幼兒園大班科學活動《會變化的影子》教案(精選9篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學活動《會變化的影子》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班科學活動《會變化的影子》教案 篇1
一、活動目標。
1、激發幼兒探索影子各種變化的興趣,體驗觀察發現、探索學習的樂趣。
2、培養幼兒合作學習的意識,並能用語言、繪畫等方式表達、交流、分享探索的過程和結果。
3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關。
二、活動準備。
1、投影儀一臺,手電筒、照明燈若干。
2、立體和平面玩具若干。
3、畫有各種物體的練習紙四張,油畫棒若干。
三、重點難點。
1、重點引導幼兒積極參加探索活動,激發幼兒的認知興趣和探究慾望。
2、難點是使幼兒獲得對影子變化的經驗,並用較清晰的語言表述自己的發現。
四、活動過程。
1、遊戲匯入法。 玩“捉影子”遊戲匯入活動,激發幼兒參與活動的興趣。
2、啟發回憶法。 “你們玩兒過什麼樣的影子游戲?”“為什麼會有影子?”啟發幼兒回憶已有經驗,進一步瞭解影子產生的原因。
3、探索發現法。幼兒自由操作材料,進行探索學習,發現影子變化的祕密。
4、講述演示法請幼兒將自己發現的影子的祕密,講述或演示給大家看,進行經驗分享,體驗探索成功的喜悅。
5、操作實踐法幼兒分組討論,根據探索到的影子的祕密,合作畫出光源或影子的位置,進一步理解光源與影子位置的變化關係。
6、錄影啟示法通過觀看錄影“怎樣把影子藏起來”,引導幼兒互相討論,激發進一步活動的願望,生成下次活動的內容。
五、活動延伸。
依據幼兒的意願,戶外進行“捉影子”遊戲或者“藏影子”遊戲。
幼兒園大班科學活動《會變化的影子》教案 篇2
設計意圖:
為了使幼兒瞭解更多有關影子的知識,於是設計了此次活動,活動時通過猜謎、遊戲、情景等方式,跟孩子們一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷,進一步讓幼兒瞭解物體都有影子,並掌握光源的位置變了,影子的大小就變了;物體的姿勢變了,影子的形狀也就變了。
活動目標
1.運用各種感官,積極動手動腦,探索影子的祕密。
2.在探索的過程中,使幼兒感受到發現的樂趣,培養幼兒的好奇心、求知慾及對科學活動的興趣。
活動準備
1.大螢幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個。
2.幼兒操作的手偶玩具若干。
3.小故事一個,磁帶一盤。
活動過程
一、探索影子
1、猜謎,激發幼兒探索影子的興趣。
請幼兒猜謎語:我有個好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身邊,這是誰?寶貝,今天就讓老師和你們一起來和影子做遊戲,但是影子有許多祕密,咱們把他找出來好不好?看誰找得又多又快?(鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做遊戲)
2.幼兒自由地和影子做遊戲,積極探索影子的祕密(教師觀察幼兒的探索情況,並有目的地與幼兒交流。)
3.討論:影子的祕密
提問:
①你是怎樣和影子玩的,發現了什麼?
②影子會變嗎?它是怎樣變的?
教師小結幼兒的發現。
知識點:影子會動,隨著物體的移動而移動。影子會變,隨著與光源距離的長短而變化。
二、遊戲:猜影子
玩法:
1.教師請兩個特徵比較明顯的幼兒藏在屏幕後面,請其他幼兒分別猜猜他們是誰?
提問:請問他是誰?你怎麼知道?
2.請兩名特徵不明顯的幼兒藏起來,增加遊戲難度,引起幼兒興趣。
知識點:影子的特徵與物體有關。
三、利用遊戲進行表演:激發幼兒對影子探索的慾望。
1.教師用手影給幼兒講故事,請幼兒欣賞。
a.幼兒對著影子自由地表演手影。
b.請幼兒換用手偶結合音樂進一步感知影子的有趣現象,當幼兒興致較高時,教師忽然將燈關掉,引導幼兒觀察光和影子的關係。
2.提問:影子哪去了?為什麼沒有影子呢?
(開啟燈進一步提問)有燈光了,可是為什麼還是沒有影子?
知識點:影子、物體、光線三者密切相連,缺一即形不成影子。
四、延伸活動
會走的影子
“寶貝,剛才我們做遊戲的時候,我們走影子也走,現在老師請一個小朋友蹲在地上不動,咱們猜猜他的影子會怎樣?”
