幼兒園南瓜教案（通用16篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園南瓜教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園南瓜教案 篇1

活動目標

1、初步感知南瓜的明顯特徵，有興趣地嘗試使用不同的工具與材料表現遊戲情景。

2、樂意參與模擬種南瓜的美術遊戲，提高手眼協調能力。

活動準備

1、南瓜一籃、背景牆兩塊。

2、幼兒人手一份的深褐色底版紙，炫彩棒、顏料盤、刷子、印章、海綿、抹布等。

3、自制南瓜鏤空模板人手一份(正面為黃色邊框，反面為白色邊框)。

活動過程

一、創設情景，匯入主題

1、出示藤曼背景牆

師：農場裡爬滿了密密麻麻的藤，猜猜藤上會結出什麼?

2、出示南瓜

師：原來藤上結出的是一個大南瓜!我們今天和老師一起來種南瓜吧!

二、貫穿情景，模擬演示

(出示鋪滿深褐色卡紙的背景牆，代表“開心農場”的“菜地”)

1、引出創作主題

以“開心農場”的菜地裡有一根小小的南瓜藤引出創作主題。

師：大南瓜小時候就是一棵小小的南瓜藤，它長得這麼小，能結出大南瓜嗎?怎麼才能讓它快快長大呀?

2、用線條表現滕蔓

(1)教師在畫面上點2個圓點代表南瓜藤的種子

師：菜地裡有2棵小小的南瓜藤，它們說：“我也想長大!”誰來給它澆澆水，讓它越長越高吧!

教師邊講邊用午比劃豢蔓的方向

(2)請2位幼兒同時上來示範，教師在畫面上用手提示其方向

師：你來給這棵南瓜藤澆水，讓它從下往上長高;她來給那棵南瓜藤澆水，你們比一比，看哪棵南瓜藤長得高!

分別管2個么力J乙提俱不同深戈的綠色炫彩棒，便於辨認比較

(3)比較線條的差異

教師先提問：哪棵南瓜藤長得高?

教師以南瓜藤口吻說：“哎呀，我還想越長越多，越長越密，長滿整個菜地呢!誰來給我澆澆水，幫助我越長越長吧!”

接著提問：怎樣才能快快長大呀?南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越長越多了(師生共同演示用不同顏色的筆添畫藤蔓)

3、針對幼兒用線條表現滕蔓時出現的情況，即時用情景化語言引導

情況一：單純塗顏色

引導：南瓜藤說：“不好啦!這是雜草，會搶我的水喝，快點鋤掉它……”

情況二：拘謹不敢畫到畫紙邊緣

引導：南瓜藤說：“怎麼只長了一點點呵?再給我喝點水吧，讓我長得再長一點，咕嘟咕嘟轉一轉，一下子長到菜地邊!”

情況三：線條兜圈子，不會換方向

引導：南瓜藤說：“咦?怎麼菜地裡有人丟了一根繩子啊?”

4、添畫葉子

師：南瓜藤越長越長，越長越密，菜園裡爬滿了南瓜藤，藤上長出了綠油油的葉子。

提問：數數長了幾片葉子?(教師演示敲印葉子印章)咕嘟咕嘟一、二、三!(配以語言節奏來演示敲印)

5、結出南瓜

師：(演示拓印)南瓜藤說，‘快給我喝一點有營養的肥料吧!’南瓜是什麼顏色的?(提示幼兒觀察模板顏色和放置的方向)哈哈!結出一個大南瓜!

三、幼兒創作，感受體驗

師：大家都來當小農民，到開心農場一起種南瓜吧!先給南瓜藤喝水，幫助南瓜藤長滿整個農場哦!(否則是結不出大南瓜的。)

巡迴指導要點：

1、用南瓜藤的口吻創設情景性語言，引導幼兒關注表現南瓜藤使勁長的方向，如使用了2個重點提示：

(1)鋤去雜草(轉圈的線條);

(2)長滿整個菜園。

2、用工具材料的替換來幫助幼兒把握作畫的先後順序。在此次活動中的具體運用方式為：

(1)表現密密麻麻到處爬滿藤(使用深綠淡綠色炫彩棒)

(2)表現藤上長滿南瓜葉(使用綠色顏料和葉子印章)

(3)表現結出一個個小南瓜(使用橙色顏料、南瓜模板和小刷子)。

3、引導幼兒通過改變拓印的不同方向位置來關注構圖的變化(若構圖太空，就可以說“找個好朋友”、構圖太滿就說“太擠了，不舒服”)。

4、以農民伯伯的口吻，鼓勵孩子超越砉師的作品

師：好了不起，你們種的南瓜比我還多1

5、鼓勵幼兒畫滿並新增更多的南瓜

師：比比哪個小農民的本領大，種的南瓜最多!

四、分享交流，佈置農場

1、將幼兒完成的作品佈置在開心農場背景牆上

師：快到農場裡來瞧一瞧，開心農場南瓜大豐收!

2、滲透一和許多、手口一致點數等數學領域內容

師：老師種了幾個南瓜?你們呢?比3個南瓜多1個是幾個……

3、出示一籃南瓜實物

師：哎喲嗨!哎喲嗨!小農民來把南瓜扛回家，下午請食堂阿姨燒成南瓜湯，一起來品嚐，好嗎?

幼兒園南瓜教案 篇2

目標：

1、通過觀察、比較，感知南瓜品種的豐富性，瞭解南瓜的相關知識，樂意用語言表達自己的發現。

2、嘗試根據不同南瓜的外型特點進行裝飾和造型，發展想象力和動手能力。

3、在感知、探索、創作過程中，增長知識，體驗快樂。

準備：

1、南瓜食品若干個，用盤子裝好。

2、各個品種和外型的南瓜實物若干。

3、有關南瓜的PPT。

4、各種裝飾工具和材料，勺子、剪刀、棉籤、膠水。

過程：

一、幼兒自由品嚐南瓜，激發幼兒探索南瓜的興趣。

1、 幼兒自由品嚐南瓜美食。

2、 教師簡單介紹各類南瓜食品的名稱。

二、通過觀察南瓜比較、瞭解南瓜的外部特徵、內部結構，感受南瓜品種的豐富性。

1、幼兒觀察各種南瓜比較南瓜外型的多樣性。

2、幼兒分享交流獲得的經驗，在教師的引導和幫助下獲得更多的資訊。

3、瞭解南瓜的內部的結構。

引導幼兒猜一猜南瓜裡面有什麼?(瓜肉、瓜子)

三、觀看PPT，瞭解南瓜的有關知識，擴充生活經驗。

1、南瓜長在哪兒?它是怎樣長大的?

