關於教師實習總結範文集合9篇

總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編為大家收集的教師實習總結9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

回顧這兩個月的時間，我是專心的，但專心不一定等於成功，我究竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我們在今後的日子裡不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成了我們實習生涯的主旋律。而且說不定還要在以後教師生涯中繼續忍受這種生活，看起來，在以後的學習過程還要不斷培養所謂的教師品德和修養吧。

短短實習時間就這樣風也似的過去了，我似乎還沒有嘗透這被叫做老師的喜悅，就又重新回到教室，做起了我的學生。

其實在實習過程中我看著臺上老師得心應手、從容不迫的樣子頓時使我對她們佩服的五體投地，她們不用去特意刻畫什麼，在課堂上傳授知識以及和學生互相交流的就像和朋友在談心一樣，全不象我想象的那樣一教一學的刻板內容，或許這就是我們所欠缺的吧。

說到不足之處，可以說是多方面的，例如：對當今中學生的個性特徵、心理狀態家庭環境等內容認識不足，缺乏一些基本的教師技能，以及學校的一些管理方式及手段等等，所以在以後的學習過程中應該不斷的加深這方面認識。

在實習期間最讓我留戀的還是那群天真可愛的學生們，稚氣而真誠的言語總是讓我哭笑不得，或許他們不像大人那麼會為人處事，那麼會說話。但他們擁有一顆真誠沒有半點汙染的心。與他們在一起，讓我感到特別輕鬆，我只需要跟他們將心比心，而不用考慮任何利益。

在中學裡雖然工作繁雜而且很累，但是，一見到這些積極、活潑的小朋友時總是讓人生出一股力量，難以割捨，或許這就是中學老師的宿命吧!

實習工作還有一個多星期就要結束了，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習中獲得的經歷和體會，對於我們今後走上工作崗位，都有很大的幫助。經過這次實習，也提高了我的專業水平，教學水平。在以後的工作上我會有爭取更大的進步。相信今後無論什麼時候回想起這段經歷，都會覺得是快樂的，而且永遠銘記於心!

來臧村二中實習已經有兩個月了。這段時間真正讓我體會到了做老師的辛苦。

我帶的是八年級3、4班的數學。由於班裡人數較多，記全所有學生的姓名比較困難，但我從第一次和他們見面開始，就儘量記住他們的名字，因為這樣能給學生一種親切感。現在我能叫上很多學生的名字了，尤其是一些不太愛表現的學生，當我叫他們名字的時候他們都感到很驚訝，認為老師不可能認識他們的，無形中我們之間的距離也拉近了。

我還經常到教室、宿舍和學生們交流，課下和他們一起活動來拉近我們之間的距離。這樣也有助於我根據學生的情況來制定教學計劃，然後再交給指導老師審閱。晚上的時候我會去班裡盯晚自習，進行一些答疑輔導。而對於晚自習違紀比較嚴重的同學進行思想教育，在上課的時候也對好人好事進行表揚。

在實習過程中我遇到的最大的難題就是如何教育感染了不良風氣、不把老師當回事的學生。由於他們這個年紀是最叛逆的階段，不能強壓，不能以惡制惡，更多的還是要以愛心去感動他們，去多關心他們的成長。所以平時我就特別留意那些學生，去找他們談心，瞭解他們的基本情況。在他們有一點進步的時候我就在班上表揚他們，激發他們的自信心。這種做法也取得了一定的成效。

已經過去一段時間了，其中的酸甜苦辣我在慢慢咀嚼，也會在以後的工作中去探索，爭取把實習做的更好！

在上次的月考中，我所教的班級語成績相比以前有一些下降，但是在這一次的幾個學校的聯考中，我負責的班級有了較大的提高，大部分的學生的語成績比較均衡，沒有很大的兩極分化現象，同樣這次的考試也讓我對這一段時間的教學有了一些經驗總結。

首先，在之前，我可能對所教班級的學生的能力預期過高，我所認為的程度他們並沒有達到，基礎並不是很好，有很多字音字形我認為應該可以經過老師的提醒加以掌握，但是並沒有如此，很多學生的字音字形有很多的問題。所以這次我很注重學生基礎的鞏固練習，如果沒有基礎的紮實鞏固，提高就更為困難了，所以經過這一段時間的努力，學生們的基礎有了很大程度的鞏固，當然，以後更要繼續努力。

