幼兒《下雨》優秀教案

作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒《下雨》優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　【教學目標】

1、 認識坡、割等12個生字，會寫吧、嗎等6個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，並能背誦燕子的話。

3、 初步瞭解動物教學與天氣的關係，特別是瞭解下雨前動物的教學。

　　【教學過程】

一、 直接匯入

1、今天，老師帶來了三個新夥伴(點選課件)，一個是在天上飛的小燕子，一個是在水裡遊的魚兒，還有一個是在地上爬的螞蟻，他們仨呀很少聚在一起，可是，今天一見面，他們卻異口同聲地說著同一句話──板書課題：要下雨了 。

2、這是為什麼呢?

3、想知道嗎?讓我們一起走進這個美麗的童話世界──齊讀課題。

二、初讀感知，做到讀準讀通

1、學生讀課文：

請輕輕地開啟課本，翻到第68頁。好好讀讀!一邊讀一邊把不認識的或難讀的字、詞圈出來問一問老師、同學。然後，多讀幾遍，爭取把課文讀正確、流利。

2、查朗讀情況：

⑴ 四個語氣詞：

嗎 吧 呀 呢

指名讀──說說你發現了什麼?

齊讀。

⑵ 出示課文中有這四個語氣詞的句子：

先自由讀好這六個句子──再開火車讀──說說你又發現了什麼?

小結：

這四個字有一個共同的名字叫語氣助詞。有了它們，我們說話方便多了，也好聽多了。

⑶ 出示生字坡、割、悶、伸：

用坡，山坡的坡這種形式認認它們。

三、由生字坡、割、悶、伸引入教學第一節

1、這三個生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢?你能找到它們嗎?出示第一節：

先自由讀句子，再找生字凸現讀詞語。然後指名朗讀。最後齊讀。

2、正確的基礎上指導學生有感情朗讀：

具體指導如下：

⑴ 讀著這些句子，你能配上那些動作?

自由朗讀，並圈出表示動作的詞語。

⑵ 指名上臺表演，並在句中圈出表示動作的詞語。

⑶ 讓學生表演彎著腰在山坡上割草的動作，大概兩分鐘左右。然後問：

你們有什麼感覺?

⑷ 此時，再朗讀這一節!

四、教學第二、三兩節

1、這時候，一隻小燕子正從它頭上飛過，小白非常奇怪。(指名學生)你奇怪嗎?為什麼?

(同時打出課件)

2、是，小白兔大聲喊了起來──齊讀：

燕子，燕子，你為什麼飛得這麼低呀?

3、學生字喊：

⑴ 凸現生字，加拼音，指名讀。

⑵ 請你對小燕子喊一喊。

⑶ 喊的意思就是叫(板書)叫喊。

⑷ 指導讀好這句話：

指名喊一喊──小組讀──齊讀。

4、師生對話：

我們101班女同學多像聰明伶俐的小燕子。男同學多像勤勞善良的小白兔。小燕子，小白兔有問題想問你們，你們能耐心地解答嗎?請輕輕地捧起書本，我們來問一問，答一答。師讀旁白。

5、男同學，聽明白了嗎?指名再讀燕子的回答。

(如果你能響亮又正確地讀好燕子的話，那就說明你已經懂了)

6、都明白了，那就讓我們再響亮地回答一遍。齊讀燕子的回答。

7、哦，我也明白了。原來，燕子飛得這麼低是因為──

8、那你能用因為所以說說燕子低飛與下雨的關係嗎?

(板書)

9、小結：

大家以後如果看見燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因為──

10、請再捧起書本，一起來讀讀2、3兩節。

11、燕子低飛，大家還有問題嗎?引導學生質疑。既然你們都明白了，那就請你們幫周老師一個忙：

我就不明白，要下雨了，燕子為什麼不像往常一樣飛得高高的呢?

12、訓練因果句式，幫助學生理解燕子低飛的原因：

因為要下雨了，所以空氣很潮溼。

因為空氣很潮溼，所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。

因為蟲子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。

因為蟲子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。

13、小燕子已經說的很清楚了。讓我們再一次朗讀燕子的回答。

14、你能把燕子的話背下來嗎?