2、豐富幼兒的南瓜美食及營養價值。

四、嘗試根據不同的南瓜的外型特點進行裝飾。

幼兒操作，教師巡迴指導。

幼兒園南瓜教案 篇3

一、活動目標：

1、調動多種感官感知南瓜的形狀與特徵。

2、樂於探索，會關注比較生活中事物的特徵。

3、大膽清楚地表達自己的發現。

二、活動準備：

圍裙、大布袋，各種不同形狀的大南瓜12-16個，大筐、砧板、切刀、盤子、乾淨的布，課件等。

三、活動過程：

一、由猜測禮物匯入，幼兒自由探索有關南瓜的資訊

1、猜禮物

看，我是圍裙媽媽，今天給大家送禮物來了!猜猜這裡是什麼?誰來摸摸?把你的感覺告訴大家!到底是什麼呢?看看就知道。

原來是大南瓜呀!你們想抱抱它嗎?那麼和你的好朋友一起去抱個南瓜來放在桌上吧?南瓜朋友就藏在後面的筐裡呢!小朋友，請吧!

誰抱到大南瓜了?舉起來給圍裙媽媽瞧瞧。嗯!它們有些什麼祕密呢?把它放在桌子上來看一看、摸一摸、比一比，說說你發現了什麼吧!

幼兒自由感知獲取有關南瓜的資訊，教師巡迴觀察、傾聽幼兒的發現，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導幼兒抱一抱、摸一摸、看一看並避免無關事物的干擾。

(在與各種各樣不同形狀、顏色、大小的南瓜的直接接觸中，孩子們探究的點各不相同，有的對南瓜的外形感興趣、有的在掂南瓜的輕重、有的比較大小、還有的對不同顏色的南瓜很感興趣。可以通過經驗的分享、交流與梳理幫助孩子形成較為完整、系統的認識。)

二、幼兒分享交流獲得的經驗，教師引導、協助幼兒梳理資訊，使之更為完整。

師：嗯!小朋友發現了好多祕密哦，快把南瓜輕輕地放下，坐下來和圍裙媽媽交流交流吧!

預計可能性和教師的引導：

顏色：(南瓜是綠色的)還有別的顏色嗎?(這個南瓜綠中還帶點黃色呢!)不歸類。

大小：(我的南瓜很大)哪個南瓜最大?抱給大家看看!哪個是最小的南瓜弟弟呢?

形狀：(南瓜彎彎的)彎彎的南瓜像什麼?

(圓圓的)哪些是圓圓的南瓜?把它找出來!我們一起數數圓圓的南瓜有幾個?

(真的有點象!好的，誰和它有不一樣的?摸上去硬硬的，那它是什麼形狀的?)

(通過系統的整理、分享，將不同形狀、顏色、大小南瓜所包涵的，對於中班幼兒比較有價值的教育點充分挖掘出來。引導孩子們在對材料的感知、認識中，一步步深入認識南瓜的外形特徵。在比較、數數、拓展想象的環節中，孩子們的對應、數數、想象、語言表達等能力得到充分發展。特別在南瓜的外形想象描述中，孩子的思維活躍、想象空間很大，經驗獲得了充分的拓展。)

三、觀察瞭解南瓜的內部構造

師：小朋友找到了這麼多南瓜外形的祕密，那麼南瓜肚子裡有些什麼呢?

(引導幼兒猜一猜，然後教師當場開啟南瓜讓幼兒觀察。)

你看到什麼了?瓜子在哪裡?

有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。

瓜瓤：一絲一絲的是瓜瓤，它有什麼用呀?加個拉的動作(原來是把南瓜媽媽和它的小寶寶瓜子連在一起。)

瓜子：瓜子是什麼樣的?有什麼用?(引導除了可以吃以外，它還是種子能夠種到地裡，明年結出更多的南瓜。)

瓜肉：瓜肉是什麼顏色的?猜猜綠皮南瓜的肉是什麼顏色的?(老師切開綠皮南瓜證實幼兒的猜測)

瓜肉是什麼味道的?可以怎樣知道呢?

(幼兒回答聞一聞時，(師應答)將手中切開的南瓜傳給孩子聞聞。

幼兒回答嘗一嘗時，(師應答)生的南瓜可以吃嗎?那該怎麼吃呢?(先要切一切、洗一洗)圍裙媽媽這裡有一些已經洗好、切好的南瓜。我們先請微波爐來幫幫忙，等會兒一起來嘗一嘗吧!

(對南瓜的探究除了外形以外，還可以深入內在的探索。這一步驟中，通過孩子的猜測、驗證、比較，充分激發出孩子原有的生活經驗。在驗證的活動中孩子們隨著操作一步一步地發現、解惑，在環環緊扣的深入中，既驗證了自己的經驗，又充滿了深入探究的興趣、滿足了自己求知慾。)

四、分享生活經驗、瞭解南瓜食品。(拓展幼兒的生活經驗。)

師：南瓜除了放微波爐烤著吃以外，還可以怎麼吃?(結合播放實物或照片)

教師迴應，幫助歸類：

點心：如幼兒說南瓜餅，哦!那是南瓜做的點心，南瓜還可以做什麼點心?

南瓜菜：哦!南瓜還可以做成菜呢?

