孔子拜師優秀教學設計範文

第一課時

教學目標

1.會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵僕僕、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.瞭解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4.積累課文中的好詞佳句，能用、聯絡生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。孔子拜師教案精品教學設計好

教學重點

1.認寫生字。

2.流利地朗讀課文，瞭解孔子拜師的經過

教學難點

體會重點詞句的意思。

教學用具

生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料；

學生準備

課前收集了解孔子和老子的資料。

教學過程

一、 引入課題，交流資料。

1.師引入課題。

問：通過預習，瞭解到課文中主要講了一件什麼事？

生答：孔子拜老子為師的事。

2. 老子是我國曆史上了不起的思想家，孔子則是我國最偉大的教育家，誰對他們有所瞭解，趕緊介紹給大家。

3、 生介紹。（再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”，並認記“丘”。）

4、看來孔子和老子都是非常有學問，了不起的`大學者。那為什麼孔子會拜老子為師呢？讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。

二、 初讀課文，理清脈絡。

１、 生自讀課文，說說讀懂了哪段？這部分主要講的什麼？

２、 生彙報交流，師總結：

孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認真求學－受到人們的敬重

３、 問題探究，引入對全文的品讀。

師提問：人們敬重孔子和老子的什麼品行？從課文的哪些地方可以看出來？

生思考、交流。

三、 細讀課文，品讀詞句。

（一）、齊讀一段，提問思考。

１、 老師提出閱讀要求：

課文一來就向我們介紹了孔子當時的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。

２、 有了這些瞭解之後，你覺得孔子怎麼樣？

３、 自己再讀第一自然段，看你還能有什麼瞭解和收穫。

（二）、反覆品讀，揣摩詞句。

1、師引入：

決定拜師以後，孔子便毅然趕往洛陽，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽，拜師成功了嗎？我們一起細細地讀一讀第二自然段。