有關高三化學試卷的分析

篇一：高三化學試卷分析

一、試卷結構

（1） 選擇題部分：共7小題，每題6分，共42分，在形式上採取文字、影象、

表格相結合的方式考查了物質結構、氧化還原反應、離子共存、平衡移動、實驗裝備、電解池、溶液中離子濃度關係以及AlO2-的相關反應等知識點。 （2） 填空題部分：共四大題，58分。25、26題各15分，27、28題各14分。

其中，25題考查了元素週期表等與之相關知識，26題為有機推斷題，27題為無機推斷，28題為實驗題。 2、試題特點

試題以大學聯考大綱為準，題目覆蓋面較廣，但大部分題目力求達到課本知識的再現，以基礎題為主，從而能檢測學生對課本知識的掌握情況。

二、學生表現

1、總體情況

答題得分情況（抽樣20人）

2、優勢

由試卷的得分來看，學生對元素週期表、離子檢驗、常見的實驗操作、熱化

學方程式的書寫、化學平衡的移動以及簡單電極方程式的書寫已然較為熟悉並能掌握其要點，例如第9題，第11題正確率均較高，填空題25題的第1、2、4小題，第27題的1、2、3小題，第28題的實驗操作正確率也較高。

3、不足

選擇題部分的第8、10、12題錯誤率較高，其中第8題很多學生將此題誤認為水的電離受到抑制，認為溶液可能呈酸性或鹼性。第10題很多學生誤選D，沒有考慮到氯氣的密度比空氣的要大。12題考查的是溶液酸鹼性問題以及溶液中微粒之間的濃度三大守恆問題，學生對其中的有些概念模糊甚至弄混淆。 填空題第26題為有機推斷題，因為有機化學才開始複習，所以絕大多數學生已經忘記了有機反應，致使此題得分率很低，27題（4）（6）以及28題的（1）為所學知識的靈活運用，學生在這方面有所欠缺。

4、原因分析

針對此次考試，得分率較高的也是平常複習中反覆提醒的知識點，也是用PPT複習的內容，由此可見，對於我校基礎較差的學生來說，反覆複習抑或運用新的`手段複習，才能獲得較好效果。得分率較低的也正是學生難以明白甚至不去了解的知識點，學生懶得問。 三、擬採取措施

（1） 重視“雙基”，培養能力，能力的考查以基礎為前提，在接下來的複習中，

應把化學基礎知識和基本技能放在首位，加強對化學基礎知識、主幹知識和重要知識的全面掌握。

（2） 關注化學與生產，生活的聯絡，注重化學能力的提高，在複習中，在重視

教材知識的同時，還應將這些知識應用於生產，生活中，用化學知識去解釋一些生活中的常見現象及問題，逐步做到知識和方法的遷移應用。 （3） 注重實驗能力，探究能力的培養和提高，在複習中時刻培養學生注意實驗

