一節有意義的課作文(10篇)

一天早上，我們來到了小桔燈上課。

上課了，老師讓我們來玩一個遊戲叫做找名人，老師拿出來了一個小盒子，說裡面放著一張名人的照片，讓我們猜。為了確定上臺參與遊戲的同學，我們在這之間又玩了一個遊戲叫擊鼓傳花。放了一首音樂，開始傳了，音樂一停，雙面膠居然停在我的手上。

我上去看了一下，原來是一塊石頭和一個釘子還有一面鏡子呀，我一臉茫然想“這是什麼意思呀”？老師選了幾位同學上去，那些同學們也都在看了之後，都笑了一笑都下去了同學們都很奇怪，到底是什麼東西。但是在那之間有一位同學不要小心把那塊石頭拿了出來，有很多的同學都看見了，就更加懷疑。

老師最後讓我們說那個名人是誰，大家還是沒有猜到那個人是誰，有一位同學說了那個人非常帥，大家都覺得那個人是一個男生，因為男生才會長得非常帥。

老師最後公佈了答案，說：“有可能以後我們這個班的人都會成為名人，所以裡面放著一面鏡子反射出你們的樣子。老師非常希望你們都能成為名人，要成名是必須經歷困難。

這節課對我來說是非常難忘和有意義，以後我們要好好學習，長大成為一個名人和一個有用的人。

我上過很多有意義的課，但是沒有這一節課有意義。

上節體育課，我們表現不好體育老師讓我們站了好長時間，今天又是體育課我們一定要好好表現，好好站隊，早早下樓，可千萬別再像上次那樣挨老師的批了。

就當我們滿懷期望的都想表現得好一點時，可總是有同學站不好隊，被宋老師叫了回來，叮鈴鈴上課鈴已經響了三四了，我們班的同學不僅都出了一身冷汗，如果再不下去就晚了，要是再這樣下去體育老師肯定不會“放過我們”的！

誰知宋老師在班裡批了我們四分鐘，我們班同學心急火燎的，再不趕快下樓陳老師又要發火了。

最終我們還算表現可以，宋老師讓我們快速站隊。大家趕快集合、立正、站好，心裡想，今天不會被陳老師批評吧？體育委員趕緊帶我們下樓站好了橫隊。我發現體育老師的臉上已經沒了笑容，嚴肅地看著我們，好像又要發火的樣子。

我預測的還挺準，陳老師又開始批評我們了，宋老師留你們幹嘛？還不是因為你們廢話太多，表現不好。下次如果再這樣，你們就要在操場上跑十圈吧！我嚇得直吐舌頭，心中祈禱：同學們啊，下次可要表現好點了，不要再挨老師的批了。

這節體育課主要進行胸前傳球測試，陳老師耐心地向我們講解了傳球的動作要領、步驟和測試的規則。我心裡有一點緊張，害怕傳不好，也嫌自己傳得太慢不符合要求。我和我的夥伴商量，我們休息調整好了再去測試吧，我們傳得太慢了，先看看其他同學是怎麼傳的。夥伴們同意了我的建議，我們就站在一邊看其他同學是如何操作的，看了一會兒，我也有了信心，也知道了其中的技巧。

我滿懷信心的來到了待考區，這時大家都已經排好了隊。開始考試了，同學們就像上了戰場的戰鬥員個個生龍活虎，自信滿滿，傳球過程中大家都特別用心，盯著自己手中的球注意力高度集中，動作協調嫻熟，幾乎沒有一個失誤的，很快測試結果出來了，成績都很好，都對自己的表現非常滿意。

我和同伴看了大家的表現，一邊為他們高興，一邊也給自己打氣鼓勁。輪到我們考試了，我們一到“考場”也把自己的狀態調整到最好，集中注意力，做好了傳球的準備，並調整好姿勢，預備，開始！隨著籃球老師的一聲令下，我和同伴既激動又緊張，手中的球也像變戲法似的在我們中間流轉，速度越來越快，沒有一個掉球的，沒有一個失誤的，姿勢正確動作嫻熟，姿態良好。停！體育老師發出了指令。我們立馬停止。同學們也給我們報以熱烈的掌聲，我和同伴激動極，體育老師也給我們投來了讚許的目光，我們對這次考試結果非常滿意，這也是我們胸前傳球做得最好的一次。

