。（請個別幼兒起做聲音來模仿）

教師：小朋友模仿的真像，今天我們要學習一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《聽》歌曲的名字叫什麼呀？請小朋友完整的回答老師。

幼兒：歌曲的名字叫《聽》

教師：小朋友先聽老師把這首歌曲的歌詞念一編，小朋友要認真聽，聽聽都有些什麼個詞，等會老師請小朋友起來告訴我。看誰坐的最端正，那他聽的一定最多。（請幼兒說出他們聽到的歌詞）

教師：這些小朋友們說的很好，現在請小朋友們一起跟著老師的琴聲來學念歌詞，（教師要強調幼兒念出句首重音）。請小朋友跟著老師和琴聲一起把歌詞念一遍。

教師：我們已經學會歌詞了，那我們接下來學唱歌曲好不好？

幼兒：好！

教師：老師唱一句小朋友唱一句，老師看看誰的本領最大，學的最快哦！現在請小朋友們跟著老師一起把折首歌曲唱一遍。小朋友小聲唱，老師大聲唱。好不好？

幼兒：好！

教師：這會老師想聽聽小朋友們唱，老師聽聽的誰的聲音最好聽。小朋友唱的很好！老師想請幾個小朋友到上面來表演。看看誰坐得端正就請誰來。

活動總結；

表揚上課認真學唱歌曲的小朋友。

中班音樂《聽》活動教案 篇2

活動目標：

1、進一步瞭解耳朵的作用，懂得保護耳朵。

2、聆聽各種東西發出來的聲音，並能用語言表達。

3、學習保護耳朵的基本常識。

活動準備：

音樂、嘈雜的聲音音訊、課件、眼罩等。

活動過程：

一、遊戲匯入。

——教師請一個幼兒上來，並戴上眼罩，教師請在座的一個幼兒喊他/她的名字，請戴眼罩的幼兒猜猜是誰在叫他/她。

小結：我們的耳朵長在我們頭的兩側，它的主要作用是聽聲音。

二、瞭解耳朵。

——師：耳朵和眼睛、嘴巴不一樣的地方是：眼睛和嘴巴能閉起來，耳朵可不行。在我們身邊發生的聲音，耳朵都能聽得見。

——教師播放音樂和嘈雜的聲音音訊讓幼兒聽，並問他們喜歡哪個聲音?不喜歡哪個聲音？原因是什麼？（讓幼兒積極回答）

——有些聲音很吵，不好聽，我不想聽，我們可以怎麼做？（引導幼兒回答，例如：用手捂住耳朵等等）

——我們想聽美妙的音樂，可是又不能影響別人，可以怎麼做？（引導幼兒回答：把聲音調小、戴耳機等）

——我們的耳朵還能為我們預知危險，當我們在路邊行走，聽到後面有汽車喇叭的聲音，我們要趕緊讓路，靠路邊行走。

——師：聾啞人是聽不到任何聲音的，他們之間的交流只能用手語來實現。

小結：我們的耳朵是非常重要的五官之一，沒有了耳朵，我們將聽不見任何的聲音，所以我們要好好保護我們的耳朵。

三、學兒歌。

——師：大家都知道了要保護我們的耳朵，那應該怎麼保護它呢？（教師表揚幼兒的發言並做小結）保護我們耳朵最重要的就是不能隨便挖耳朵。

——教師用歡快的節奏念兒歌。

——教師帶領幼兒邊打節拍邊念兒歌。

活動應變：

遊戲匯入環節也可以讓幼兒戴上眼罩，教師敲打樂器，讓幼兒通過聲音辨認樂器。

活動延伸：

教師可以教幼兒一些簡單的手語或手語歌，激發對聾啞人的關愛之情。

區角活動

益智區：投放一些簡單的樂器或者自制的樂器和眼罩，讓幼兒玩“用耳猜物”的遊戲。

語言區：投放幼兒圖書讓幼兒閱讀。

環境創設

主題展示區：貼上如何保護耳朵的圖片。

家園同步

請家長回家後跟幼兒玩一些聽力類訓練的遊戲。

隨機教育

引導幼兒區別警車、消防車、救護車的聲音。

相關連結

學唱《感恩的心》並學習用手語表現歌曲。

中班音樂《聽》活動教案 篇3

一、教學內容：

中班音樂活動《聽》

二、教學目標：

1.感受三拍子節拍的特點掌握漸強漸弱的唱法。

2.能根據樂曲的節奏及冬天裡的情景創編歌詞。

3.體會冬天美的情趣。

三、教學準備：

事先對冬天有初步的觀察和認識。配套磁帶或光碟、錄音機。

四、教學重點與難點：

