幼兒園大班語言教案《迷宮》（通用6篇）

作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言教案《迷宮》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班語言教案《迷宮》 篇1

活動目標：

1、通過指示迷宮路線學會用語言表達方位。

2、參與並融入用念繞口令解開迷宮密碼的過程，並對念繞口令產生一定興趣。

3、能學會念簡單的繞口令，在發音正確的前提下可適當加快語速。

活動準備：

迷宮圖

活動過程：

匯入：

師：巧克力老師上星期看小朋友們會走好多不同的迷宮，現在老師帶來一副新的迷宮來走，誰能教老師要怎麼走啊?(邀請幼兒用語言表達迷宮路線，做適當引導和鼓勵)

學習繞口令：

師：剛剛小朋友都會用嘴巴帶著小羊走了一遍迷宮，可是大家有沒有發現這條迷宮的路上有三把大鎖擋住了我們的去路啊?

(示圖) (大致如上圖，但會相對簡化迷宮干擾線路，並分別在箭頭處設定三個門鎖放置三句繞口令)

師：這是幅特別的迷宮，我們來看看這三把鎖上都有寫了字，先來看第一把鎖吧。這是什麼字?

幼：……

師：小朋友真聰明，是“水”字。老師這有三把鑰匙，大家看看哪個鑰匙上面的字是“水”呢?找到就能開啟第一把鎖啦!

幼：……

師：恩，是這把。鑰匙好厚，裡面還寫了好多字，我們一起來看看。

哦……我們要念出鑰匙上的繞口令才能去開啟第一把鎖。跟老師一起來試著念念看，能不能一次就開啟這把鎖。 天連水，水連天，水天無邊波漣漣。(一邊念一邊把第一把鑰匙展開，把繞口令展示在小朋友面前)師：那大家知不知道這句繞口令是什麼意思呢?幼：……師：就像這幅海天一色的圖片一樣，藍天和大海連在一起，大海無邊無際閃著波光。(示圖)師：好的，現在大家明白這句繞口令的意思了吧。讓我們有感情地念一遍，念出你看到這樣美麗風景的心情。(強調“天、連、漣漣”的語音和整句繞口令的律動性)幼：……師：大家念得很棒，但是大家要念得又準又快才能開鎖哦，大家有沒有信心這次開啟這把鎖?來!幼：……師：小朋友們很棒，“咔嚓”，第一把水鎖打開了，那我們繼續走，這第二把鎖要怎麼開啟呢?藍藍的天似綠水，綠綠的水似藍天。(展開第二把鎖的內容，強調藍藍的、綠綠的這兩個疊詞和“似”的讀音，以及律動性)師：那這句繞口令是什麼意思呢?幼……師：意思就是藍藍的天空像大海，綠綠的水像藍天。(結合圖片再次描述)那我們小朋友來念一次。幼……師：記住開鎖的要求是又快又準!這次念我們試著一次成功好不好?幼……師：“咔嚓”，第二把天鎖也打開了，小羊走啊走我們快要到終點啦!只要再開啟這最後一把鎖就能好了。只是這第三把鎖的鑰匙上的繞口令很長，大家有信心開啟麼?(展開第三把鎖內容)幼：……師：我們來看看吧。天連水，水連天，水天無邊波漣漣，藍藍的天似綠水，綠綠的水似藍天，不知是天連水，還是水連天?原來是把前面兩句咒語連起來再加了一句，對我們小朋友來說應該不難吧，跟老師一起試試念念這句咒語吧。

(讀音要求同上，注意連貫性和律動性)

幼：……

師：這次老師把繞口令蓋起來，看看小朋友能不能唸對那?

