《美好祝願》音樂教案
教學目標：
1、感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。
2、能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》，並編創拍手的節奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達對文明友愛的美好祝願。
3、學唱歌曲《明天會更好》，並能根據歌曲內容設計表演形式，與同伴一起表現。
4、認識“民族樂器分類(二)”，能聽辨並說出樂器的名字和所屬的樂器組別；會自制小樂器。
教學重難點：
1、學唱歌曲《明天會更好》表達了人們對和平、友誼與未來的美好祝願；學唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年兒童對文明新風的熱情讚美。
2、使學生在多種節奏的複習和歌詞的編創活動，進一步提高合作能力與歌曲表現能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的薰陶和感染。
課時說明：三課時
第一課時
教學內容：聆聽樂曲《龍騰虎躍》；
認識民族樂器分類(二)；
教學過程：
一、瞭解文字，整體感知
1、組織教學。
2、匯入：直接匯入法。（播放樂曲《龍騰虎躍》）
二、走進文字，分析樂曲
1、由於樂曲較長，採用先分段後整體的欣賞方式進行。
2、從曲名入手，如設問：“龍騰虎躍”這首樂曲是用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的?讓學生結合自己對中國傳統文化的認識的角度來談談，從而進入對樂曲的聆聽。
3、初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒並聽出演奏的樂器。（擷取樂曲第一部分的片段，聽後讓學生結合自己對“龍騰虎躍”的理解，談談樂曲所表現的喜慶、歡樂的情景。）
4、學生基本能聽出樂曲主要的演奏樂器有：鼓、嗩吶、鑔以及二胡後，請學生邊聽邊模仿樂器演奏。（播放樂曲相關的演奏視訊給學生觀看，直觀瞭解演奏的樂器。）
5、聆聽樂曲第一部分。引導學生對比聆聽主題1和主題2的不同情緒，熟悉主題旋律。
6、聆聽中，設計一些活動讓學生參與，用不同的動作表現出，主題1和主題2。如：鼓勵學生分組編創短小的節奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。由於樂曲的速度較快，因此，節奏型不宜過於密集。
7、請學生哼唱主題1和2的旋律。
8、聆聽樂曲第二部分。此樂段是鼓的獨奏，也是鼓的多種奏法的展現，聆聽時，教師引導學生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度與力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現的場面。
9、聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的`再現旋律。
10、完整聆聽全曲，簡單介紹作者。
三、走出文字，談談收穫
1、認識一些民族樂器。（ppt播放）
2、談談這節課的收穫。
四、教學反思：
這首曲子比較短，便於學生參與音樂實踐。我的設計思路也是依據我校學生實際進行的，由於學生的音樂基礎比較差，所以從入學開始，我就從最基礎的抓起，一點點一步步，使學生有了一些對音樂的新的認知，水平也有了提高，一些學生能在
老師的引導下順利地完成教學任務。而《龍騰虎躍》這首曲子，既能活躍課堂氣氛，又能讓全體學生積極參與音樂實踐，如果順利應該是能達到預期的目標的。
第二課時
教學內容：學唱歌曲《拍手拍手》，發聲練習；
教學過程：
一、瞭解文字，揭示主題
1、組織教學。
2、匯入：從 “知識與技能”中的發聲練習，然後從重音記號和“拍手”進入本歌的學習。
3、揭示課題。
二、走進文字，學唱歌曲
1、初聽範唱，感受歌曲的情緒。聽後，請學生從歌名和歌詞內容中，談談歌曲對“文明友愛是每個公民的道德素養”等思想內涵的理解。
2、再聽歌曲範唱，邊聽邊隨音樂在“× ×”的處用拍手錶達對文明友愛的讚美，並引導學生編創出不同的拍擊方式。引導學生思考：歌曲中的“× X”還以作怎樣的節奏變化?
3、學唱歌曲。歌曲節奏感強，拍手的掌聲貫穿全曲，充滿活力，學生愛唱也容易掌握。在學唱時注意：
(1)齊唱部分採用分組分句自學曲調的方法，教師適當引導學生髮現歌曲的特點。
(2)合唱部分藉助電子琴把握音準，注意兩聲部的和諧。
4、完整地、充滿熱情地演唱歌曲。
三、走出文字，演繹歌曲
1、小組合作，為歌曲，“拍手”部分編創不同的節奏型；
2、選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。
3、鼓勵學生為歌曲編創歌詞，並唱一唱。引導學生從文明禮儀、讚頌美好事物等方面進行編創。
4、小結。
四、教學反思：
《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲，其速度適中，節奏性強，孩子們喜歡這樣的歌曲型別。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和絃分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區形成的節奏性音調，簡潔而有力，富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態；後半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情讚美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。
第三課時
教學內容：學唱歌曲《明天會更好》；
複習《拍手拍手》；
教學過程：
一、瞭解文字，揭示主題
1、組織教學。
2、匯入：通過展示一些社會公益活動的圖片或視訊匯入本課的學習，簡單介紹歌曲的創作背景及曲作者羅大佑。
3、揭示主題。
二、走進文字，學唱歌曲
1、聆聽歌曲，讓會唱的學生隨著音樂哼唱，聽後請學生談談歌曲所表達的情感內容。
2、復聽歌曲，啟發學生髮現和找出歌曲多次出現的節奏，並複習回顧學過的知識，說一說這些節奏的名稱，拍一拍、唱一唱。引導學生運用幾個節奏，用拍手或拍腿等為歌曲伴奏。
3、反覆聆聽歌曲，用聽唱法學唱歌曲。
注：學唱歌詞時，除了要注意歌曲中出現以上節奏的地方外，還要唱準、唱好一字多音、連音線以及變換拍子的地方。
4、跟著教師的琴聲視唱歌曲前四小節的旋律。
5、有感情的、完整的演唱歌曲。
三、走出文字，演繹歌曲
1、提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學生聆聽，感受不同人聲演唱的效果和歌曲的處理，為下一環節的活動做感性的體驗。
2、引導學生根據歌曲的內容設計表演的方案，採用不同的演唱形式來處理歌曲，並完整地表現。演唱形式設計為：第一樂段的第1、2段歌詞分別由男、女生齊唱，第3段領唱，第4段全班齊唱；第二樂段採用齊唱、輪唱或合唱。
3、全班表演唱《明天會更好》。
4、小結。
四、教學反思：