其次，在練習方面，針對一些學生的不足的題型方面，我加強了對這幾方面的練習，比如詩歌鑑賞，言，小說，成語，病句等等的練習，比如給學生總結一些題型的答題步驟格式。並且規範學生的答題格式。

再有，一開始我沒有很著重強調學生的寫字，但是在之前的考試後，我發現學生的字跡很不好，所以讓學生每天練習字帖，提高學生們的寫字能力，寫一手漂亮規整的書法現在，我們現在已經進入了總複習階段，所以所有的教學任務已經完成，現在首要的任務就是將所學的內容進行鞏固複習，對於易錯點進行不斷的鞏固糾正，我相信，在接下的一個月的複習中，我們一定能齊心協力，共同創出佳績。

當前中學美術課堂教學方法，主要還是以簡單的繪畫技巧來評定學的好壞，忽略了對學生的審美想象能力和審美觀的培養。要改變以往的美術教育教學模式，應更新以往的教學方法和教學理念。我認為要從以下幾方面入手。

　　1 注重學生對新事物的理解，提高學生觀察能力

觀察是對具體事物和抽象事物察看。觀察能力的培養存在於每一學科的教學，只是各有側重。而美術學習過程中的觀察能力培養，則顯得由為重要。因為無論是對事物的構想或表現，還是美術繪畫學習過程本身，都應把觀察能力的培養放在重要地位。在國中美術教育教學的實踐中，要重視學生美術觀察能力的培養，在教學活動中，主要是從理論研究、繪畫訓練、臨摹欣賞和評論教學四個方面進行實施的。給學生講授整體的觀察方法及對比的觀察方法，使學生學會怎樣正確的觀察所要描繪的物體。只有掌握正確的觀察方法才能在繪畫訓練中準確的描繪各種物體。當然還要在繪畫訓練的同時欣賞優秀的作品進行臨摹，來取長補短提高自己的繪畫水平。

　　2 以欣賞、臨摹教學的實施，提高學生觀察能力

美術作品的欣賞與臨摹教學對學生認知能力和觀察能力的培養起到了非常重要的作用，尤其是對學生繪畫觀察能力的提高。與繪畫教學不同之處，臨摹、欣賞教學中是以作家和學者的成功創作為觀察和學習的物件。那麼在對作品欣賞和臨摹過程中的觀察就不能只侷限於這些成功作品表面，在通常情況下，要考慮作者繪畫時的內心世界和作品創作過程中所處的歷史年代，這是欣賞作品中所必有的常識。在欣賞教學中，利用電腦的有利條件，將圖片進行放大處理，學生們就會看到許多在課本上模糊不清的地方。例如在欣賞我國著名的油畫藝術家董希文所創作《開國大典》時，要讓學生了解作者、作品的時代背景以及引導學生觀察作者刻畫人物的生動表情以及所反映的內心世界。該作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現了新中國開國大典的巨集偉壯闊的場面，再現了“中國人民從 此站起來了”這一劃時代的一刻。

通過對油畫《開國大典》的講述與欣賞，使學生了解中國現代繪畫藝術的偉大成就，提高學生對油畫中國民族化特點的欣賞能力和觀察能力，激發學生的民族自豪感和愛國主義熱情。

在臨摹教育教學過程中，應把教學的目的放在以形式美為主要出發點，以作者情感體驗為輔。對於畫的形式的臨摹，要求學生可以選擇不同的方式：一種是用座標格作準確臨摹；另一種是自由而準確的臨摹。比如選擇一些寫實範本。有利於國中學生理解和接受，也便於學生分析和把握。有時，要求學生採取不同的臨摹方法，不過在臨摹過程中不能脫離成功作品的風格和特點。這樣就能在教學當中培養學生的創新能力。

　　3 通過評論教學的開展，提高學生對觀察能力培養

在培養學生的觀察能力的過程中，除了有教學上的構思和環節設計外，在評析教學的過程中，也能夠得到一定的培養和提高。在教學設計上，要有展評過程，這樣學生可以對彼此的作品各抒己見，談看法、談觀點，這不僅培養了學生的變相思維能力，也培養了學生的辯解和語言表達能力，可謂事半功倍。生活中美無處不在，對於畫家與我們來說，不是因為他們是藝術家，而是因為他們具有藝術家的觀察力，具有觀察美、發現美、創造美、塑造美的能力。通過國中的美術教學，我們的要求不是要培養藝術家，而是要培養學生具有像藝術家那樣的觀察、創造和審美能力，教學將為我們提供這種創造精神與能力培養的寬廣沃土。

