蘭蘭過橋教學設計「人教版」

這是一篇科幻故事，講蘭蘭的爺爺帶她外出途中經過的兩座橋，一座是架在水中的奇特的潛水橋;另一座是能摺疊的方便攜帶的塑料橋。課文給學生新奇的想象空間，有利於激發學生探索科學的興趣。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，激發學生創新發明的興趣。

　　學習目標

1.認識“樑、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過對兩種很有特色的橋的認識，激發學生的好奇心和創造欲。

　　課前準備

教學掛圖，生字詞卡片。

　　第一課時

　　匯入新課

1.同學們，你們見過什麼樣的橋?(學生自由答)

2.今天，我們學習一篇有趣的課文，(板書課題)課文裡所講的橋會讓大家大開眼界。

　　初讀課文

1.老師範讀課文。

2.學生藉助拼音初讀課文。要求：a.讀準字音，b.讀通課文。

3.四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。

4.出示生字卡片，檢查生字的讀音。

　　初步學習課文，瞭解課文內容

1.指名分段朗讀課文。

2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?(兩種橋：潛水橋、塑料橋)

a.你是從課文的哪個地方找到這個答案的?(第2段最後一句話)

b.鼓勵引導：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎麼告訴蘭蘭的。

3.課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?

4.課文的哪段寫塑料橋?誰願意讀讀?(請舉手的同學齊讀)

5.再讀全文。

　　第二課時

朗讀課文，熟悉課文內容

朗讀感悟

1.學習課文第1～4自然段。

a.你喜歡哪種橋?(指名說)請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第1～4自然段。

b.四人小組討論思考：潛水橋有什麼特點?((潛)、結實、透明)

c.蘭蘭在潛水橋裡看到了什麼?(圖文結合回答)

2.學習課文第6～9自然段。

a.朗讀第6～9自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什麼橋?

b.蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什麼樣的?讀出課文中的'句子。過了橋後，把塑料橋怎麼辦呢?讀出課文中的句子。

c.說一說塑料橋有什麼特點。(輕巧、攜帶方便)

3.學習第10自然段。

a.齊讀第10自然段。思考：爺爺是個什麼樣的人?(橋樑專家)

b.爺爺真會變魔術嗎?(是科技的力量)

朗讀全文

　　第三課時

　　複習課

1.朗讀全文。

2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什麼特點?

鞏固識記，書寫生字

1.學生識記生字，自讀生字表中的字。

2.互讀、互查。

3.教師檢查讀生字。按序抽讀生字：齊讀，分組讀，個人開火車讀，打亂順序指名讀。

　　書寫生字

1.教師範寫生字，師生共同突破重難點。

本課要求寫的字以上下結構為主。提示：

坐：a.兩個“人”要寫小，注意“捺”變為“點”;b.“豎”要寫長，寫在田字格的豎中線上;c.“下橫”要寫長，以托住整個字。

座：強調把“坐”字寫得小一點，偏右一點。

2.學生書空。

3.學生練習，互相評價。

　　激發創新思維

以“說說你心目中的橋”為題，鼓勵學生的奇思妙想。

　　板書參考

32　蘭蘭過橋

潛水橋　　　　　結實、透明

塑料橋樑　　　　輕巧、攜帶方便