幼……

師：耶!三把鎖我們都打開了，現在我們都到終點了，來給自己鼓鼓掌。大家還記得三把鑰匙上的咒語麼?我們給每個小組都發三把鑰匙再來熟悉一下咒語，待會兒，老師會請每個小組的小朋友上來帶著小羊走一遍迷宮，要念出繞口令解開所有的鎖哦，等下老師到組裡給你們分分工，在臺下的小組呢就跟老師一起給臺上的小朋友打拍子，而且我們也要做一次小評委看哪一組繞口令念得又快又準。

幼：……(視幼兒掌握情況確定領讀、走迷宮者、解鎖者)

師：好的，練習時間到!第一組的小朋友上來吧，記住要面朝觀眾、分工合作，我們其他組的小朋友在臺下的小組呢就跟老師一起給臺上的小朋友打拍子，而且我們也要做一次小評委看哪一組繞口令念得又快又準。

幼：……

(依次三組輪流表演並予以點評和鼓勵)

活動延伸師：我們今天非常順利地走出了這個新迷宮，大家能不能給這個新迷宮取個名字呢?

幼：……

師：好的，我們這個迷宮要念繞口令開啟鎖才能到達終點，就叫xx迷宮吧。

師：如果小朋友們都想走的話，我們可要好好練自己的小嘴巴學會說更多的繞口令哦。下次課或者在區角活動再來試試吧。下課!

(準備不同的簡單繞口令在語言區角)

幼兒園大班語言教案《迷宮》 篇2

【設計意圖】

走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智慧，幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考，培養幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢於挑戰的品質等。

我班幼兒對走迷宮有一定經驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷並選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”後才能走出迷宮;有的幼兒急於求成，缺乏一定的耐心，等等。基於此，我們設計了這個活動，將數學學習融入走迷宮遊戲中，讓幼兒在輕鬆愉快又富有挑戰的情境中，提升經驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

【活動目標】

1.掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死衚衕回岔路口換條路線走等)，學會反向檢查(即從出口走向進口)。

2.喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。

3.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

4.初步培養幼兒有禮貌的行為。

【活動準備】

1.幼兒會認讀數字l～10，知道數序。

2.教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。

3.學具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組，“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

4.每個幼兒胸前掛一個夾子。

5.在數學角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。

【活動過程】

一、感知了解

1.揭示課題，引發興趣。

師(操作課件或圖片)：歡迎來到迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國裡玩闖關遊戲。有沒有信心獲勝?

2.引導幼兒瞭解走迷宮的方法。

(1)出示“大魚迷宮”圖。

①感知線條迷宮的結構，瞭解走迷宮的方法。

師：這是什麼迷宮?這個箭頭表示什麼?(迷宮的進口。)那個箭頭又表示迷宮的什麼?(出口。)

師：誰知道迷宮一般是怎麼走的?(幼兒自由回答。)

師幼(小結)：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口，沿著進口通道走，最後順利到出口。

②個別幼兒嘗試。

師：誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”，然後師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最後請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)

③驗證路徑是否正確。

師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線(徑)對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪裡走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)

(2)出示“數字迷宮”圖。

①瞭解走數字迷宮的要求。

師：第二關是“數字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎麼做?(先找進口和出口。)進口在哪裡?出口呢?這次必須按照從1～10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

②個別幼兒嘗試。

師：誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍。)

③分析遇到岔路口如何選擇路線。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢?(幼兒自由回答，教師引導幼兒分析。)

師(小結)：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死衚衕，走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續走，順順利利到出口。

④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗證路徑是否正確。

師：這個數字迷宮是按照從1到lO的順序走的，我們進行反向檢查應該按什麼順序呢?(幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查。)

(3)出示“公園迷宮”圖。

①瞭解走“公園迷宮”的要求。

師：第三關是“公園迷宮”。第一步怎麼做?(先找進口和出口。)進口在哪裡?出口呢?

②個別幼兒嘗試。

師：誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍。)

③分析如何判斷上橋和鑽洞的路線。

師(小結)：岔路口，停一停，上橋鑽洞看清楚。

④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)

二、分組操作

1.教師介紹活動內容，講解玩法。

師：迷宮王國裡有許多遊戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關要求是：每次從盒子裡拿出一張迷宮圖，先找出進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最後進行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好後請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數學角還有許多好玩的迷宮遊戲，勝利闖過五關的小朋友可以到那兒挑戰更難的迷宮遊戲。好，迷宮大闖關，等你來挑戰!你準備好了嗎?開始!