同桌試背。

15、指名背誦──齊背。

五、教學四～六節

1、聽了小燕子的回答，小白兔相信了嗎?你怎麼知道?

請接著往下讀，用了 把這個句子劃出來。

2、學習疑問句：

是要下雨了嗎?

(有點兒相信，又有點兒不相信))

3、比較朗讀，體會不同的語氣：

是要下雨了。

4、小白兔邊走邊想，不一會兒來到了一個池塘邊。(點選課件)小白兔它又覺得奇怪了，你聽，它們在說話呢?

(放錄音)

5、同桌分角色朗讀5、6兩節。

6、同桌朗讀展示並評價。

7、男女生分角色朗讀。

8、提煉：

因為要下雨了，所以( )。

六、教學第七節

1、小白兔，這回你們該相信了吧?

出示句子：

小白兔連忙往家跑。

⑴ 指名讀句。

⑵ 小白兔，小白兔，你們幹嗎跑呀?(師生對話)你是怎麼知道的?

2、所以，當小白兔遇到成群結隊的小螞蟻時，它就迫不及待地把這個訊息告訴了它們。先讀讀第七節，然後同桌演一演，一個演小螞蟻，一個演小白兔。待會兒請幾桌同學到上面來表演。

3、上臺表演小螞蟻與小白兔的對話。

(語言的流暢性與表達的體態)

4、 齊讀第七節。

5、 原來小螞蟻也會天氣預報。你能用上因為所以說說嗎?

七、教學第八、九兩節

1、小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦!小朋友，讓我們用朗讀來為小白兔加油吧!自由朗讀最後兩節。

2、導讀：

轟隆隆與譁，譁，譁。

3、它們的氣象預報可真準啊!小白兔一進家門就把這個訊息告訴了媽媽。小朋友，請你們閉上眼睛，隨著老師一起走進小白兔的蘑菇屋。請睜開眼睛，現在你們都是可愛的小白兔了，我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個訊息告訴媽媽呀?

4、孩子，還有很多呢?只要你細心觀察，你還會發現很多的動物也會天氣預報。你可以去請教，也可以去查資料，也可以去親自觀察。然後再告訴我。

5、分角色朗讀全文。

八、總結鞏固

1、全班分角色朗讀1～6節：

一男生讀小白兔，一女生讀燕子，另一女生讀小魚，其它的句子齊讀。

2、指認生字：

指認遊戲，按以下句式進行：

對，對，對，就是___________________。

錯，錯，錯，不是___________________。

3、這些生字寶寶可排幾隊?

潮、溼、消、喊、譁、坡、割、陣、伸、

4、書寫嗎和吧：

先範寫，講注意的地方，然後描紅臨寫。

5、指導書寫另四個生字：

蟲、往、得、很

獨體字蟲的書寫注意點是：

平撇

比較往、得、很三個字的異同，然後範寫，最後學生書寫交流。

　　教學目標：

1、練習畫圓形和長直線，線條頭尾相結。

2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。

　　材料準備：

金色筆搭配彩色紙；銀色筆搭配16開黑色印泥紙

　　教學過程：

一、探討引入師：下雨啦， 雨點兒滴答滴答。下雨的時候你們都會看到什麼呀？幼兒積極探討。

教師總結：下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線。一起來把美麗的景色畫下來吧。

二、幼兒作畫

１、跟畫水塘的圓暈師：用圈畫圓暈，小門關關牢。先畫小圈，再畫大圈，一層層圈圈，不碰到。

２、畫雨師：用長長的線來畫出雨水 。 線條儘量畫得長。膽子大一點，把畫面都畫滿。

三、作品展示幼兒一一展示自己的作品，一起來欣賞雨中的美景吧。

　　教學反思：

繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內容，所以本節教學我不但把讓幼兒學習用各種線型來表現不同的雨作為重點，而且我把激發幼兒對大