飲料：南瓜汁

根據幼兒回答逐幅出示南瓜食品圖。

除了小朋友說的外，南瓜還可以做成好多食品，我們來看這是南瓜做的什麼?

拓寬：簡要介紹南瓜的營養價值和藥用價值。

南瓜不僅味道好，營養也很豐富，有很多的維生素、胡蘿蔔素，它還能治病呢!有些地方還管它叫蔬菜王呢!以後可要多吃些南瓜。

微波爐裡的南瓜熟了嗎?聞聞看，好香呀!你們想不想嘗一嘗，那就跟著圍裙媽媽一起去品嚐南瓜吧!

五、活動延伸：

1、生活區：切、刨南瓜;製作南瓜餅;收集南瓜籽。重點：各種切、刨的工具運用中引導幼兒注意安全。

2、操作區：南瓜裝飾 重點：充分發揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。

幼兒園南瓜教案 篇4

【活動目標】

1、學習用橢圓形和弧線表現出南瓜的主要特徵。

2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。

3、感受秋天豐收的喜悅。

4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

【活動準備】

1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）

2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。

3、不同可愛表情和姿態的南瓜娃娃圖。

4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片（“丫丫”）、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。

【活動過程】

一、新課匯入。

教師出示並操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的慾望：“小朋友們好！我是農村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節裡，我們農村小朋友家裡每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什麼嗎？是什麼樣的嗎？”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到佈置好的“瓜園”。

二、師生互動部分。

1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。（體驗豐收的.喜悅和快樂，誘發美好的情感）

（1）“我家今天豐收的是什麼啊？哇，豐收這麼多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心啊！你們呢？”

（2）指大螢幕上：“瞧，農民叔叔阿姨們在幹什麼？他們為什麼笑的那麼開心？我們同他們一起來跳豐收舞表達表達豐收的快樂心情吧”。（帶領幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體）

2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關資訊。（瞭解、認識南瓜的外形特徵，為繪畫南瓜作鋪墊）。

（1）以“丫丫”的角色引導幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發現了南瓜的什麼祕密？”（讓幼兒自由感知南瓜的特徵）

（2）引導性提問：“南瓜是什麼形狀？什麼顏色的？身體上有些什麼？摸上去有什麼感覺？頭上有什麼？（幫助幼兒梳理清對南瓜外形特徵的認識）

3、學習畫南瓜的方法。（引領幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現南瓜的外型特徵和姿態奠定基礎）

（1）出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導幼兒觀察：

“這是我給什麼形狀的南瓜畫的像？是由幾個什麼圖形和幾條什麼線條組成的？這個圖形象什麼？這些線條是什麼線？表現的是南瓜的什麼？”（引導幼兒通過觀察發現組成圓形南瓜圖的基本元素，培養幼兒的觀察能力）

“猜猜我是先畫什麼？再畫什麼？才會把南瓜畫得這麼形象？”（訓練幼兒的分析能力）

（2）用有趣、形象的兒歌引領幼兒學習畫南瓜的方法。（通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚瞭解、記憶畫南瓜的方法和步驟）

“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀！南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈！大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。

（3）給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。（引領幼兒在積極主動的狀態中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握）

出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次排列，然後並邊念兒歌邊用右手食指進行空畫練習。

（4）引導幼兒在探討的過程中學習橢圓形南瓜的畫法。（充分調動幼兒學習的積極性，學習將已學到的知識遷移和變通）

以“丫丫”的角色引領：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應該怎樣畫，哪個聰明的小朋友願意來當我的小老師教教我呀？”

鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然後，老師以“丫丫”的角色引領大家討論：“畫的像嗎？”若畫得形象，方法得當，便引領大家學習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導：“畫得怎樣？哪裡不像，應該怎樣畫？”

4、幼兒在畫紙上畫南瓜。

教師巡迴觀察，引導孩子們學習合理佈局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆，重點激發那些怕下筆的孩子的自信心，並給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。

5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。（給予幼兒富有個性和創造性地表現提供了機會和條件）

分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導大家觀察、討論：“用什麼樣的線條表現恰當？怎樣畫？”

幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態，併為那些繪畫表現能力不足的孩子提供不同表情和姿態的南瓜娃娃畫像給予他們啟發和指引。重點鼓勵孩子們自己創造性地表現，不要與別人的相同。

6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（練習漸變色的搭配和塗色方法）

提問：南瓜有那些顏色？用什麼塗色的方法能會把南瓜娃娃打扮得更美？可用那些顏色漸變來給南瓜塗色？”

讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。

7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。（展示作品，體驗成功的快樂）

隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示並有節奏舞動自己的作品。

【教學反思】

在這次活動中，執教教師不僅創遍了直觀、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪製了步驟圖引導孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導孩子們在探索、發現、練習的過程中去主動學習。孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，可減少念兒歌反覆畫和空手練習畫的次數。教師的教態、語言、語氣應再富有感召力些，課堂氣憤會更好。決定在此基礎上全面優化目標、方法、策略與過程後再開展一次較為優質、有效的活動。就這樣，全體教師吸納了前三次活動中的優點完善了方案後又開展了第四次活動。在這次活動中，教師的活動程式清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，並將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園南瓜教案 篇5

活動目標：

1、在觀察中對南瓜的認識。

2、從南瓜顏色以及形態清楚的分清南瓜。

活動準備：

1、南瓜餅一份。

2、一個大南瓜。

3、南瓜花與秧圖片。

活動過程

一、南瓜餅

1、誰認識桌上放著的好吃的啊?

2、南瓜餅好吃不好吃啊?

3、誰知道南瓜餅用什麼做的呀?

4、那你們認識南瓜不?

5、大家來認識桌上的南瓜吧。

二、觀察南瓜和圖片

1、南瓜的秧莖部細長長的，莖上有小刺，整個身體都是綠色。

2、南瓜開花大大的，有黃色的花瓣。

3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的形狀，葉面有絨毛。

4、看南瓜的皮光滑，果長的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣狀。

5、南瓜的種子是白色的，長成橢圓形，能吃或入藥。

三、說南瓜

1、南瓜大家都吃過怎麼做的?