2.幼兒分組操作，教師巡迴指導。

教師重點指導第三、四、五小組的活動，觀察哪些幼兒能獨立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鑽洞路線、進行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說。

三、交流歸納

1.師：今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關都去試過的小朋友請舉手。

2.展示結果，互相交流、檢查。

(1)放大展示各組個別幼兒的作業單。

(2)集體反向檢查，發現錯誤，討論修正。

3.討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口?

4.欣賞兒歌《走迷宮》(見附)，幫助幼兒提升經驗，形成策略。

【延伸活動】

1.在數學角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習。

2.在建築遊戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

3.在美工區讓幼兒自行設計迷宮圖。

【活動反思】

迷宮以其彎彎曲曲的.通道、富有挑戰的情景性任務吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據幼兒的學習特點，巧妙地將數學學習融入走迷宮遊戲中，很好地激發了幼兒的活動興趣，有利於發展幼兒的觀察力和空間智慧。以下幾點是該活動設計的亮點：

1.創設遊戲情景激發幼兒的學習興趣。活動一開始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關的遊戲情境，自然地引導幼兒認識迷宮的進口和出口，學習走線條迷宮、數字迷宮，並進行自我檢查。在輕鬆愉快又富有挑戰的遊戲情景中，幼兒走迷宮的慾望更強，學習也更加投入。

2.通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關。如此形式，恰似遊園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平，便於教師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智慧扣數概念也得到了發展。

3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經驗。教師以一首自己創編的兒歌《走迷宮》，生動簡潔地概括了走迷宮的要領。兒歌琅琅上口，易誦易記，幼兒樂於接受。

4.藉助反向檢查培養幼兒良好的學習習慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力，鞏固所學知識。幼兒如能從小養成自我檢查的好習慣，將終身受益。