教師拿著手電筒,從不同角度照射幼兒,並讓手電筒圍著幼兒走一圈,觀察影子的變化,提出再次探索的要求自然結束活動。
幼兒園大班科學活動《會變化的影子》教案 篇3
活動目標
1.讓幼兒探索影子,獲取有關影子形成、變化的具體體檢。
2.發展幼兒的觀察力、想象力。
3.激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
活動準備
1.一隻燈或手電筒等光源。(作手影遊戲用)
2.幼兒用書畫面"這些手影像什麼"。
活動過程
1.激發幼兒對影子的注意。
"小朋友,你見過影子嗎?""什麼時候會有影子?"(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)"還有什麼東西有影子?"(樹、花、房子、動物等)"為什麼會有影子呢?"(幼兒猜測並討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2.引導幼兒觀察物體的影子及變化"請你到外面看看自己的影子是什麼樣的?""請你再找一找、看一看,還發現了哪些影子?它們是什麼樣的?會不會變?為什麼會變?怎麼樣就使自己沒有影子了?"(我們把光的位置改變了,影子變會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)3.引導幼兒閱讀幼兒用書,玩手影遊戲。
"下面我們來玩手影遊戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什麼?然後再跟老師學著做好嗎?"師生共同做手影遊戲。"我們變了這麼多手影,你們知道為什麼會有這麼多不同手影嗎?"(手的不同姿勢形成了不同的影子)活動建議啟發幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什麼變化。
幼兒園大班科學活動《會變化的影子》教案 篇4
活動目標:
1. 激發幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2 .引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。
3.知道影子變化與光和物體的關係。
活動準備:
手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
電視機(紙箱製作)。
活動過程:
聽音樂進入活動室。
通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什麼?物體的影子為什麼會映到螢幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關係。
教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關係。
小朋友都知道當光照在不透明物體上時,物體就會產生影子,可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊,讓幼兒看影子位置的變化,並引導幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們,你們能控制影子的位置嗎?
遊戲:聽話的影子
如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應該放到什麼地方呢?幼兒用實驗驗證,並教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組,一個操作一個記錄,培養幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結果,和幼兒一起總結實驗結果:光源的位置變了,影子的位置就變了。
提出設想,引起幼兒繼續探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術,想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當影子魔術師嗎?來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作,使幼兒通過觀察發現物體的位置、姿勢變化了,影子也會發生變化。
3 找影子,帶領幼兒到戶外找影子,並請幼兒將物體的影子在地上畫出來,過一段時間看一下,影子還在那裡嗎?為什麼?
小結及反思:
活動設計抓住幼兒的好奇心,利用已有的經驗,讓孩子不斷在探索中學習,瞭解光和影子的關係,通過操作知道影子可以變化。
幼兒園大班科學活動《會變化的影子》教案 篇5
設計意圖
在幼兒眼中,與我們形影相隨的影子有趣又神祕,它一會兒大,一會兒小,一會兒跟著我又跑又跳,一會兒又消失不見,讓幼兒感到好奇。本節活動讓幼兒通過觀察、探索、討論、記錄,主動探究影子的祕密,發展幼兒觀察、探究自然現象的興趣和方法,促進幼兒科學精神與素養的發展。
活動目標
1、在探索實驗中獲得影子變化的經驗,知道有光的地方都有影子。
2、仔細觀察、樂於動腦,嘗試記錄實驗結果。
3、瞭解影子藝術,喜歡影子表演。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂於用自己的語言表達所發現的結果。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備
1、材料準備:自制白色幕布、手電筒、記錄紙、PPT。
2、幼兒知識經驗準備:有過觀察影子,玩影子的經驗。
活動過程
一、故事匯入,引出影子,激發興趣
(一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》
森林裡住著小白兔一家,一天兔爸爸和兔媽媽出門去了,留下小兔子獨自一人在家。森林裡的大灰狼聽說了,眼珠子骨碌一轉計上心來,它想利用這個機會吃掉小兔子。
於是,它藉著夜色來到了小兔家門前,假裝好聲好氣的說:“小兔子,我知道你一個人在家很害怕,特地過來陪陪你,開啟門讓我進去吧。”小兔子記得爸爸媽媽臨走時說過,大灰狼是個壞傢伙,千萬不要給它開門。於是,小兔子靈機一動說:“我已經有一個朋友在陪我了,不信你看。”大灰狼半信半疑,它抬頭一看,果然小兔子家的窗戶上有一個黑乎乎的東西。
丟擲問題:“這個的黑乎乎的東西是什麼?”