根據樂曲的節奏及冬天的情境創編歌詞。

五、教學方法與手段：

談話法、觀察法、操作法等。

六、教學過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、音樂匯入

1.在琴聲伴奏下，教師用優美的聲音哼唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的優美旋律。

2.隨伴奏有節奏、有感情地朗誦歌詞。

3.提問：你聽到了什麼？

完整的感受音樂。

引導幼兒感知整體音樂，感受音樂所帶來的感覺。引起幼兒的共鳴。

二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律

1.邊做動作邊演唱歌曲，提醒幼兒在注意傾聽的同時，隨著三拍子韻律左右搖擺身體。

2.帶領幼兒一起邊做動作邊學唱歌曲1~2遍。

3.引導幼兒完整念兒歌，注意兒歌內容的正確表達。

4.引導幼兒用連貫的“啦”音演唱歌曲，進一步感受歌曲優美抒情的風格。

5.進行歌詞演唱，引導幼兒用“啦”音演唱歌曲為教師伴奏。

6.提出要求：我們在用不同聲音演唱歌曲的時候，要注意傾聽朋友的聲音，調整自己的聲音大小，我們唱出的聲音才會靠在一起特別好聽。

7.鼓勵孩子將“啦”音改為其它聲音為歌曲伴唱。

在傾聽的同時，進行三拍子韻律搖擺身體。

嘗試邊做動作邊學唱歌曲。

用連貫的“啦”進行歌曲演唱。

嘗試調整自己聲音的大小。

將“啦”改為別的音進行伴唱。

在學唱歌曲前，教師先請幼兒一同來感受三拍子的旋律，幫助幼兒為學唱歌曲做鋪墊。

通過邊做動作邊唱歌曲，能夠幫助幼兒更加形象地來記憶歌詞，從而更好地掌握歌曲。

多種形式的演唱，能夠讓幼兒更加喜歡這首歌曲，並且對歌唱產生興趣。而在用“啦”音來代替歌詞時，增強了歌曲的趣味性。

三、幼兒學唱歌曲，重點掌握漸強、漸弱的唱法

1.師生輪流唱，最後一句齊唱。

2.男女分組輪流唱，最後一句齊唱。

幼兒學唱歌曲，進行師生輪流唱及男女分組唱。

通過多種方式引導幼兒學唱歌曲，掌握漸強漸弱的唱法

四、啟發幼兒結合冬季特徵創編歌詞

1.在冬天裡我們還會聽見什麼？全體唱創編內容。

2.在冬天裡我們還會看見什麼？全體唱創編的內容。

3.鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察冬季的特徵，把發現的內容創編到歌曲中。

幼兒結合冬天的季節聽完整，將在冬天裡聽到的，看到的創編成歌詞。

引導幼兒能根據樂曲的節奏及冬天裡的情景創編歌詞，並體會冬天美的情趣。

七、教學反思：

為了引導幼兒對身邊的事物，自然現象感知與體驗，我們開展了教育活動《聽》，想通過一系列的環節，讓幼兒感知大自然的美妙。在活動中，通過讓幼兒感受各種聲音來匯入活動，並且幼兒對"風聲"的已有經驗已經非常豐富，能夠模仿出風聲，所以在歌詞的學習中非常簡單，歌曲的學習也就非常快。但是我班幼兒對於三四拍的歌曲才第二次嘗試，在感受首句強拍方面還存在一定的不足，在這一點上還需要循序漸進地學習。最後我們還對歌詞進行創編，替換成大自然裡的其他聲音。以後，將和幼兒共同探究發生在他們身邊的種種事物的聲音，使他們感受並喜歡大自然各種聲音的美妙。

中班音樂《聽》活動教案 篇4

活動目標

（1）積極參加音樂活動，熟悉3/4節奏。

（2）感受樂曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創編歌詞。

重點與難點

本教材的重點是熟悉樂器繼續培養幼兒節奏感；難點是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎上，嘗試創編歌詞。