這節體育課真是太意思了，雖然先後兩次被老師批評，但是我們後期的表現還不錯。如果我們一直都表現這麼好這麼優秀豈不是更完美嗎？為什麼總是需要老師的小鞭子抽著才能好好的遵守紀律呢？還是希望我們自己要管理好自己，不能因為王老師不在我們身邊就放鬆自己的要求，我們已經是高年級的學生了，應該有自理能力，自控能力。希望下次我們共同努力，不亂說話，嚴守紀律，站隊時，做到快靜齊。

今天，葉老師可真奇怪，剛上課就拿出一個漂亮的盒子，看老師那神祕的眼光，真不知到老師葫蘆裡賣的是什麼藥。老師說：“你們來猜猜看裡面是什麼，是我最喜歡的，而且是會動的。”同學們頓時炸開了鍋，議論紛紛，七嘴八舌：有的說：“是兔子”有的說：“是機器貓”……漸漸地，我們安靜了下來，葉老師問我們：“你們都猜錯了，這個東西是女孩才會喜歡的”葉老師的這句話可證讓我們摸不著頭腦了！

一開始，葉老師先請了四位同學上去看，第一個同學上去了，葉老師小心翼翼地開啟盒子，生怕一不小心就會讓裡面的寶貝跑出來，那個同學看了一眼就開心地笑起來，葉老師問他：“喜不喜歡啊？可不可愛呀？”“喜歡，可愛，”那位同學高興地說到，第二個同學上去了，看了也開心地笑了，紛紛說道：“喜歡，太可愛了，”然後懷著燦爛的笑容跑了下去。第三個和第四個也都是笑容滿面的。我不禁想道里面的東西可真不一般呀？可以讓這麼多人笑。 這回，葉老師總算請了我上去，我上去一看，這個神祕又會動的東西，竟然是一面鏡子，原來我還以為是小狗呢 ！我好想倒呀！下去後，我不停地笑著，想到鏡子，竟然是鏡子，唉鏡子怎麼會動呢？ 最後，葉老師公佈答案——鏡子，這個答案令很多人失望，有一個同學提出了我心中的疑問：“葉老師，鏡子怎麼會動呢？葉老師答道：”古人人以銅為鏡，可以正以思，以人為鏡子，你們移動，鏡子裡面的你們也在移動，原來是這樣，我們都恍然大悟。

這節課真是又快樂又有意義，我真希望以後能多上這樣的課。

星期三的早晨，我們迎著和煦的陽光，來到景安社群三樓聽課。

這節課非常有意義。老師告訴了我們一些有關處理垃圾的知識。如：有害垃圾有電池、日光燈等;可回收垃圾有啤酒瓶、廢紙板等;其他垃圾有菸頭、破舊瓷器等;廚房垃圾有魚骨頭、果皮等。垃圾應該投入相應的垃圾桶裡，否則，後果嚴重。

聽了這堂課，我滿載而歸。因為我知道了垃圾的分類，還認識了四種垃圾桶的標誌，如果把有害垃圾放在可回收垃圾桶裡，那有害垃圾沒有被及時處理就會汙染空氣和人體。如果所有垃圾都亂放一起，不僅是資源的最大浪費，而且浪費了大量的人力。同時，縮短了垃圾填埋場的使用壽命。

今後，我一定要把垃圾進行分類處理，並呼籲人們一起來保護環境，延長地球的壽命，讓祖國母親永遠年輕。

星期一上午，潘老師告訴我們語文課改上美術公開課。聽到這個好訊息，我立刻高興地歡呼起來：“耶，上我最愛的美術課囉，麼麼噠！”

我們排著隊來到了一樓的陶藝室。進入陶藝室，我左看看右看看，既興奮又好奇：這節課會上什麼內容呢？這時皇甫老師告訴我們這節課上泥活字印刷。泥活字印刷？聽起來還蠻好玩的，我心裡充滿了期待。

師生問好後，開始上課了。皇甫老師笑眯眯地問我們：“你們知道活字印刷術嗎？它可是我國的四大發明之一呢！今天我們就來做一個活字。”皇甫老師一邊說，一邊開啟視訊，讓我們瀏覽一些有關活字印刷的知識和圖片，我們大開了眼界。

瀏覽好，皇甫老師就親自給我們示範了“鏟”和“印”的過程，老師嫻熟的鏟刻技藝讓同學們佩服的五體投地，無不嘖嘖稱讚。

皇甫老師給我們示範完後，對我們說：“在你們的桌子下面有小刻刀，毛筆，刷子，還有一些上面寫有毛筆字的陶泥塊，現在你們自己動手雕刻吧。”