總之，在國中美術教育教學過程中注重教學方法的更新，注重學生的心理感受和個性發展，就能夠使學生的觀察方法、審美觀不斷的得到提高。

剛剛參加工作不足一年的我也需要寫份工作總結了。感慨良多，於是藉助聽課筆記、教學日誌與工作會議筆記等材料來寫寫工作以來的感受。最近一次觀看週末電視節目時主持人說出了20xx年的關鍵詞：理想、責任、成敗、命運，其實恰好概括出了我這一年工作的關鍵詞。

　　教育、教學工作

上崗之前，學校安排了豐富多樣的崗前培訓，請來多位具備豐富教育教學經驗的優秀教師給我們講課。雖說我是師範大學科班出身，在大學裡學了點教育教學理論方面的知識，但是在實際國中教學工作中碰到了許許多多在教材上無法遇見的問題與矛盾，而我和大多數新來乍到的同事一樣，一方面積極主動的向老教師和師傅請教，另一方面自身加強學習和思考。其實就到目前為止，我還不能信心十足地說自己已經適應了國中教學，已經掌握了基本的教育教學基本技能和理論知識。見習期間的工作總是不免各種各樣的困惑和疑慮，而這更需要我儘快轉變角色，不斷在實踐中充實提高自己，爭取縮短適應期，成為名副其實的中學教師。

初登講臺時，我常常非常緊張，很難控制好自己，也不願意平視學生，自己好象在臺上唱獨角戲。這時師傅和各位師長給予我巨大的幫助，他們幫我分析問題、查詢癥結、提出建議和意見。在溫暖的集體中我感覺到的不僅僅是無私的援助，還有二高人的高貴品質。後來，我的情況有所緩解，直到現在，我基本上不會因為上課而緊張不安了；相反，即便講課之前還有個別情緒的波動，但只要站在講臺上，我的心情一下子就調整到平和的狀態，這對於日常教學工作是有利的因素。

新手上路，對於路面狀況難免有“理想化”的設想，最初我對學生的語文學習功底的估計超過了實際指標，所以在具體教學過程中經常出現因為環節設計、講授內容與師生互動等諸多方面的錯位；雖然我們青年教師和學生都是20世紀80年代生人，可畢竟生長環境、家庭教育以及所接觸的資訊（包括社會、網路等）存在相當大的差異，於是在我自己的課堂上會出現意料之外的情況，也可以說是超越了本身意願的問題。

《教育的理想與信念》一書作為學校給每位教師發的學習材料，身為新手的我們青年教師應該認真研究、仔細體會其中的深刻內涵，將教育教學的理論轉化為實際工作的強大動力和有效工具。就我個人觀點來看，我們青年教師正應該樹立堅定的從事中學教育教學的理想和信念，如此才能在中學教師的'崗位上為中國的教育事業盡心盡力。

我的工作崗位是中學語文教師。可是目前我的中學語文教學的基本功還不紮實，尤其是在普通話和板書設計上與同事之間的差距較大，很大程度上也影響了日常的教育教學工作，這是特別應該改進的地方。而且由於性格因素，上課時間的我表情偏於嚴肅單一，對於學生理解和掌握中學語文的知識點與學習方法造成了障礙，不易於和學生溝通交流。中學教學尤其是語文教學如果缺少了情境的設計和情感的渲染，則不成其為合格的語文教學，何談教育？我益發感到任重道遠了。

　　聽課、彙報課與會教活動

按照學校要求以及自己的需要，我自覺聽了師傅的各型別課。作為學校對新教師培養的程式，沒學期數次的公開彙報課是對上一階段教學情況的檢驗評估，對下一階段教學工作的反省促進。每次的彙報課之後我也去請教前來聽課的師長，在對比中分析問題，試圖找到解決問題的良方，以便突破教學瓶頸。我們幾個新同事之間常互相鑽研教材和教學大綱，互相聽課，課下則討論爭辯，一邊是取經，一邊是鏡鑑。此項工作在見習期間將持之以恆的儘量做細做好。會教前後，師傅及語文組裡的各位同事幫我出謀劃策，在課件設計製作、上課思路的明確、課堂語言的錘鍊與講臺形象的塑造等方面伸出了熱情的援助之手。當然，比賽過程中我堅持聽各學科青年教師的課，實事求是地取長補短，認為個人教學素質存在較大地空缺部分，但反過來想教育教學的可塑性應該成為我繼續進步的基礎，此與儘早縮短適應期並基本成型是緊密關聯的。

