大班主題活動教案《我要上國小》（通用15篇）
編寫教案有利於教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利於教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。接下來應屆畢業生小編為大家編輯整理了大班主題活動教案《我要上國小》，希望對大家有所幫助。
大班主題活動教案《我要上國小》 篇1
活動目標：
1、知道國小生的書包裡應帶的學習用品。
2、能根據課程表，嘗試整理自己的書包。
活動準備：
1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。
2、實物書包4個、國小一年級課程表4張。
3、一年級國小生整理書包的錄影(見操作材料包“整理書包”)。
活動過程：
一、書包裡有哪些朋友
1、觀察教師逐一從書包裡取出的物品，說說它們的名稱，分辨它們不同的用途。
2、重點討論：練習薄和課本有什麼不同的用途?什麼時候需要用墊板?什麼時候需要用橡皮?
3、將以上所有物品按照它們的用途進行分類(如學習用品、生活用品、娛樂用品等)。
4、思考：哪些是國小生書包裡必須帶的物品。
5、對有分歧的部分展開討論，並得出結論。
二、整理小書包
l、觀看一年級國小生整理書包的錄影，談論：國小生整理書包時在看什麼?
2、觀看國小生的課程表，瞭解國小生每天都上哪些課。
3、對照國小生書包裡的物品思考：明天是星期幾，並按照課程表加以證實。
4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，並整理小書包。
5、檢查各組書包裡的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
活動延伸：
將區域活動的一角佈置成小課堂，放置一些國小生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在遊戲中可以再次嘗試整理書包。
大班主題活動教案《我要上國小》 篇2
活動目標：
1、能正確使用自己的學習用品。
2、逐步養成整理和保管自己物品的良好習慣。
活動準備：
1、故事《找不到眼鏡》(見P293)及相應故事圖片(鞋子、肉湯、衣袋、火箭)。
2、松鼠、孤狸和流熊3位朋友給熊的留言。
活動過程：
一、故事《找不到眼鏡》前半部分
1、邊看圖片，邊聽故事的前半部分。
2、回憶松鼠、狐狸和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎？它的眼鏡可能會在哪裡?
二、故事《找不到眼鏡》後半部分
1、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3個朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們為什麼都沒有告訴它。
2、讀一讀松鼠、狐狸和浣熊3位朋友寫給熊的留言。
3、談論：熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢?它的眼鏡該放在哪裡?
4、分別扮演3個小動物，試著模仿動物的口氣對話，和教師一起完整講述故事《找不到眼鏡》。
三、怎樣保管自己的物品
1、回憶我們是否也有找不到東西的時候，都鬧過哪些笑話。
2、談論：我們有哪些東西需要保管?怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們?
3、思考：進入國小，我們需要特別保管好哪些物品。
4、我們的學習用品應該放在哪裡?怎樣才能使自己的學習用品不遺忘、不丟失?
大班主題活動教案《我要上國小》 篇3
活動目標：
1、運用歡快的節奏演唱歌曲，表達想上國小的愉快心情。
2、初步嘗試進行卡儂曲式的音樂遊戲。
活動準備：
1、國小生進入校園的一系列場景照片(見掛圖“國小的早晨”)。
2、歌曲《快上一年級》。
活動過程：
一、欣賞歌曲，瞭解歌曲內容
1、談論：我們將要進入什麼國小?家人為我們做了哪些準備?
2、觀看國小校園照片;說一說國小生怎樣上學。
3、欣賞歌曲《快上一年級》，談論各自聽到的歌詞內容。
4共同運用國小校園照片，排列歌詞的順序。
二、學唱歌曲
1、運用念兒歌的方式，跟著歌曲的節奏誦讀歌詞，把握歡快的節奏。
2、進一步欣賞歌曲，試著將歌詞填進樂曲裡。
3、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句結束的時候輕輕換氣。
三、《快上一年級》卡儂遊戲
1、按照|xxxx|xxx|xxxx|x—|的節奏念兒歌。
—————
背上我的小書包，快上一年級。
2、幼兒分成兩組，各圍成一個圓圈。第一隊按節奏邊轉圈走邊念兒歌，唸到最後一個“級”字時，全隊蹲下。
3、第二隊在第一隊唸完第一句時，接著開始按節奏邊轉圈走邊念兒歌。
4、在把握節奏的基拙上逐步減少各隊人數，將兩隊變為三隊、四隊…
5、規則：
(1)按順序在規定的時間接念，不能超前或落後。
(2)必須符合確定的節奏、不能快或慢。
大班主題活動教案《我要上國小》 篇4
活動目標：
1、在交流與比較中感受國小與幼兒園的差異，初步瞭解國小的環境設施與國小生的學習生活。
2、激發幼兒進入國小當一名國小生的願望。
活動準備：
幼兒參觀國小的記錄、反映幼兒園生活和國小生活的系列照片。
活動過程：
一、交流分享：國小什麼樣
1、根據自己的調查，談談國小的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣。討論：
(l)怎樣找到自己的教室?