幼:“小兔子的影子。”
愚蠢的大灰狼可不知道。
(二)繼續講述故事,引出影子可以變化大小
小兔子接著說:“我這個朋友可厲害了,它能變小也能變大,它變大的時候足足可以吃掉一頭牛呢。”大灰狼仔細一看,果然那個黑乎乎的東西一會小,一會大,越來越大,快要撲過來了,大灰狼嚇的大叫一聲逃走了。
師:小兔子用它的影子的變化把大灰狼嚇跑了。老師給大家準備了手電筒和很多材料,你能變出它們的影子嗎?注意手電筒不要照自己和別人的眼睛。
二、操作實驗,探索影子的變化
(一)自由探索,講述實驗發現
教師巡迴觀察,並丟擲問題:怎麼讓影子變小變大呢?變化手電筒和物體之間的距離試一試。
請幼兒自由發言,講述實驗發現。
“你用什麼做的實驗,你怎麼讓它的影子變大變小的?想跟大家分享你的發現的小朋友請舉手。”
教師根據幼兒的講述,在大幕布上用手電筒和不同的物體現場做實驗,驗證幼兒的發現。
“手電筒和紙杯離得近時紙杯的影子變大,離得遠時紙杯的影子變小,如果換成膠棒(核桃、紙片)結果是不是一樣的呢?試試看。”
總結:光源(手電筒)和物體離得近時影子就變大,光源(手電筒)和物體離得遠時影子就變小。
(二)以小兔子為例記錄實驗結果
“現在我們把剛才神奇的發現用表格的形式記錄下來”,出示記錄表,以小兔子為例進行講解。
“手電筒和小兔子離得遠,它的影子是小的還是大的呢,在正確的影子下面畫對號。”“手電筒和小兔子離得遠時,它的影子是哪一個呢,在正確的影子下面畫對號。”
“如果你不確定是哪一個可以再試一試,記錄完成後拿著你的記錄表到座位上坐下,請輕輕走過去記錄你的發現吧。”
(三)檢查記錄結果
“所有的小朋友都記錄完成了,老師也記錄了自己的發現,看看你的和老師的一樣嗎?一樣的舉手,有不一樣的嗎?我們一起來看一下到底誰的正確。”
把所有記錄紙都貼到黑板上,檢查驗證。
三、回憶並欣賞影子,進一步理解有光的地方就有影子
問題:“除了手電筒能照出影子,還有什麼能照出影子?”
請幼兒回憶玩影子的經歷,引導幼兒說出,除了太陽光、路燈下,還有車燈、手電筒、蠟燭都可以照出影子,播放PPT,瞭解有光的地方就有影子。
總結:有光的地方就有影子。
四、欣賞影子藝術,自由表演影子游戲
教師:利用光和影子的關係,聰明的人們創造了很多影子藝術,比如皮影戲、手影和影子舞。我們來欣賞一下。播放視訊。
在我們這裡,怎樣照出自己的影子呢?引導幼兒說出投影儀。
你想來表演影子舞嗎?
播放歡快的音樂,請大家依次排好隊,到投影儀前面照照自己的影子,擺一個最漂亮或帥氣的動作,感受制造影子的快樂,第二輪可以兩人或者三人合作表演。
教學反思:
活動已經結束了,但是值得老師去反思思考,我會根據自己的反思經驗來調整自己的教學活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學課堂、
幼兒園大班科學活動《會變化的影子》教案 篇6
設計意圖:
在幼兒眼裡,與我們形影相隨的影子裡隱藏著許多“小祕密”,而這些“小祕密”又蘊含著許多的科學知識。科學對於孩子來說就是生活中好玩的事情,是他們為之感興趣的東西。幼兒天生就有主動探索的精神。為了更好的激發和提升這種探索科學奧祕的精神,我精心設計了本次活動。好奇、愛玩兒是幼兒的天性,我通過“神祕的玩具筒”打開了幼兒探索的慾望,幼兒在一步一步由淺入深地操作中,漸漸獲得對影子的瞭解,努力做到了學中玩,玩中學。
活動目標:
1、知道影子的變化與光和物體的變化有關,在探索實驗中獲得對影子變化的經驗。
2、能夠用自己的方式記錄探索的過程,並樂於把自己的發現告訴大家。
活動準備:
1、手電筒
2、玩具筒、各種物體卡片
3、一盆花、參照物
4、任務卡、太陽卡片、膠棒
活動過程:
1、用大型led燈匯入,引出影子的話題。
2、觀察玩具筒,看看玩具筒裡有什麼?通過玩具筒裡藏著的祕密,激發起幼兒探索的興趣。
3、幼兒探索用手電筒讓影子出現。幼兒回想在日常生活中還在哪裡見過影子。得出結論――有光的地方就有影子。
4、教師更換卡片,讓幼兒猜想影子會不會變?幼兒嘗試探索更換物體卡片,感受影子的變化。探索得知:物體不同,影子也是不一樣的。
5、觀看ppt中的兩個影子,讓幼兒思考這兩個影子有什麼不一樣?讓幼兒猜想,這兩個方向不同的影子是幾盆花的影子?
