和學前孩子一起閱讀的注意事項

現代很多家長都非常重視跟孩子之間的共讀。可是，有些家長不是很瞭解該怎麼跟孩子一起進行親子共讀，下面分析一下家長怎樣和孩子一起親子共讀。

最新一項關於兒童早期閱讀的調查結果顯示，絕大部分父母都在孩子3歲以前就開始給孩子讀書了；父母給孩子讀書的首選和孩子對童書的喜好之間存在明顯的互動，對有一定理解力的孩子來說，故事更有吸引力；父母給孩子讀書的時間越多，孩子願意自己看書或玩書的時間也越多；大多數父母都期待著媒體能給他們推薦適合與孩子共讀的好書。由此可以看出，親子閱讀給孩子帶來的巨大影響。

一、和孩子一起共讀培養孩子閱讀習慣

臺灣著名兒童文學專家提出，閱讀力其實代表了國家的競爭力，在許多世界指標性的評比中，國民閱讀能力一直是被列入評比的重要專案，由此可見—— 國家越重視閱讀教育，國民的閱讀能力越好，國民的整體素質就越高，國家的競爭力自然也提高。所以遠了為了國家，近了為了孩子，我們要和孩子一起共讀。“因為閱讀不是天生的，是透過模仿而學習。其實早期閱讀的定位不是讓孩子學習多少東西，追求什麼結果，而是要在這個過程中，讓孩子享受讀書本身。培養孩子的閱讀習慣。”

她介紹，在臺灣地區，國小校都實行分級分割槽閱讀。一般低年級（包括幼兒園）讀繪本，中年級讀橋樑書（文字為主，圖為輔），高年級讀少年小說。學校在樹上開設閱讀書屋，鋪建繪本步道等方式為孩子們打造一個輕鬆閱讀，快樂閱讀的環境，而故事媽媽走進校園，巡迴講故事，又使閱讀成為全民性的活動。

二、幼兒接觸圖畫書有助培養想象力

“現在家長在兒童閱讀方面有個誤區，就是讓兒童早識字、多識字，認為只有看有字的書才是閱讀，其實在幼兒園到國小階段多讓孩子接觸一些圖畫書，才更有利於孩子想象力和創造力的培養。”專家表示，目前家長在孩子幼兒園教育過程中，過多偏向技能教育，希望孩子更多地學習音樂、美術等才能，而忽略了閱讀習慣的培養，“但是閱讀像一服中藥，它對人的改變不是立竿見影的，但是會調理人的'五臟六腑，讓人變得更加健康向上。”

她認為，美好的圖畫書不僅能發掘孩子對藝術的最初欣賞，還有利於兒童的智慧發展的多元化，不僅限於語言和數學邏輯，至少還包括空間、音樂、肢體、人際交往、內省、自然觀察。除此之外，家長和孩子一起分享圖畫書還可以幫助孩子建立健全的人格，為一生的幸福打好精神的底子。

三、親子閱讀讓家長享受和孩子讀書的過程

專家稱，從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己（默讀或讀出聲音）；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實驗等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個過程。因此，從廣泛的意義上說，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。

就拿本週六在西安邊家村工人文化宮舉辦的“花婆婆講故事”活動來講，專家將會和現場的父母一起和寶寶們享受讀書的樂趣，“父母在和寶寶一起看書的過程中，要從生活習慣，行為規範，情緒疏導，價值觀等透過一次次的共讀，自自然然地就傳遞給孩子良好的觀念。用童話說故事的童書，像電影一樣，一頁一頁的圖把故事串連起來。”她建議親子共讀從繪本開始最輕鬆，學齡前的幼兒雖然不會自己閱讀，但會享受其中的樂趣，反而有較多的時間閱讀；學齡後，自己獨立閱讀的能力增強，但課業壓力和學習的事物增多，如看電視，上網，就會流失一些閱讀的時間。

四、家長如何和孩子享受共讀的樂趣呢？

專家建議首先家長要學會佈置閱讀的環境，比如把書放在隨手可拿的地方，但可要求看完放回固定的地方；要有充足的光線，舒服的椅墊或椅子，讓孩子覺得那個地方就是看書的地方；看書的地方可張貼相關海報，圖片或放置與書相關的布偶，讓孩子一看就會想起那本書進而想閱讀；在睡前閱讀，較能專注，且有助於安慰情緒，能幫助孩子入睡。

其次，家長要親密地摟抱孩子，或坐在旁邊共看一本書，可以用接龍說故事，改編故事或演出，父母朗讀故事，讓孩子閱讀，互相討論或由孩子講故事給父母聽來享受閱讀的樂趣。值得注意的是，共讀後，不必急著討論感想，強迫會有壓力；家長要觀察孩子表情，就可感受孩子是否喜歡。應讓孩子從容自在地吸收，沉澱；遇到適當的生活情境時，可以找相關的書籍共讀。