數學教學設計教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家整理的數學教學設計教案，希望對大家有所幫助。

數學教學設計教案1

一、學生情況分析

學生通過對新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，並能有一定個性地去完成學習任務。兩個班總的來說，基礎是差不多的，（3）班的尖子生和（4）班差不多，不過，後進生方面，二（4）班多了好幾個。兩個班的學習習慣都較好，本這個學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養成上和數學思維能力訓練。另外，關注學生的思想動態，積極教育與引導學生，讓學生逐步愛上數學。

二、教材分析

本期課程內容涉及數學教學內容的各個領域，而且結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料，有助於學生初步認識數學與人類生活的密切聯絡，感受數學的價值。具體表現：

“數與代數”領域有3個單元，主要內容包括在表內除法的基礎上學習有餘數除法、結合例項和調查，使學生體會到生活中有比“百”大的數，激發學生學習興趣。通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、連減及加減混合的計算方法；通過對時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。“圖形與幾何”領域有3個單元，為學生提供豐富的學習資源，注重學生動手實踐和積極思考。“方向與位置”藉助現實的數學活動，認識並能辨認八個方向，能描述物體所在的位置，認識簡單的路線圖。“測量”通過大量的動手操作和實際活動，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關係，培養學生的估測意識。“認識圖形”通過生活實景，認識角，能辨認直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特徵，直觀認識平行四邊形。統計與概率方面，學生將初步體驗資料的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些資料回答一些簡單的問題，並與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。除此之外，還有綜合與實踐活動“數學好玩”。

本期課程內容知識點散、多，難度相比以前增大不少，二年級的學生雖然年齡小，但是已具有一定的知識和生活經驗，只要在平時的學習中，注重對思維能力、口頭表達能力、動手操作能力的訓練，養成踏實、細緻的學習態度，應能順利完成學習任務，併為今後的學習打下良好基礎。

三、學習目標

（一）數與代數

1、結合分物活動，探索並掌握有餘數除法的試商方法；通過具體情境，探索萬以內加減法及連加、連減、加減混合的計算方法，養成對計算結果的大致範圍進行估計的習慣，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

2、結合例項和調查，使學生體會到生活中有比“百”大的數，激發學生學習興趣。通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，並能結合實際，對萬以內的數進行估計，瞭解其數位順序，會用萬以內的數進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培養學生的數感。

3、學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，並能說出經過的時間。

（二）圖形與幾何

1、藉助現實的數學活動，認識八個方向。給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其餘七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出出發地到目的地行走的方向和途徑的地方。

2、通過動手操作和實際活動，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關係；培養學生的估測意識。

3、通過生活實景，認識角。能辨認直角、銳角、鈍角。通過動手操作，知道長方形、正方形的特徵，直觀認識平行四邊形。

（三）統計與概率

學生將初步體驗資料的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些資料回答一些簡單的問題，並與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。

四、教學措施：

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如遊戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源於生活的道理，激發學習興趣。

4、對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

5、加強家庭教育與學校教育的聯絡，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。

6、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢於提問、善於傾聽、樂於表達的內在品質。

7、繼續加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。做好後進生的轉化工作和優生的`提拔工作。

數學教學設計教案2

【教學內容】：

版本、章、節

【教材分析】：

1.課標中對本節內容的要求;本節內容的知識體系;本節內容在教材中的地位，前後教材內容的邏輯關係。

2.本節核心內容的功能和價值(為什麼學本節內容)，

【學情分析】：

1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

2.學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎(包括知識基礎和能力基礎)，要形成本節內容應該要走的認知發展線。

3.學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點。

【設計思路】：

現本節課的教法學法及體現的理念支撐。

【教學目標】：

教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析

【教學過程】：

教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現。

板書設計：需要一直留在黑板上主機板書

學生學習活動評價設計：設計評價方案，向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。另外，也可以建立一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。

【教學反思】：

教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。

2.反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現問題的原因是什麼，如何解決等，避免空談出現的問題而不思考出現的原因，也不思考解決方案。

3.對教學設計中精心設計的教學環節，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反饋，實際的改進效果如何。

4.如果讓你重新上這節課，你會怎樣上?有什麼新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價?對你有什麼啟發?