6、教師引導操作。讓幼兒指出,影子在哪?光源在哪?光源在這邊,影子就在他的另一邊。教師與幼兒一起探索發現,一盆花也會有變化不同的影子。初步感受光源變了,影子的方向也改變了。
7、讓幼兒自由探索,親身體驗。光源的位置變了,影子也跟著變來變去。
8、發放記錄卡,邊操作邊記錄。加強幼兒對影子變化的認識。
9、教師與幼兒一起觀看ppt,總結記錄卡。
活動延伸:請小朋友回到活動室,仔細觀察哪裡還有會變化的影子?
幼兒園大班科學活動《會變化的影子》教案 篇7
活動目標:
1、運用各種感官,積極動手動腦,探索影子的祕密。
2、初步瞭解光被物體擋住會出現影子的現象。
3、知道影子的變化與光和物體的位置關係,在探索試驗中獲得對影子變化的經驗。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備
1、大螢幕一個、幻燈機一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視訊。
2、幼兒操作的手偶玩具若干。
活動過程:
1、探索影子:猜謎,激發幼兒探索影子的興趣。
請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我在一起,有時跟在前,有時跟在後,我和他說話,就是不開口?猜猜這是誰?
2、以談話的形式說一說:我知道的影子
提問:你在什麼時候見到過影子?
都見到過哪些影子?
3、觀看影子的ppt,請小朋友自己說說影子長什麼樣子?
4、探索為什麼會有影子呢?
如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到大螢幕一邊,讓幼兒看看螢幕上有沒有影子,讓幼兒進行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產生影子。
為什麼教室裡沒有影子
師:請小朋友自己想想,我們的教師怎麼沒有影子,
幼:因為沒有光。
師:請小朋友閉上眼睛,教室裡會馬上出現影子。
老師拉上窗簾,開啟燈在請小朋友找一找影子,,當小朋友玩的興致勃勃時將燈關掉,問:影子哪裡去了,為什麼?
老師小結:有光不管是什麼光,都會有影子出現,例如:在陽光下有影子,月光下有影子等。
5、自由探索影子
出示手電筒
師:“老師還請來了一位好朋友,你們認識它嗎?手電開啟的時候,你看到了什麼?”教師在牆上演示一下,出現亮的光。
在輕鬆氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產生影子,發現影子的特徵。
請幼兒進行操作:手電與物體之間產生影子,發現影子的特徵,在這一環節中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。
自由討論
提問:“在玩的時候你發現了什麼?你是怎麼玩的?”請個別有不同發現的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示。
老師總結出:1原來影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了,影子的大小也變了。3物體的姿態變了,影子的形狀也變了。
6、觀看手影視訊簡單瞭解手影。
師:影子很神奇,手影愛會跟我們做遊戲呢,現在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視訊。
7、結束活動:學習手影,到戶外玩手影遊戲
老師教小朋友簡單的手影動作,我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)
活動反思
這節科學課會變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達時,不會很清楚,這是自己的預設情況,通過自己的實際教學過程,我反思了一下,對自己預設的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比,總結出以下幾點:
1、老師的引導
在孩子操作的過程中,老師的引導最為重要,特別是當孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對於探索過程中出現的問題老師應該提前考慮周到,這樣才能針對問題進行指導,例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環節,先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候對比著來操作,不至於其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導也很重要,可以讓孩子在大螢幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現在螢幕上,老師不用再用更多的語言進行描述了,所以老師的引導在教學活動中是至關重要的,如果引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現問題。
2、活動前的準備工作
科學探索課老師應該做足準備工作,應該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的祕密,我想讓孩子在這個環節中學會互相合作,由於自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂,沒有任何的.秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以後的教學活動中,我會注重培養孩子的習慣養成,考慮問題在周到些,準備工作在到位些,讓孩子在有序些。
3、孩子的進步
在本次教學活動中,孩子的前期經驗是老師意想不到的,當我在提問:為什麼會出現影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然後再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發現了影子的不同變化,而且用語言表達出來,雖然語言不是很準確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進步了,通過本學期的學習,他們會發現物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興。
活動已經結束了,但是值得老師去反思思考,我會根據自己的反思經驗來調整自己的教學活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學課堂。
幼兒園大班科學活動《會變化的影子》教案 篇8
活動目標:
1、初步瞭解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特徵,學會簡單的測量方法。
2、通過探索活動,培養孩子發現問題和解決問題的能力。
3、培養孩子學習的興趣,好奇心和求知的慾望,發展孩子的觀察力,思維力和想象力。
活動準備:
1、小電筒每人一個,玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;
2、水彩筆每組一隻、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
活動過程:
1、教師講故事《樹蔭》匯入主題,激發孩子學習的興趣。
為什麼太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?後來被什麼東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?(激發孩子探索影子的奧祕。)
2、教師通過小實驗讓孩子觀察,使孩子懂得影子產生的條件,初步瞭解影子是隨著光源的移動而移動的。
(1)教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃、玩具、膠水瓶, 用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。
(2)將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
3、運用各種操作資料,讓孩子自己動手操作。
孩子每人拿著小電筒,充分運用各種操作材料來尋找影子,進一步理解影子產生的條件及變化的特點。孩子們在操作過程中發現了影子的許多祕密。(如:影子一會兒在前面,一會在後面,一會在左,一會在右等等)。
4、幫小熊解決問題:
孩子通過小實驗,幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)。
5、遊戲:捉影子,測量影子
教師帶領孩子們到戶外,把孩子們分6個小組,每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光,照在牆上、地上,其他小孩用手捕捉,用腳踩。之後用水彩筆去測量影子的長度,看看捕捉的影子有幾支水彩筆那麼長,並做好記錄。
活動延伸:
1、教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹,早上、中午、下午的影子,然後用粉筆將其影子的輪廓畫下,再作比較。
2、佈置孩子們回家和父母一同玩影子的遊戲,使孩子們能發現更多有關影子的知識。
活動反思:
在日常生活中,雖然許多科學的奧祕、原理,現在還不被孩子們所理解,但是他們所表現出來的興趣和求知慾望會成為他們學科學,愛科學的巨大推動力。講故事和觀察教師操作實驗能激發孩子探索影子活動的興趣。然後讓孩子們自己動手進行操作,自己親身實踐到小實驗中,有助於拓寬孩子的探索思路,在反覆操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創造力,動手能力都得到很好的發展。
在這一節科學教育活動中,孩子們始終主動地,有創造性地,在輕鬆愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發現問題,得到答案,拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。應注意教師在幼兒自己實踐時巡迴指導,先指導膽子小的孩子,再指導中等的,最後指導能力強的。
幼兒園大班科學活動《會變化的影子》教案 篇9
教學目標:
1.通過教學,讓學生知道太陽每天在天空中的運動模式;指導學生認識一天中溫度和影子的變化都與太陽的運動有關。
2.能利用簡單測量工具,對影長和氣溫變化進行定量觀察,採集資料,並作簡單記錄和分析。
3.通過本課學習,讓學生進一步認識自然事物和現象是相互聯絡,相互影響的。
教學重點:
指導學生認識,一天中溫度和影子的變化與太陽的關係。
教學難點:
能用恰當的語言表述出對影子變化原因研究的過程和結果。
教學準備:
直杆,米尺,直尺,手電筒,粉筆或鉛筆頭,掛圖,溫度計。
教學過程:
一、提出研究問題。
1.各小組彙報上一節課觀察,研究的結果:旗杆的影長和方向有什麼規律?把自己的發現結果真寫在P10。
2.教師利用錄影再現物體影長和方向的變化規律。
3.教師利用掛圖展示,“早,中,晚的直立物體和影子”,讓學生辨出早,中,晚來,並說明理由。
4.學生思考並回答:“影子的變化為什麼會有一定規律呢?”
二、推測與驗證。
1.讓學生帶著思考題作出推測。
2.分小組討論:用什麼辦法可以驗證自己的推測。學生若討論不出,教師可做模擬實驗來指導學生思考,實驗,解釋。
3.學生將一天中太陽在天空中運動的情況在P12圖中畫出。同學之間交流檢查,如有意見不同可開展討論,直到統一意見。
4.小組討論交流:旗杆影子的變化是怎麼形成的?
5.小組彙報交流討論結果,師小結。
三、觀察記錄。
1.師問:“物體影長在變化過程中,氣溫有著怎樣的變化規律”? 用什麼辦法來驗證自己的判斷?
2.分小組討論觀察,研究“物體影長和氣溫變化關係”的觀測方案。
3.小組彙報制訂的研究計劃和方案,相互交流和完善。
4.實際觀測記錄,填P12空格。
四、總結交流。
1.學生交流學習體會和感受,提研究,分析過程中的疑難問題,共同探討。
2.課後繼續進行觀察記錄。
五、課後實踐活動。
每天正午影子最短時量出直立物體的影長,連續觀測記錄一年。預測一下,可能會發現一些什麼自然奧祕?