終於等到我們親自動手的時刻了。我摩拳擦掌，自信滿滿。因為前面認真地看了老師的示範，製作泥活字的工序我都知道了，於是我拿起小刻刀就唰唰唰地刻起了“農”字來。一開始我還挺順利的，便以為刻泥字很簡單。可是，當我刻了幾刀後，我才發現刻字並不容易。小刻刀在我手上像不聽使喚似的，不是用力過猛，差點把自己的手戳到了，就是把“農”字的筆畫也給刻掉了，還老把泥鏟的飛濺起來。皇甫老師看我一頭霧水，就過來告訴我：“你把刻刀往外刻就不會刻到字了。”我按老師教的方法試了試，果然好刻多了，找到竅門後，我越刻越好了。

大約20分鐘後，一個“農”泥活字終於被我刻好了，雖然過程有點曲折，但終究成功了。耶！我心裡充滿了小小的成就感。

多麼有意義的一節美術課！這節課我不僅瞭解了活字印刷的知識，還親身體驗了一回活字印刷的過程，從中還懂得了一個道理：想要學會一門技藝真不是那麼簡單的。

今天，小記者班的同學在教室裡舉行了一次有意義的活動，大家都踴躍參加。

老師首先給我們講了一個故事：“有一個旅行者，在沙漠裡艱難地走著，現在旅行者最需要什麼？”老師剛問完，小王就把手高高地舉起，“最需要的是朋友。”“對了，你們知道什麼情況下最需要朋友嗎？”大家爭先恐後回答，“最困難的時候最需要朋友。”“最快樂的時候最需要朋友。”“最孤獨的時候最需要朋友”……老師說：“大家說得都對，那你們知道怎樣的朋友才是真正的朋友嗎？下面我出一個問題：小明和小強是好朋友。一次，小明和小平打起來了，小強知道後，就叫了幾個人把小平也打傷了，小強夠朋友嗎？”老師的話音剛落，教室裡就炸開了鍋，大家都嘰嘰喳喳地討論起來，有點說夠，有點說不夠。我舉起了手，老師面帶微笑地問：“夠嗎？”我回答道：“不夠，自己的朋友被打了，也不能打人，要先告訴老師。”“小錦說得對不對？”大家異口同聲地回答“對”老師說：“大家都知道了真誠助人的朋友才是真正的朋友。”

接著我們玩了一個遊戲，大家先拿一張紙寫上自己的名字，捏成紙團，放在桶裡，再請同學上臺抽紙團，抽到的同學上臺跟他交朋友……同學們都玩得很開心。最後老師總結說：“朋友非常重要，英國大文學家莎士比亞說過有很多良友，勝過友很多財富。

這節課真有意義，讓我懂得了朋友非常重要。

今天下午，外面下著傾盆大雨，村裡的小河頓時變的非常渾濁。媽媽帶著我頂著狂風暴雨去格瑞特學英語。

剛到教室門口，就聽見清脆悅耳的鈴聲“叮鈴鈴，叮鈴鈴地叫著，我三步並作兩步地走上樓梯，直奔教室，找了個座位坐了下來。哇，今天好不可思議！只見一個 外國老師側著身子，就像一隻”螃蟹“一樣走進了外面的教室，逗的我們哭笑不得。頓時，教室裡像炸開了鍋一樣，同學們七嘴八舌地議論著，我仔細打量著這位外國老師。只見她穿著一件暗綠色的衣服，一條黑黑的褲子，那胖嘟嘟的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛，一個挺的高高的鼻子和一張小巧玲瓏的嘴巴，她長著一頭烏黑光亮的頭髮，看著是那麼的祥和。只見她和顏悅色地說：”你們好（hello）！“全體同學也異口同聲地說：”你好（hi）！“然後，我們便進入正題了。老師給我們做了一個遊戲，遊戲規則是：數字裡面有4的就拍手，有7的就拍頭。遊戲開始了，老師叫我們全體起立。我們一個個從1（one）一直數到30（thirt），誰說錯了就坐下去。一場激烈的對決以後，有兩個人勝利了，老師獎給他們一人一個大博士，遊戲結束了。下課了，同學們一窩蜂似的衝出教室，跑下樓梯，開開心心地回家了。

這真是一堂難忘的英語課。我喜歡這個既風趣又幽默的外國老師，更喜歡我那勤勞的爸爸媽媽！

“砰砰砰”，聽到這熟悉的腳步聲，就知道馮老師來了。馮老師一進門，就對我們說：“同學們，我們要舉行一節特別的課——體育課。頓時，教室裡就像炸開鍋似的，同學們一下子歡呼起來。

