國小班主任六月行動研究隨筆

在日常學習和工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編為大家收集的國小班主任六月行動研究隨筆，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、基本資料：

姓名：張某；性別：男；年齡：9歲；年級：三年級

二、主要問題概述：

（一）、學習成績一直處在班級下游，學習態度不認真，特別喜歡在課堂上做小動作或講話，造成了很多不好的影響。

（二）、作業完成欠佳。課堂作業馬馬虎虎，應付老師。家庭作業則不做或經常少做。

（三）、教育無效，教師對其多次教育，雖能虛心接受，卻屢教不改，無心學習。

三、背景資料：

張某出生在一個較好的家庭，父母都有正當體面的工作，都是知識分子，家裡的經濟基礎也較可以，還有爺爺奶奶一起生活。家長都對他十分關心，對於他的學習也都全力支援。

在班級裡，他雖不太活躍，但總愛惹事，愛和別人搗蛋，還總喜歡推卸責任，與同學之間的.關係不是特別友好。

四、個案分析

由於父母工作較忙，雖對孩子學習很在意，但也很少顧及，而爺爺奶奶由於年齡問題，對孫子較為溺愛，使得孩子沒有養成良好的行為習慣和學習習慣。因為他性格內向與同學交往能力差，衛生習慣又不太好，所以人際關係不太好，同學們都不願意和他做同桌。由於群體排斥，造成他不多說話，上課老走神。

五、個案指導的設想及實施

1、消除敵意，建立信任感

張某雖然聽課習慣差，學習成績不夠理想。可他值日十分負責，我抓住這一閃光點，及時表揚他，鼓勵他，找他個別談心，並讓他知道老師要和他交朋友，消除他心中對老師的危懼，建立信任感。

2、樹榜樣，增強自信心

為了讓張某樹立學習的自信心，給他講同班同學認真學習的事例，要求他以班級中的一個同學為學習榜樣，並把他的座位安排在第一排。請班級的班幹部熱心幫助他，時時督促他，讓他漸漸養成認真聽課的好習慣。

3、個別輔導

上課經常要用眼神提醒他，課堂對他多提問，要利用課餘時間進行個別輔導，寫字坐在我旁邊，作業要求他一絲不苟，批改作業要面批。

六、個案指導成效

通過一段時間的教育，張某聽課習慣有了一些好轉，上課能跟上節奏並能傾聽同學的發言，課前能及時做好準備工作，禮貌意識有所增強。個人衛生也注意多了，作業能及時完成了，寫字書面整潔，字跡也端正了。希望能不斷進步。