人物與環境美術教案
作為一位傑出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的人物與環境美術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人物與環境美術教案1
教學內容與目標
認知：瞭解繪畫作品中人物與環境的關係，瞭解人物動態變化的特點。根據人物動態變化想象活動內容，新增適當環境。
情意：提高學生的創作興趣，培養表現生活的興趣，熱愛生活的情感。能力：瞭解並掌握表現人物動態變化的基本特點，鍛鍊學生的組畫能力，培養學生觀察生活和表現生活的能力。
教學重點與難點：
重點：瞭解並掌握表現人物動態變化的基本特點，通過給同樣動態的人物新增環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。
難點：能夠根據人物各種動態進行畫面的組織與新增。
教學準備：
人物動態圖片、優秀作業、彩筆等
教學過程：
一、引入新課：
1.黑板出示一組人物動態圖片，啟發學生思考想象他們在做什麼? 2.應新增什麼樣的環境才能突出人物活動？
引出板書課題：人物與環境
教學意圖：
初步認識人物與環境的關係，為學習新課做鋪墊。
二、遊戲感受；
1.分組遊戲:引導學生分組表演動態變化，一組做動態，其他同學猜，讓學生想象他可以在做什麼? 2.啟發談話:通過剛才的演示與討論，我們瞭解了人物與環境有著密切的聯絡，環境和背景的變化可以直接改變繪畫的內容，所以，我們可以通過給相同的人物新增不同的環境來改變繪畫的創意.使畫面更加有趣.
教學意圖：
通過遊戲突破重難點。
三、研究新增方法
1.觀察書中作品：說一說在新增環境時還可以用那些方法。
2.欣賞學生作品，分析環境的新增。
3.教師演示新增環境：出示畫好的人物動態，改變角度和方向。啟發學生想象。
教學意圖：
學習新增方法。討論中相互啟發，開闊思路。教師演示讓學生了解作業方法。
四、想象創作：
1.作業要求：根據教師演示的.人物造型（或課本上提供的人物造型），發揮你的想象，在上面新增適當的環境背景，讓畫面內容更豐富、更有新意。
2.分組討論：根據老師提供的人物動態圖調換方向，想象新增那些環境。交流討論結果。
3.學生作畫，教師指導。
教學意圖：
訓練學生豐富的想象力，讓人物與環境和諧統一。
五、展示評價：
1.展示學生作品評價。
評價標準：
（1）人物活動想象豐富。
（2）環境新增適當。
教學意圖：
訓練學生的評價能力。
人物與環境美術教案2
教學目標
1.瞭解繪畫作品中人物與環境的關係，瞭解人物動態變化的特點。
2.訓練學生創新思維和豐富的想象能力，培養學生觀察生活表現生活的能力。
3.激發學生觀察事物的熱情，以及改造解構事物的興趣。
教學重點：瞭解並掌握表現人物動態變化的基本特點，通過給同樣動態的人物新增環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。
難點：根據特定的人物姿態，通過改變位置方向想象人物動態的變化，表現活動內容和情節，並新增適當的環境。
教學過程：
1.引入新課：
同學們，在講授新內容之前，我們先來欣賞幾張照片有什麼不同？大家為什麼看了會笑？為什麼他的姿態表情都沒有變，而產生的效果卻不一樣呢？
生：因為他的服飾和他所在的環境發生了變化，讓人意想不到。
師：看來環境對人物的影響很大，我們今天就來共同瞭解一下人物與環境之間的微妙聯絡，看看在人物一定的情況下，環境的變化會讓畫面產生什麼樣的效果。
出示課題：人物與環境
（用網路中常見的圖片吸引學生的注意力，激發學生研究的興趣。）
2.講授新課：
問題：圖片中幾個人在做什麼？
學生：踢足球
這幾個人的動作你還可以聯想到他們在做什麼？
師：好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們在做什麼？
修改後的鑼鼓圖片
學生：在表演腰鼓
師：這兩幅圖片不同的地方在哪裡？
生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化
設計意圖：進一步激發學生改變特定人物環境的興趣。
師：我們再接著往下看
出示一張特定的無背景人物動作圖片
問題：大家猜一猜他在做什麼？
引導學生展開想象，猜測各種答案。
再將圖片轉動一下角度，再啟發學生思考，這個人的動作你會聯想到什麼樣的環境
（開闊思路，引導學生想象不同角度的人物動作適合怎樣的環境。）
師：同一動作的人物擺放方向的不同會聯想到不同的環境，那老師為這個人新增幾個背景大家瞧瞧有沒有意思。
出示修改後的圖片。
師：接下來我們再來看看同學們是怎樣應用這種根據人物姿態新增背景的方式來創作出具有想象力的繪畫作品的。
逐一出示教材中給出作品圖片，讓學生分析圖片中的'人物服飾和背景
（讓學生體會作品中作者的意圖和表現手法。）
3.創作要求
師：看了這麼多好的作品，那接下來就讓我們自己動手來創作一幅新穎的圖畫。我給大家找了幾位模特，給大家認識一下。
出示各種人物及動態的圖片，給學生分組選擇不同姿勢的人物。
師：把你選好的模特貼在你的作業紙上，然後設計他所在的環境，人物的衣著，塗上漂亮的顏色，我們比一比看哪個組完成的又快又好。
（可以移動的卡通形象吸引學生，激發興趣，開拓學生聯想的空間。）
4.完成作業
輔導學生完成作品，強調畫面的完整性。
5.評價
展示學生作品，簡單講評
標準：人物活動想象豐富，環境新增有創意，具有合理性。