2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……

3、誰知道南瓜的食用益處?

4、吃南瓜對胃好，南瓜中有鋅的成份，對我們的面板、指甲、眼睛都有益。

5、南瓜的全身都對我們身體有益，我們要多食用南瓜。

活動結束

1、搶答問題，獎勵南瓜餅。

2、在複習中結束。

幼兒園南瓜教案 篇6

設計意圖：

《南瓜車》是一本充滿童趣和創意的圖畫書，運用了擬人的手法，以小老鼠為主人公，以送公主禮物的過程為情節，用生動的畫面和童趣的語言講述了小老鼠在朋友的幫助下一起解決了送禮物途中一個又一個的困難。在跌宕起伏的情節中收穫一個個驚喜，作品充滿歡快的情緒、富有童趣、意境優美、語言簡單、情節重複，符合中班幼兒閱讀欣賞的特點。根據中班幼兒年齡特點和認知水平以及語言領域的發展目標。活動中，先通過教師談話匯入激發閱讀興趣，幼兒嘗試運用語言表述自己的猜測；然後通過兩次分層自主閱讀引導幼兒發現南瓜變成南瓜車的過程；因中班幼兒年齡特點，一個單位時間裡容量不宜過多，最後在完整閱讀後的拓展經驗，留給幼兒一些懸念，為後續再次閱讀或活動的開展埋下伏筆。

活動目標：

1.理解繪本內容，根據問題線索大膽想象，並用語言描述畫面情節。

2.嘗試遇到困難時能想辦法解決。

活動準備：

大書（含有聲控錄音）、小書每人一本（其中11-12頁、3-10頁分別夾出）、南瓜手工作品PPT

活動過程：

一、談話匯入，激發閱讀興趣。

1.師講述故事（畫面第1-2頁）：如果你是小老鼠，會送什麼禮物？

（鼓勵幼兒結合自己原有生活經驗自由想象，大膽表述自己的想法。）

2.PPT第3頁：看，小老鼠送了什麼？

（引導幼兒觀察畫面，教師輔助提問“這是一個怎樣的南瓜？”鼓勵幼兒用語言描述“黃黃的”、 “金燦燦”、“很大的”。大南瓜和小老鼠形成一個鮮明對比，為後面小老鼠遇到困難埋下伏筆。）

這麼普通的南瓜公主早就看到過了，她會喜歡嗎？猜猜她會喜歡怎麼樣的南瓜？（幼兒猜測講述）

二、第一次自主閱讀，揭示謎底

1.自主閱讀繪本11-12頁：請拿出你袋子裡的書，翻到紅夾子的地方，一直看到結束。（幼兒安靜閱讀，教師巧妙的引導幼兒閱讀書的結尾，引發幼兒思維衝突，培養幼兒想象力。）

2.小老鼠送給公主的是什麼？（南瓜車）

3.公主喜歡嗎？南瓜這麼變成南瓜車的呢？（激發幼兒再次自主閱讀，尋求答案的興趣。）

三、第二次自主閱讀，學習用語言描述畫面情節

1.自主閱讀繪本3-10頁：再請你從綠夾子的地方開始看，一直看到結束。

2.小老鼠碰到哪些好朋友？好朋友幫助小老鼠想了什麼辦法變南瓜車？

（啟發幼兒仔細觀察畫面細節並嘗試用語言表述清楚，教師貼出相應小圖幫助梳理。）

3.小松鼠、小熊、小蝴蝶都怎麼對小老鼠說的？（聽錄音，學習對話）

幼兒語言的學習是在一定的情境中進行並獲得的，教師為幼兒創設了一個寬鬆的語言環境，鼓勵幼兒自由表述後迴歸到書本上的規範語言的學習上，促進幼兒語言水平的發展。）

四、完整欣賞閱讀，拓展經驗，遷移提升

1.在朋友們的幫助下，小老鼠終於到達了公主的城堡，送上了公主喜歡的禮物。南瓜到底是怎樣變成南瓜車的呢？我們再完整來看看這本書。

（閱讀活動中要提供給幼兒完整閱讀的機會，幫助幼兒進一步理解文學作品，體會其中情節的發展，並培養良好閱讀習慣和能力。）

2.故事中的小老鼠在朋友們的幫助下巧妙的將南瓜變成了車子。想一想：你能把南瓜變成什麼？

（結合原有經驗大膽想象，拓展故事情節。）

3.出示南瓜作品PPT：接下來請你看看南瓜變成的東西。

你家有南瓜嗎？回家後也可以和爸爸媽媽一起動手做一做，下次我們班來辦一個“南瓜藝術”展覽吧。

幼兒園南瓜教案 篇7

活動目標

1.區別並練習發出n、l兩個音。

2.理解簡單的遊戲規則，學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。

3.大膽參與遊戲活動、感受遊戲中的樂趣。

4.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動準備

1.柺杖、圍裙、頭巾。

2.南瓜教具若干，籃子3-5個。

活動過程

1.設定遊戲情境。

教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間繫著圍裙，手中拿著柺杖，面向全體幼兒，採用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說：“小朋友們好！”幼兒答“奶奶好！”“××小朋友好！”個別幼兒答：“奶奶好!”幫助幼兒練習發準“奶奶”的字音，並會跟年長的人打招呼“您好”。

接著繼續以老奶奶的口吻說：“我年紀大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地裡的南瓜送到我家，好嗎？”激發幼兒產生幫助老奶奶的願望。

2.交代遊戲的玩法及簡單的規則。

教師用語言交待或配以動作示範向幼兒介紹遊戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌唸完後必須站在某一個幼兒的面前，然後將籃子交給他。交換位置後，遊戲繼續進行。聽到“老奶奶來了”的聲音後，幼兒應將籃子裡的南瓜送給老奶奶，井大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜。”