　　“心靈成長日記”

身為教師地我在教學的同時也觀察著青少年中學生的成長曆程，體會和思考著教書育人的深厚內涵與廣泛外延。七年級年輕教師的角色定位，一方面是控制好與學生的距離，另一方面是貼近學生的心靈，和他們有理有度的適當溝通。新教師崗前培訓時很多老教師均注重這一環節。日記或週記是一個人對自己成長軌跡的記錄。我要求學生寫隨筆，一面是鍛鍊文筆，一面利用批改隨筆的機會和學生交流，在此過程中體察學生的學習思想動態、感受青少年成長的滋味，並根據其中所反映的各種資訊對症下藥，及時調整教育教學的方法步驟。這是我正在進行的一項個案實驗，至於實驗效果，我將持續關注學生的“心靈成長日記”。

頂崗實習的最後一週，我的實習就要結束了，心中的不捨難以言表。

其實可以說我在這個學校最大的收穫就是這70多個孩子，他們就像我的弟弟妹妹們一樣。因為實習接近了尾聲，想起這一個學期以來相處的點點滴滴，剛開始他們那樣排斥我，我心裡的難過委屈，到後來，他們慢慢的適應了我的講課方式，再後來聽寫方程式，結果出乎意料的差，對他們發火，後來不知怎麼我總是很開心，看見他們就覺得很開心，我總是笑，看見她們的純真，真好，我喜歡和他們待在一起。就要離開他們，離開我生活了半年的地方，心中滿滿的不捨。知道我要離開，有學生寫信給我，從開始的牴觸到他們對我的喜歡，經歷了許多，看著那些信件，很感動，或許是想到即將要分別心中的不捨，或許是想到自己曾經為他們做出的努力並沒有白費。這一個學期，我們相處時的點點滴滴，我和孩子們一起笑過、哭過、生氣過，而孩子們在我心情低落的時候也想我對他們一樣毫不吝嗇地安慰我。很多孩子都和我說，老師你笑起來特別好看，你一定要多笑笑，不要總是生氣，有的同學她就是那樣，不要和他們生氣，還有謝謝老師你每次給我們影印的你的手寫筆記，老師你一定要記住我們。其實我想和孩子們說，孩子們，你們學習成績有進步是我最開心的事，無論你們怎麼樣我也不想放棄、也不會放棄你們當中的任何一個人。孩子們，老師會記住你們的。在這裡，也祝福我的孩子們，希望你們向目標一步步靠近，希望兩年後的你們可以走進夢想的學府繼續前行，加油！

一個學期的實習生活，感悟頗多，感觸頗深，收穫了很多，自己也成長了許多，感謝這段日子。再見了，孩子們，再見了，臨西實驗中學，我會銘記這段日子的。

根據學校關於“開展暑期教師實踐鍛鍊活動”工作的安排，更好的為客房服務課程的人才培養方案的修訂、教學質量的評價提供依據，為了加強自身的業務能力和實踐動手能力，暑假期間我在十師北屯賓館進行了為期一個月的實踐鍛鍊，這是一次難得的充分展示自我能力和加強自我學習的機會，其間感觸頗多，受益匪淺。現將實踐鍛鍊情況總結如下：

一、積極參與，深入企業

具體工作中，我深入酒店一線實踐鍛鍊，從客房部基層操作工作做起，全面瞭解了酒店經營管理狀況、運作方式；學習管理制度、業務流程、操作規範、行業標準等基本情況；實踐酒店的真實工作環境、崗位職責、任職條件；熟悉酒店所應用的專業知識，吸收專業的新知識、新技能、新工藝、新方法。

二、邊學習、邊思考、邊提高

1。 中職教育教學理念的新突破

下企業實踐，像酒店工作人員一樣上班下班，從事酒店員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅體驗了工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉酒店相關崗位職責、操作規範、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養目標和人才需求規格、重構旅遊專業課程體系、