(2)廁所在哪裡?
(3)教師的辦公室在哪裡?
2、從收集的照片上，看看國小的教室和幼兒園的教室有什麼不一樣。
討論：
(l)國小的課桌特是怎祥排月的?
(2)國小的黑板報是怎拼的?
(3)國小的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣?
3、談論：國小上課和幼兒園上課有什麼不一樣?學一學國小上課時師生的禮貌用語。
二、國小一年級上什麼課
1、觀看國小一年級課程表。
2、瞭解國小課程：語文、數學、英語、品德與社會、國小探索型課程、自然、美術、唱遊。(按幼兒的疑問作適當解釋。)
3、學做10道聽算練習，並對照得數，看看自己的對錯情況。
4、讀《品德與社會》中的一篇課文《我上國小啦》,思考：總是因為忘了帶文具而多次向朋友借用，朋友會怎樣想。
三、我們的疑問和願望
1、我們的疑問：
(1)我們的座位在哪裡?(由班主任確定並定期調換前後左右位置以保護我們的視力。)
(2)為什麼上課要先舉手再發言?
(3)什麼時候才能帶上綠領巾和紅領巾?(一年級上學期帶綠領巾，二年級下學期戴紅領巾。)
(4)什麼是作業?什麼時候做作業?
2、我們的願望：
可視幼兒關注的事情，決定談話內容，進行談論。
大班主題活動教案《我要上國小》 篇5
活動目標：
1、知道國小生要合理安排時間，保證早晨準時到校。
2、初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間。
活動準備：
錄影(記錄國小生早晨上學前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什麼)、課程表、書包、筆、紙張、卡片等(見操作材料包“國小生的早晨”)。
活動過程：
一、觀看錄影
播放記錄國小生早晨上學前的生活情境的錄影。錄影通過一個國小生的自述，介紹了國小生從起床到出門上學做的每一件事情及花費的時間，比較早晨上幼兒園和上國小有何不同。
1、討論：這個國小生早晨做了哪些事情?
2、運算：要花多長時間?
教師將幼兒說的時間記錄下來，並出示給孩子們看;與幼兒共同進行運算，得出一共需要花多少時間。
3、早晨上幼兒園與上國小有何不同?
小結：上國小和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時爸爸媽媽會為你準備好一切需要的物品，但是，上國小以後就需要自己動手做準備，因此，學會合理安排時間十分重要。二、共同討論
1、討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到?(如鬧鐘提醒、家長提醒、晚上整理好書包等。)
2、教師小結：有計劃地做事才能保證上學不遲到，要早睡早起，合理安排時間。
3、我們每天早晨在上幼兒園前要做些什麼事?怎樣安排這些事的先後順序，以保證上幼兒園不遲到?
三、向國小生學習，抓緊每一分鐘
1、體驗“一分鐘可以幹什麼”。
播放錄影：大人一分鐘能做些什麼?(如營養員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫生救病人、運動員比賽等。)
2、競賽活動：一分鐘整理書包。
活動延伸：
建議家長為孩子提供自我管理的機會，在家中和幼兒共同制定一日計劃，從日常小事做起，引導孩子養成借時守紀的好習慣。
大班主題活動教案《我要上國小》 篇6
活動目標：
1、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒團結協作、關注他人的情感。
2、培養幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、複習鞏固10以內的加減。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備：
數字卡若干、10以內的加減題卡、電話號碼聯絡卡、鉛筆、橡皮若干。
活動過程：
1、玩遊戲“碰球”，複習10以內數的組成。
教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。”
根據幼兒的掌握情況，速度相應地加快或放慢。
2、請幼兒說出自己家的電話號碼，並用數字卡排出來。
教師請個別幼兒對每個數字編出相應得數的加減算式。
引導幼兒思考並討論幼兒園的電話號碼是多少？對每個數字編出相應得數的加減算式。
3、分組遊戲“打電話”。
⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數寫在下排空格內，完成後傳給下一位幼兒，最後一名幼兒報出完整的電話號碼。
⑵每次遊戲後，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。
⑶然後更換號碼紙，繼續遊戲。
4、利用自己家的電話號碼，來設計試題卡，與同伴互相交換進行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。
5、延伸活動：
請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，並經常聯絡。
把電話號碼紙放到“數學區”，幼兒利用區角活動時間進行遊戲。
活動反思：
本次活動是在進行完10以內加減法之後進行的，結合《我要上國小了》這一主題，組織本次活動的意義不但變相地複習10以內加減法，也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的國小去了，離別之情不言而喻。為了以後更好地聯絡，分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。
此次活動在紅纓教材《幫我學數學》的指導下，以遊戲的方式進行的。這次活動就是在遊戲中複習10以內加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數寫出來，而這個遊戲是要求幼兒看著得數說出算式，所以訓練幼兒能夠靈活運用學過的加減法知識，用逆向思維的方式來思考這個問題。
利用電話號碼來說出算式題，剛開始孩子們感到不太適應，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以內加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。
在遊戲過程中，需要幼兒具有共同協作能力。而幼兒在此次活動中，互相鼓勵、互相加油的品質讓我非常感動，在有的幼兒出題比較慢時，孩子們會不斷給他鼓勁，並衝他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協調合作能力是難能可貴的，對於這種精神，我大大表揚了他們，我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現與發揚！
大班主題活動教案《我要上國小》 篇7
活動目標：
1、知道自己將要成為國小生，瞭解國小生的學習和生活常規。
2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。
3、積極嚮往國小生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。