環境創設及材料準備

（1）歌曲《聽》的伴奏磁帶。

（2）提供舞蹈道具（如：綵帶、花朵等）。

設計思路

大班下期幼兒已具備一定的節奏感，但是對於3/4的樂曲還需要給予不斷的聽賞，使幼兒熟悉3/4節奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽》，其目的就是為了進一步培養幼兒音樂的節奏感，感受3/4旋律，同時，為了提高幼兒的興趣，根據本教材歌詞簡單易懂的特點，我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎上，創編歌詞，提高幼兒音樂興趣，並且在反覆創編中進一步感受3/4節奏。

活動流程

（1）在角落遊戲中聽賞旋律，感受旋律，激發對活動的興趣。

①在角落遊戲中放入磁帶《聽》引導幼兒聽賞，感受3/4節奏，感受旋律的美。

說明

幼兒可以在角落裡聽著音樂自由舞蹈，教師指導重點是讓幼兒在感受旋律美的同時切準3/4節奏，可以提供一些刀具激發幼兒自由創編感受樂曲的興趣。

幼兒自由聽賞、自由創編可在角落裡延續二週左右，叫要鼓勵所有的幼兒都來參與。

角落遊戲中這個內容的講評很重要，講評的內容應該從幼兒切準3/4節奏和幼兒大膽創編舞蹈感受旋律的美著手。

②在日常生活中可以和孩子共同遊戲“今天是多麼美好”師生接龍說：“我聽見風兒在輕輕唱，今天是多麼美好！”“我聽見鬧鐘在輕輕唱，今天是多麼美好”“我聽見樹葉在輕輕唱，今天是多麼美好……”……要求接龍時和別人說的不同，要求有一定的節奏。

說明

幼兒在參加這個結論遊戲時，為今後的創編歌詞打基礎，教師指導應將重點放在創編不同的內容以及讓幼兒用3/4節奏說出話語。

（2）在集體活動感受樂曲，表現樂曲，創編歌曲。

①感受樂曲，有表情表現3/4旋律。

教師放錄音磁帶，讓幼兒聽賞歌曲，激發幼兒參與的興趣，鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲。

說明

這首歌的旋律幼兒已經在角落遊戲中反覆聽賞，是熟悉的，這首歌的歌詞又是相當簡單的，因此在完整聽賞教師的演唱後可鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲，這裡的指導重點依然要引導幼兒唱準3/4節奏。

②鼓勵幼兒嘗試創編

教師引導幼兒大膽創編鼓詞，看誰唱的最好，幼兒可以將生活中、遊戲中的內容都創編進歌詞裡。

教師指導重點是幼兒在演唱創編出來的歌詞時，也應注意切準3/4節奏。

教師指導幼兒創編歌詞要引導幼兒運用規定的句型，大膽地想象，說出和別人不一樣的內容。

（3）在角落遊戲中進一步感受樂曲，探索創編。

①繼續在角落裡讓幼兒根據樂曲大膽創編舞蹈，切準3/4節奏。

②在角落裡放入遊戲“創編比賽”，鼓勵幼兒繼續探索創編歌詞，進一步感受3/4節奏，並在集體、小組面前大膽表演。

說明

此內容可以放置1~2周，鼓勵幼兒都來參與，教師指導重點應放在幼兒大膽創編，切準3/4節奏以及有表情吟唱上。

中班音樂《聽》活動教案 篇5

教學目標：

1．感受三拍子節拍特點，掌握漸強漸弱的唱法。

2．能根據樂曲的節奏及冬天裡的情景創編歌詞。

3．體會冬天美的情趣。

教學準備：

物質準備：

1．，配套磁帶、錄音機。

知識準備：

1．事先對冬天有初步的觀察和認識。

教學重點與難點：

重點：感受三拍子節拍特點，掌握漸強漸弱的唱法。

難點：根據樂曲的節奏及冬天裡的情景創編歌詞。

教學方法與手段：

練習法，整首教唱法等。

教學過程：

一、提問匯入，引出課題。

師：在冬天裡你聽到了什麼？請小朋友聽聽是什麼聲音？風吹的聲音是怎樣的？

二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律。

1．小朋友們都有自己的想法，每個人覺得風都是不一樣的，那聽老師來唱一唱這首歌曲，你們來聽聽看這裡的風是什麼樣的。

師：歌曲裡唱的是聽到了什麼？發出了什麼樣的聲音？誰願意來模仿一下。

2．帶領幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節奏，理解強弱關係。師：孩子們剛剛我們模仿的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺到了嗎，他其實是三拍子的歌曲，如果你們沒有感覺到，那我們也可以在老師唱的時候用小手來拍一拍，那我們一起來試一試吧。