數學教學設計教案3

活動目標：

1、激發幼兒認識平面圖形的興趣及探索的慾望。

2、發展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

活動準備：

課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套

活動分析：

在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑑於平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學習所服務。本次活動的重點是瞭解梯形的特徵，並能拓展到周圍的生活與環境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯絡法等突破。

活動過程：

一、匯入

情景匯入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。(出示課件)

二、展開

1、簡單複習學過的圖形。

2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。

3、請幼兒進行操作，比較正方形和梯形的異同點。要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什麼相同的地方?有什麼不同的地方?

4、出示課件引出平行的概念。

5、讓幼兒找出平行線並講解其概念。

6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。

7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，並出示課件欣賞。

三、結束

延伸活動：繼續尋找周圍生活中的梯形物品。

數學教學設計教案4

教材分析

學習內容與任務說明

1.學習內容：

①什麼是平面圖形的周長與面積？比較周長和麵積的區別。

②用網路圖形構建平面圖形周長與面積推導公式體系圖，揭示知識間的內在聯絡。 ③平面圖形周長與面積在實際生活中的應用。

2.任務說明：通過平面圖形周長與面積的複習，使學生能應用基礎知識，基本技能和方法解決生活中的實際問題，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力及自主學習，合作學習的能力。

3.完成任務的過程:

①各小組同學明確學習目標，利用網路自主學習，組內協作，共同完成任務。

②組長巡視，組織本組同學完成學習目標，彙總本組觀點。

③老師巡迴指導，答疑解惑，彙總本組的觀點。

④老師根據學生的彙報結果總結、評價、提升。

學情分析

從學生的年齡特徵與身心發展來看，本課的複習物件是即將畢業的六年級學生。雖然，這一階段學生的思維能力仍以具體形象思維為主，但抽象邏輯思維能力已獲得了一定的發展。他們已具備了主動學習，自主思考的能力。對於老師提出的學習任務，他們有主動回憶，主動複習的內驅力。他們能對具體要求有序地進行思考、討論，獲得豐富的知識再現。並且學生已具有一定的計算機操作能力，渴望與他人進行網上交流和合作學習。網路環境下的課程學習是一種新型的學習方式，是資訊科技與學科整合的應用，學生興趣很濃，但對資訊的分析能力欠缺，基於以上思考，我擬採用情景教學法和自主學習法為主，利用情境、合作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性，讓學生主動探究、主動發現，主動建構知識意義，完成學習目標。

教學目標

學習目標：

1.知識目標：

①引導學生回憶、整理平面圖形的周長和麵積的意義及計算公式的推導過程，並能熟練運用公式進行計算。

②引導學生探究知識間的相互聯絡，構建知識網路，從而加深對知識的理解，並從中學習整理知識，領會學習方法。

2.能力目標：

①讓學生在設計的網頁上瀏覽複習內容，初步培養他們獲取資訊、分析資訊、比較資訊的能力。

②培養學生解決實際問題的能力，培養學生自主學習，合作學習的能力。

3.情感態度與價值觀目標：

①從貼近學生實際的身邊出發，通過形象的動畫演示，豐富的網路資源，使學生體驗自主探究和合作學習的過程，激發學生的求知慾，充分體現以人為本的素質教育思想。

②滲透“事物之間是相互聯絡”的辯證唯物主義觀點，引導學生探尋知識間的相互聯絡；體驗數學與生活的聯絡，培養學生數學來源於生活，又運用於生活的數學意識。

教學重點和難點

學習重點：引導學生探究平面圖形的周長和麵積，根據它們間的聯絡構建知識網路，並應用平面圖形周長與面積的知識解決生活中的問題。

對策：

①給學生提供相關資料，提出學習目標，讓學生自己上網學習，獲取資訊，分析歸納形成結論。

②在老師引導下，通過交流協作，應用所學的知識解決實際問題。

學習難點:

①在網路教學中,根據學生的知識能力差異,完成自主協作學習。

②教師怎樣扮演好課堂的組織者、指導者、促進者的角色。

對策：

①巡視瞭解，觀察學生的反饋狀況，及時輔導、調整。

②激勵措施，調動學生積極參與線上測試。

③學習內容與學習任務的具體化。

數學教學設計教案5

教材分析

本單元教學加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律。在學生掌握了四則計算和混合運算順序的基礎上，進一步教學運算律，有利於學生更好地理解運算，掌握運算技巧，提高計算能力。