3.教師參與並引導幼兒遊戲。

(1)教師帶領幼兒學習遊戲兒歌，重點幫助幼兒發準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展遊戲2-3輪後，教師發出指令，幼兒聽到指令後將南瓜送給老師。通過這種方式，幫助幼兒熟悉遊戲的整個過程。

4.幼兒自主遊戲。

教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置後坐下，遊戲繼續進行。輪換幾個幼兒後，教師說：“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說：“老奶奶，您好! 這是您的南瓜。”並將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“謝謝你”。然後，在籃子裡再裝進南瓜，另請3-5名幼兒上來，遊戲重新開始。

5.活動延伸

教師可啟發幼兒互相交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等。當送的東西變換時，兒歌也應做相應的變動。從而豐富遊戲的內容，進一步進行發音練習。

遊戲兒歌送南瓜

小籃子，

手中拿。

我給奶奶送南瓜，

奶奶樂得笑哈哈。

活動反思：

聽說遊戲作為一種特殊形式的語言教育活動，為幼兒的語言發展提供了某些特別的機會。利用聽說遊戲活動的開展，發展幼兒的語言學習，為他們語言能力的整體提高、為良好習慣的培養創造良好的教育環境。

在《送南瓜》這個遊戲中，目標是著重讓幼兒練習發出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音；初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，並把這些學習任務變成了遊戲規則：遊戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地裡摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那裡，將籃子裡的南瓜送給老奶奶，並大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜。”

活動的開展是採用情境法，創設了一個遊戲情境，用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習了“奶奶”和“您好！”；從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好！這是您的南瓜。”——利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環扣一環，過渡自然，每個環節都圍繞活動目標展開。

本次聽說遊戲《送南瓜》中的巧妙的設計激發了幼兒參與的積極性，幼兒與環境、幼兒於幼兒、幼兒與教師之間都產生了積極有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處於積極狀態，用吸引人的玩教具，活動的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的積極性。

幼兒園南瓜教案 篇8

活動目標

1、認識南瓜並觀察南瓜的構成。

2、運用南瓜子進行美工創作。

3、嘗試集體共同創作大畫。

4、學會有感情地朗誦兒歌，大膽參與討論。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備

1、兒歌：《南瓜黃》。

2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。

活動過程

1、教唱兒歌《南瓜黃》。

2、問幼兒誰吃過南瓜。

3、出示從市場買的南瓜。切開南瓜，讓幼兒看看南瓜是什麼樣子的，並觀察南瓜裡面有什麼。（瓜瓤、瓜子）。

4、將南瓜洗乾淨，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什麼不同；吃吃看，味道有什麼不同。

5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上貼上作畫。

延伸活動

1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。

2、給幼兒講述與南瓜有關的故事，如《灰姑娘》。

兒歌：南瓜黃

花樹花，花樹底下結南瓜。

南瓜黃，好像滿地小太陽。

幼兒園南瓜教案 篇9

活動目標

讀懂圖意，並能大膽地表達，學說故事的詞語。

理解幫助別人是一件開心的事情。

理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備

教學掛圖、幼兒用書第26頁、木偶。

指導要點

1.活動重點：讀懂圖意，並能大膽地表達，學說故事中的詞語。

2.活動難點：理解幫助別人是一件開心的事情。

3.指導要點：通過木偶表演瞭解故事內容，圍繞故事情節的發展、動物表情的變化觀察圖片，理解幫助別人是一件開心的事情。

活動過程

1.觀看木偶表演，完整地欣賞故事，激發幼兒的學習興趣。

提問：南瓜房子是誰的家？

晚上颳大風、下大雨，有誰到南瓜房子裡躲雨。

2.觀察圖片，理解圖意。

結合圖片講述學說故事中的詞語。

（1）出示圖一，引導幼兒觀察南瓜房子和小老鼠。（學習詞語：很大很大、很小很小）

教師小結：菜園裡有一個很大很大的南瓜，大南瓜裡住著一隻很小很小的老鼠。

(2)出示圖二，引導幼兒觀察天氣狀況和青蛙的表情。

提問：下大雨了，青蛙對小老鼠說什麼？（“不好啦，不好啦，南瓜房子被大水衝到了河裡”。雞媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了。）

聽了青蛙的的話小老鼠是怎麼說和怎麼做的？

教師小結：晚上颳起了大風，下起了大雨，青蛙對小老鼠說“不好啦，不好啦，南瓜房子被大水衝到了河裡”。雞媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了，雞媽媽大聲喊道：“救命啊，救命啊，誰來救救我們。”小老鼠聽到了開啟大門叫：“快進來，快進來。”

(3)出示圖三，引導幼兒觀察雞媽媽的表情。

提問：雞媽媽在做什麼？

小老鼠在做什麼？（開啟門，請小雞們進來。）

教師小結：雞媽媽小心翼翼地護送小雞過橋，雞寶寶們一個接一個地過了橋，小老鼠們看到雞媽媽和它的寶寶們安全地進了南瓜房子，心裡很高興。

(4)出示圖四，觀察畫面，提問：兔媽媽會怎麼說？（學說兔媽媽的話：“救命啊，救命啊，誰來救救我們。”）

聽到兔媽媽的叫喊聲，小老鼠是怎麼做的？它說了什麼話？

教師小結：南瓜房子越飄越遠，遇到了兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽大聲喊道：“救命啊，救命啊，誰來救救我們。”小老鼠連忙喊：“快進來，快進來。”大家你幫我，我幫你，永遠不分離。

(5)出示圖五，引導幼兒觀察天氣變化和小動物們的表情。

提問：天氣怎麼樣？

大家的心情怎麼樣？你是從哪裡看出來的？

大家對小老鼠說了什麼？

教師小結：天亮了，雨停了了，小動物們都要回家了，大家都說：“謝謝你小老鼠，再見。”