4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。
活動準備：
1、帶幼兒參觀過國小。
2、自帶書包、學習用品。
3、國小的環境、國小生學習的圖片，相應的字卡。
4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。
活動過程：
1、回憶參觀情景，比較國小與幼兒園的不同之處。
師：上次我們小朋友去參觀了國小，你看到了什麼？你覺得國小和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？
幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。
評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀國小的情景，然後再比較國小與幼兒園的不同之處，有利於幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。
2、翻圖講述，知道怎樣做個國小生。
（1）老師：小朋友觀察的可真仔細，國小和幼兒園有這麼多不同。你們喜歡上國小嗎？要想成為一名國小生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。
（2）個別提問。
老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。並整理成一句完整的話。
（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）
（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：國小生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）
評析：這個環節通過先讓幼兒說說怎樣做個國小生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利於
幼兒的理解智力的發展。對於一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。
3、認識書包，瞭解書包的結構。
（1）相互介紹書包，認識書包的結構。
師：書包可是國小生的好朋友，我們小朋友也即將成為國小生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。
評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。
4、操作探索，學會整理書包。
（1）師：書包有什麼用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。
幼兒自由整理書包，老師巡迴觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。
（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示範一遍大家看，要求邊整理邊講述並解釋這樣整理的原因。
（3）然後討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什麼？
（4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒裡，再放到書包裡，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊後再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的裡層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最後別忘了拉好拉練。
大班主題活動教案《我要上國小》 篇8
主題來源
孩子們從幼兒園大班進入國小，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間裡，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們儘快適應學習和生活的變化，順利地入國小，我們設計並開展了大班主題活動《我要上國小啦》。
主題目標
1.珍惜自己在幼兒園的生活經歷，通過回憶談話、製作紀念冊、學唱畢業歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。
2.讓幼兒意識到自己是一名即將上國小的大班小朋友，激發他們嚮往國小的慾望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。
3.使幼兒初步瞭解國小生上課、學習的基本情況，瞭解應該為入國小做好哪些準備工作，激發幼兒做一名國小生的強烈願望。
4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
主題環境創設：
（一）活動室牆飾
1.國小生校園活動的資料、照片，佈置成"國小生學習遊戲"的專題展覽，創設我要上國小的氛圍。
2.幼兒繪畫作品"我心目中的國小"、"我們就要畢業啦"主題系列牆飾。
（二）美工區
1.準備繪畫、製作用的材料，方便小朋友繼續製作離園紀念冊及製作畢業宣傳海報。
2.做畢業典禮的手工作品準備，如：製作拉花、綵球、博士帽等。
3.教師和幼兒共同製作獻給幼兒園的禮物，手工貼上作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的國小"。
（三）語言區
1、提供有關畢業主題的書籍。
2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關國小的照片、圖片、圖書等。
（四）操作區
提供國小生用的學習用品，小朋友自己選擇用，並學習分類整理，也可與整理小書包密切聯絡起來。
（五）結構區
提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的國小"。
家庭與社群教育
1.向家長介紹本主題網路及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。
2.家長在家提醒幼兒按時作息，養成在規定時間裡完成一定任務的習慣。
3.請家長協助幼兒排練節目為參加畢業典禮活動做準備。
4.家長多給孩子講上學的趣事，激發幼兒的求知慾望及入國小的迫切願望並多帶孩子熟悉上學路線，瞭解上學的規律，減少心理焦慮，做好入國小的充分的心理準備。
5.向家長髮放幼小銜接調查表，瞭解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。
6.聘請有經驗的國小校長為家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長介紹孩子入國小前應做的準備工作。
7.帶領幼兒去參觀"耦耕國小"。
主題活動的開展
1.談話活動：今年畢業典禮做什麼？
2.製作"畢業活動"宣傳海報，佈置畢業生走廊、活動室環境以及與主題相適應的活動區，如：小國小堂等。
3.組織幼兒製作博士帽，共同排練畢業典禮的節目，
4.互贈畢業留言（留畫）、填寫離園紀念冊。
5.家長參與活動：請耦耕國小校長為畢業班家長講座，發放"幼小銜接調查表"。
6.照畢業照。
7.組織幼兒參觀國小。
8.健康領域：我的小書包，放學路上。
9.畢業班全體小朋友製作畢業紀念品，製作畢業班小朋友送給幼兒園的禮物。
10.召開畢業典禮，邀請畢業班家長共同參加。
活動方案一詩歌《畢業詩》
活動目標
1.能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。
2.豐富詞彙：畢業--在幼兒園學習期滿。
3.體會詩歌表達的感情，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
活動準備
佈置幼兒員畢業畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現詩歌內容的多媒體可見一套。
活動過程
1.組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。
通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、遊戲情況，激發他們的留戀的情感。
2.教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業。
3.結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。
4.幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5.教師小結，激發幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對國小的嚮往之情。
活動延伸
在日常生活中排練詩歌表演，為畢業典禮做準備。
活動方案二準備做個國小生
活動目標
1.增進幼兒對國小的認識，激發幼兒上國小的願望。
2.使幼兒初步瞭解國小生上課的特點和國小生的基本行為規範，引導幼兒養成良好的學習習慣。
3.引導幼兒做好入國小的心理準備和行為習慣準備。
活動準備
請家長帶幼兒購買國小生書包、文具等，組織幼兒到國小校參觀，請幼兒園去年畢業的幼兒來園座談，幼兒參觀國小的錄影帶一盤。
活動過程：
1.引導幼兒進行談話
誰知道幼兒園附近的國小叫什麼名字？你想上國小嗎？你瞭解幼兒園與國小有什麼不同嗎？
2.播放參觀國小的錄影帶：
瞭解國小的房舍、操場和裝置，觀看國小生升旗、上課、上操、少先隊活動和課外活動等。
3.組織幼兒進行討論
說說國小和幼兒園有哪些不同？（如做操內容、上課時間、上課形勢、教學常規、佈置作業、入隊儀式……）
4.與國小生座談
請他們談談上國小的體會，回答幼兒所關心的內容。
5.創設情景，模仿國小生上課
要求幼兒像國小生一樣端坐、聽講、發言、做作業。為做個國小生做好準備。
活動方案三繪畫《我們上國小去》
活動目標
1.能想象的畫出小朋友上課的情景。
2.發展幼兒用畫面描述情節，表達感情的能力。
3.激發幼兒嚮往學校生活的情感。
活動準備
幼兒自備一個小書包：MP3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察國小生上課的情景。
活動過程
1.播放歌曲《上學歌》，啟發想象，匯入活動
教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。
2.觀察圖片，自由交談，激發幼兒繪畫的願望
3.幼兒想象繪畫，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景，教師要適時地給與指導、示範。
4.作品觀摩與講評
讓幼兒討論：誰最想國小生？誰心情最愉快？哪幅畫面內容最精彩？隨機激發幼兒嚮往國小生活的情感。
活動方案四集體活動（談話）--今年畢業典禮做什麼
活動目標：
1.為幼兒創設一個歡送愉悅的談話環境，幼兒可以暢所欲言。
2.幼兒把設定的內容記錄下來。
3.讓孩子們感受畢業典禮以身為主，自己是活動的主人
活動過程
1.老師和孩子一起算算離畢業還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名國小生
2.討論：你在畢業時最想做的是什麼？今年的畢業典禮我們怎樣做更好？
3.孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。
4.孩子們把預定好的畢業典禮內容記錄下來，貼在宣傳蘭裡，讓父母感受自己畢業時的心情和感想。
活動方案五社會活動--參觀國小
活動目標：
1.幼兒通過參觀國小感受到學校的氣氛，增加幼兒想上國小的願望。
2.幼兒意識到自己即將成為一名國小生，感到光榮和自豪。
活動準備：
邀請學校的老師一起帶孩子參觀學校。
活動過程：
1.孩子們來到耦耕國小，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發想象上學的願望。
2.參觀心中嚮往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。
3.活動延伸：我看到的學校
孩子們把參觀的感受用畫筆展現出來，讓小夥伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。
活動反思：
本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
大班主題活動教案《我要上國小》 篇9
【活動目標】
1、通過活動，讓幼兒學會獨自分類整齊和擺放整理小書包裡的主要學習用品，為入國小做好自理能力準備。
2、初步瞭解感受國小生的學習和活動，激發幼兒入國小的願望，嚮往當個國小生。
3、樂意與同伴交流分享自己對國小的瞭解。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
【活動準備】
1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習本、墊板、學生卡、紅領巾、功課表、“我會整理書包”記錄表;包書皮、系紅領巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業本的步驟示意圖。
2、事先和班級的一位國小教師家長聯絡來班級助教事宜，拍攝國小一日學習生活各個環節片段的錄象及國小生整理書包的過程的錄象。
3、創設國小課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD。
【活動過程】
一、集中活動，提出任務(地點：音樂廳)
1、介紹今天我們請來的助教國小老師，請小朋友跟著國小老師一起模擬國小生在學校的學習生活。
“小朋友，今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區國小的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來!”何老師與孩子們問好。“今天何老師要告訴我們怎樣做一名一年級的國小生，還要教我們學做國小生呢!”
2、提出任務：學做國小生和學習整理書包。
今天我們要學做國小生，一些小朋友可以跟著何老師到教室學習，另一些小朋友可以留在這裡跟吳老師學習。
二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區或體驗區，進行活動(地點：音樂廳和教室)
(一)生活區：“我的小書包”
1、教師出示書包，請幼兒談談書包裡都放有哪些學習用品?
“小朋友，你們這是什麼?你們知道書包裡裝著什麼嗎?”請幼兒個別回答。
2、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學習用品。
“現在請小朋友把書包裡的東西全部拿出，放在盤子裡，還可以和旁邊的小夥伴說說你書包裡的東西”。
3、提出任務：“今天我們要來學習整理自己的小書包。”
4、教師介紹“我會整理書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。
記錄表：小朋友做完一件就按做的先後順序在表格裡寫上數字，比如第一削鉛筆就寫上1，第二包書皮就寫上2……
5、幼兒進行第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。
教師巡視指導，注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。
(1)削鉛筆：指導幼兒嘗試學習掌握削鉛筆的方法，並學習看步驟示意圖掌握製作筆套的方法，培養幼兒的動手操作能力。
(2)整理鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養幼兒的秩序感。
(3)包書皮：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中，通過觀察尋找和書本大小對應適合的書皮，培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
(4)整理書本及作業本：指導幼兒將書本及作業本歸類好，並按大小整理擺放整齊，同時學習看功課表，找出對應的課本和作業本。
(5)系紅領巾：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握系紅領巾的步驟，提高幼兒的動手能力。
(6)整理書包：指導幼兒根據國小生的生活實際按先後順序分別整理：削鉛筆→整理鉛筆盒→包書皮→整理課本和作業本→整理書包，讓幼兒在模擬活動過程中學會自理、自立，提高幼兒的自理能力及動手操作能力。
6、播放國小生整理書包的過程的錄影。
7、引導幼兒說說國小生是怎樣整理書包的。
8、按照國小生的正確方法再次整理書包。
(二)“學做國小生”體驗區
1、請國小教師當助教，另一教師配合。
2、引導幼兒觀看國小一日學習生活各個環節片段的錄影。
3、由國小教師助教組織幼兒模擬國小生學習生活的情景。
讓幼兒具體的體驗感受國小的學習活動，增強入國小的願望。
4、模仿國小生開展主題班會活動，體驗國小生的學習生活活動，進一步瞭解國小生的學習情況，培養幼兒良好的學習習慣，為入國小做好準備。
三、交流與分享。
1、活動後請幼兒談談你活動後的收穫，及你感到困惑或有困難的地方是什麼?老師和國小教師一起向幼兒解答。
2、幼兒向國小教師提問：說說你對入國小還有什麼需要了解的地方?提出問題，國小教師為幼兒解答。
【活動反思】
本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
大班主題活動教案《我要上國小》 篇10
主題：
解析這一階段，孩子們的心情特別激動，他們即將離開幼兒園，他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不捨，又有對國小這個地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面。因此，我們在大班的最後一個階段設計了"我要上國小"的主題活動，希望通過活動讓孩子們對國小能有所瞭解，學做一名出色的"國小生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，選擇有利於幼兒綜合素質的提高內容，讓幼兒感受自己漸漸長大了，即將要成為一名國小生啦;同時積極發現國小與幼兒園的不同，知道做國小生還需要學習更多的知識和本領；從幼兒園進入國小，是孩子成長過程中的一個重要轉折，我們應幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉折，為幼兒順利適應國小生活打好基礎。
主題目標分析：
1．熟悉、瞭解如何愛護和正確地使用學習用品。
2．逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。
3．初步瞭解國小生的學習和活動，嚮往當個國小生。
4．激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5．培養幼兒勇敢、活潑的個性。
主題環境創設：
1．主題牆"我和書包做朋友""我眼中的國小"。
2．各種國小生的圖片與圖書及學習、生活照片。
3．將書包等文具帶到幼兒園來體驗上學的樂趣。
4．收集各種名片、紀念冊及製作的材料，並瞭解一些有關的知識。
5．在平時記錄一些同伴的電話。
6．準備畢業典禮的節目。
社群與家庭資源：
1．給幼兒準備一隻書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。
2．向幼兒介紹一些國小生的生活及行為準則，讓幼兒有心理上的準備。
3．按時讓幼兒睡覺、起床，養成良好的作息時間。
4．教幼兒寫自己的名字、地址、電話號碼，為些畢業紀念冊作準備。
5．在帶孩子報名時，參觀一下將要學習的校園。
主題反思：
隨著畢業典禮的結束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片後，我們的主題活動也結束了。
本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
第一階段--走近國小，我們組織幼兒參觀了國小，觀摩了國小的環境、操場、實驗室等場景，並通過國小教師的見面、解疑，消除了幼兒對國小的陌生感，擔心自己沒有辦法適應國小生活的無安全感，通過對國小生活、學習、交往的瞭解，逐漸萌發了我想上國小的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列國小的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學前的心理適應工作。
第二階段--離園時刻，隨著上國小的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不捨：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那麼的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那麼的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那麼的難捨難分，孩子們開始從對國小的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什麼。帶著對孩子們的不捨，我們準備了大量的活動，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
大班主題活動教案《我要上國小》 篇11
活動目標：
1、讓幼兒初步瞭解國小生的學習和活動，嚮往當個國小生，激發幼兒上國小的願望！
2、讓繪畫形式表現心中的國小，發展幼兒的想象力和表現力。
活動內容：
1、字卡兒歌：國小生要做到：早睡早起不遲到，愛學習，勤動腦，愛勞動，講禮貌，團結友愛不忘掉。
2、用繪畫形式表現心中的國小，發展幼兒的想象力和表現力。
目標：讓幼兒瞭解國小的學習和活動，嚮往當個國小生
準備：畫紙，油畫棒
過程：
1、談話過程
師：現在我們是大三班的小朋友，再經過一個學期的學習和生活就會踏入國小的大門，你們想當一名國小生
師：怎樣才能成為一名國小生呢？
2、圖畫展示：
師：成為一名國小生，要學好如何愛護和正確使用學習用品，逐步獨立整理保管好自己用品，學會整理書包
3、讓小朋友們畫出自己理想的國小
4、課外延伸：請小朋友們下課後和爸爸媽媽參觀附近國小，讓孩子們瞭解自己將要學習的新地方。
實踐反思：
1、對於本次課題活動要明確主題，對於活動的準備工作做好，在“我要上國小”主題活動下，在活動中讓孩子們瞭解到將要邁入的校園的情況及引起孩子們的注意力讓孩子們對校園充滿嚮往。
2、在這次活動中，我反思自己的教學設計發現，在教學過程中，過於注重上課主題，沒有很好的引導孩子們在自身素質方面的提高。
3、本節課在幼小銜接的階段，通過圖片展示結合講解，讓幼兒瞭解國小生的生活，並激發上國小的展望，然後用畫筆來描繪心中的上學情景，希望孩子們上國小快樂，高興。幼兒在感知和表現力方面得到鍛鍊。課後延伸到參觀國小，為幼兒熟悉上國小做好準備，總之，讓幼兒有準備有信心的上國小。
基於以上原因可從以下方面改進：
1、進行行為分析：孩子有非常強烈的做國小生的願望，在這種情況下我們帶孩子實地參觀了國小，滿足孩子做國小生的願望。能大膽、清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述。孩子們能認識一些基本常識。
2、教養支援：孩子從幼兒園到入國小，是人生道路上的第一個轉折點。由於生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多孩子在進入國小後出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象。因此，幼兒園和國小的銜接工作很重要。我們帶孩子去參觀了奉浦實驗學校，讓幼兒更加了解國小，在參觀中，孩子們發現了幼兒園與國小的許多不一樣的地方，也解決幼兒的質疑。因為在前期學習過程中，有的問題我也不是很清楚，如“綠領巾什麼時候帶”“紅領巾什麼時候帶”“中飯在哪裡吃？”“幾點上學，幾點放學”等等。孩子是學習的主體、課堂的主人。他們向國小的哥哥姐姐提出各種問題，親密的交流，而我只是一個參與者，給予幼兒一個寬鬆和諧的民主氛圍，使幼兒體驗到輕鬆、愉快、無拘無束的美好情感。而最終讓幼兒瞭解了國小生的學習、生活情況。並盼望作個國小生，從思想上作好入學的準備。在幼兒園也可滿足幼兒做國小生的`願望。
大班主題活動教案《我要上國小》 篇12
活動目標：
1、增進對國小的認識，瞭解國小生的學習和生活情況，激發爭當國小生的願望。
2、找出國小與幼兒園的不同之處，培養觀察分析能力。
3、瞭解初入國小時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。
重難點：
樂意與同伴交流分享自己對國小的瞭解，有爭當國小生的願望。
活動準備：
物質準備
教學掛圖，國小生一日學習生活各個環節片段的錄影。
知識準備
1、集體參觀過國小，對國小環境有所瞭解。
2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成為國小生的情況和國小學習、生活、環境的情況。
活動過程：
一、觀看錄影，引發興趣。
1、教師：今天，老師帶來了國小哥哥姐姐的錄影，你們想看嗎？（引導幼兒觀看國小一日學習生活各個環節片段的錄影）
二、觀察比較，加深認識。
1、啟發討論：你覺得國小和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？
2、引導幼兒從環境、學習、生活三方面說出國小與幼兒園的區別：
（1）教師提問，啟發思考，瞭解國小學習環境與幼兒園的區別。
①操場是什麼樣子的?操場上有什麼?這些運動器材有什麼作用?
②圖書館中有什麼？和幼兒園的閱讀室有什麼不同？你知道我們可以在裡面學到什麼？
③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內還有哪些不一樣的地方？
小結：當我們成為一名國小生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閱讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。
（2）經驗交流，拓展討論內容，進一步瞭解國小的學習生活情況。
①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級國小生現在，我們請她講講國小生的學習和生活是怎麼樣的好嗎？大家歡迎！
②請小姐姐講述成為國小生第一天的情況和現在學習、生活的情況。
③啟發討論：小朋友聽了介紹以後，知道作為為一名國小生的，學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能浪費時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。
④引導交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上國小的起床時間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？國小生還有哪些課外活動？
小結：原來國小和幼兒園有這麼多不一樣的地方。在學習、生活、環境上都有很大的改變，更重要的是讀國小後我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。
三、創設情景，操作體驗。
1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上繫著什麼？大家想學嗎？請姐姐教我們系紅領巾吧。
2、成為國小生後，每天都要自己整理小書包，現在我們都來嘗試一下好嗎？
四、分享交流，激發情感。
1幼兒暢談：我想就讀的國小
2、小結：假如你們能在同一所國小讀書的話仍然要繼續互相學習、互相幫助，做一名優秀的國小生，爭取早日帶上紅領巾！
活動延伸：
1、模仿國小生開展主題班會活動。
2、繪畫：心中的國小。要求幼兒畫出自己對國小最感興趣的事情或最喜歡的地方。
活動建議：
1、請國小教師當助教，組織幼兒模擬國小生學習的情景，解答幼兒的疑問。
2、幼兒就讀學前班，要加強家園合作，從學習上、心理上、身體上幫助幼兒做好準備，為接下來的國小生活奠定基礎。
大班主題活動教案《我要上國小》 篇13
設計思路：
這次活動是大班學習活動“我要上國小”這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發現在幼兒園裡的時間越來越短了，離開上國小越來越近了，（因為我們班級的牆面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數字顯示離開幼兒園還有幾天的時間，孩子們會過完一天就去去掉一天的數字，使他們切身的感受到在園的天數越來越少了。）那麼，我們怎麼樣為孩子做好上國小的充分準備呢？這些準備包括心理和物質上的準備。我們在平時發現，有些孩子的家長總喜歡對孩子說這樣的話：“看看你們現在很開心的，上國小了就沒那麼輕鬆了，要‘收骨頭’了。”而一些孩子對“收骨頭”還不理解是怎麼回事，家長就對他們解說意思是要“慘”了。像這樣的話語，無疑會給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。於是，我們與家長加強聯絡，相互溝通，去轉變家長對孩子的一些態度，與家長一起為孩子順利入國小做準備。我們讓家長帶領孩子一起去購買書包和一些上國小時用的學習用品，讓孩子瞭解每一種學習用品的名稱、用途和使用方法；向孩子說一些國小生的行為準則等，這樣，在心理和物質上為孩子上國小作了準備。
本次活動也是在這樣的一個思想下設計的。孩子上國小首先面臨的就是要背書包，那麼書包裡到底要放些什麼，怎麼放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上國小是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在後，讓孩子去主動地發現問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發孩子嚮往國小生活的一種積極情感，體驗做國小生的愉快，真正地為幼兒上國小而作準備。活動的開展我們也結合了我教研組的課題“農村幼兒園課程生活化”這個內容，我們儘量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又迴歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。所以，活動的準備與進行都與孩子的實際生活相聯絡，注重了家長資源的開發和利用。“怎麼樣在主題活動中充分地開發利用好家長社群資源”是我們以後繼續要深入研究的一個內容。活動中一定還會存在很多不足的地方，還懇請專家提出寶貴意見！
活動名稱：
我的小書包
活動目標：
1、熟悉、瞭解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。
2、激發幼兒上國小的嚮往之情，在活動中體驗做國小生的愉快感。
活動準備：
1、把家裡已經準備好的書包帶到幼兒園
2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。
3、音樂磁帶“快上一年級”、錄音機
活動過程：
一、觀察、討論小書包
（幼兒每人背一書包進場）師：呀！今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！1、我們看看你們的這些書包都一樣嗎？（有不一樣的，也有一樣的
2、沈老師還很想知道，你們的書包是誰為你準備的呢？我們現在先去看看好朋友的書包，瞭解書包有些什麼不一樣，告訴好朋友你的書包是誰為你準備的。
3、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識別？）
4、你們知道書包到底有什麼用呀？為什麼國小生要背書包上學？書包裡要放些什麼呢？（幼兒討論）
5、小結：原來書包是我們上國小後要每天揹著它去學校的，裡面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是國小生的好朋友。
二、書包裡的朋友
師：現在，在我們旁邊的桌子上有很多的東西，等會兒我請你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上國小時必須要帶好的，請你把它放進你的書包裡；哪些東西是可以帶著上國小的，也請你將它放進書包裡，還要想想為什麼要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學校裡去的，你就把它留在桌子上，那也要想想為什麼不能帶。
