一隻小鳥語文課堂實錄

教學要求：

1、 通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該保護鳥類並理解親情的偉大。

2、 可結合課文練習概括每個自然段的意思。

3、 繼續學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。

教學重點難點：

通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該保護鳥類並理解親情的偉大。

教學時間：兩課時

教學準備：掛圖、小黑板

教學過程：

第一課時

一、 揭示課題

學習了《翠鳥》這篇課文後，同學們對小鳥發生了更加深厚的喜愛之情，假如你發現樹上有一隻可愛的小鳥，它的媽媽正好出去覓食了，你會怎樣做呢？

揭示《一隻小鳥》

二、 感知課文

1、 自由讀課文，想想課文講了一件什麼事？

2、 小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什麼印象？

三、 學習字詞

1、 同桌合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準。

2、 抽學生分別讀課文8個自然段，並說說每段主要寫了什麼？

（注意抓住要點：誰或什麼在哪兒或什麼時間幹什麼）

3、 認讀生字詞，讀準：

zhī mǎn mì qīng dàn diē yǎng

樹枝豐滿覓食傾聽撣子跌了下來仰望

cháo ling xián xì zhōu jiū

鳥巢翎毛銜著縫隙啁啾

多音字：彈dàn（子彈）tán彈琴

4、 注意字形：“覓”字的爪字頭的寫法

“仰”字沒有一撇

5、 學生記住字形，當場聽寫。

6、 給生字組詞。

四、 練習鞏固：

謄寫生字詞

朗讀課文

第二課時

一、 讀課題，匯入新課

二、 你認為這是一直怎樣的小鳥？為什麼？

1、 讀課文一、二自然段，學生討論

2、 交流反饋：

一隻幼小的小鳥：“它的羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天只能在巢裡啁啾”。

一隻快樂的有家長維護的小鳥：“和兩隻老鳥說著話兒，她們都覺得非常快樂。”

一隻可愛的小鳥：“它的腦袋裡忽然充溢了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那讚美自然的`歌聲來”。

3、 練習朗讀讀出小鳥的可愛和快樂，讀出畫面的和諧美。

三、 鳥媽媽、鳥爸爸給你留下了怎樣的印象？

1、讀課文3-6自然段，討論以上問題。

2、抓住重點句理解：“斜刺裡兩隻老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。”

四、 小朋友們給你留下了什麼印象？從哪裡看出來的？

體會小朋友們喜愛小鳥但又傷害了小鳥的行為。

讀課文7、8自然段，想象：小鳥消失後，小朋友們的心情怎樣/他們會怎麼想？

（使學生明白什麼樣的行為才是真正的喜愛。）

過了十年，一切有了什麼變化？

五、 回讀課文，昇華情感

有感情地讀課文，說說自身讀完課文後的感想。

六、 想象練說

那隻小鳥後來怎樣了？同桌互相練說，然後抽學生上臺說。

板書設計： 一隻

快樂 可愛——唱歌

跌下來——流血

歌聲永遠消失……

教學後記：

以“這是一隻怎樣的小鳥？”為線索指導全文的教學。學生能回答出“這是一隻可愛的小鳥”“這是一隻可憐的小鳥”“這是一隻幸福的小鳥”，抓住學生的回答繼續提問：“你為什麼這樣認為的？”讓學生去讀課文，從文中找到答案，學生很快就能掌握住文章的重點內容。