反思：

按原來的活動設計，是五幅畫面都要觀察提出問題來的，但是這樣對於小班的孩子來說量太多，上課時間長，他們很快的就會坐不住了。我及時調整了方法，採取了看主要畫面，講主要畫面的方法，對孩子們提出了針對性的問題，讓孩子們進行思考。這樣更有效解決活動中的難點。而孩子對故事產生了濃厚的興趣，基本達到了預期的活動目標，但是在這節環節裡面，我覺得孩子們還是沒有養成很好傾聽的習慣。整節活動上完後，我最大的收穫是在今後的教學中，要根據幼兒的年齡特點和幼兒掌握的程度來進行教學，不能照著預設的活動過程一成不變的按部就班，這樣不一定能達到活動的最好效果。

幼兒園南瓜教案 篇10

活動目標

1、幫助幼兒區別並練習發出n.l兩個音。

2、要求幼兒聽懂並理解簡單的遊戲規則，初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。

3、鼓勵幼兒大膽參與遊戲活動，感受遊戲中的樂趣。

活動準備

1、老奶奶頭飾

2、南瓜教具若干，籃子3—5個

活動過程

1、設定遊戲情境

（教師帶老奶奶頭飾像幼兒問好，請幼兒發準“奶奶”的音）老奶奶年紀大了做事不靈活了，我想請小朋友們幫助老奶奶把種在地裡的南瓜運回家。

2、交代遊戲的玩法及簡單的規則

要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌唸完後必須站在某一幼兒面前，然後將籃子交給她。交換位置後遊戲繼續進行。聽到“老奶奶來了”的聲音後，幼兒應將籃子裡的南瓜送給老奶奶，並大聲地說：“老奶奶您好！這是您的南瓜”

3、教師參與並引導幼兒遊戲

（1）教師帶領幼兒學習遊戲兒歌，重點幫助幼兒發準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

（2）教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。遊戲開展2—3輪後，教師發出指令，幼兒聽到指令後將南瓜送給老師。

4、幼兒自主遊戲

教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開始玩，其他幼兒念兒歌。

附兒歌：《送南瓜》

小籃子，

手中拿。

我給奶奶送南瓜，

奶奶樂得笑哈哈。

幼兒園南瓜教案 篇11

活動目標

1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的塗色。

2、發揮想象力，嘗試進行舔畫。

3、喜歡參加美術活動，體驗美術活動的樂趣。

4、發展幼兒的動手能力。

5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、材料準備：各種南瓜圖片；白紙，鉛筆，蠟筆若干。

2、經驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。

活動過程：

（一）情景匯入：

小朋友們，農民伯伯菜園裡面種的南瓜豐收了，他呀，準備把這些南瓜拉去集市賣。看，好多南瓜呀！（出示各種南瓜圖片）誰來說說這些南瓜長得什麼樣子的？有什麼顏色呢？（有圓形的，有橢圓的，還有扁的，有大有小）圖片上的南瓜有哪些顏色呢？（黃色，橙色，綠色。）這麼多南瓜，農民伯伯想拿到市場上去賣，但不知道好不好賣，小朋友們願意幫他把這些南瓜畫出來給市場的叔叔阿姨嗎？

（二）基本部分：

1、教師範畫，幼兒仔細觀察，引導幼兒用簡單的線條畫出南瓜的形狀。

2、幼兒看圖片初步嘗試畫出各種各樣的南瓜：那現在小朋友們拿起手中的鉛筆畫出你最喜歡的南瓜。（強調怎樣佈置構圖，教師巡迴指導）。

3、小朋友們都非常棒！那我們怎樣才能把南瓜畫得更可愛呢？南瓜呀也可以變成南瓜寶寶，怎樣才能變成南瓜寶寶呀？哦，給南瓜加上各種表情！（教師引導幼兒進行舔畫，用簡單的線條加上南瓜的眼睛，鼻子，嘴，畫出南瓜的表情。）

4、師：小朋友們給南瓜寶寶添的表情太可愛了！誰來說說你為什麼要給南瓜寶寶添這個表情呢？（引導幼兒說說為什麼會給南瓜寶寶添上哭，笑，或者生氣的表情。）

5、師：南瓜寶寶也要穿漂亮的衣服，現在請小朋友們為南瓜寶寶塗上美麗的衣服吧！（教師強調上色時要均勻，巡迴指導幼兒。）

6、幼兒將畫完的畫與同伴之間互相展示，教師將畫得比較好的作品拿出來單獨展示，體驗成功的樂趣。

（三）結束部分：

師：小朋友們一個個都把南瓜寶寶畫得這麼可愛，剛剛呀老師已經把你們畫得南瓜給農民伯伯拍照發了過去，農民伯伯看見後可開心啦！他說謝謝你們！下次呀請你們去他的菜園玩好嗎？那現在我們一起出去排隊，把小手洗乾淨吧！

（四）活動延伸：

教師組織幼兒開展手工活動：南瓜寶寶。

活動反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程式清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，並將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園南瓜教案 篇12

活動目標：

⒈、對生活中常見的蔬菜感興趣，初步瞭解蔬菜的不同特徵。

⒉、觀察發現圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。

活動準備：

⒈、課件：豆乾、鴨子、胡蘿蔔、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜相對應的影子及實物。

⒉、幼兒人手兩份操作材料。（一份兩次操作的圈蔬菜、一份為蔬菜分房子）一支紅筆一支黑筆。

活動過程：

一、匯入（出示ppt）：

⒈、蔬菜樂園裡有造了許多新房子，小朋友看看這是誰的家？（南瓜爺爺的家）

⒉、今天南瓜爺爺家來了許多朋友，我們一起來看看是誰？你們猜對了嗎？南瓜爺爺家共來了幾個朋友？我們一起數一數！

⒊、你們知道南瓜爺爺家為什麼來了這麼多的朋友嗎？

⒋、今天南瓜爺爺想找鄰居，它要找蔬菜朋友當鄰居，你們知道什麼是鄰居嗎？（就是住在南瓜爺爺家旁邊的）

二、第一次操作：

⒈、小朋友，你覺得這裡哪些是蔬菜呢？好，這裡有張統計表，中間有南瓜爺爺家的7位朋友，（有青菜、土豆、胡蘿蔔、鴨子、豆腐乾、雞蛋、黃瓜），你覺得哪些是蔬菜就在上面的空格里用黑色蠟筆畫圈。

