國小數學第三冊教案設計-9的乘法口訣

教學內容：80頁“9的乘法口訣”。

教學目標：

（1）知道9的乘法口訣的，並能理解每一句9的乘法口訣的意義。

（2）初步記住9的乘法口訣，並會應用9的乘法口訣計算乘法式題。

（3）經歷編制9的乘法口訣的過程。

[（4）引導學生找到9的乘法口訣的特殊規律，尋找最佳的記憶方法。

（5）會用9的乘法口訣解決簡單實際問題，通過多次質疑討論，啟用思維，開拓視角。

（6）培養學生小組合作學習，培養學生的推理能力，積極主動的探索精神。]

教學重點、難點：

1、瞭解9的乘法口訣的，經歷9的乘法口訣的編寫過程。

2、熟記9的乘法口訣，運用9的乘法口訣解決簡單的實際問題。

教具準備：多媒體，口算卡片，袋鼠跳格圖。

教學過程：

一、情境啟發，明確目標

師：同學們，你們知道農曆5月5日是什麼節日嗎？

師：在端午節那天人們一般的會舉行什麼活動？

師：那你們看過賽龍舟嗎？下面老師帶你們去看賽龍舟好嗎？

[在多媒體電腦中出示賽龍舟圖。請同學仔細觀察畫面，你發現了哪些數學資訊？引導學生仔細觀察，同桌的兩個同學互相交流。指名彙報，全班交流。]

師：你能提個數學問題嗎？

師：誰能解決這個問題？

引出課題：要解決這個問題，我們就需要先來學習9的乘法口訣。

（板書課題：9的乘法口訣）

二、合作探究，達成目標

1、看到課題，你想知道什麼？

2、師：我們把9條龍舟分開逐條逐條來看。

出示一條龍舟：

提問：

①師：一條龍舟上共有幾個人？表示幾個9？

出示：2條龍舟

②師：2條龍舟上共有幾個人？表示幾個9？

出示：3條、4條、5條、6條、7條、8條、9條龍舟

③師：那麼3條、4條、5條、6條、7條、8條、9條龍舟上的人數，分別可以用幾個9來表示呢？

出示：3個9、4個9、5個9、6個9、7個9、8個9、9個9

3、用袋鼠跳格的圖來幫助我們算出龍舟上的人數。

[出示袋鼠跳格圖。

師：袋鼠每跳一步是9格就表示一條龍舟上的人數，請學生獨立將袋鼠跳格圖完成。學生獨立完成袋鼠跳格圖。]

4、指名彙報填寫結果。

學生彙報，教師出示：龍舟的條數和總人數。

師：“你是怎麼得到這個數的？”

[5、引導學生觀察已填完整的數軸，發現每個方框中的數都是連續加9的規律。

提問：有了這個袋鼠跳格的圖，我們現在隨便點幾條龍舟都能很快答出總人數了，那麼9條龍舟上一共有多少人？3條呢？5條呢？8條呢？]

6、提問：從1個9到9個9，我們可以用什麼簡便的算式來表示呢？

師：你們會寫嗎？請你們獨立寫出9的乘法算式並填寫出結果。

指名彙報，教師出示：1個9到9個9的全部乘法算式。

7、為了使我們很快地記住9的乘法算式的結果，我們給它們編乘法口訣。你們有信心編出來嗎？

[同桌的兩個學生討論、交流，將編出的乘法口訣寫在自己的課堂練習本上，有困難的同學可利用課本第80頁例4中的表來完成。

學生分組討論編口訣後，在全班展示交流。

交流時，要求學生說清每一組算式、所編的口訣及意義。引導其他同學注意傾聽同學的發言，及時進行補充、糾正。]

8、質疑：在編口訣的時候你們遇到哪些問題？你們是怎麼解決的？

9、指名學生彙報，教師出示：9的每一句乘法口訣

先齊讀，再分組讀、分男女比賽讀。

[10、引導學生觀察9的乘法口訣的規律：

師：同學們你有什麼方法記住9的'乘法口訣？也就是說你發現9的乘法口訣有什麼規律，可以幫助我們很快地記憶呢？同桌的兩個同學互相討論、交流。

指名彙報。]

11、師小結：同學們太了不起了，真是太棒了，發現了這麼多的規律。根據這些規律我們一邊讀，一邊記憶。

[學生各自試著記憶9的乘法口訣，自由讀、自由背。]

12、檢查學生記憶口訣的情況：

先全班背，然後指名背：誰能試著給我們背一背？

13、師：在學生背的過程中詢問：背到“五九四十五”“六九……”不會了怎麼辦？

小結：是的，根據9的乘法口訣的規律，我們就能把口訣很快地背出來的。

14、師：誰能說說“4×9”表示什麼意思？

三、變式練習，檢測目標

我們會背9的乘法口訣了，還要會應用，下面我們來做幾個練習，有信心做出來嗎？

[1、對口令遊戲：

用雙手錶現出9的乘法口訣，同桌對口令。

2、列式計算：

①8個9相加得多少？

②8與9的和是多少？

③兩個9相加是多少？

④兩個9相乘是多少？

指名回答，先獨立做，然後指名彙報，引導學生對這4個小題進行比較。

3、解決問題：

①六一兒童節，每個小朋友要吹9個漂亮的氣球，小明、紅紅、歡歡一共要吹幾個氣球呢？

②一張桌子擺9把椅子，8張桌子要擺多少把椅子？

③一本彩色故事書4元錢，一本彩色連環事5元錢，買9本故事書要花多少錢？]

四、總結評價，昇華目標

1、你今天的學習有什麼收穫？

2、這節課你還有什麼疑問嗎？

總結：孩子們，你們真是太了不起了，每個人都長了一雙數學家的眼睛，發現了那麼多藏在9的乘法口訣裡的規律，掌握了準確計算乘法的祕密。通過這節課的學習，我特別高興，因為你們個個都很了不起，會觀察、樂思考、能發現、更會應用。所以我相信在今後的學習生活中，你們會找到更多、更有用的數學知識！

【教學反思】

本節課我是在充分了解學生知識起點的基礎上，緊緊圍繞傳統的教學要點，大膽地進行創新，讓學生在自主探究、生生互動、師生互動中紮實有效地完成教學任務。只有真正理解了9的乘法口訣的意義，背口訣，記口訣才會有方法。學生通過動手、動腦、動口等多種感觀參與學習活動，不但掌握學習數學的方法，而且能加深理解，學以致用。