上海語文會考模擬試題及答案

考試作為評價的重要的手段之一，其目的是促進學生的發展和教學水平的提高，面對即將到來的語文會考，我們要重視試題的訓練。下面是本站小編為大家整理的語文會考模擬試題及答案，希望對大家有用!

一、積累與運用(14分)

請在答題卡相應的田字格中或橫線上端正地書寫詩文名句、對聯。(第1—8題每句1分，第9題2分;書寫1分)

1.蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，□□□□。(《詩經•蒹葭》)

2.不義而富且貴，□□□□□。(《論語•述而》)

3.潮平兩岸闊，□□□□□。(王灣《次北固山下》)

4.□□□□□□□，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

5.□□□□，何日遣馮唐?(蘇軾《江城子•密州出獵》)

6.崔顥在《黃鶴樓》中寫登樓遠眺，即景感懷，抒發鄉愁的詩句是：□□□□□□□?□□□□□□□。

7.范仲淹《漁家傲•秋思》一詞中，表達出徵邊塞的將士，思念家鄉但又不甘無功而返的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。

8.歐陽修《醉翁亭記》一文中，以凝練精粹之筆，描繪出一派蓬勃馥郁、蔥蘢茂盛的春夏山景的句子是：□□□□□□，□□□□□□。

9.《中國詩詞大會》帶動全民重溫那些曾經學過的古詩詞，人們盛讚節目“像一股清流，有筋骨、有詩意、有溫度”。古典詩詞確如陳年佳釀，品味之後滿口餘香、滿心醉意。請依據你學習古典詩詞的感受，自擬一副對聯。(每聯不少於5字)

上聯：

下聯：

二、閱讀(46分)

(一)古詩文閱讀(15分)

(甲)閱讀下文，回答問題。(10分)

送東陽馬生序(節選)

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。資*源%庫

10.本文作者是明初文學家 (人名)。(1分)

11.解釋下列加點詞在句中的意思。(2分)

⑴俟其欣悅 ⑵持湯沃灌

12.作者在第一自然段中，敘述了哪兩件勤苦求學的事?請用簡潔的語言概括。(2分)

13.作者為什麼在第二自然段中著力寫同舍生服飾的奢華?(2分)

14. 作者為勉勵馬生用現身說法，敘寫自己青少年時代諸多“為學之難”，請聯絡你的學習生活談談讀後的感受。(3分)

(乙)閱讀下面宋詞，回答問題。(5分)

浣溪沙

歐陽修

堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天①。綠楊樓外出鞦韆。 白髮②戴花君莫笑，六么③催拍盞頻傳。人生何處似樽④前!

【註釋】①四垂天：天幕四面垂地，水天相接。 ②白髮：老翁，這裡是作者自指。 ③六么：唐時琵琶曲名。 ④樽：古代的盛酒器具。

15.“六么催拍盞頻傳”中“頻”字在詞中的意思是 。(1分)

16.北宋晁補之評價此詞上片“要皆絕妙，然只一‘出’字，自是後人道不到處”，請簡要分析“出”字之妙。(2分)

17.在詞的下片中，你讀到了一個怎樣的詞人形象?(2分)

(二)現代文閱讀(26分)$來&源：

閱讀下文，回答問題。

垂向大地的楊柳

李 天 揚

豐子愷回來了，回到我們生活中來了。

11月7日，“豐子愷文化專列”開行。上海地鐵11號線1109號列車的拉手和車壁上，印上了豐子愷先生的漫畫和哲語。子愷漫畫，觸手可及，觸目皆是，這樣的車廂，真好。

今年11月9日，是豐子愷先生誕辰115週年紀念日。地鐵方面說，開行“豐子愷文化專列”，一則，是向大師致敬;二則，欲傳遞“講文明樹新風”的文化正能量。豐子愷先生的藝術，蘊含深遠，遠非“講文明樹新風”可概括，而欲用半個多世紀前的舊作，來樹今日之“新風”，倒也不無幽默滑稽，當然也說明，好的藝術作品能超越時空。

豐子愷先生有一名篇，曰《車廂社會》。先生在描繪了火車車廂裡的種種情狀後，總結說：“凡人間社會裡所有的現狀，在車廂社會中都有其縮圖。”今天，仍可以把地鐵車廂喻為小社會，有了豐先生的畫，這個“車廂社會”，會清朗許多罷?