老師先把墊子放在地上，然後分組，分完組後，老師給我們講遊戲規則。講完後，比賽正式開始了。

我平躺在墊子上，一個同學壓著我的腿。我雙手抱頭，腹部用力，就坐了起來。一邊做一邊想：仰臥起坐居然這麼簡單，真是小菜一碟！當我做到第六個的時候，我的肚子酸了，感到全身無力，做到第七個的時候，我咬著牙，想使勁的坐起來，可就是坐不起來。這次失敗了，我想：這一次我失敗了，不代表我下一次還能失敗！於是，我使出我的洪荒之力才把這一個做完。當我想再做一個的時候，老師說“停”，就輪到下一個同學了……

時間過得飛快，轉眼間，比賽結束了。老師說：“結果不重要，重要的是同學們能儘自己最大的努力完成仰臥起坐，這就是最棒的。”我這次雖然只做了七個，但是我很高興，因為這次體育課讓我們感受到了做每個事情都不容易。是啊，正如馮老師說的，結果不重要，重要的是能儘自己最大的努力完成一件事就好了。

“丁零零……”上課了。老師一進教室，一言不發，先在黑板上畫起畫來。咦，今天老師的葫蘆裡到底賣的什麼藥啊？看她幾筆一勾，一頭可愛的小豬出現了。不對，它的鼻子哪裡去了？老師怎麼不畫了？我們正一頭霧水，夏汀叫了起來：“哦，貼鼻子！”“猜對了。同學們，這節課我們就來玩個貼鼻子的遊戲。”老師笑吟吟地揚了揚手裡的“豬鼻子”。

遊戲開始了，老師讓夏汀先來。老師用布條蒙上了夏汀的眼睛，讓她在原地轉了三個圈。只見她邊摸著空氣，邊一搖一晃地慢慢走著，我們的心也跟著她的腳步緊張起來。她走了老半天才走到黑板前，摸了摸黑板，隨手就把“鼻子”貼了上去。“哈哈！”我們都忍不住大笑起來。夏汀一把扯下布條，一看，自己也尷尬地笑了。原來，她把“鼻子”貼到了小豬的嘴角邊。

“下面，我們改變一下游戲方法，請一組同學合作。”我們爭先恐後地舉手。非常幸運，我和同桌被選上了。我們商定：我來貼，他指揮。

我的眼睛被蒙上了，眼前一片黑暗，心裡有點忐忑不安。同桌的聲音卻很鎮定：“陶陶，向前走吧。”我小心翼翼地挪動腳步，同桌大大咧咧的聲音又在耳邊響起：“沒事，大膽走。”我的心放下來不少。“到了，停。”終於來到黑板前了，我舉著手裡的“鼻子”不知該往哪兒放。“陶陶，往左一點，再往左一點。哎，停，別貼，往下一點，再下來一點點。好，貼。”我聽著同桌的指揮，心裡一點都不緊張了。“鼻子”一貼，扯下布條一看，“哇，貼準嘍！”我拉著同桌的手，高興得蹦了起來……

“同學們，今天你們快樂嗎？”老師問我們。我們大聲回答：“快樂——”“那你們從遊戲當中感受到了什麼意義嗎？”老師這一問，剛才還是熱火朝天的快樂課堂一下子靜了下來。是啊，這個遊戲有什麼意義呢？

我明白了：這不僅僅是一次遊戲活動，更是一次教育，告訴我們團結與友誼的重要！想到這裡，我舉起了手……

今天下午，老師給我們上了一節既有意義又有益智的小活動課。叫“猜動物”：讓五個同學去講臺上完成這個活動，老師寫一動物名稱，讓其中一個同學看並做出動作給後面的同學看，最後一名同學根據他前一位同學的動作判斷是什麼動物。猜得準確率最多的為最後勝者。

活動開始了，我看別的組猜的那麼簡單，其實自己上去猜並不簡單，就在我們組走上去的那一刻，同學們都用期盼的眼光看著我們，那時我非常激動，也非常緊張，最後我們以全部猜對而獲得最後勝利。我心中的石頭落了下來，剛才激動又緊張的心也平靜了下來。下課的鈴聲響了，有趣的課結束了，但是我們還沉醉剛才的氣氛中。

從這個小活動中，我們知道了合作是友誼的第一起跑線。