三、幼兒學唱歌曲，重點掌握漸強漸弱的唱法。

1．師生輪流唱，最後一句齊唱。

師：剛剛我們已經把歌詞給記住了，而且拍子也掌握的很到位了，我們一起為自己鼓鼓掌，那現在我們換一種方式來唱這首歌曲吧，可以怎麼唱？誰願意來出出主意？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪流唱，最後一句齊唱，你們說好不好。

2．男女分組輪流唱，最後一句齊唱。

師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒有這個默契呢？我們一起來試一試好不好。

四、啟發幼兒結合冬季特徵創編歌詞。

1．全體幼兒唱創編的內容。

師：在冬天裡我們還會聽見什麼？請你們用自己聽到的聲音創編在歌詞中，並且用好聽的聲音唱出來。

2．鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察冬季的特徵，把發現的內容創編到歌曲中。師：孩子們今天表現的都很不錯哦，可是我們的生活中還有很多的事物我們沒有發現，所以我們以後還要多多的進行觀察，將自己聽到的事物再次創編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。

中班音樂《聽》活動教案 篇6

【活動目標】

願意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的樂趣！

通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動準備】

電腦動畫、胸飾、音樂

【活動過程】

一、歌表演：看朋友引入

二、看看哪些動物朋友來了？幼兒猜猜

三、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？

動畫演示：和公雞打招呼！

你們好，我是怎麼唱歌的？（幼兒自由模仿）

公雞，公雞，喔——喔

依此推出：小羊、小狗、小貓

四、我們聽見小動物的叫聲，全靠什麼呢？

五、那我們兩隻小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧！欣賞歌曲

六、你聽到小動物怎麼唱的？(幼兒隨意唱唱)

七、老師的兩隻耳朵聽見了，我也來唱唱

八、小朋友也來和小動物一起唱歌。

九、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演。

十、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）

【活動延伸】

還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發小鴨子怎麼唱的？……

【活動結束】

那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結束）

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂《聽》活動教案 篇7

活動目標

1、學唱3/4拍歌曲，學習用柔和的吐字方式唱出歌唱和句首重音，並唱出3拍子的柔和起伏動律。

2、在教師引導下，嘗試用多種形式合作演唱歌曲。

3、明確自己的演唱任務演唱時注意聽同伴的歌聲，並與同伴和諧一致地演唱歌曲。

活動準備

1、幼兒圍坐成半圓。

2、引導幼兒傾聽和關注周圍環境中的各種音響。

3、幼兒用書：《聽》。

活動過程

1、引導幼兒感知歌曲《聽》的旋律以及歌詞內容。

★在優美的琴聲伴奏下，教師用“姆”哼唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲優美的旋律。

★教師隨優美的音樂伴奏朗誦歌詞，提醒幼兒注意傾聽。

教師：歌詞裡說了些什麼？有什麼特別的地方？（歌詞的前三句是相同的）

2、引導幼兒學唱歌曲《聽》。

★幼兒傾聽教師範唱歌曲，教師邊演唱邊做表演動作，注意在唱每一句的第一個音前，做好呼吸和“起法兒”，讓幼兒感受這是一個開始；同時注意按三拍子韻律，左右輕輕擺動身體，讓幼兒感受這種律動。帶領幼兒一起邊做動作邊學唱歌曲1~2遍。