改革課程教學內容和教學方法、創新以工作過程為導向的符合職業能力形成規律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了中職教育教學改革的方向，從而實現教師重構課程教學內容能力的新提高。

2。 豐富了專業教學資源

下企業實踐，收集了酒店客房部的工作流程、崗位操作技能，進行了詳細的過程記錄，並且拍攝了許多服務現場的照片。一方面，為專業教學提供了豐富而寶貴的資料，更為專業實訓室的建設提供了大量實際、生動的素材，豐富了專業教學資源庫；另一方面，這些資料還可充分應用於專業核心課程的建設，以利於提高教學質量。

3。實踐經驗的獲得促進教學水平的提高

學習中帶著課堂教學改革的問題和任務去學，深入生產一線。我瞭解和實踐了客房先進的設施裝置，凡在專業教學資料中講解的設施裝置，在這裡基本上都能看到，而且在工作中還親手操作了。經過這次鍛鍊，專業課程中將不再是紙上談兵，可以非常自信的跟學生介紹這些裝置的功能和使用，並且馬上把實踐操作的經驗寫入校本教材。

另外，我還切切實實地感受到了企業在技術人才需求方面存在的需要和當前職業教育中存在的問題究竟在什麼地方，得出了要能夠使我校教育培養出來的學生在社會上有用武之地，使他們能夠得到企業的認可，就必須根據不斷變化的企業技術需求和產業發展來適時地更新教學理念和教材內容。歸結起來，主要有以下幾個方面的問題：

一、動手能力很重要

企業需要的是技術熟練的工人。因此，應該把實踐教學環節放在

一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓後馬上進入正常工作，給企業帶來穩定和及時的利潤，職業教育的目標也就得到了充分的體現。學校可以大力發掘社會資源，與企業、行業聯合辦培訓基地。提高資源的利用率，以緩解學校基地建設的資金缺口難題。

二、教材改革很重要

要真正發揮實踐教學基地的作用，就必須根據企業的發展，定期地到企業進行市場調研，不斷地改進教材內容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發揮最大的效益。我們要關注學生的需求，關注企業的需求，要關注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關鍵放在通過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能。只有自己開發適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求，才能在職業學校之間的競爭中展現自己的亮點，在同行競爭中立於不敗之地。

通過此次到酒店的實踐，我接受了企業先進管理理念、嚴格管理制度、濃厚企業文化的洗禮，教育思想、教育理念得到了昇華，實踐教學能力和職業崗位操作技能得到較大的提高，收集了大量的教學資源。我也通過學習瞭解了酒店的全面運作，加強和旅遊企業的友好聯絡，積極為今後我校旅遊專業與旅遊企業合作搭好橋樑。

在與人交往方面，在學校時我們的交往物件都是同齡人，可能不太會注意分寸，但在實習學校不一樣，我們面對的大都是長輩，要學會尊重他們，在他們的面前要謙虛、行為舉止要得體，說話也要大大方方，規規矩矩；其次，在教學上，我們要主動求教、主動學習，多去聽其他老師的課，也可以主動邀請其他老師來給我們指導，要虛心的接受他人的建議，學習老師管理學生的方法和與學生交流的技巧，在辦公室裡多幹一些力所能及的事情，幫助其他老師分擔任務；最後，在生活上，我們要學會獨立，獨立思考，獨立管理班級，獨立與學生交往，相信通過這半年的鍛鍊，我們的獨立性一定會得到提高。

在接下來的一段時間裡，我會繼續發揮自己的優勢，積極努力的工作，作為一名實習老師，經驗不足是必然的，但是我們年輕，有勇氣有拼勁，有對這份職業的熱情和激情，我會銘記自己的責任，下定決心出色的完成實習工作。

除此之外，我們獨立生活的能力也得到很大的提升，並且各方面也都能全面考慮，以前在家有父母，在學校有食堂，根本不需要我們自己動手來做，甚至都不用洗碗，但在這裡不一樣，我們有時要自己做飯，自己採購食材，如果懶惰不做你就要餓肚子。在這種情況下，我們慢慢的學會了獨立，學會了自己照顧自己，我覺得如果沒有這次的實習，我們很難有一次真正獨立的機會，越艱苦的地方越鍛鍊人，在這種條件下，我們也可以用一顆樂觀積極的心把實習的日子過得紅紅火火。