本節教材是在學生經過較長時間的四則運算學習，對四則運算已有較多感性認識的基礎上，結合一些例項，學習加法的運算律。

學情分析

學生從國小一年級開始，就在加法的計算中和演算中接觸過這方面的知識，有較多的感性認識，這是學習加法交換律的基礎。教材安排這兩個運算律都是從學生熟悉的實際問題的解答引入，讓學生通過觀察、比較和分析，找到實際問題不同解法之間的共同特點，初步感受運算規律。然後讓學生根據對運算律的初步感知舉出更多的例子，進一步分析、比較，發現規律，並先後用符號和字母表示出發現的規律，抽象、概括出運算律。教師應有意識地讓學生運用已有經驗，經歷運算律的發現過程，讓學生在合作與交流中對運算律的認識由感性逐步發展到理性，合理地構建知識。

教學目標

1、教學技能目標：使學生理解並掌握加法交換律和加法結合律，並能夠用字母來表示加法交換律和結合律。

2、過程方法目標：使學生經歷探索加法交換律和結合律的過程，通過對熟悉的實際問題的解決，進行比較和分析，發現並概括出運算律。

3、情感、態度、價值觀目標：使學生在數學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數學的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識、習慣。

教學重點和難點

重點：使學生理解並掌握加法交換律和加法結合律，能用字母來表示加法交換律和結合律。

難點：使學生經歷探索加法結合律和交換律的過程，發現並概括出運算律。

數學教學設計教案6

活動目標：

1、學習將物品按不同特徵及用途進行歸類；發展幼兒按數取物的能力。

2、在活動中學會有條理的收拾、整理物品，養成學會整理的好習慣。

3、在活動中體驗幫助他人的樂趣。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒有按標記或用途分類的基礎

2、教學準備：

（1）桃子、蘋果、葡萄、香蕉、西瓜、皮球、小汽車、洋娃娃、動物玩偶、青菜、茄子、玉米、胡蘿蔔、黃瓜、青椒、西紅柿的模型多個，以及具有明顯不同的大小區別

（2）小兔子頭飾5個，小籃子一個，小白兔掛圖一張，玩具區、水果區、蔬菜區的圖示卡片各一張。《小白兔》兒歌

活動過程：

匯入

教師：小朋友們，你們看這是誰來啦？（看小白兔掛圖）

1、今天，兔子媽媽給了小白兔一個清單，讓她去超市買一些東西回家，可是小白兔一個人的力量太小了，需要大家的幫忙，你們願意幫助她嗎？

2、那讓我們先看看超市裡有什麼吧。出示物品，讓幼兒說出物體的特徵。例如：又大又圓的西瓜，又細又長的黃瓜等。

3、引導幼兒按照貨架上的提示對物品的種類進行分類（有玩具區，水果區，蔬菜區）小朋友們，你們看，超市裡面的商品擺放的太亂啦，我們先幫助售貨阿姨把貨物放到屬於他的地方去好嗎？不過售貨阿姨有一個小要求：要按架子上的圖示將物品進行歸類。（請幼兒動手操作）還要注意按照物品的大小按從小大大的順序排列。

4、幫小兔購物：小朋友們你們看，超市裡的物品被你們擺放的好整齊呀，現在就讓我們看看兔媽媽讓小兔買東西的清單吧。有兩個大蘋果，一串香蕉，3個胡蘿蔔，4把青菜。哪個小朋友願意幫助小白兔呢？請小朋友將兔媽媽需要的物品放到小籃子裡。教師一邊說，幼兒進行操作。

5、遊戲：小朋友們，小白兔成功的幫兔媽媽買了好多東西，他為了感謝大家的幫助，決定教小朋友一首兒歌，叫做《小白兔》兒歌。教師帶領幼兒唱小白兔兒歌，學習小白兔蹦蹦跳跳。

6、活動結束。小朋友們，小白兔蹦蹦跳跳完就要回家啦，她今天因為有了小朋友的幫助非常開心，你們開心嗎。在今後呢我們要樂於幫助有困難的人，讓大家每天都很開心，好不好。