高二語文人教版暑假練習冊

導讀：對於學習，我們只有慢慢積累，才能成為自己的經驗。下面是應屆畢業生小編為大家蒐集整理出來的有關於高二語文人教版暑假練習冊，想了解更多相關資訊請繼續關注考試網!

一、基礎知識

1下列加點字的注音，有誤的一項是( )

A下乘(chéng) 岑寂(cén)

付梓(zǐ) 錙銖必較(zī zhū)

B沒鏃(mò zú) 胸襟(jīn)

斟酌(zhēn) 咬文嚼字(jiáo)

C蘊藉(jiè) 累積(lěi)

憎惡(zēng) 深惡痛疾(jí)

D尺牘(dǔ) 灞橋(bà)

剝啄(zhuó) 清沁肺腑(qìn)

2.下列詞語的書寫，有錯別字的一項是( )

A.煉字 蟄伏 嬋娟 流水不腐，戶樞不蠹

B.濫調 遊離 因緣 失之毫釐，謬以千里

C.品茗 荒誕 辭藻 如臨深淵，如履薄冰

D.坐鎮 烹飪 針貶 一言既出，駟馬難追

3. 依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是( )

①賈島說他的詩“兩句三年得，一吟雙淚流”，可見他的詩句是千錘百煉而成，非__________。

②度尚讓邯鄲淳作文刻碑來記述將曹娥改葬於江南岸一事。當時邯鄲淳才十三歲，卻__________，__________，立石墓側，時人奇之。

③我沒有__________、下筆千言的本領，所以文章寫得很慢。每寫一文，總要反覆修改，以挑剔的眼光面對自己的手稿。

A. 一揮而就 信手拈來 文不加點 倚馬可待

B. 倚馬可待 文不加點 信手拈來 一揮而就

C. 信手拈來 一揮而就 倚馬可待 文不加點

D. 信手拈來 文不加點 一揮而就 倚馬可待

二、課文精讀

閱讀下面的文字，回答問題。無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義，有聯想的意義。....

比如說“煙”，它的直指的意義，凡見過燃燒體冒煙的人都會明白，只是它的聯想的意義迷離不易捉摸，它可聯想到燃燒彈、鴉片煙榻、廟裡焚香、“一川菸草”“楊柳萬條煙”“煙光凝而暮山紫”“藍田日暖玉生煙”……種種境界。直指的意義載在字典上，有如月輪，明顯而確實;聯想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關係，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時隨地而各個不同，變化莫測。科學的文字愈限於直指的意義就愈精確，文學的文字有時卻必須顧到聯想的意義，尤其是在詩方面。直指的意義易用，聯想的意義卻難用。因為前者是固定的，後者是(____)的;前者偏於型別，後者偏於(____)。既是(____)的，(____)的，它就不易控制，而且它可以使意蘊豐富，也可以使意思含糊甚至於支離。

4.用原文中的詞語分別概括“字的直指意義”和“字的聯想意義”的特徵。

(1)直指意義的特徵是：。

(2)聯想意義的特徵是： 。

5.文中作者把直指的意義比作__________，把聯想的意義比作__________，作用是____________________________________________________________________。

6.“無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。”這句話中加點詞語的位置....

是否可以互換?為什麼?

7.在文中的括號內依次填補詞語，下列最恰當的一組是( )

A.個別 遊離 個別 遊離

B.個性 遊離 個性 遊離

C.遊離 個性 遊離 個別

D.個性 遊離 遊離 個性

8.文段中畫橫線句子的意思前後是否矛盾?請說明理由。

9.本文段的中心是什麼?採用了哪些論證方法?

三、同步拓展

閱讀下面的文字，完成後面的題目。

近來時見“又一波霧霾洶湧來襲”“京津冀持續受霧霾困擾”，以及“中央氣象臺繼續釋出霾黃色預警”和“部分地區有重度霾”等報道，霧霾已嚴重危害到了人民的身體健康。所以，新修訂的《環境保護法》，已涉及關於如何治理霧霾尤其是霾的問題。

霾和霧有所不同。“霧”是一種自然天象，古人有“薄霧濃雲”“霧失樓臺”之類吟詠，從詩畫的角度看，霧柔美、朦朧而神祕。霾就不同了。雖說也是自古就有的一種天象，卻全然無此美感，而且隨著人為因素越來越頻繁地介入，如今已成了一種汙染。現代辭書因此釋義為“空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的渾濁現象”。按當下民間流行的通俗說法，就是PM2.5(細顆粒物)嚴重超標。

霾習慣上也叫陰霾、灰霾或煙霾，這是霾給人的一種很形象的視覺感受：陰沉沉的.，灰濛濛的，滿天煙塵。近來竟與“霧”組合成“霧霾”而頻頻見諸報端。詞典中不見“霧霾”這個詞，只有“霾霧”(如《後漢書·