⒉、你來說說：你找到了哪幾位蔬菜朋友？（豆腐乾是蔬菜嗎？不是，為什麼？青菜是蔬菜嗎？是的，為什麼？）

⒊、那麼“什麼是蔬菜呢？”（可以吃的、種在泥土裡的）

⒋、小結：蔬菜是種在泥土裡可以做成菜的植物。

三、第二次操作：

⒈、剛才有的小朋友選錯了，現在你知道什麼是蔬菜了，請你用紅色的蠟筆在下面的空格里畫圈，把蔬菜圈出來。

⒉、你來說說：這次你找到了哪幾位蔬菜？（四樣蔬菜出示在絨板上，點出視訊後強調：長在泥土裡可以做菜吃的植物就是蔬菜）

四、第三次操作：

⒈、在南瓜爺爺家的朋友中有幾位是蔬菜朋友？（4位）可是南瓜爺爺家的旁邊只有三幢房子（出示房子三幢）。提問：三幢房子，四個朋友，怎麼住呢？誰和誰住在一起比較合適，請你想一想！你覺得呢？（請幾個小朋友說一說）

⒉、這裡有四位蔬菜朋友，還有爺爺家旁邊的三幢房子，請你們一組的小朋友商量一下怎麼幫他們安排，要說出為什麼這麼安排，有了理由再用膠水把它粘牢。

⒊、你們是怎麼安排的？為什麼？（幼兒自己說出理由）誰和她是一樣的，你又是為什麼呢？還有誰和她不一樣，你是怎麼安排的？為什麼？（幼兒自己說理由）

五、結束：

⒈、今天南瓜爺爺找到了四位鄰居，你們還幫它們安排了新房子，南瓜爺爺和他的鄰居們很開心，說：謝謝小朋友！小朋友說：不用謝！

⒉、蔬菜樂園裡還會造許多的新房子，你們說說還會有哪些蔬菜朋友會來和南瓜爺爺做鄰居呢？（多請一些幼兒說說）

⒊、過幾天我們再來看看，誰也搬來和南瓜爺爺做鄰居了，今天時間不早了，我們回家吧！

幼兒園南瓜教案 篇13

活動目標：

1、感受故事中神祕的意境與優美的語言，嘗試創造性地猜想故事的情節。

2、能正確對待他人的祕密，學會尊重他人，願意用適當方式對待我自己，宣洩自己的祕密。

活動設計：

一、引出課題

二、欣賞童話故事

1、教師配合圖片講述故事。

2、提問，幫助瞭解故事內容。

（1）講述中提問：大南瓜裡會有什麼祕密？

（2）結束後提問：小精靈把祕密告訴別人後，心裡怎麼樣？

小精靈這樣做對嗎？知道結果後他心裡會怎麼樣？

三、討論

1、如何對待別人的祕密？

2、心裡有祕密的時候，你會覺得怎麼樣？

3、應該怎麼做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些？

（1）記錄。（用圖文並茂的方式記錄幼兒宣洩祕密的方法）

（2）對幼兒想象的各種方法作簡單的討論，排除一些不現實或有危險的方法。

幼兒園南瓜教案 篇14

【教學目標】

1.創設交際情境，激發交流慾望，讓學生敢於主動交際，樂於交際。

2.培養學生自由表達，清楚表達，個性表達的能力。

3.鍛鍊思維，培養合作解決問題的能力。

4.體驗合作創編遊戲的樂趣。

5.能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

【課前準備】

小南瓜數個、繩子、小扁擔、小推車（模型）、水槽（代表溪流）……

【課時安排】

1課時。

【活動過程】

第一課時

一、創設實際情境，啟用兒童思維

呈現數個小南瓜、繩子、小扁擔、小推車（模型）、水槽（代表溪流）等

師：小朋友，看到些什麼東西？注意：（指著小推車模型）這是可以運東西的小推車，（指著水槽）這是可以漂流的小溪流喲。

看到這些東西，你們猜一猜，我們要幹嗎？（待學生回答後，教師點明意圖“運南瓜比賽”，同時板書“運南瓜”）

1.觀察活動：想一想，這些南瓜，有這些材料或工具，我們可以採取哪些辦法把南瓜從左邊送到右邊呢？

2.合作討論：我們即將開展運南瓜的比賽，怎樣才能運得又快又多呢？這得想些辦法喲！現在各組討論討論，可以採用哪些辦法呢？

3.交流評價：

（1）哪些辦法可以運南瓜？（師板書“滾下坡合作抬用繩拉扁擔挑小車運順水漂……”）

（2）哪些運南瓜的辦法好，為什麼？（若大家都認為只有一種辦法好，就肯定英雄所見略同，同時鼓勵想更多辦法；若有兩種以上不同意見，就鼓勵學生討論誰的辦法更好。）

〔設計意圖〕有了運南瓜的實際交際情境，更容易激發學生思考和交際的慾望；通過合作交流，可以互相啟發思維，進一步促進交際。

二、比賽運南瓜，點燃交際興趣的“火把”

1.分組活動，開始運南瓜（準備的南瓜要小，以免傷著學生）。

2.統計各組運南瓜的數量。

〔設計意圖〕各組要比賽運南瓜，便會有競爭，有輸贏；有輸贏便有各種成功、失敗的故事，這時，學生不交際也不可能了。

三、賽後採訪，總結提高

1.師生祝賀獲得優勝的組。師：說說你們組成功的原因吧。你們組為什麼能取勝呢？

2.採訪差一些的組，你們為什麼運得不夠快呢？知道是什麼原因嗎？

3.各組總結討論：經過實際的比賽，哪些組的辦法好呢？自己組還有哪些地方需要注意呢？我們認真總結，準備下一輪比賽吧！

4.師：小結（教師要注意引導學生正確歸因，總結出更好的辦法，同時要注意引導學生口語表達清楚、正確、規範，態度大方自然）。

〔設計意圖〕比賽不是目的，進一步用口語進行表達與交際才是比賽的主要目的。通過比賽，各種成敗的體驗便會成為學生進一步交際的話題。成功組在享受成功滋味時，會興奮地誇耀自己一番；失敗組在品嚐失敗時，也許會在埋怨中汲取教訓。口語交際活動就是這樣進行下去的。