3、嘗試用多種方法演唱歌曲。

★教師邊唱（輕柔連貫），也引導幼兒用“啦”音演唱歌曲的旋律，進一步感受歌曲優美抒情的性質，並練習用協調一致的自然聲演唱。

★教師演唱歌詞，引導幼兒用“啦”音演唱旋律為教師的歌聲伴奏。

★部分幼兒演唱歌詞，部分幼兒用“啦”音演唱旋律為教師的歌聲伴奏。

★教師引導幼兒將“啦”改為“嗚”或其他聲音為歌曲伴唱。

活動建議

★教學變式：教師可以根據本班幼兒的實際情況，靈活地選擇活動的流程。如：可增加創編歌詞進行演唱的環節，在引導幼兒看幼兒用書《聽》的畫面內容（可用投影儀放大）的基礎上，啟發幼兒想像和模仿周圍環境中的各種音響，同時創編新歌詞，替換遠歌詞進行歌唱。例如：“小河在嘩嘩淌”，“樹葉在沙沙沙”等。

★區角活動：在音樂角，教師提供錄音機、音樂磁帶以及紗巾、綵帶等物品，讓幼兒根據歌曲內容模仿風、樹、河水等的動態特徵，進行自由表演活動。

★領域滲透：結合語言、科學、社會領域的外出參觀活動，以及幼兒外出遊玩、散步的活動，引導幼兒關注、收集自然環境中的各種美妙聲音，進行模仿和遊戲。

中班音樂《聽》活動教案 篇8

活動目標：

1、欣賞兒歌，理解作品內容，感知兒歌的語言美、內容美以及情境美。

2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。

活動準備：

圖片或圖示一幅、輕音樂。

活動重點：

通過自己的聲音和表情學習有感情的朗誦兒歌。

活動難點：

在理解兒歌內容的基礎上，感知兒歌的語言美、內容美以及情境美。

活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒興趣。

師：(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我帶來了一張美麗的照片，你們想看看嗎?(想)提問：

1)、小朋友們仔細看看圖片中有什麼?(小女孩、樹、花，草…)這個小女孩就是單老師的好朋友妞妞。

2)、你們知道這是什麼季節嗎?(夏天、春天…)

3)、你從哪裡看出來的?(花、小姑娘的裙子…)

4)、你們猜猜妞妞在幹什麼?(睡覺、笑、做夢、享受…)

二、學習兒歌《聽》

1、教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內容。

師：其實呀，妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內容編成了一首兒歌，想聽嗎?那就請小朋友們閉上眼睛，仔細聽老師讀。

提問：

1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…)

2)、妞妞是怎麼聽的?(閉上眼睛聽)

2、教師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次欣賞，幼兒體驗聽的情緒。

師：原來妞妞聽到了那麼多的聲音，小草跳舞，花朵開放…那下面啊請小朋友們安靜的仔細地閉上眼睛再聽老師讀兒歌，請你們想象一下聽到的美麗的畫面。

3、幼兒討論，進一步理解詩歌內容。

師：恩，在兒歌裡我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。

提問：

1)、那為什麼小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎麼跳舞的?請小朋友來表演。

2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這麼多花開漂亮嗎?小花是怎麼開放的?請小朋友來表演。

3)、夏天向我們告別的聲音都是什麼聲音呢?

4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌，體驗兒歌的輕重變化。

師：既然我們聽到的聲音那麼美麗，那老師請小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好?跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。

提問：

1)、恩，小朋友們朗誦的真好，你們與沒有注意到剛才唸到什麼地方時聲音輕一點?為什麼?(閉上眼睛)

2)、什麼地方要重一點呢?教師帶領幼兒反覆誦讀幾遍。

三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖示有感情地朗誦)師：我們學習了這麼美的兒歌，下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽，在別的組朗誦的時候，別的組小朋友閉上小嘴巴，閉上小眼睛安靜的聽。請2~3組小朋友朗誦。

活動延伸：

夏天向我們告別，你還能聽到什麼聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音。回家和爸爸媽媽一起到大自然中聽一聽，明天和小朋友們有一起分享。

附錄：兒歌： 聽閉上眼睛聽小草跳舞的聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛，閉上眼睛聽夏天向我們告別的聲音

關於中班語言活動--《聽》的教學反思：

這是我實習期間上的第一節課，準備的很充分。

本節課我預設了兩個教學目標，第一個做到了讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容，但是感知兒歌的語言美、內容美和情境美這一目標沒有充分的達成。

