詩配畫教學設計

教學內容：掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習添畫、改畫及創作。

教學目的：

認知目標： 讓學生了解文學語言與繪畫之間的聯絡。

操作目標：用單幅水墨畫或者彩墨的方法給古詩配畫，結合學校或者班級活動開展“古詩配畫”等活動。讓學生在初步掌握傳統造型方法的同時體會詩的意境。

情感目標：通過對範本的解讀與欣賞，培養學生為古詩配畫的繪畫興趣，激發學生的創作慾望及藝術情感。

教學準備：老師收集詩配畫的優秀作品和古箏音樂磁帶。學生準備各種繪畫的工具。

教學過程：

一、採用猜一猜，看畫背古詩的遊戲教學方式，形成活潑生動的課堂氛，並讓學生討論：

1、你是如何從範畫的欣賞中看出它對應的古詩內容的？

2、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什麼？請從畫的色彩、構圖等方面加以討論。此步驟是為了讓學生在潛移默化的過程中完成對範畫的'自我欣賞和自我評價，並且形成初步的審美觀。

二、教師以古詩“登鸛鵲樓”為例當堂示範。在示範的過程中應當向學生提出觀看示範的幾點要求：

1、在老師給古詩配畫的過程中你覺得水墨造型最基本的有哪些因素？

2、老師抓住了古詩中的哪些詩詞進行配畫？

3、老師是按照什麼樣的繪畫步驟去表現詩意的？此步驟是讓學生學習水墨配畫的基本技法。

三、討論和配畫實踐。

1、你最喜歡哪一首詩，準備用怎樣的水墨技巧給它配畫？

2、你覺得老師展示的配畫和古詩貼切嗎？如果你有更好想法就來改改吧！

四、巡迴指導時老師應對學生的實際情況，對繪畫過程中的偶然發現給予鼓勵。

五、評價。

1、是否恰當地表現了古詩的詩意。

2、是否能夠熟練地運用基本技法。

3、是否是自己的創作。

六、課外延伸。將自己的配畫作品在班級展出，看誰給古詩配畫配得最好。有機會自己再畫一遍，看看能不能體現出新的詩意。