自然的熱愛以及對繪畫教學的興趣也同時作為本次教學的另一個重點，並以情感體驗為主線，貫穿於整個教學中。

1、藝術可以表現生活也可以表達情感，在教學開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經驗，自由地把所見所聞、所

感所想的事物說出來，用肢體表現出來，教師再進一步對幼兒的語言進行概括，進行提升，讓幼兒對雨有進一步的認識，為下面的繪畫做了一個感

性和情感的鋪墊。

2、結合語言進行繪畫，增加了教學的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時，我結合生動、形象的`語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨

嘩啦啦，一條一條落下來。起風了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。

　　教學目標：

感受大自然帶來的神奇的天氣現象。瞭解有關“雨的形成”的科普知識，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態環境”之間息息相關的聯絡。讓孩子們在快樂的氣氛中掌握用不同長短、粗細、疏密的線條來表現不同的雨的方法，並表達出自己對下雨的心理感受。教學重點：帶領孩子們在愉快的氣氛中去感受雨，並用畫面表現出對下雨的心理感受。

　　教學難點：

用不同長短、粗細、疏密的線條以及形狀和色彩來表現不同種類的雨的技能方法。

　　教學用具：

不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲學習用具：彩筆或油畫棒。

　　教學過程：

一、組織教學

二、匯入新課

師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什麼聲音？

生：下雨的聲音。

三、講授新課

1、下雨的原因師：有誰知道天上為什麼會下雨？能給大家講一講嗎？生：傳說中是因為東海龍王在天上打了一個噴嚏，所以地上就下起了雨；是因為地上的水被太陽蒸發到天上，變成了雲，雲越積越厚，小水珠也越變越重，在天上站不住了落下來，就形成了雨；

2、雨的用途師：誰能來說說下雨的作用？生：可以灌溉莊稼；可以淨化空氣；可以給地球洗澡；雨後有彩虹；有時候也會帶來可怕的洪水；

3、雨帶來的變化師：下雨的時候，周圍會有什麼不一樣？人們的衣著會有什麼變化？街道上有什麼不一樣？小動物、昆蟲們在幹什麼？雨天的色彩是怎樣的？生：人們會穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動物們都躲在自己的窩裡不出來；下雨天光線比較暗，室內要開燈；下雨天天空是灰色的；

4、雨的不同種類師：雨也有不同的性格脾氣，時而溫柔、時而暴躁、時而頑皮、時而陰鬱，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什麼名字?生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？生：沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩——滴答、滴答——嘩啦、嘩啦——

5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動作。

6、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀察一下下雨的情景。（此環節可根據具體情況進行刪減，或有意識的選擇下小雨的天氣上此課）教師引導學生：看，樹葉被雨水洗得多麼乾淨；聽，雨滴的聲音多麼動聽；聞，雨中的空氣多麼清新；觸，小雨打在手背上的感覺多麼冰涼。

7、回教室交流感受。小組討論，說說在室外你都感受到了一些什麼？對下雨天你有那些不同的感受？師：喜歡下雨，為什麼？說出你的理由。不喜歡下雨，又為什麼？說出你的理由。（教師參與到學生小組討論中去）小結：（滲透環保觀念）從剛才大家的表現中，老師發現小朋友們的課外知識可真豐富。雨，是一種正常的自然現象，是自然界水資源迴圈的一種形式，它和人類的生產生活息息相關，它使大自然變得更加豐富多彩。

8、組內繼續討論.歸納一下可以用那些細小的形狀和線條來表現不同種類的雨？（學生到黑板上來畫和教師示範）

四、學生作業

你希望畫出下雨時的那種情緒或感受？自選繪畫材料，運用多種方法表現你印象最深的雨中的情景。

五、總結：指出優缺點，表揚優秀學生。

　　教學目標：

1、認識"腰、坡"等13個生字，讀準多音字"空、悶"的讀音。

2、能借助圖片、聯絡生活等方式瞭解"陰沉沉、潮溼、悶得很"等詞語的意思。

3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。

4、嘗試在對話中直接提取資訊，瞭解下雨前"燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現象及其形成的原因，初步產生觀察大自然的興趣。