在授課過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學過程中忘記了一些本來設計好的兒歌動作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是教師在教學，和幼兒的互動不夠充分。;雖然教師給予了幼兒表達的機會，但是大部分時間還是隻關注於前排的幼兒而忽視了後面的幼兒，使得後面的孩子沒有了參與活動的熱情和願望。教師的引導不夠多，更多的`只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內容，只有在最後一個環節教師能根據幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導。但是最後一個環節是一般不能請單獨的小朋友來表演，而是要請部分幼兒表演，可以男女對演，更能調動幼兒積極性。

在授課的過程中，教師常常忽略了很多"美妙的答案"(環節一，有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富，如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進行開展教學就更好了。

本節課中教具沒有充分發揮它的作用(如：環節一，可以看圖發揮幼兒的想象力，並且把幼兒的回答編到兒歌裡)。教師在擺放教具時浪費了很多的時間。

最後，授課時教師的教態比較自然，要以後的教學中要繼續保持。

中班音樂《聽》活動教案 篇9

一、活動目標

1、聽辨樂器(小鈴、沙球、鈴鼓、小鼓)的聲音鞏固樂器名稱及玩法。

2．嘗試模仿及創編簡單節奏。

二、活動準備

樂器若干(小鈴、沙球、鈴鼓、小鼓)。

三、活動過程

(一)介紹樂器朋友

T：今天有幾個樂器朋友來做客，它們會唱歌，請你們聽一聽。

T：小鈴唱歌是什麼聲音? (引導幼兒聲音模仿，例如：叮叮叮叮，老師節奏提升 幼兒再次模仿。同樣方法依次出示沙球、小鼓，用樂器角色語言與小朋友打招呼，並告訴名稱，模仿節奏。

（二)遊戲歌曲《小樂器唱歌》

T、用歌聲邀請小樂器來唱歌(老師示範歌曲第第一段)

T、邀請沙球來唱歌，怎麼唱?

(引導幼兒與老師合作創編第二段及鈴鼓、小鼓唱歌的段落。)

(三)樂器操作

1．初步遊戲

T：請你們找自己喜歡的樂器做朋友，聽到樂器朋友的名字就請它出來唱歌。 (引導幼兒唱歌曲，在樂器聲響部分操作樂器。)

2．再次遊戲

T：換個樂器朋友做遊戲。(交換樂器再次遊戲)

操作提示

活動中幼兒由於自身經驗限制，在探索中容易產生偏差。這時老師應站在支持者的立場上，先鼓勵孩子的發現，保護其探索的積極性，然後引導他們進一步往正確的方向，發展。例如：在介紹樂器這一環節中，老師要求孩子用語言模擬小樂器發出的聲音，並嘗試唱出來，在介紹到鈴鼓時，大多數孩子說它的聲音是“咚咚咚”，而忽視了鈴鼓的另一聲音特性。老師不必急於糾正，在肯定的基礎上請幼兒再次操作，體驗並提出問題：“除了這個咚咚聲還有什麼聲音?”孩子們通過搖鈴鼓會發現，還會有“鈴鈴鈴”的響聲，於是很自然“小鈴鼓，來唱歌，咚咚，鈴鈴鈴鈴”的歌詞就能創編成功，這些都是孩子們自己生成的。老師尊重他們的點滴發現，站在孩子們的背後稍稍撥一撥，推一推，就會使他們在獲得相對準確知識的同時，自信心和成功感及探索的興趣也得到提升。

由於活動是初次進行，因此重點放在引導幼兒發現不同樂器聲響以及瞭解名稱玩法上。在幼兒會唱歌曲後，老師可進一步引導幼兒變化樂器唱歌時的節奏，例如：小鈴來唱歌叮叮叮叮叮，小鈴來唱歌叮叮叮叮叮。

中班音樂《聽》活動教案 篇10

教學名稱：

聽味道

教學年齡：

(聽力訓練3-4歲)

教學目標：

1、培養幼兒的聽覺能力。

2、培養幼兒的想象能力。

3、培養幼兒的創造能力、和表達能力。

4、培養幼兒想象味道和聲音之間的聯絡。

5、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

6、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲;

教學準備：

秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉乾、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

教學過程：

1、奧爾夫音樂教案老師引導幼兒："今天老師給大家帶來一個神奇的寶盒，裡邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞，"好香呀，裡頭好象有很特別的好東西……"