實習雖然即將過去，但當我回頭看自己走過的路，我知道那不會是結束，而是另外一種充滿挑戰的開始。通過實習，我對未來信心百倍，而且增加了面對困難的勇氣和膽量，這幾個月我學到的知識將會一生受用。回去以後，我會嚴格要求自己，繼續努力學習、努力生活，朝著成為老師的夢想不懈奮鬥，並且堅信自己會成為一個優秀的人。頂崗的日子裡，學生已經融入了我的生活，成為我不可分割的一部分，也真心的希望他們可以把握時間，學業有成。

兩個半月的實習就這麼悄然過去，留下許多的不捨和留戀。不得不承認，實習是一段非常美妙的經歷。在實習點，我們體驗社會；我們學習知識和能力。這裡是我們走向社會的第一站；是我們走向崗位的第一站。在這裡，我們快速從溫室裡走出，直面責任和擔當。

兩個半月在xx外國語學校實習經歷讓我受益匪淺。作為一名預備教師，能夠參與到班主任工作和英語教師工作的點點滴滴是一非常幸運的事情。以下是我對班主任工作和對英語教學工作的一個簡單總結。

　　英語教學工作

1上要多一些neidea

在60班總共上了4節。每節後我都會找學生交流，問他們怎麼評價我的堂。四次下發現學生都高度讚揚我堂裡的點子非常好。比如第一節模仿爸爸去哪裡的場景帶領學生參與活動，第二節讓學生們組成“專家組”一起解決。學生告訴我，他們非常喜歡我上的設計，覺得我每一次上都能給他們帶驚喜。他們自己的任老師上也上的很好，但是每次都是一樣的模式，他們覺得沒什麼新意。的確，老教師對教材的解讀都非常的獨到，對上的掌控程度也非常的厲害，但是和新教師相比，相對Neidea會少一些。這也提醒我，在今後的工作崗位上需要發揮更多的創新能力，讓學生享受我的與眾不同充滿驚喜的堂，而不是僅僅有條卻一層不變的堂。

2關注作業錯誤點的分類統計和學生的二次訂正

在實習過程中一項很重大的工作是批改學生的作業。批改作業看似簡單，實則蘊含了很多道理。第一，作業情況能夠反映學生堂掌握情況。所以在批改完作業之後不要急於發回，而是將每一道題做錯的學生的人數統計出，然後再將錯誤率較高的題目按照知識點歸類。這樣就會有針對地解決學生遇到的難題。第二，時刻關注學生的訂正情況。如果作業改完之後發回給學生然後就沒有後續的動作，學生的成績是很難提高的。因為他們做錯的替米我們不知道他們有沒有訂正，也不知道他們訂正對不對。所以如果不關注學生的二次訂正，學生會做的題目還是會做，不會做的題目還是不會做，這樣子不利於提高學生學習成績。

　　形成合理的評價制度

相對中學所面臨的應試教育的壓力，國小是一個更好實施素質教育理念的地方。因此在評價體系上可以多樣化，而不至於“分數”一刀切。英語程相對比活躍，在對學生的評價上可以分為以下幾個方面：堂表現；背書；聽寫；作業；筆試成績；口試成績。這幾個方面幾乎囊括了英語教學的各個方面，從多個角度評價學生相對具有科學性。此外為了增加學生學習的熱情、培養學生學習的態度，還可以在以上綜合獎的基礎上增設單向進步獎。同理可有堂表現進步獎，背書進步獎，聽寫進步獎，作業進步獎，筆試進步獎，口測進步獎。最後可增加一個“學習態度”進步獎。在這樣的評價體制下，即可以評出綜合的優秀學生，也可以鼓勵落後的學生。

　　班主任工作

1用研究的眼光看待問題學生

604班是一個讓所有老師都非常痛疼的班級。學生打架，考試作弊，不願去參加大間，上紀律非常差……幾乎我能想到的不好的事情都是這個班的常態。

在實習的第一天，我發現該班的任老師都是板著一張臉面對學生。只要學生一點做的不好就破口大罵。我非常驚訝老師的做法，抱著絕不能和這些老師一樣的心態走進這個班。

當我非常溫柔和他們交談並請他們保持安靜的時候竟然沒有一個人理我，還有不少學生在搗亂，朝我扮鬼臉，偷偷和同桌議論我。這樣的場景讓我非常的尷尬，但是我忍不住了，沒有發火，依舊和顏悅色希望他們能夠被我感染。可是在此後的日子裡，學生不僅沒有被我感染反而更加肆無忌憚變本加厲。比如排隊的時候即使我強調了一百遍請大家保持隊形可學生們依舊懶懶散散零零碎碎，前後距離拉開100米不止；再比如說一個學生總喜歡在教室吃零食，不僅自己吃，還非常大方分給身邊人讓身邊人和他一起吃，即使我瞪著他超過好幾分鐘他依舊無動於衷；再比如某個學生老喜歡和老師唱反調，你讓他站起，他偏偏坐下去，你讓他保持安靜，他偏偏大聲喧譁。終於在一個星期後我爆發了，在講臺上非常嚴厲地吼道：你們一定要敬酒不吃吃罰酒嗎？沒有一個班級的學生向你們一樣這麼糟糕！你們到底想我怎麼辦？！學生瞬間安靜，而且持續了好久。我也終於能夠理解到任老師為什麼都是板著一張臉了。

可是事後我非常的苦惱，我覺得我對學生的吼完全不符合素質教育的理念，即使暫時鎮住了學生，但終究只是治標不治本。有一天我在閱覽室看到一篇，提到面對問題學生一定要用研究的眼光去看待問題。發現學生一很糟心的事情，首先平靜地問自己：為什麼他會有這樣的表現，是家庭原因還是個人原因？而不是立刻怒火十足心中怒罵道：這個學生怎麼這個樣子，不給他點顏色瞧瞧我就不信了！只有這樣，教師才不會因為學生做錯事情而怒火燃燒影響自己情緒的同時也無法解決任何問題。

於是我借鑑了所說的方法，在之後遇到問題都會冷靜地問一句：為什麼他會是這個表現。果真，生氣的機率變小了，而且在問了這個問題之後就會下意識去找出原因，這樣我就開始和學生的交流。在交流過程中竟意外發現學生的可愛之處，也找到了很多學生做的不好的事情就有了解釋的答案。比如，那個喜歡自己吃零食也喜歡分給同學吃的學生，在聊天之後得知他很容易餓，即使每頓飯都吃得飽飽的也很快就會餓，那餓了怎麼辦？只能吃零食。而且他的家人告訴他，有東西不能獨享，要和同學們一起分享，所以他每次都會帶很多零食，不僅給自己準備，也給同學準備。所以我就告訴他在教師吃零食是不對的，如果餓了，可以去辦公室吃，這樣就沒有問題了。事情也就自然解決了。

都說國小班主任是高階保姆，需要照顧一個班的學生，事無鉅細。然而老師的精力總是有限的。一旦事情膨脹，情緒自然受影響。但如果每次都能用研究的眼光去看問題，事情往往能夠得以順利解決。

2努力發現學生的優點，多表揚，少批評

班主任指導老師周老師是該校的心理老師，是國家二級心理諮詢師，她也是今年9月份剛剛接手604班在實習的第一天，周老師就告訴我說，我們要多去表揚學生，努力發現每一個人的優點，不能總是挑學生的毛病。當時我不是很理解。但是每一次聽到周老師給同學們上，間和學生們交流，後和學生們談心說的最多的話都是：XXX，你今天在XX地方表現和優秀，我希望你能繼續堅持；XXX，我希望你能保持安靜，大家需要一個安靜的學習環境，謝謝你的配合；……這樣平等的、充滿期待的話讓我這個實習老師在教室都後面都聽出了一絲感動：這個老師是在和學生平等的交流。事實上，學生也是非常喜歡周老師。我在學生寫的週記本上看到他們這樣評價周老師：周老師和我們以前的老師不一樣，她從不罵我們，總是會和我們講道理；周老師是一個非常優雅的老師，她總能找出班裡每一位同學的優點，我很喜歡她；周老師不會對我們破口大罵，凶我們……

國小生很吵，很亂，冷不丁給老師惹點麻煩。如果我們做老師的只關注到了學生的缺點，時時刻刻去抓學生的毛病，那教師的幸福感就會驟然下降，學生也會因為老師經常的發脾氣情緒受到影響。相反的，如果教室能夠每天找出一個學生的優點，即使是很小的優點，心情自然愉悅，對待學生的態度也會不一樣，學生在這樣的環境感染下自然會表現更好，成長更好。