三年級下冊地方課程教學總結（通用10篇）

篇一：三年級下冊地方課程教學總結

2013——2014學年度第二學期結束了。回顧這一年，在領導的關心和同事的幫助及自己的努力下，我認真做好各項工作，完成各項任務，為了更好的完成下學期的地方課程教學工作。現將本學期的地方課程教學總結如下：

一、目標實施方面：

1、本學期通過開展地方課程教育，讓學生對雲南省的旅遊資源有了一些基礎的瞭解與認識。注意挖掘其他學科教材的相關知識，積極雲南旅遊資源教育。本學期學習《豐富的雲南特色物產》學科通過對雲南省各地方特色物產的學習，擴寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，瞭解雲南省內琳琅滿目的農林產品、療效獨特的珍貴藥材、令人垂涎的風味食品以及璀璨奪目的工藝品，體會家鄉雲南的風土人情，在情感上使學生更加熱愛自己家鄉。

2、達到了如期目標：以引導學生獲得基本的南省內農林產品、珍貴藥材、風味食品以及工藝品，培養學生熱愛自己家鄉的情感，以自主探究和行動研究為主要方式使學生獲得知識。

二、能力方面

1、 激發了學生的學習興趣，找到了適合低年級學生學習的方法。

2、培養了學生熱愛自己家鄉的情感。

三、教學實施方面：

我在教學中堅持以“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本。根據實際，本課程可以不進行書面考試，但要加強促進學生髮展的過程性評價，可以設計多種形式的探究活動，引導學生對相關問題進行討論和探究。

四、教學成果

一份耕耘，一分收穫，經過我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收穫甚少，也存在許多不足之處，但我相信隨著課程改革的深入，作為三年級課程之一的地方課程一定能取得長足的發展。

2014年7月10日

篇二：三年級地方課程教學工作總結

本學期，我班開設傳統文化課程、安全課程、心理健康課程、預防地方性氟中毒教育等地方性課程。傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程， 旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。 一學期下來，同學們逐漸適應，現在孩子們對詩句朗朗上口， 感受到了課本中的營養， 體驗到了對傳統文化更深刻的認識。 這讓我為他們高興，現將總結如下：

一、學情分析： 學生經過本學期的學習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的瞭解，對心理健康課程、預防地方性氟中毒教育等課程的知識都掌握不少，基本達到預期效果。大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，藉此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，教育學生做個具有傳統文化素養的中國人。

二、取得成績：

（一）傳統文化：豐富學生傳統文化，增進對傳統文化價值的認識， 激發學習傳統文化的興趣， 弘揚中華優秀傳統文化， 共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養及寫作水平。 1.在誦讀中領略古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。 2.曉通古建築文化的歷史，體會古代人們的智慧和創造才能。 3.認識一些文學巨匠，初步瞭解他們的生平行跡，領略其獨特風騷。 4.知道中國自

古就有與外界保持友好往來的優良傳統。 5.熟識中國傳統文化，體會中國人的聰明才智。 6.對學生進行心理方面的輔導，增強學生的心理承受能力。

（二）安全教育：以《國小生守則》、《國小生安全行為規範》等等為主要內容，進行探索與實踐，嘗試採用新的教學方式。

（三）環保教育：環境教育是學校教育的重要組成部分。 它在引導學生全面看待環境問題， 培養他們的社會責任感和解決實際問題的能力，提高環境素養等方面具有不可替代的作用。

（四） 重視平常積累， 背誦經典名句名篇， 通過進行比賽來提高效率。 （五） 重視多元評價方式， 引導學生進行自主評價， 幵以此作為反饋， 激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。 下學期我會收進科學的教學模式， 及時的解決本學期的問題， 我們會 發揚優點，改進不足，相信我們會做得更好。

（五）繼續進行預防地方性氟中毒教育，通過教育，學生們掌握了預防氟中毒的方法，幵通過學生對家庭、對社會進行宣傳。

總之，在本學期的地方課程中，取得的成績是顯著的，但也存在一些不足的地方，如，沒有統一的教材，沒有固定的內容，加之自己經驗不足，使學生學習較困難。在今後的教學中，努力克服這些困難，爭取更好的效果。