　　教學重點難點：

1、識字，寫字。

2、聯絡生活實際瞭解詞語的意思；讀好對話，並能在對話中提取相關資訊，瞭解一些小動物在下雨前的表現。

教學課時：一課時

　　教學過程：

一、情景匯入。

1、今天老師想請同學們先來聽一段聲音（播放雷雨的聲音片段），引導學生說說聽到的聲音。

2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來會發生什麼事情？（要下雨了）那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現象會發生呢？讓我們一起走進課文去尋找答案吧！

3、板書課題，學生齊讀。（學生書空說筆畫）

二、自主學習

1、請同學們大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，圈畫生字並標清自然段序號。思考：小白兔在哪裡？在幹什麼？

2、認讀生字：

腰、坡、沉、伸、潮、溼

呢、空、悶、消、息、搬、響

（1）指名讀（帶拼音）（2）指名讀（去拼音）

（3）開火車認讀（注意糾正錯誤讀音）

（4）強調多音字：空（kong）天空、（kong）有空

悶（men）悶熱、（men）納悶

（5）做遊戲"摘蘋果"

（6）認讀詞語，指名讀、齊讀

山坡、彎腰、割草、潮溼、雷聲

有空、透氣、連忙、訊息、響起

一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆

3、思考：小白兔在哪裡？在幹什麼？（學習第一自然段）

小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段

當時的天氣如何？陰沉沉（理解：烏雲密佈，光線很暗，天氣很悶）

三、合作探究

請同學們快速閱讀課文2——9自然段，小組合作討論完成以下問題：

1、是誰告訴小白兔要下雨了？在文中圈出來。

2、找一找他們在下雨前都在幹什麼？為什麼？

交流反饋：

1、有小燕子、小魚、大螞蟻

2、（1）小燕子在低飛捉蟲（板書），因為空氣潮溼，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。他們倆是怎麼說的呢？（分角色朗讀對話）

那是要下雨了嗎？小白兔相信了嗎？（不相信）從哪裡看出來的？

引讀："是要下雨了嗎？"（疑問語氣，表明小白兔不相信）

（2）小魚都游到水面上來了，因為——"要下雨了，水裡悶得很，我們到水面上來透透氣。"（板書）

理解"悶得很"，"悶"是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，裡面是一顆心被關閉在門內，所以很憋悶，可組詞"悶氣、悶熱"。（指導朗讀）這次小白兔相信了嗎？（有點相信）從哪裡看出來的？

"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來。

（3）這時小白兔看見了誰？（一大群螞蟻）他會對螞蟻們說什麼？（學生自由說）

螞蟻們知道要下雨了，他們在幹什麼呢？

"正忙著搬東西呢！"（板書）

（4）句式練習：我正忙著捉蟲子呢！我們正忙著搬東西呢！

正、呢！（學生練習造句）

（5）通過這三次對話小白兔是徹底相信要下雨了，只見他加快步子往家跑，一邊跑一邊喊——"媽媽，媽媽，要下雨了！"正在這時"轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。譁，譁，譁，大雨真的下起來了！"（引讀，指導朗讀，語氣又快又急）

四、說說你的收穫

1、學生自由說一說。

2、除了課文中的小動物們，你還知道哪些動物在下雨前有特殊的表現？（課件展示圖片）

五、課堂小結

同學們，大自然是非常奇妙的，雖然它不會使用我們人類的語言，但它會用動物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧祕，希望同學們都能做一個（仔細觀察）的孩子，只有這樣你才能發現大自然的奧祕。

六、檢測評議

1、讀句子，注意讀出句子的語氣。

2、給句子加上標點符號。

3、選字填空。

七、課後作業

1、要晴天了，自然界又會發生哪些變化呢？請你閱讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。

2、請你觀察一種小動物或者小植物，寫一則觀察日記。

八、板書設計

要下雨了

小燕子——低飛捉蟲

小魚——出水透氣

大螞蟻——忙著搬家

仔細觀察——善於發現