這兩年，豐子愷先生的畫很熱。由某家機構推出的“講文明樹新風”公益廣告，在全國的報紙上遍地開花，隔幾天，就登一回，一登就一整版。大報一個整版的尺幅，幾乎就跟原作一樣大了。廣告發布者的自我定位是“中國精神、中國形象、中國文化、中國表達”，口氣不小，移來形容豐公畫作，倒也貼切。

在網路世界，豐子愷先生同樣廣受追捧。在微博上，有幾個賬號常常發表子愷漫畫，粉絲量大、轉發者眾;在微信上，“朋友圈”裡，關於豐先生的帖子，很不少，也很受歡迎。

子愷漫畫受歡迎，原不算什麼新聞。但近一兩年來，似乎特別熱門，特別能擊中世人的內心。為什麼?我想，這恐怕與戾氣橫生、信任缺失的時風有關。老人倒地要不要扶成為問題，因為年輕人不讓座老人也會大打出手，醫鬧頻頻導致醫生護士要習武防身……常常看到類似新聞，總不免會有窒息之感。於是，豐子愷先生的畫作，像冬日陽光，像新鮮空氣，讓人溫暖、神清。今天，確實需要這樣的正能量。

對豐子愷先生，我們從來就不陌生。描寫、稱譽他的文章，不知凡幾。我以為，還是朱光潛先生說得最妙：“子愷從頂至踵是一個藝術家，他的胸襟，他的言動笑貌，全都是藝術的。”

豐子愷先生的第一本畫集，出版於1925年，距今88年了。對當年的情狀，編者葉聖陶先生有過生動的描寫：“畫都沒有裝裱，用圖釘別在牆壁上，一幅挨一幅的，佈滿了客堂的三面牆壁。”

子愷黑白漫畫，就是這樣以相當簡陋的面目面世了，也有人將豐子愷先生譽為中國漫畫的“鼻祖”。對此，豐先生說過：“我不能承認自己是中國漫畫的創始者，我只承認漫畫二字是在我的畫上開始用起的。”

抗戰爆發以後，豐子愷先生改畫彩色風景人物畫，原因之一，是彩色畫裝裱之後，像個樣子，可以賣畫貼補家用。為此，豐先生曾訂過幾張“潤例”，但是，他的畫潤一直很低。自己的畫這麼受歡迎，為什麼要“賤賣”呢?豐子愷先生在給友人謝頌羔先生的信中曾說：“藝術品猶米麥醫藥，米麥賤賣可使大眾皆得療飢，醫藥賤賣可使大眾皆得療疾，藝術品賤賣亦可使大眾皆得欣賞。”持有如此想法，並堅持這麼做的大畫家，還有第二人否?

接觸過豐公後人的朋友，都感嘆豐氏溫厚家風代代遞傳。2002年底，豐公後代一起在天山茶城開了一家畫廊性質的小店鋪，叫“豐子愷藝林”。豐子愷先生的幼女豐一吟老師只要有空，便會在週六下午去那裡坐坐，會會朋友、見見讀者。如此，堅持了好幾年。那些年裡，我想見豐一吟老師，便於週六去“藝林”。店裡最受歡迎的，便是豐一吟老師臨摹父親的畫作和她的書法作品。訂的潤格，也極低。甚至，比所謂“下真跡一等”的印刷品還低。但是，豐一吟老師老怕價定得高了。

一個週六下午，巧遇裱畫師傅送來一個剛裱好的手卷《大道將成》。我看了，十分喜歡，想請。可是，豐一吟老師攔著不讓買，說：“你是工薪階層，這手卷要好幾千，你不要花這個冤枉錢，讓有錢人買吧。”我只好聽她的話。可是，因為實在太喜歡，心裡老是放不下，又不敢悄悄買回家。如此糾結數日後，發簡訊懇請豐老師俯允，終於如願請回手卷。幾年後，豐老師說，這樣的長卷，她爸爸畫得極少，她也只臨過這一幅。

另有一次，見一位顧客要請一幅豐一吟老師的書法作品，問清價錢之後，他覺得開價實在太低，硬是多付了好幾百。豐老師笑著對我說：“我們這裡像不像君子國，討價還價是反著來的。”

雖然豐子愷先生秉持“賤賣”的原則，但是，他的畫在大家的心裡，即使僅以金錢論，也從來不“賤”。在拍賣市場上，早已是天價了。要論豐畫的藝術價值，相關鑑賞文章也汗牛充棟。其中，還數葉聖陶先生說得最為到位：“子愷的畫開闢了一個新的境界，給了我一種不曾有過的樂趣。這種樂趣超越了形似和神似的鑑賞，而達到相與會心的感受。”

相與會心，也正是一代又一代讀者讀子愷漫畫的感受罷?

