國小語文第二冊的練習教案
教材說明:
本次練習安排三個專案,內容包括學用字詞句,讀讀背得,學好鉛筆字和口語交際訓練。其中,學用字詞句和口語交際是重點。
教學目標:
1、學習一些擬聲詞,初步掌握擬聲詞的構字規律,並運用擬聲詞將句子補充完整。
2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。
3、寫鉛筆字,認識從上到下的筆順規則。
4、觀察圖畫,按要求進行口語交際,知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。
知識與能力:掌握擬聲字的構字規律,並學會運用。背誦4個成語和古詩《鵝》。過程與方法:讓學生通過讀讀、想想,留意身邊的事物,要會看、會聽,善於模仿,不斷蒐集加工身邊事物。
情感與態度:學會如何向別人道歉和接受別人的道歉。
教時安排:4課時。
教具安排:小卡片,田字格
第一課時
教學要求:
1、學習一些擬聲字,初步掌握擬聲字的`構字規律,並運用擬生字將句子補充完整。
2、朗讀、背誦四個成語和古詩《鵝》。
重點難點:學習擬生字,掌握擬生字的構字規律。
教學過程:
一、教學第一題:
1、顯示4組擬聲詞,指導學生藉助漢語拼音認讀。
2、引導學生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。
3、對口練習,讓學生再次亮開嗓門模仿。
二、教學第二題。
1、指導學生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什麼共同的特點。
2、討論:為什麼表示動物叫聲的詞語多是口字旁?
3、歸納:人或動物發聲與口有關,所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。
4、啟發學生說說還有哪些口字旁表示聲音的字。
5、歸納引申,一些物體的發聲,擬聲字也加口字旁。
教學第三題:
1、小雞一邊地叫,一邊在找蟲子。
2、指名讀句子,想想橫線上應填什麼詞。
3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。
4、比較讀,體會加上小雞叫聲後句子顯得更加生動。
5、學生自己動手完成餘下的兩道題。
6、交流反饋。
7、比較讀,進一步體會。
8、遷移運用。