2、奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒裡有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這裡來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。"

3、奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什麼味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什麼味道。

4、奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用表情來表現味道。現在請大家每人到老師這裡來再嘗一種味道，然後在老師面前的一堆樂器裡選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什麼味道。"

5、奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道後，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6、奧爾夫音樂教案老師根據幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發出聲音。

中班音樂《聽》活動教案 篇11

一、活動目標

嘗試用日常用品模擬故事中的聲響，與同伴合作表演故事，體驗合作遊戲的快樂。

二、活動準備

1．繪本故事書籍及PPT。

2．自制樂器若干(如：盒子、布、塑料袋、玩具聽診器、玩具鈴鼓、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠鏡、喜蛋等)。

3．小樂器：音塊、蛙鳴筒。

4．孩子對秋天有一定的認知經驗。

三、活動過程

(一)回憶故事《沙啦沙啦》

T：金色的秋天，美麗的森林裡發生了一個有趣的故事，是什麼故事? (引導幼兒回憶故事名稱。)

T：你們還記得故事裡小熊遇到幾個小動物?第二個遇到誰，聽到什麼聲音?第二個是誰？聽到什麼聲音? 第三個呢? (初步回憶故事內容，突出三個聲音。)

(二)合作講故事

T：我們一起來講講這個故事，當故事裡出現聲音的時候，請你們用嘴巴來學。(觀看PPT，與幼兒一起講述故事，引導幼兒用嘴模擬聲音。)

(三)為故事配音

1、分組自由探索

T：我們為有趣的故事配音(出示各種生活物品)，這裡有那麼多會發出聲音的東西，等會你先選一個故事裡的小動物，然後在那麼多的東西里聽聽找找?為你選的小動物找一樣能代表它聲音的東西。(幼兒先選擇角色，然後操作日常物品，感受物品發出的不同聲響，為角色選擇合適的配音物品。)

2．交流分享

T：我們來看看你們都為小動物們選了什麼? (請幼兒介紹自己為動物選了什麼物品，併發出聲響，請同伴一起驗證是否合適，能力強的幼兒介紹自己選擇該物品的理由。)

T總結：平時這些我們看到、用到的東西可以發出不一樣的聲音，可以為故事配音，不一樣的東西可以為相同的小動物配音！

3．合作配音

T：我們大家一起來講故事，每個人都要仔細聽哦！用哪些東西為它配音!故事講到哪個小動物，請你準備好自己用手裡的東西。(看PPT，完整講述故事，幼兒操作自己找到的物品為故事角色配音。)

操作提示

在開展這個活動前，老師需要有意識地幫助幼兒積累相關的經驗，例如：觀察秋葉，瞭解秋葉會飄落到哪些地方，展開聯想小秋葉在做什麼；孩子們有拾落葉、畫秋葉、唱秋葉和踩落葉等生活經驗，在此基礎上孩子們才能進一步展開想象。

讓孩子尋找與故事裡發出聲音相似的日常用品是活動的關鍵，在活動前期老師可結合區角活動幫助幼兒對這些日常用品發出的聲響有初步的感受。老師在區角中有意識地投放一些材料引導幼兒發現其聲響，如：玩具聽診器會發出咳嚓咳嚓的聲音；然後鼓勵幼兒自己尋找一些生活中會發出聲響的物品，和同伴一起篩選，如：孩子帶來了鬧鐘，雖然它能發出滴答滴答聲，但聲音很輕，需要耳朵貼著才能聽見，因此大家決定放棄這個物品；另一個孩子帶來了塑料袋能發出很響的沙啦沙啦聲，大家一致同意把它留下。

這次集體活動中需要解決的是聲音與角色配合的問題，因此，老師在集體活動中和孩子們一起對這些聲響進行討論提升，為故事角色選擇合適的物品。活動中，教師應儘量使用孩子帶來的物品進行遊戲，這樣可以鼓勵更多的孩子積極主動地參與下一次類似的探索活動。

在分組活動中，老師注重個別差異，有意識地讓一些能力強的孩子們帶動同組內能力相對較弱的孩子們一起參與，使每個孩子都在活動中感受操作的樂趣，體驗合作遊戲和成功的快樂。