子愷漫畫為什麼會有這樣的魔力?這是與豐子愷先生的人生觀、藝術觀分不開的。熟悉豐公畫作的人們都知道，豐先生最喜畫楊柳。這又是為什麼呢?先生於1935年專門寫了一篇散文《楊柳》，回答了這個問題。

豐子愷先生是這樣寫楊柳的：“聽人說，這種植物是最賤的。剪一根枝條來插在地上，它也會活起來，後來變成一株大楊柳樹。它不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽光、泥土和水，便會生活，而且生得非常強健而美麗……楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看作‘賤’的。”看到這裡，你們一定和我一樣，想到了豐先生那封信裡說的“賤賣”。

那麼，楊柳的優點，僅僅是“賤”嗎?當然不是，請看豐先生接下來的描述：“楊柳的主要的美點，是其下垂。……千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力，向處在泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好像一群活潑的孩子環繞著他們的慈母而遊戲，但時時依傍到慈母的身邊去，或者撲進慈母的懷裡去，使人看了覺得非常可愛。楊柳樹也有高出牆頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。”

豐子愷先生畫了那麼多楊柳，是畫“千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本”。豐先生品格高、藝格高、地位也高，但他“高而不忘本”。他，不也像是一棵垂向大地的楊柳嗎?正因此，一代又一代的讀者那麼喜愛他的畫，與他相與會心。

豐先生雖然因為那場動亂，未享高壽，沒能等到苦盡甘來的那一天，更不會想到，今天的人們會看著他的畫、拉著他的畫坐地鐵，但是，自己的畫能穿越時空，溫暖後人的心田，洗滌後人的心靈，豐先生或許在作畫時，就想到了呢。

1925年的那個秋天，豐子愷先生用圖釘把一幅幅畫別在壁上，恰似親手插下一根根楊柳枝。今天，插枝人雖然早已不在了，但那根根枝條，早已經長成棵棵大楊柳，綠樹成蔭，翠拂今人，澤被後世。$來&源：

18.給下列詞語中加點的字注音。(2分)

(1)戾氣( ) (2) 窒息( ) (3)臨摹( )(4)洗滌( )

19.解釋下列加點詞語在句中的意思。 (4分)

(1) 要論豐畫的藝術價值，相關鑑賞文章也汗牛充棟。

(2) 子愷從頂至踵是一個藝術家，他的胸襟，他的言動笑貌，全都是藝術的。

20. 文章開篇說“豐子愷回來了，回到我們生活中來了”。請概括出豐子愷“回到我們生活中來了”的具體表現。 (4分)

21.本文勾連有致，結構謹嚴。豐子愷先生的第一本畫集出版情狀，編者葉聖陶先生有過生動的描寫：“畫都沒有裝裱，用圖釘別在牆壁上，一幅挨一幅的，佈滿了客堂的三面牆壁。”請在文中找出與這一句相互照應的句子，並分析前後這兩處相互照應的句子各體現了豐子愷怎樣的'形象。(4分)

22.說說下面描寫楊柳的名子所蘊含的人生哲理。(4分)

聽人說，這種植物是最賤的。剪一根枝條來插在地上，它也會活起來，後來變成一株大楊柳樹。它不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽光、泥土和水，便會生活，而且生得非常強健而美麗……楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看作‘賤’的。

23.結合文章內容，說說題目“垂向大地的楊柳”中的“楊柳”有哪些含義?(4分)

24.作者說：“ 對豐子愷先生，我們從來就不陌生。”其實，在我們的身邊，也一定有像豐子愷先生形容的“楊柳”一樣的人，普通卻不平凡。請你用生動的語言描繪一個這樣的身邊人。(至少運用一種修辭方法)(4分)

(三)名著閱讀(5分)

25. 清末學者王國維說：“真正的文學在於能給人心靈的慰藉，拓展人的精神空間。”國中三年來，你一定讀過不少這樣的好書。要畢業了，請推薦其中一部，與下一屆同學分享。要求內容具體，語言得體。(5分)資*源%庫

(1)作者：

(2)著作名稱：《 》

(3)推薦辭：

三、口語交際與寫作(60分)

(一)口語交際(10分)

26.根據語境，完成語言表達。

無論是天文地理還是娛樂時尚，無論是耳熟能詳的經典還是冷門生僻的知識，都可以通過數字閱讀迅速獲取。這種“碎片化”閱讀越來越受到人們的青睞。請你在班級開展的讀書研討活動中，以小組代表的身份發言，對這種閱讀方式予以評論。要求觀點明確，有理有據。(不少於100字)

(二)寫作(50分)

27. 從下面兩個文題中，任選一題作文。

作文(1)題目：青春有痛亦有夢

作文(2)閱讀下面材料，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。

在令人眼花繚亂的漢語字詞中，究竟哪個最能代表2016?最終，“小目標”脫穎而出，當選年度詞。

騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不捨。無論再大、再困難的事情，都可以由若干個“小目標”拼接而成。北京師範大學教授、文化學者于丹說：“2017年到來之際，我只想說，如果從一個個人到一個國家，都有清晰的小目標、大方向，不忘初心，用盡洪荒之力，那麼未來就一定有希望。”資*源%庫