“霾霧蔽日”)和“風霾”(如《魏書·崔光傳》“昨風霾暴興”)，此外還有“塵霾”“沙霾”“黃霾”等。雖然詞典中不見“霧霾”一詞的身影，但它卻在2013年“榮升”為年度熱詞。

從形式上看，熱詞“霧霾”是舊詞“霾霧”的倒序，但詞義的重心卻因此起了變化。“霾霧”原是“夾雜有塵霾的霧”，中心詞是“霧”;“霧霾”則是“像迷霧一樣的霾”，中心詞就成了“霾”。

“霾”並非新字，早在甲骨文中就已屢見，卜辭有“癸卯卜，王佔曰，其霾甲辰”和“貞茲雨不霾”之類的記載，可見霾很早就對人們的生活有影響了。前人對霾的認識，從《爾雅》到《康熙字典》乃至上世紀初編成的《中華大字典》，釋義幾乎是一以貫之的，其中漢劉熙《釋名·釋天》的釋義相對比較全面：“風而雨土曰霾。霾，晦也，言如物塵晦之色也。”“雨”在這裡讀為yù，作動詞“降下”講，意謂大風揚起的塵土從天而下就是霾。因為空中滿是塵土，所以劉熙說霾的天象是“晦”，天色像物體被蒙上了塵土一樣昏暗。《晉書·天文志》說：“凡天地四方昏蒙若下塵，十日五日以上，或一月，或一時，雨不沾衣而有土，名曰霾。”可見，滿天塵土的“霾”，與霧不同，可以持續多日，甚至長達一個月。《元史》也有至元六年(1340)臘月“風霾蔽都城數日”的記載。

“霾”字從結構上說，是“從雨貍聲”。義符是“雨”，說明是一種天象無疑。只是為何要叫“霾”?表聲的“貍”是否也有什麼特殊含義?

《字彙補·雨部》說：“霾，與埋通，瘞(yì，掩埋)也。”“霾”之塵土蔽物，有似掩埋，所以古籍多有借作“埋”的，如《楚辭·國殤》中“霾兩輪兮縶四馬”之“霾”。“霾”與“埋”是可以互相通用的。“貍”現在的讀音是lí，是“狸”的異體字，指一種野貓。原來的讀音為mái。原來，表示掩埋義的漢字，最初並非“埋”，而是“貍”。據說，“貍”之有“埋”義，是因為野貓善於藏伏的緣故。後來，又另造“埋”字，於是“貍於草中”就變為“埋於土中”，“埋”也由此替代了“貍”，而成為表掩埋義的規範字。

就“霾”字而言，之所以借“貍”表聲，恐怕也是因為“貍”原有的掩埋義，與“雨塵”義相近的緣故吧。

(選自2014年第7期《咬文嚼字》，略有刪節)

10. 下列關於原文內容的表述，不正確的一項是( )

A. 霾是一種天象，它不僅毫無美感，而且由於人為因素的介入，一直被認為是一種汙染。

B. 新修訂的《環境保護法》已涉及關於如何治理霧霾的問題，由此可見，霧霾已嚴重危害到了人的身體健康。

C. 霾習慣上也叫陰霾、灰霾或煙霾，霾的這些稱號與霾給人的視覺感受有很大關係。

D. “霧霾”是個新詞，在以前的詞典中見不到它。但“霧霾”近來頻繁見諸報端，並在2013年成為年度熱詞。

11. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )

A. 霧與霾雖然同是自然天象，但有所不同，其主要區別就在於霧柔美、朦朧、神祕，而霾沒有霧的這種美感。

B. 熱詞“霧霾”與舊詞“霾霧”，雖然只有次序的顛倒，但詞義重心卻因此起了較大的變化。

C. “霾霧”是“夾雜有塵霾的霧”，中心詞是“霧”;“霧霾”則是“像迷霧一樣”的霾，中心詞成了“霾”。

D. “霾”在甲骨文中就已屢見，卜辭有“癸卯卜，王佔曰，其霾甲辰”的記載。這說明“霾”在商代就影響到人們的生活了。

12. 根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )

A. 《爾雅》《康熙字典》乃至上世紀初編成的《中華大字典》，它們對“霾”的釋義幾乎是一樣的。

B. 《晉書·藝文志》說：“凡天地四方昏濛若下塵，十日五日已上……雨不沾衣而有土，名曰霾。”這句話意思是說，“霾”儘管持續時間長短不同，但塵土中夾雜著未能溼透衣服的小雨。

C. “霾”是個形聲字，義符為“雨”，說明是一種天象，聲符為“貍”，說明“霾”的讀音。

D. “霾”借“貍”表聲，除了取其聲音外，也可能是因為“貍”有掩埋義，與“雨塵”義相近的緣故。

四、語言運用

13. 漢字是民族文化的化石，有著深厚的文化意蘊，有著獨特的文化魅力。看下面幾個篆體漢字，從例子以外的三個字中任選一個，仿照例子，巧說漢字。要求符合該字的形體特點和基本含義，句式特點和例句基本一致。