四、向小兔子轉述運南瓜的好辦法

1.師：喲，對了。老師差點忘了，我們今天比賽的運南瓜，其實是為了幫助小兔運南瓜呢！（師在前面板書的“運南瓜”之前加“小兔”，使課題完整呈現“小兔運南瓜”）

師：現在我就是小兔子（戴上頭飾）。誰告訴我，我怎樣才能把南瓜運回家呢？抽一組說。

師：這樣吧，“小兔子”還有很多（指定各組的“小兔子”戴上頭飾，然後到另外的組去詢問、傾聽他們運南瓜的辦法），小兔子們要注意了：你們要認真聽，看小朋友給我們小兔子說的辦法有哪些？主意好嗎？如果你哪裡不清楚，就向他們發問吧！

2.各組分別給“小兔子”介紹自己的好辦法。

3.現在請“小兔子”講一講，你聽到的辦法是什麼？大家評，他聽清楚了嗎？說清楚了嗎？

〔設計意圖〕創設轉告小兔子運南瓜的辦法的情境，目的是進行新一輪的表達訓練——轉述。在轉述中，要注意引導學生清楚表達，具體表達。

教師先扮演小兔子，目的是示範引領，讓學生學習怎樣轉述，怎樣傾聽、問詢等。

五、總結評價

1.師：大家辦法不錯，表達也清楚。我想，小白兔們一定會很滿意的。

師：現在小白兔們按照大家的辦法，把南瓜都運回了家。“小白兔”們，你們想對我們班的小朋友說點什麼嗎？

2.（師戴小兔子頭飾再在手上纏上一段紗布）師：哎喲……哎喲……你們的辦法好是好，可我的手被砸傷了，這可怎麼辦呢？哎喲……哎喲……（如果學生知道來主動關心受傷的“兔子”，這“哎喲”之聲便停；如學生不知道主動來關心受傷的“兔子”，便繼續呻吟下去，或直接問“誰來救我”之類的話，引孩子來問候關心。）

師：謝謝大家對我的關心。我受傷了，是不是你們的辦法不管用喔？與生交流。

師：你們再給我提點建議吧！

3.師總結全課。

〔設計意圖〕創設又一輪情境，把交際活動引向深入，並引導學生學會主動關心生命，主動關心他人。

幼兒園南瓜教案 篇15

一、活動目標

1、認識南瓜並觀察南瓜的構成。

2、運用南瓜子進行美工創作。

3、嘗試集體共同創作大畫。

二、活動準備

1、兒歌：《南瓜黃》。

2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。

三、活動過程

1、教唱兒歌《南瓜黃》。

2、問幼兒誰吃過南瓜。

3、出示從市場買的南瓜。切開南瓜，讓幼兒看看南瓜是什麼樣子的，並觀察南瓜裡面有什麼。（瓜瓤、瓜子）。

4、將南瓜洗乾淨，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什麼不同；吃吃看，味道有什麼不同。

5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上貼上作畫。

四、延伸活動

1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。

2、給幼兒講述與南瓜有關的故事，如《灰姑娘》。

五、日常活動

六、區角活動

七、資源連結

兒歌：南瓜黃

花樹花，

花樹底下結南瓜。

南瓜黃，

好像滿地小太陽。

幼兒園南瓜教案 篇16

活動目標：

1、通過故事內容，理解"合作"的意義，知道生活中處處有合作。

2、在遊戲中積極參與協商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗合作的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已經聽過《南瓜湯》這個故事。

2、物質準備：故事《南瓜湯》圖片、視訊、紙杯、雪花片。

活動過程：

一、故事匯入，理解合作的意義

1、出示圖片1，引導幼兒回憶故事內容。

師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎？

2、出示圖片2，理解合作的含義。

師：松鼠、鴨子和貓這三個好朋友，他們都做了哪些事情呢？

原來南瓜湯之所以好喝，是因為這三個好朋友合作完成的。

3、觀看視訊，小動物是怎樣合作的。

小動物們通過合作，齊心協力，就能夠戰勝強大的敵人。

4、聯絡生活，說說自己有過哪些合作經驗。

有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕鬆了。

二、紙杯遊戲，實踐操作，初步體驗合作

要求：人手一個紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個金字塔。

師:你覺得這個金字塔裡面哪個杯子是不需要的？

這六個杯子就代表了合作團隊中的每一個人，在合作中每個人都很重要，缺一不可。

三、故事延續，經驗梳理，合作中的出現矛盾怎麼辦

要點：合作中出現矛盾時，引導幼兒通過協商、分工提高合作能力。

1、出示圖片3，三個好朋友怎麼了？為什麼爭吵？

2、說一說你有什麼好辦法能夠幫助他們解決矛盾。

原來好朋友在合作中也會遇到矛盾，我們可以通過溝通，商量來解決。

四、搭建花園，經驗提升，體驗協商、分工合作的快樂

要求：請6個小朋友一組分工合作搭建花園。

1、出示建築圖紙，引導幼兒仔細觀察。

2、引導幼兒分工明確，在規定的時間完成任務。

3、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。

老師發現在剛才的合作中你們會商量、會分工，真不錯，給自己一點掌聲。

五、小朋友，你們發現了嗎？在我們平時生活中、遊戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來複雜的事情變的簡單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協力，互相合作，什麼事都難不倒我們 ，合作力量大，你們說對嗎？好，那接下來我們一起回到班級裡看一看，說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢！