第二單元“師友結伴而行”教學設計

教學目標：

瞭解青春期閉鎖心理現象及其危害，積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格；正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼，學會以恰當的方式與異性交往；瞭解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的情感；掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通，善於與人合作，努力建立良好的人際關係。

教學重點：

正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼，學會以恰當的方式與異性交往；積極與教師進行有效的溝通。

教學難點：

學會以恰當的方式與異性交往；正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的情感；積極與教師進行有效的溝通。

課時安排：

第一框：2課時；第二框：1課時；共3課時。

教學方法：

本課以活動探究和實踐體驗為主，通過活動引導學生自己體驗、感悟，並歸納、提煉出主題。所以教師在教學設計時，可採用活動教學法、情景教學法、案例教學法等策略，結論部分應多由學生通過體驗、感悟自主生成。

第一課時 同學 朋友

教學目標：感知自己的人際狀況，瞭解交往中受人歡迎的品質，能掌握和運用交友的基本原則。

教學重點和難點：掌握和運用交友的基本原則。

匯入新課：

從父母的羽翼下走出來，我們開始尋找朋友之間的感情紐帶——友誼。今天我們就來學習如何與同學交往，如何建立、保持和增進同學之間的友誼。

第三課 同儕攜手共進（板書）

一、同學 朋友（板書）

1、我的人際圈（板書）

活動：瞭解自己的人際關係

目的：通過繪製人際關係年輪圖，使學生了解自己的人際關係狀況，藉助直觀的圖示理解交往中閉鎖心理的危害，認識到只有開放的心態、積極與同學交往才能有更多的朋友。

要求：學生閱讀P30的材料，填寫人際關係年輪圖，分組討論書中的問題，選派代表發言。

教師歸納：在與同學交往中，我們不能封閉自己，那樣會使我們失去很多朋友，使自己陷入孤立。我們要認識到閉鎖心理的危害，敞開心扉，積極交往，開放自我，讓友誼之樹常青。那麼讓我們一起行動吧。

在班級中選出幾名受歡迎的同學，介紹受歡迎的原因，指出他們有哪些共同的特點？思考並回答一個人是否受歡迎由哪些因素影響？你認為最重要的因素是什麼？

教師引導學生看P31“相關連線”的內容，進一步瞭解人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質。

過渡：我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友，那麼讓我們一起沐浴在友誼的陽光下，與友同行。

2、與友同行（板書）

活動：小棚怎麼辦（P32）

目的；通過學生給處於困境中的小鵬出主意，理解什麼是真正的朋友。

要求：閱讀材料，回答問題，歸納出什麼是真正的朋友，續寫有關朋友的隱喻。

過渡：朋友從哪裡來？他們可能就在我們身邊。交什麼樣的朋友？交友的原則有哪些？還是讓我們看兩個小故事吧。

活動：交友的原則

目的：通過活動是學生體悟平等互惠、給予與分擔雙向雙贏的友誼原則和寬容他人、尊重差異的友誼原則，培養交往策略，提高溝通能力。

要求：閱讀材料，理解問題情境，體會故事中人物的感受並做出評價，找出解決問題的方法，續寫第二個故事。

教師歸納：友誼給我們快樂，給我們支援和信心，也使我們陷入兩難境地。有時候，為了我們友誼肯不得不做一些違心的事情。但是，真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價為此所謂的友誼，那隻會害友又害己。

情景分析：（小黑板或投影出示，學生髮言教師點評）

1、朋友要我幫他進行期末複習，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口 ，我很為難。——你怎麼看待這件事？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。

2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉。——你能讓他們依然成為好朋友嗎？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。

3、我的好友小葉在網咖通宵上網和某社會青年發生矛盾，他讓我不要告訴老師，並要求我和他一起想辦法對付該社會青年。——你說我該怎麼做？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。

4、閱讀報道：同寢室6名學生一起考上研究生。——如果你也是寢室中的一員，你會有什麼行動？你為什麼會這樣做？

目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，並通過分析進一步昇華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進。

課堂小結：略。

課堂練習；

見練習冊。

第二課時 男生 女生

教學目標：知道男性與女性在心理髮展方面存在的主要差異，能夠辨別男女生之間的.正常交往和早戀，能夠有分寸進行異性同學之間的交往，提高異性交往中的自我保護能力。

教學重點：能夠有分寸進行異性同學之間的交往。

教學難點：辨別男女生之間的正常交往和早戀，提高異性交往中的自我保護能力。

匯入新課：上一節課我們主要講了一般同學之間的交往問題，我們明白了只有積極與同學交往，妥善處理友誼問題，才能擁有良好的人際關係。這一節課我們學習男女同學如何開展交往，正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼，學會用適當的方式與異性交往。

一、讓我們蕩起雙槳（板書）

活動：優勢競賽（P36）

目的：讓學生了解對方的優勢，在以後的學習生活中努力做到互相幫助、優勢互補，和諧相處。引導學生認識性別優勢與任務分配之間的關係。

要求：男女同學輪流各自說說優點，要求實事求是、流利、不重複、有秩序。教師把學生描述性別優勢的詞語寫在黑板上。

（引導學生學習P37“相關連結”的內容，可以採用教師講解或學生朗讀的方法）

小結：以上活動我們可以看出男女同學各有自己的優勢，在以後的學習生活中努力做到互相幫助、優勢互補，和諧相處。異性同學之間的交往是學校生活的一個重要內容，它能讓我們獲得更多的友誼。男女同學的交往有什麼好處哪？我們來看一下書。

（教師根據P37第一段內容講解，學生劃書）

提問：男女同學之間怎樣進行交往？怎樣保持異性同學之間的友誼？

分組討論：什麼是正常的、健康的男女生交往

目的：通過對書中（37－38頁）男女生交往的情景辨析，學習如何進行正常的、健康的男女生交往。

要求：指出情境中不恰當交往，討論出正確的交往方式；概括出男女生交往中的注意事項及基本原則。

（小組彙報發言，教師點評並板書出基本原則。略。）

二、把握青春 把握情感（板書）

隨著青春的到來，我們的心理和生理都發生了一定的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、瞭解異性，甚至可能像書中這位女孩萌發了對異性的好感或愛慕之情。這都是正常的，是自然而美麗的。

活動：理智地處理情感

目的：通過對書中（P39）設定的問題進行探究性討論，學習在類似情景中應該思考哪些問題，如何澄清這些問題，進而學會做出責任的選擇。

要求：學生獨立思考，回答每個問題，獨立做出判斷；交流答案，說明理由；教師作進一步指導。

教師總結：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。男女同學之間的情感需要慎重對待，理智處理。

有些同學認為和別人談“戀愛”，其實並非如此，這是為什麼？我們應該怎樣處理？（教師結合教材內容講解，略。）

提問：在與異性交往中應該怎樣保護自己哪？

（教師結合“相關連線”講解）當我們在和異性交往的過程中，還要學會保護自己。增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及我們的嚴格自律，都是對自己的最好保護。面對異性的邀請，我們要保持警惕；受到異性的侵害，我們要沉著應對，機智求救；詩經雲：謙謙君子，大家閨秀。——我們還要保持莊重。

課堂小結：略。

課堂練習：

見練習冊。

第三課時 我知我師 我愛我師

教學目標：瞭解教師工作的基本特點；知道什麼是新型的師生關係；能夠正確評價教師在職業生活中的作用；能夠通過恰當的方法表達對教師的感情。

教學重點：瞭解教師工作的基本特點；能夠正確評價教師在職業生活中的作用。

教學難點：能夠正確評價教師在職業生活中的作用。

匯入新課：我們每個人都圖自己的老師，老師教給我們文化知識，也教給我們做人的道理，老師是我們成長路上的引路人，我們怎樣對待老師？怎樣與老師溝通、相處哪？今天我們學習第四課老師伴我成長。

一、我知我師 我愛我師（板書）

1、我給老師畫個像（板書）

師生交往是學校生活的重要內容，師生關係不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心健康。師生之間相互尊重是我們僅有的道德品質，善於和老師溝通是我們要學習的一項重要能力。要與老師溝通，首先要了解老師，讓我們走進老師吧。

活動：教師訪談

目的：通過訪談，瞭解日常生活中的老師，增強老師形象的親和性，拉近師生之間的距離。

要求：課前把學生分成若干小組採訪老師，做好記錄，推薦代表進行全班交流，並談談訪談後的感受。

小結：老師是人類文明的傳播者，被譽為人類靈魂的工程師。其實老師很平凡也很辛苦，許多老師和你們父母一樣，要養家餬口，要孝敬老人，還要照顧子女，也有很多煩惱。讓我們走近老師，多瞭解老師吧。

隨著資訊科技的迅猛發展，人們獲得知識的途徑日益增多，有人認為，沒有老師我照樣能掌握知識，未來社會中，教師這一職業會消亡。也有人說，教師這一職業不會隨著社會的發展而消失的。你同意哪個人的說法？（以辯論的形式，進入教學的第二個環節）

目的：讓學生明白老師這一職業的作用，同時通過冒險式的師生對話讓學生靜下心來重新認識老師。

要求：請學生根據上述兩個觀點分成兩組辯論。

教師小結：沒有老師我們也能掌握知識，但更多的時候我們是在老師的嘮叨聲中學會許多為人的道理。老師對我們要求的確很嚴格，有時甚至有點急躁，但他們並沒有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的瞭解自己的老師嗎？

2、我愛我的老師（板書）

播放歌曲：長大後我就成了你。

學生結合教材內容談談聽歌的感受，並說一說你如何評價教師的工作？

（學生自由發言，教師可以根據自己的實際談談感受）

活動：老師，我想對你說

目的：通過對老師的稱讚，表達對老師的感激之情，潤滑師生之間的關係。

要求：你心目中的好老師是什麼樣的？向大家介紹對自己影響最大的老師，和大家分享老師的故事；給你的任課老師寫一句話，內容不限，課後以你自己喜歡的方式交給他們。

課堂小結：老師是辛勤的園丁，他們精心的耕耘著我們的心田，培育我們成長，我們要知師、信師、愛師、敬師，建立和諧、融洽、平等的師生關係，形成愛生尊師的好風尚，共同學習，共同進步，共同迎接美好的未來。

課堂練習：

見練習冊。

第四課時 主動溝通 健康成長

教學目標：能夠運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾衝突，與教師進行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師進行交往。

教學重點：師生交往的基本原則與教師進行交往。

教學難點：提高與教師進行有效的溝通能力。

匯入新課：通過上節課學習，我們明白了良好的師生關係有助於我們的學習，有助於我們健康成長。那麼怎樣與老師溝通呢？今天我們學習“主動溝通，健康成長”。

1、師生交往新觀念（板書）

討論：我們需要怎樣師生關係

目的：通過對傳統師生觀和新型師生觀下，學生角色和教師角色的歸納概括，反思傳統師生觀的不足，討論師生交往的新行為，生成師生交往的新空間。

要求：（1）根據P48表中列出的學生角色，填出教師所扮演的角色（表中增加一列“教師角色”）和學生可能表現出行為。（2）思考傳統師生觀對師生交往的不利影響。（3）根據P49表中列出的學生角色，填出教師所扮演的角色和學生與教師交往的新行為。（4）思考兩種師生觀下師生交往行為發生了哪些變化，為什麼？。

建議：教學中可以從學生遇到的實際問題出發，利用兩個表中的內容，引導學生從師生觀的角度思考其中的原因。引導學生反思傳統的師生關係中“權威——遵從”的不對等關係，是影響師生交往的重要障礙。在探討新型師生關係時，引導學生從“民主平等”和“亦師亦友”兩個角度分析。

小結：我們一起討論了對良好師生關係的期望，可以看出，對於那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互幫助的師生關係不僅是廣大同學的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標。

2、共築師生情感橋樑（板書）

請學生看P50分析書中的問題，教師也可以讓學生舉例平時在師生交往中感到困惑的事例，介紹解決的方法。

小結：主動溝通是一切交往的前提。溝通產生理解，溝通產生信任。主動與老師溝通需要掌握一定方法，我們還是從實際問題入手吧。

活動：學會換位思考

目的：學會從老師的角度看問題，理解老師的想法，從而避免和化解師生之間的衝突，學會換位思考的方法。

要求：學生閱讀P51的材料，激發大家猜測下面會如何發展，要求各小組表演出不同的結果；分析為何有不同的結果；教師根據“相關連結”的內容，向學生介紹角色互換和空椅子技巧，可以指導學生練習。

教師小結、點評上一活動，並匯入下一環節。

活動：正確對待老師的表揚和批評

目的：體會對老師的表揚和批評，不同的態度會產生不同的結果，學會客觀的正確地對待老師的表揚和批評。

要求：分析書中出示的對話，設想不同反應後的不同後果，探究其中的原因。

小結：表揚好比加油站，要再接再厲。批評好比防疫站或急診室，要有則改之，無則加勉。當我們覺得被老師誤解時，要找老師解釋，如果老師的批評是對的，我們也要正確對待，不能賭氣，更不能逃避自己的責任。

交往、溝通是一門藝術，要講究策略。在與老師溝通交往時，我們要有禮貌，要注意場合，要把握好分寸。作為普通人的老師也會犯錯誤，要原諒他們的錯誤，要用恰當的方法指出老師的錯誤，不能傷害老師。

課堂小結：身為教師，今天聽到許多同學的心聲，我非常高興。希望在現實生活中同學們能夠用一顆熱情真誠、寬容大度、客觀公正的心態對待自己的老師，建立良好的師生關係，讓你們更多地體驗學生生活的快樂。

課堂練習：

填寫P53的表格。