人音版國小二年級音樂下冊《打花巴掌》教案及教學反思

身為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是課堂教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的人音版國小二年級音樂下冊《打花巴掌》教案及教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、教學內容：

學習歌曲《打花巴掌》。

二、教學目標：

１、學會演唱歌曲。

２、指導學生用不同形式表現歌曲，併為歌曲改編歌詞，培養學生的音樂表現力和創造力。

3、引導學生感受說童謠唱兒歌的形式，激發學生對傳統音樂文化的熱愛。

三、教學重點：

準確地唱好歌曲。

四、教學難點：

歌曲中附點八分音符的演唱。

五、教學準備：

電子琴、錄音機、課件、多媒體。

六、教學過程：

一、情境匯入：

師：同學們，你們會玩拍手遊戲嗎？（多媒體出示拍手歌）

生：會。

師：現在我們一起來玩吧！（師帶領學生結伴玩拍手遊戲。）

師：同學們玩得可真開心，北京的小朋友也會玩拍手遊戲，你們想不想聽一聽他們在玩拍手遊戲時唱的一首兒歌呢？

生：想。

師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內容）

生：齊讀課題。

教師播放歌曲錄音，學生初聽歌曲。（師引導學生聽到xxx時拍掌，激發學生學習興趣。）

二、寓教於樂

1、分析歌曲

師：同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？

生：喜歡。

師：這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣，前半部分是——說出來的，後半部分是——唱出來的，由“說”和“唱”兩部分組成。

2、學習“說”的部分

①指導學生正確讀出附點八分音符

師：現在我們就來學習前半部分，請同學們讀一讀第一段。

生：讀第一段。

師：同學們讀的`不錯，如果你們按照一定的速度和節奏來讀就更好了。

教師示範後，學生再讀。

師：這裡面出現了一個附點音符，你們知道在哪嗎？

生：“小朋友”的“小”。

師：對，同學們回答的非常正確。（多媒體出示附點八分音符及相應的字）我們應該怎麼讀呢？

生：把“小”字讀的長一些，請學生示範並評價。

師示範，生模仿，後三段相應的字也加以講解。

②生齊讀“說”的部分。

③生加上拍手讀“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學習“唱”的部分做鋪墊）

師：現在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來唱。

④隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點速度，因為錄音機裡的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（為學習“唱”的部分做鋪墊）

3、學習“唱”的部分

師：同學們，現在我們對這首歌有了一個大致的瞭解，它是由“說”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們幹什麼去了？

生：他們去採花了。

師：都採到什麼花了？

生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

①生隨琴逐句學唱

師：現在請同學們跟著老師的琴試著唱一唱，老師彈一句，同學們唱一句。（多媒體出示三處附點八分音符）請同學們注意這三處附點音符的唱法，注意區分兩處“採朵”的不同。

②生隨琴完整演唱“唱”的部分

4、完整演唱歌曲

現在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。

①生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分邊拍手邊讀。

②生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分與同桌拍手。

三、創造表現

1、①學生創編

師：同學們唱的可真好，你們看，這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的，那麼“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？

生：創編動作。（教師及時給與評價）

②師總結後帶領學生表演

③師生一同隨錄音表演，“說”的部分與同桌拍手。

2、①學生創作

師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？（多媒體出示創編內容）我把大家分成四大組，一個大組編一個。

生：創作歌詞。

②小組彙報創編結果。

個別代表彙報後，小組齊讀並給予評價，教師用多媒體展示創編結果。

③個別學生上臺表演，其他學生跟伴奏演唱創作作品。

師：同學們編的可真好，你們想不想把自己創作的作品唱給聽課的老師聽呢？（想！）好，那你們就要用優美的歌聲來演唱！誰到前面來表演？

教師彈琴，學生演唱。

四、完美結課：

同學們，今天我們學習了一首說唱風格的北京兒歌，名字叫——《打花巴掌》，並且給它改編了新的歌詞，課下我們又可以玩新的拍手遊戲了，同學們，你們高興嗎？（高興）今天的課就上到這裡，在音樂聲中結束本課。

教學反思：

本課的教學目標是學會演唱歌曲，在教學中我指導學生用不同形式表現歌曲，併為歌曲改編歌詞，培養了學生的音樂表現力和創造力。最後在音樂聲中結束本課。達到了預想的教學效果。