操作的規範性，實驗設計的嚴密性和科學性，以及培養學生能夠運用簡潔的語言表達實驗操作，現象的能力。

（4） 接下來的複習中，我將認真研究近幾年的大學聯考試題，關注大學聯考方向，努力

提高複習的針對性，有效性，更要培養學生良好的身體習慣，規範的答題習慣和沉著冷靜的心理素質。

篇二：高三化學試卷分析

一、試卷概況

本次期末試卷，卷面總計20道小題，共16道選擇4道大題，是大學聯考前高三學生最重要的考試之一；本次考試化學部分難度中等，出題內容涵蓋了基本概念基本理論、元素化合物、有機化學、化學實驗幾大模組；試卷注重考查理綜考試環境下學生對化學基礎知識的再現與應用能力、基礎解題技能與策略、考查實驗探究的過程與方法、考試策略和心理適應能力主要以基礎為主，能較為客觀的考查學生實驗基礎積累及化學計算能力。試題分值100分，題量適中，難易適中，試題難度以6：3：1的比例設計。全卷知識覆蓋面廣，基本覆蓋了中學化學主幹知識，學生能夠及時地查漏補缺。立足基礎知識，試題十分注重考查化學學科的基礎知識和基本技能，不迴避常規題和經典題，給學生熟悉穩定的感覺。注重能力考查，充分體現了"能力立意"的原則，試題突出考查接受、吸收、整合化學資訊的能力，突出考查了從化學視角分析和解決問題的能力。引領新課改，試題強調了學科的實用性和實踐性，注重了化學與生產、生活、科技的緊密聯絡，考查了學生文字表述能力，要求學生的文字表達既要流暢、符合邏輯和化學語言的規範，又要表述簡單、準確、全面。總體感覺，Ⅰ卷穩定、基礎、常規。Ⅱ卷新穎、靈活，突出能力的考查。考查結果Ⅰ卷得分率較高，Ⅱ卷得分率較低。

二、試題分析

1、知識考查全面，綜合性強

試題分佈：主要考查學生“雙基”的掌握，考查的知識點主要有：化學用語的使用和書寫（1,2,10題等）、常見有機物的基本性質及有機化學的基本概念（7,9題等）、化學實驗的基本操作（4,8,13,18,19題等）、阿伏加德羅常數及相關計算（3）、元素週期律（17）、pH計算（11）、氧化還原反應方程式的書寫（18）電化學（5，16，20題等）、溶液中離子濃度大小的判斷（6,14,15，20題等）、

平衡曲線的理解和判斷（12,20題）等。

2、試題靈活，難度符合高三教學實際。

縱觀全套試題，都有似曾相識的感覺，但出題者注意推陳出新和試題改編，能在平凡試題中見真功夫，難度適中。可見試題難度符合高三化學教學特點，有助於引導教師在教學中著力抓好高三基礎知識，避免盲目增大教學難度，挫傷學生的學習積極性。

3、試卷結構：

本次高三化學期末試卷共分為兩大部分：選擇題和非選擇題。其中非選擇題部分又分為填空題、實驗題、推斷題三大題型。試卷總分100分，考試時間為90分鐘。

三、錯題分析

選擇題部分

選擇題部分總體做的很差，這說明了三個問題：1、學生對課本基礎知識的掌握差，對知識概念的理解不透徹，甚至存在著將知識點混淆的情況；2、學生應用基礎知識的能力差，大多數學生可能對某個知識點有較好的掌握但無法應用所學的知識；3、學生化學反應方程式的書寫能力差，應用化學反應方程式解題的能力也差。

非選擇題部分

總體上，主要原因一是審題不清，沒有弄清題意便答題，沒有按題目要求答題；二是非選擇題部分綜合性較強。Ⅱ卷新穎、靈活，突出能力的考查。學生對基礎的內容沒有掌握，更難以在大題上得分；三是學生對基礎知識的加工，未能良好的構建知識網路，實驗題的得分情況很差，語言表達不準確。從學生的總體情況看，學生對知識的應用能力差，不能很好地做到理論聯絡實際。

四、複習建議

1.查漏補缺

縱觀近三年大學聯考理綜試題可以發現，試題比較注重雙基的考查，涉及的知識

點比較多，因此二輪複習要針對一輪複習，查漏補缺，以課本為主，夯實基礎。

2.明確複習專題

二輪複習在高三總複習中最見成效，如何在有限的時間裡搞好二輪複習，關鍵是要有針對性地確定二輪複習專題：強化主幹、突出重點、專攻薄弱環節。

3.見識新題型增強應變能力

大學聯考理綜Ⅱ卷側重於對能力的考查，需要從培養能力的角度出發選擇相應的習題，進行專題訓練，讓學生見識新題型，積累經驗，增強應變能力。

4. 認真研讀《教學大綱》和《考試大綱》明確其調整及變化

二輪複習要按最新考綱的要求組織教學，提高複習的針對性和有效性《考試大綱》既是大學聯考命題的依據，也是學生複習、備考的依據。《考試大綱》規定了知識的範圍和要求，要明確其調整和變化。