明 國 休 掰 苗

[例]國：外城圍，內持戈，持戈守疆衛家國。

休：左佳人，右秀木，人依秀木自在休。

14. 生活是語言的源泉，留心觀察，趣味無窮。請根據語境填空，或寫帶有“打”字的熟語，或解釋熟語含義。要求所填的內容與原材料協調完整。

“打”是一個 “一專多能”的字，其基本意義是“擊”，但在具體的語言環境中，又可以衍生出許多有趣的意思來。如：從旁幫人說話，叫“打邊鼓”;沒有固定的居所，四處湊合，叫

(1)“____________”;從中說和，調解糾紛，叫“打圓場”; (2)________________，叫“打草驚蛇”;打擊失去威勢的人，叫“打死老虎”; (3)____________________，叫“打退堂鼓”;為避免出錯而事先忠告，叫“打預防針”;心無集體或大局，只為個人或區域性利益打算，叫(4) “____________ ”;形容人或物非常稀少或優秀，很難找得到，叫“打著燈籠沒處找”;形容學習、做事斷斷續續，缺乏恆心，叫(5)“________________ ”。

15.為推進語言文字的規範化，某雜誌社開闢了《咬文嚼字》欄目。該欄目以分析、糾正日常生活中人們對語言文字使用的錯誤或不規範現象為主要內容，既有知識性，又有趣味性，取得了很好的社會效果。請你為這一欄目寫一則宣傳口號，要求：①能夠反映欄目內容;②使用一定的修辭手法，言簡意賅，鮮明有力。

8 咬文嚼字

1.D [解析] “牘”讀dú。

2.D [解析] 貶—砭。

3. D [解析] 一揮而就：揮，揮動，這裡指揮筆;就，成。一動筆就寫成了。形容寫字、寫文章、繪畫非常快。信手拈來：信手，隨手;拈，用手指捏取東西。隨手拿來。多形容寫文章時詞彙或材料豐富，不費思索，就能寫出來。文不加點：點，塗上一點，表示刪去。文章一氣呵成，無須修改。倚馬可待：倚在即將出發的戰馬前起草檔案，可以等著完稿。形容文思敏捷，寫文章快。第①句，語境中的“千錘百煉”顯然跟“不費思索就能寫出來”的意思相對應，故只能選“信手拈來”。第②句，“倚馬可待”顯然不行，描寫現實場景的，還是“文不加點”和“一揮而就”比較好，順序當然是帶有結果性的“一揮而就”放在後面。第③句道理上也可以填“一揮而就”，但“一揮而就”更多用於場景描寫。而從另一個角度來看，與後文的“寫得很慢”相對，還是選“倚馬可待”更好。

4.(1)明顯而確實 (2)變化莫測

5.月輪 輪外圓暈，暈外霞光 生動、形象、貼切地表現了字的直指意義和聯想意義的特徵，化抽象為具體，使人易於理解，且增添了文章的文學色彩

6.[答案] 不可以。“確定”與“控制”之間有著內在邏輯關係，只有確定文字的意義，才能夠駕馭、控制文字。

7.C

8.[答案] 不矛盾。聯想意義是變化莫測的。如果能使讀者通過字面準確體會到、把握到聯想的意義，那麼字的意蘊自然就豐富;反之，如果不能準確把握住聯想的意義，表達有誤，就有可能使意思含糊甚至於支離。

9.[答案] 中心是：無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。論證方法有：例證法，引證法，比喻論證等。

10. A [解析] “一直被認為是一種汙染”錯，原文是“如今已成了一種汙染”，說明霾以前僅僅是自然現象，而並不被人們視為汙染。

11. A [解析] “其主要區別”是無中生有，文中無據。兩者主要區別應為：霾如今是汙染，而霧不是汙染。

12. B [解析] “雨”的翻譯應為“降下”，這裡指塵土降下，而非“下雨”。

13. [答案] (示例)掰：兩邊手，要分開，雙手用力就此掰。苗：下良田，上嫩草，草生沃田育成苗。明：左朝陽，右曉月，日月同輝天地明。

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14. [答案] (1) 打游擊 (2) 事先驚動了對手 (3)做事中途退縮或撒手不幹 (4)打小算盤 (5)三天打魚，兩天晒網

15.[答案] 示例一：咬盡天下文章，嚼出個中“字”味。

示例二：語言傳承文化，文字迴歸本源。