1、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）
2、集中交流：你的書包裡裝些什麼，你覺得哪些東西是必須要帶的？為什麼？（即有什麼用？）哪些東西是可以帶的，為什麼？桌子上的東西為什麼不能帶？讓孩子用完整話說明理由。
3、小結：現在我們知道了，一些學習用的書本、文具是我們每天上國小時必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。
三、整理小書包
1、引導幼兒發現問題：有的書包裡很亂，如果書包裡的朋友亂七八糟放的話，會怎麼樣？那我們應該怎麼辦呢？
2、怎麼樣才能將書包裡的朋友放整齊？你們先試試看。
3、幼兒各自整理小書包。
4、請幼兒介紹：你是怎麼放的？為什麼這麼放？討論這樣的辦法好不好？你有沒有更好的辦法？（可重點討論體育用品和書本放一起合適嗎？
5、小結：因為書包裡的朋友有很多，所以我們以後上國小去的時候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西是不是帶全了，把不能帶的東西拿出來，還要愛護好書包裡的這些東西。
四、表演“快上一年級”
師：好，現在我們每個小朋友都背上你的小書包，讓我們把“快上一年級”去的快樂心情表現出來，好嗎？
大班主題活動教案《我要上國小》 篇14
活動目標：
1、辨別人物特徵及位置並進行記憶，增強方位知覺感。
2、嚮往國小生活，對結交新同學感興趣。
活動準備：
邏輯狗板、卡片3234-5
活動過程：
一、聊聊同學、表達自己的感受
出示“同學”字樣：什麼是同學？你有幾個同學？你最要好的同學是誰？
小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園裡一起生活、學習，有了很深的感情。
二、記憶遊戲，引發認識新同學的願望
1、交流已有經驗
到了國小，你會認識許多新同學。有什麼辦法能很快認識新同學呢？
小結：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然後再主動和他交流，這樣他就會願意和你做朋友了。
2、遊戲：認識新同學
（1）出示圖片，這裡有好多新同學
有幾個新同學？他們分別叫什麼名字？
你有什麼好方法能記住他們的名字嗎？
小結：把新同學的長相特點和名字聯絡起來，會記得更牢。
（2）老師給大家安排了座位，你有什麼方法記住他們每個人的位置？
小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什麼位置……
3、幼兒操作卡片。
4、驗證、交流；你是用什麼方法記住他們的座位？
小結：當你想要認識新同學，先要了解他，然後和他多交流，就能做朋友了。
主題反思：
《我要上國小》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近國小”——我們組織孩子參觀了回民國小，觀摩了國小的環境、操場、實驗室等場景，並通過國小教師的見面、解疑，消除了幼兒對國小的陌生感，擔心自己沒有辦法適應國小生活的無安全感，通過對國小生活、學習、交往的瞭解，逐漸萌發了孩子們“我想上國小”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列國小的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。
“瞭解國小”——我們以牆飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關國小的問題，自己設計“瞭解國小”的方案，並大膽實踐，通過牆飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對國小生的生活、學習有了更多的瞭解。當牆面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種資訊的傳遞。這種資訊作用於幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多麼激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
“離園時刻”——隨著上國小的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不捨：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那麼的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那麼的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那麼的難捨難分，孩子們開始從對國小的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什麼。帶著對孩子們的不捨，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，併為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對於孩子表現出的願望想法給予積極迴應，並將活動的目標與孩子的需求相結合，採取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，併為孩子的發展提供一切可能性。
大班主題活動教案《我要上國小》 篇15
活動目標：
1.認真傾聽和理解故事內容，懂得做事要專心。
2.能觀察畫面，學習複述故事中片斷，樂意在同伴前講述。
活動準備：
1.圖片、幼兒用書《我要上國小》P13-P18。
2.字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動重點：
認真傾聽故事，能理解故事內容。
活動難點：
樂意發表自己的觀點，並在同伴前複述故事中的片斷。
活動過程：
一、出示掛圖，引起幼兒的興趣。
師：這是一所什麼學校？有哪些動物？他們在幹什麼？
二、幼兒完整地欣賞一遍故事。
1.故事裡有誰？
2.他們上課表現怎麼樣？
三、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
1.八哥老師在上課前提出了什麼要求？
2.小動物們是怎麼說、怎麼做的？
3.教師邊出示小動物的圖片與之對應的字卡，請孩子們模仿動物們是怎麼唸的？
4.為什麼小動物們沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？
四、幼兒認字。
教師出示字卡，幼兒認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
五、幼兒懂得上課應認真、專心聽講。
討論：
1.你喜歡故事裡的小動物嗎？為什麼？
2.你覺得上課時應該怎樣，為什麼？