附：走迷宮

迷宮圖，拿到手，先找進口和出口。

沿著通道開始走，上橋鑽洞看清楚。

岔路口，停一停，找找哪條是正路。

死衚衕，走不通，調頭回到岔路口，

換個方向繼續走，順順利利到出口。

反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

迷宮遊戲真好玩，眼觀六路走四方。

幼兒園大班語言教案《迷宮》 篇3

活動目標

1、以自身為中心正確辨別前、後、左、右方位，能根據指示圖示尋找路線。

2、能用準確的語言描述行走的路徑，提高幼兒與同伴合作完成任務的能力。

重點難點重點：

以自身為中心正確辨別前、後、左、右方位。

難點：應用一定的方位詞描述空間位置。

活動準備

1、課件：森林迷宮圖、箭頭標識、藏寶線索圖。

2、幼兒操作材料：每組一張森林迷宮圖、藏寶線索圖，箭頭標識卡片、鱷魚障礙圖和方形地墊若干。

活動過程

一、創設尋寶情景引入活動

1、出示箭頭，瞭解箭頭所表示的方向：

提問：這是什麼？（箭頭）你在哪裡見過它？它表示什麼意思？

小結：箭頭標識可以幫助我們指出方向。

2、提問：↑在迷宮裡它告訴我們什麼線索呢？（往前走）提問：→在迷宮裡告訴我們什麼？（往右走）

集體試一試：當我的箭頭指向哪個方向時，請你走一走，每次走一步。

3、播放課件,引導幼兒觀察森林迷宮。

提問:看一看森林迷宮圖上有什麼？怎樣走迷宮？（房子：終點、紅色三角形：起點、格子：一個格子走一步）

小結：走迷宮要從起點進入，一個格子走一步，繞過障礙找到正確的路線才能到達終點。

二、解祕藏寶線索圖——理解方向標記與數字相結合所代表的意思。

1、播放課件，把數字與方向標記相結合

提問：你看得懂這些線索嗎？它告訴了我們什麼？（請幼兒說一說箭頭與數字結合在一起所代表的意思）

2、根據提示探索完整線路圖。

小結：藏寶線索圖告訴了我們要按照線索的順序，根據方向標記和數字標記來尋找藏寶路線。

三、尋找藏寶路線——嘗試看指示圖示尋找路線

1、幼兒分工合作，嘗試根據指示圖示尋寶。

師：現在我們要根據這個線索圖，去迷宮裡尋寶。

規則：一人負責念線索圖、一人負責貼路線、一人負責檢查貼，三人一組完成任務。

2、集體驗證路線，找到寶箱鑰匙。（幼兒集體逐步念線索標記，教師邊演示課件）

師：你們走到出口了嗎？我們一起來看看出口的房子裡藏著什麼寶藏。

要求：請拿線索圖的小朋友幫我把線索念出來，另外兩個小朋友邊說邊指著你們的路線圖一起來檢查。

3、如果在檢查中發現有走錯的路線，引導幼兒自行修正。

小結：走迷宮時要看清楚方向，數清楚步奏，才能找到正確的路線。

四、到鱷魚島開啟寶箱——運用經驗解決問題

1、幼兒根據鱷魚島地形設計路線。

規則：幼兒分組從三個不同的起點出發，用貼有方向標記的地墊拼出到鱷魚島的路線取到藏寶箱，注意要避開鱷魚。

2、每組幼兒說一說各組完成的路線。

五、分享寶物，結束活動。

幼兒園大班語言教案《迷宮》 篇4

目標：

1、掌握走迷宮的一般方法，學會反向檢查。

2、喜歡走迷宮，體驗成功的喜悅。

重點：

掌握走迷宮的一般方法，學會反向檢查

難點：

遇到岔路口選路線，遇到死衚衕回岔路口換條路線走

準備：

迷宮王國圖、小熊迷宮圖、

學具：

數字迷宮、菠蘿迷宮、去吃漢堡迷宮字卡：進口、出口、反向檢查等

過程：

1、揭示課題，引發興趣

今天，我們要在迷宮王國裡玩闖關的遊戲，有沒有信心獲勝？

2、出示迷宮圖，引導幼兒瞭解走迷宮的方法

1）出示迷宮王國圖，瞭解走迷宮的方法

我們怎樣才能到達迷宮王國呢？紅色箭頭表示什麼呢？（它表示迷宮的進口，出示字卡：進口）綠色的箭頭又表示什麼呢？（出口）我們在走迷宮時，一定要先找到進口和出口。出示字卡：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口。

誰知道迷宮一般是怎麼走的？（從進口走向出口）請個別幼兒嘗試操作，根據幼兒操作情況分析遇到岔路口、死衚衕時該怎麼辦？出示字卡：岔路口，停一停，找找哪條是正路？死衚衕，走不通，掉頭回到岔路口。換個方向繼續走，順順利利到出口。

驗證路徑是否正確 我們走的這條路能不能順利到達迷宮王國呢？我們可以用一種簡單的方法來檢查。迷宮中進口和出口的路是相通的，如果我們能從出口順利走到進口，就說明這條路是對的，如果走不通，就要仔細檢查哪裡走錯了，這個方法叫反向檢查。出示字卡：反向檢查，集體運用這個方法進行檢查，並總結：反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

2）國王給我們準備了小熊迷宮圖，看我們能不能順利闖關。請一幼兒操作畫出路線，並集體反向檢查。

3、幼兒操作

迷宮王國裡有許多迷宮在等著小朋友闖關呢？分組介紹迷宮，第一組：數字迷宮（按從1——10的順序走） 第二組：菠蘿迷宮 第三組：去吃漢堡迷宮

教師提闖關要求：拿到迷宮圖，先找進口和出口，空手走一次，再畫出路線，最後進行反向檢查。迷宮大闖關，等你來挑戰，你準備好了嗎？小組長分發材料，幼兒操作。

4、交流歸納

現在，請在場的老師運用反向檢查的方法，檢查小朋友走對了沒有，如果對了，獎勵小星星。

今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎？順利過關的小朋友請舉手。（為自己鼓掌）老師在益智區還投放了許多好玩的迷宮，小朋友可以自己去闖關，老師相信你們肯定能成功的！