作文要求：

(1)要自由、有創意地表達出真情實感。

(2)除詩歌外，其它文體不限。

(3)不少於500字。

(4)書寫規範、整潔、美觀。

(5)文中不得出現考生本人的姓名以及畢業學校名。

一、積累與運用(14分)

評閱說明：

第1—8題每句1分，第9題2分;寫錯詩文、多字、漏字不得分;能端正地書寫1分。

1.在水之湄

2.於我如浮雲

3.風正一帆懸

4.山迴路轉不見君

5.持節雲中

6.日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁

7.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計

8.野芳發而幽香，佳木秀而繁陰

9.寬對即可。(共2分，內容、形式各1分)

示例1：上聯：品好詩似飲清露 下聯：賞美詞如沐春風

示例2：上聯：讀好詩眼前山明水秀 下聯：品佳作耳畔燕語鶯啼

二、閱讀(46分)

評閱說明：

閱讀題除第10題、第11題、第18題處，均為開放性試題，下面所給答案均為參考答案。對於學生的答案，在意思對的基礎上，要考慮語言表達;即使意思與參考答案不完全相符，但只要言之有理，即可酌情給分;對於有新意、有創見的答案，要給滿分。評閱閱讀試題時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

(一)古詩文閱讀(15分)

(甲)(10分)

10.宋濂(1分)

11.(1)等待 (2)熱水(共2分，每小題1分)

12.圍繞“幼時借書抄錄、成年遠行求師”回答即可。(共2分，每點1分)

13.圍繞“與自己的貧寒形成鮮明對比;突出自己‘中有足樂者’，追求志趣的高尚和精神的富有”回答即可。(共2分，每點1分)

14.圍繞“客觀條件與主觀努力、求教態度與精神追求、修身立業與志存高遠等”任意一點，言之成理即可。(共3分，結合文章1分、聯絡生活1分、引發思考1分)

(乙)(5分)

15.頻繁，多次。(1分)

16.圍繞“符合鞦韆在圍牆之上時隱時現的情狀;暗中突出萬綠叢中盪鞦韆少女的身影，於幽美的景色中平添出一種盎然的生意”回答。(共2分，每點1分)

17.圍繞“曠放不羈、樂而忘形;與民同樂、樂民之樂;仕途坎坷，失意苦悶”回答出一點即可。(共2分)

(二)現代文閱讀(26分)

18.(1)lì (2) zhì (3) mó (4)dí (共2分，每小題0.5分)

19.(1)這裡指鑑賞豐子愷的畫的文章非常豐富(多)。(2)從頭到腳，這裡指豐先生的一切都充滿了藝術氣息，他將全身心投入到藝術之中。(共4分，每小題2分，意思對即可)

20.上海地鐵開行豐子愷文化專列，在拉手和車壁上印上了先生的漫畫和哲語;豐子愷畫作被用作“講文明樹新風”公益廣告;網路世界中豐子愷廣受追捧;他的畫在拍賣市場上已是天價;豐氏溫厚家風代代傳遞。(4分，答出一點1分，答出四點給滿分)

21. 照應句：“1925年的那個秋天，豐子愷先生用圖釘把一幅幅畫別在壁上，恰似親手插下一根根楊柳枝”。前句強調豐子愷不計名利，不計辛苦;後句強調豐子愷對社會的貢獻，以及謙遜、感恩、淡泊等品質。(4分，寫出照應句2分，答出品質2分)

22.圍繞句子揭示的某種道理，從“生命力頑強;默默無聞(低調，淡泊，平凡);謙遜;奉獻等”回答出兩點即可。(共4分，每點2分)

23.(1)豐子愷最喜歡畫楊柳，還專門寫了一篇散文《楊柳》;(2)楊柳比喻先生的畫，影響深遠，深入人心;(3)楊柳比喻豐子愷，讚美他謙虛、不忘本的品質，表達作者對他的敬仰和懷念;(4)楊柳代表中國傳統美德，希望中國文化永葆旺盛的生命力，代代相傳。(共4分，答出兩點即可給滿分)

24.略(共4分，內容2分，修辭1分，語言表達1分)

(三)名著閱讀(5分)

25.要準確寫出書名和作者，並寫出推薦理由。名著不侷限於課標和教材上列舉的書目，但必須是整部書。評卷時需根據學生回答情況，準備並查閱相關資料(共5分，書名1分，作者1分，推薦理由2分，語言表達1分)

三、口語交際與寫作(60分)

(一)口語交際(10分)

26.評分標準：

(1)一等：9—10分。主題鮮明，思路清晰，語言得體

(2)二等：7—8分。主題基本鮮明，思路基本清晰，語言基本得體。

(3)三等：6分以下。主題不鮮明，思路不清晰，語言不得體。

附：不足100字，酌情扣分。