人教版四年級《秦兵馬俑》教學設計

《秦兵馬俑》這篇課文的教學要讓學生們瞭解課文大意，體會課文的思想內涵。以下是本站小編精心為大家整理的人教版四年級《秦兵馬俑》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文大意，體會課文的思想內涵。

2、進行自主探究，培養學生獲取、處理資訊及分析問題、解決問題的能力。

3、憑藉課文的語言材料，感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無窮智慧，激發學生的民族自豪感。

　　教學重難點：

1、探究秦兵馬俑的規模巨集大、型別眾多、個性鮮明的特點。

2、認真朗讀課文，細細品味文章清楚的條理、細緻的描寫、生動的語言。

　　教學過程：

　　一、匯入：

1、學們記不記得三年級的時候我們去西湖公園旁的省博物館裡參觀過什麼?今天我們就要來學習一篇介紹秦兵馬俑的文章。(出示課題)昨晚老師讓大家預習了這篇文章，並查詢一些有關秦兵馬俑的資料。現在誰來向大家介紹一下呢?

2、介紹得真好，從同學們介紹的內容可以看出秦兵馬俑的歷史價值怎樣?(十分的珍貴)

　　二、整體感知課文

秦兵馬俑到底具有多麼珍貴的歷史價值呢?讓我們一起去領略一下吧!請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文,邊讀邊想想全文圍繞哪一句話寫,這句話在文章中起什麼作用?

(1)全文圍繞“兵馬俑不僅規模巨集大，而且型別眾多，個性鮮明。”

(2)這句話在文中是過渡段，起承上啟下的作用。

(3)為什麼?(課文第二自然段寫了秦兵馬俑的規模巨集大，課文第4——7自然段講了兵馬俑的型別和特點)(板書)

(4)全班朗讀這句話

　　三、學習課文第二段

1、出示自學要求：

①請同學們在第二自然段中找一找從哪些句子中可以體會到秦兵馬俑規模的巨集大。(三個俑坑的總面積和兵馬俑的'數量;一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數量。)

②這一段在說明方法上有何特點?(列舉了大量的資料。)

2、彙報自學情況

3、如此壯觀的氣勢，大家一起去感受一下吧!讓我們一起把第二段朗讀一下。

　　四、學習課文4——7自然段

大家的朗讀讓老師領略了兵馬俑的風采， 兵馬俑有哪些型別?他們各有什麼個性特點呢?呢?請同學們自由朗讀第4——7自然段。

1、出示自學要求，學生自學。

　　自學要求：

①找一找，兵馬俑有幾種型別

②讀一讀，圈出最能體現兵馬俑型別個性特點的詞語

③議一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什麼?小組交流。

2、學生自學，教師巡視指導，參與小組學習。

3、交流：

板書：將軍俑 神態自若

武士俑 整裝待發

騎兵俑 準備上馬衝殺

馬 俑躍躍欲試

4、大家把自己喜歡的兵馬俑的型別讀一讀

　　五、學習第八自然段

過渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，你會發現它們神態各異。讓我們一起感受一下兵馬俑其他的神態(朗讀第8自然段)

　　六、誰願意朗讀最後一段

1、這一段與哪一段相呼應呢?(第一段)

2、與第一段是怎樣呼應的?劃出相互呼應的句子。

(舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物與這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。)

4、找出兩句中的一對近義詞。(舉世無雙與絕無僅有)

5、從這兩個詞語中可以看出什麼?(體會句中體現出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值)

6、領略了這麼壯觀的場面，又欣賞了這麼鮮明的形象，大家心中對兵馬俑湧起怎樣的情感?(流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。)

　　七、總結課文

1、課文生動地描繪了秦兵馬俑(規模巨集大)、(型別眾多)和(個性鮮明)的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。

2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

　　教學反思：

這是一篇略讀課文，重在培養學生的自學能力。學生通過反覆地閱讀課文，懂得全文是圍繞“兵馬俑不僅規模巨集大，而且型別眾多，個性鮮明”這句話來寫的。緊接著能抓住這句話展開自讀探究。學生在自學的過程中瞭解到文章是用詳實的資料來說明秦兵馬俑巨集大的規模;以及從身材體格、衣著披掛、動作神態等方面，準確、細膩地表現了秦兵馬俑的型別眾多、神態各異、個性鮮明的特點。但對於介紹秦兵馬俑型別和個性特點這一部分內容，在彙報學習成果時我只讓個別的學生說，教學完本課我認為這種形式並不能讓全體學生都動起來。我想在這個環節上如果讓學生以填表格的形式來學效果應該會更好。

在教學本課時，因為缺少秦兵馬俑的各類圖片，學生單單通過讀課文，還不能真切地感受到秦兵馬俑的藝術價值，以及我們國家能擁有這樣的意思珍品是多麼的了不起。因此在暢談閱讀感受這個環節中，當問到學生：“領略了這麼壯觀的場面，又欣賞了這麼鮮明的形象，大家心中對兵馬俑湧起怎樣的情感?”時，有個別學生回答：“沒有”。我只能建議學生有機會要親自到西安的秦兵馬俑去走一走，身臨其境地去感受一番。我想如果能找到一些相關的圖片對教學效果一定大有幫助。

但這堂課，存在著許多不盡人意的地方：

1、學生到網路室上課很新奇，發言不如教室熱烈，原因是電腦吸引了他們一部分注意力。教師上課組織教學有困難，學生的自主權大了，課堂生成性增強了，要求教師有較高的教學應變能力和電腦操作能力。

2、上課實際操作時遇到了許多意料之外的問題。比如老師即要上課，，常常會顧此失彼，弄得手忙腳亂。

3、總覺得學生學得不深刻。原因在於在這麼短的時間裡要求學生瀏覽這麼豐富的資料，學會選擇，準備交流不是一件容易的事。因此，學生只能從文字上說出兵馬俑之價值，而不是內心的體驗。為此，我覺得上課時語言文字得帶領學生細細品讀，把學生情感引發出來，才能把重點、難點解決。

4.在課前的蒐集資料中學生做的很好，對教學有很大幫助。