幼兒園大班語言教案《迷宮》 篇5

活動目標：

1、在閱讀中瞭解不同符號的作用。

2、能辨認各個“牌子”上的符號標記，並用完整的語言表述每個符號所表達的意思。

3、體驗走迷宮的樂趣。

活動重難點:

認識故事中的各種標誌，並且能按故事情節表演故事。

活動準備:

1、故事背景音樂。

2、國王、皇后的頭飾，各種符號標記一個。

活動過程：

1、開始部分

（1）提問匯入:小朋友們有沒有玩過迷宮遊戲？（請幼兒說說自己玩迷宮的感受）今天，有一位胖胖國王要去走迷宮，大家想不想和他一起去呢？

出示繪本大書，幼兒觀察封面的內容，知道故事的名字。

2、基本部分

(1)播放背景音樂，隨著音樂教師講故事，在遇到有符號的牌子時停頓，提問: ——這個牌子上的符號是什麼意思呢？

(鼓勵幼兒用完整的語言大膽說出自己的理解)

胖胖國王現在在這個岔路猶豫了，你們猜一猜他會選擇那一條路，為什麼？那你會選哪個牌子後面的路呢？

師：我們一起和胖胖國王走出了迷宮，你們覺得開心嗎？那小朋友在剛才的迷宮中都認識了那些牌子？

教師根據幼兒的記憶，將故事中的標誌出示在黑板上。

（2）表演故事，教師請幼兒商議角色的分配，出場的順序。

誰當國王？誰當各種標記？誰當皇后？

再回憶下故事，看看等會出場順序是怎樣的，哪幾個符號一塊出場？

（3）教師講故事，各位小演員按故事情節陸續出場。

3、說說生活中見到的標誌，並說說各種標誌的含義。

4、遊戲：雪花迷宮

師：胖胖國王走出迷宮了嗎？老師這裡有一個雪花迷宮，你們想不想挑戰？看看大家能不能走出迷宮呢？

幼兒觀察雪花迷宮的路線，並自己完成。

4、結束部分

今天我們一起和胖胖王國走了花園迷宮，也認識了許多標誌，小朋友在以後的生活中要多多觀察，留心我們身邊的各種標誌。

幼兒園大班語言教案《迷宮》 篇6

【活動目標】

1、學會整體觀察，能按照路線規則走水果迷宮。

2、探索不同的路線，並嘗試設計有規律的路線。

3、體驗迷宮遊戲的樂趣，發展思維的靈活性。

【活動準備】

迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。

【活動過程】

一、創設情境，重溫走迷宮經驗。

師：水果王國準備舉辦水果節。要進入水果王國，必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎麼走的？

小結：不管什麼樣的迷宮，都有進口、出口和一定的路線規則。

二、幼兒探索，初步感知按路線規則走水果迷宮。

1、出示水果迷宮圖，觀察、討論進口，出口、路線規則。

2、初步嘗試按規則走水果迷宮。

3、交流走水果迷宮的方法。

小結：迷宮圖拿到手，先找進口和出口。按照路線規則走，就能順利到出口。

三、再次操作，進一步探索迷宮不同的走法。

1、交代操作要求：根據路線規則，比一比，看誰找到的路線多。

2、幼兒操作。

3、交流展示。

小結：原來在水果迷宮裡，同樣的進口和出口，按照同樣的路線規則，可以有不一樣的走法。

四、拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線圖。

1、提出挑戰——設計路線圖。

2、幼兒自主設計。

3、展示、檢查交流。

4、感受迷宮的結構組成。

活動延伸：把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮！