有關師德師風演講稿模板5篇

演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在快速變化和不斷變革的新時代，越來越多人會去使用演講稿，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編為大家整理的師德師風演講稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位領導、各位老師:

大家好！我今天演講的題目是“上善若水,大愛無痕”.

我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者,不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手,不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位.

然而,我是一名教師,我要在我腦海中採擷如花的詞彙,構築我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索,推演我心中最奧祕的哲理；我要用凝重的感情,唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生,我愛我的事業,我執著著我的追求.

我國古代偉大的哲學家、思想家老子,曾經說過:“上善若水,水善利萬物而不爭.”我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者,無私無畏,無慾無求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩；納瑣屑於胸中,化萬物以時日；先結冰而冷卻,後沸騰而湧動；遇不平則咆哮,處池塘則坦然.

是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬物”的水.當其為雨露,則潤物而無聲；當其為雲霞,則遮天以蔽日；當其為池塘,則包容萬物；當其為瀑流,則一瀉千里；當其為河海,則滾滾而成濤.蝸居斗室,則平靜而安詳；匯入江海,則洶湧而澎湃.平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無悔是我們的追求,燃燒是我們的價值.

“大音希聲,大愛無痕”,莊子在《逍遙遊》中曾這樣寫道.教師的愛,就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”.

教師的愛,是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；教師的愛,是“吃的是草,擠的是奶和血”的無私的愛；教師的愛,是“有教無類、精心施教”的神聖的愛.教師無愧於人類靈魂的工程師稱號,教師的愛,是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤.

三年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅.漫漫長路,一路走來,雖有山重水複疑無路的困惑,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜.兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業.

清晨,當黎明的曙光射進教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章,而我彷彿在享受人世間最美的旋律；黃昏,踏著最後一抹兒夕陽,我目送學生們安然的離去,充實一天就這樣流逝.夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來,我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰.

然而,工作的道路並非一帆風順,班裡淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措.但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄！每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候.用愛去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命.我相信:野百合也有美麗的春天.

揹負記憶的行囊,一路採擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹.一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識,讓我崇拜不已.大災面前,譚千秋老師那無悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶.（勵志演講/lizhi/)一個是生者永無止境的燃燒,一個是死者用一種捨己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠,更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風化雨般影響著我,更鞭策著我.

路在腳下延伸,而我剛剛起步！路在腳下延伸,而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密佈,我都一如既往,絕不退縮.因為,我深愛教師這個平凡而又神聖的職業

早已知道,那間教室裡放飛的是希望,守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己.但是！對教書的選擇,今生我無怨無悔.我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽！

耿耿園丁意,拳拳育人心；身於幽谷處,孕育蘭花香.讓我們發起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表,鑄不朽之師魂！

謝謝大家！

有一首歌最為動人，那就是師德；有一種風景最為雋永，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣博的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽。

我之所以選擇教師這個職業，也是緣於從小就有這麼一個夢想，如今夢想成真，那些曾經是夢想中的鏡頭還清晰在眼前。

當我第一次站在你們面前，面對幾十雙真誠的注視著我的雙眼時，我真切的感受到了身上責任的重大，你們每個人的未來在那時好象都與我連在了一起。

責任感，使命感，這兩個沉甸甸的詞彙意味著我們要去承擔，要去奉獻，去關愛每一個學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異與毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將一個有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學生，我們要用真誠的交流，熱情的鼓勵，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。

學生的成長呼喚教師的責任心和使命感。教師工作具有很強的示範性，而學生又有一種特殊的向師性，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置，由此我們老師的責任和使命就要建立在自身的一言一行中。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我們老師要從小事做起，從自我做起，小至辦公桌上一本書的放置，教室內書寫完畢的一個小粉筆頭的處理，大到對社會對國家的態度和言語都會影響的學生，所以我們要以高尚的師德感染學生；以豐富的學識引導學生；以博大的胸懷愛護學生，只有這樣學生才能親其師而信其道。

同學們，作為學生你們的責任是不是也應該從小事做起呢？每天問一問自己，今天我充分利用時間了嗎？上課的時候積極動腦了嗎？今天我獨立完成作業了嗎？不懂的問題解決了嗎？今天班級任務完成了嗎？我主動幫助同學了嗎？今天父母為我們做了些什麼，我們是否想到父母辛勞。

同學們，你們就如同一枚枚等待被點燃的火種，作為人類靈魂工程師的我們其主要責任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原，去引得萬山紅遍層林盡染。

作為教師，走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。老師們讓我們用內心的責任與使命去關愛每一位學生，用真心凝成團結，一起為明天的更加輝煌而努力奮鬥吧，讓我們滿懷豪情的告訴天下，教書育人，捨我其誰？

各位領導，各位老師，

大家好！今天我演講的題目是《教師之行，芬芳相隨》。

印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，芬芳相隨。

今年是第二十八個教師節，也是我人生的第一個教師節。所有人都被一個平民英雄感動著，她就是張麗莉老師。今年5月8日，在黑龍江佳木斯市第四中學門前，正當一群學生準備過馬路時，一輛客車卻突然失控衝了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車衝向正要過馬路的佳木斯十九中學女教師張麗莉和學生們。危急瞬間，本可以躲開逃生的張麗莉，奮不顧身去救學生，結果被無情的捲入車輪下。張麗莉老師身受重傷，雙腿截肢。

如果說張麗莉老師是一朵花，那麼所有愛戴尊敬她的學生就是一隻生花的筆；如果說張麗莉老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

還記得童年時代，我最敬佩的人是老師，印象最深的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師最崇高的勞動！就是這份激情、這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。於是，在人生的第一個

十字路口，我毅然選擇了教師這一職業。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”從選擇從事教育工作開始，我就深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師必須愛崗敬業，熱愛每一個孩子，愛得專心致志，愛得無私無畏！

教育事業是充滿愛的事業。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能侷限於個別的物件，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師。

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴，一路芬芳前行。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能甦醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。讓愛在教育事業中吧！

有些花，是未開的蓓蕾，但你不必對所有的蓓蕾充滿期待，因為不是每一朵蓓蕾都可能會開花，它也許會成為永遠的蓓蕾。”這是一位園藝專家所寫的散文中的一句話。看到這段話就莫名的感傷起來。想到花自然就想到我身邊正處花季的學生們，他們不就是一朵朵蓓蕾嗎？作為老師，多麼希望幾年後他們能盛情綻放。“蓓蕾”需要老師、家長、學校、社會的共同呵護。而我曾教過一學期的那群八年級的孩子們？他們在開放嗎？

杉杉是班長，長著一張哈里*波特一樣的臉，圓圓的眼鏡後有一雙大大的眼睛，看起來很是機靈，但作為班長的他卻少了一份應有的豪氣。同學們都不大服他管。也許在一個普通的班級裡他還勉強能開展自己的班長工作，可是在這個大多數同學都性格較衝動，且缺乏正確是非觀的班級，除了還處於前三甲的成績之外，他在班上幾乎沒有什麼威信可言。

因為剛剛接手這個班的語文教學工作。為了儘快瞭解班級的情況，解決存在的一些問題，所以數次找杉杉來了解情況、徵求意見。在談話中他總是皺著眉頭說：“這沒什麼用吧”“我們班也就這樣了”之類的話。流露出的是退縮。這個班的問題的確不容易解決。但作為一班之長，杉杉是這樣的態度還是讓我有一些詫異。

課餘我在想，儘管一個班級整體的'好風氣需要全班每位同學的努力。但作為一個班上的“領頭羊”他在受到其他同學影響的同時也加深了其他同學對這個班級是差班的認識，在他的話語中也流露出不願當班長的想法。他對這個班都沒有信心，那這個班級又怎能走向正軌。所以，我想除了要解決幾個調皮學生的問題，轉換杉杉我也放在了首位。

我想先找到他母親瞭解瞭解，以便對他有一個全面的認識。而幾次考試他的成績也不夠理想，正巧他的母親到學校來了解情況，看得出母親得知兒子的成績下滑，臉上寫滿了焦慮，但問了幾句就匆匆離開了。我心裡有些暗自地責備這位母親。帶著不解在班主任那瞭解到：杉杉的父母離婚了，母親又組合了一個家庭。雖然杉杉判給父親，但對兒子的學習並不關心，母親想方設法將孩子轉到這個離自己的新家近一些的學校，但孩子的繼父並沒有準備接納這個孩子，母親很無奈，因為天平的左右兩邊分別放著自己的幸福和杉杉的幸福。

週六所有的孩子都回家去了，偌大的校園空空蕩蕩。杉杉無數次在校園中獨自一人過著週末，偶爾到母親的新家去也像地下工作者一樣怕繼父看見了不高興。對一個十三歲的孩子來說，他承受了比同齡人更多的東西。

孩子在這個時期需要的是愛，這對他的人生觀、價值觀都有莫大的影響。孩子也是敏感的，“同情”只會更加傷害孩子的心。所以，我只字不提他的家庭。在教學課文《再塑生命》後，我讓同學們寫了學後感，在討論和麵批作文時我尋找了各種機會讓他體會“寬容”。海倫*凱勒是聾、啞、盲人卻沒有抱怨生活，而是全身心地投入其中。也許我們生活中有很多不如意，但我們卻能做一個魔術師讓它成為生活的動力。我看到這個小男子漢眼鏡後有一泓清泉，緊擰的眉頭舒展開了。週末我邀請他及幾個他在班上的好朋友到家裡，一起做飯聊天，聆聽他們的想法，儘自己的力給孩子點亮一盞心燈。通過週記這個平臺我也經常給他提一些建議，建議怎樣管理班級，做一個令人信服的班長。有時，我邀請他同我一道分析同學們存在的問題他也願意給我一些小建議，其實他已經在積極開展工作了，成績也有了回升。

我知道老師無法替代父母的關懷，所以盡力與其父母交流，讓他們盡到自己的責任。他的母親也暫時為他租了一套房子每天抽時間去照顧他，並積極與其繼父商量接納他的事。

班長的積極性上來了，幾個調皮學生在周圍環境的改變中也起了化學反應，大家沒有那麼衝動了，遇事都能冷靜地思考，班級呈現出了和諧的景象。

我知道要讓孩子真正的釋然、勇敢並重塑信心很難，但我相信只要我們能給予他們更多的愛，這朵朵蓓蕾一定能綻放，而不是成為永久的蓓蕾，永久的遺憾。

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

有古代全才美譽的亞里士多德說：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。”把愛獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成為社會棟樑時，他們付出的愛就得到了回報，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。

全國優秀教師師德報告團的主題是“愛的教育”。霍老師從教六十年深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育。”黃老師“用心去愛每一位學生”，林老師指出“嚴在當嚴處，愛在細微中”。他們都是把愛獻給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學習的光輝榜樣，值得我們一生去追求。

師愛是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。參加工作已經有8個年頭了，腦子裡經常會浮現出一些讓我感傷的畫面：離開幼兒園的時候，孩子們哭著跟在我身後喊：“石媽媽，不要走哇，不要走!”教了兩年的學生暗中得知我要離開的訊息，在我最後一天走進教室上課時，他們一個個都眼含熱淚，欲言又止。看到這情景，我的心裡一陣酸楚，未語淚先流;他們也嗚咽出聲。還有××同學的奶奶和媽媽，每次見到我都會說：“石老師，你可不要調走哇。你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業就好啦!”很遺憾，很遺憾我沒有做到。當××學校開學第一天我接待新生報到時，有的家長一進門就認出了我，熱情地說：“石老師，你來了，你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現在小的也來讀書了，是你當老師太好了，我放心。”儘管我總會因為曾經放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責，但一想到我在另一個地方又把愛澆灌到其他花朵上，培養他們好好成長，那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎麼評說，在我的心裡，學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤老師22年不離開大瑤山，她說：“鄉村教師要有大山一樣的情懷。”我被深深觸動的同時就以這句話來時刻激勵自己：培養大山一樣的情懷，當好一名鄉村教師。

唐太宗說魏徵是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業。時時刻刻囑咐自己要有師德。

記得拉薩某中學的一位師德標兵說過：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神。”什麼是“不能缺少”的“精神”呢?我認為它應該是一種執著追求、奮發進取的敬業精神。強烈的事業心和責任感是幹好一切工作的動力和源泉。榜樣的力量總是無窮大，時刻鞭策著我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進武塘學校的時候，因為教師宿舍還未完工，老師們每天下班後都要趕回自己的家。也恰恰是在那時候，我正在要求自己努力學做一個敬業的人。所以每天放學後，我會等到全部學生都離校、檢查教學樓的門窗是否都關好才鎖門離開。走在回家的路上，我的心情會特別愉快，因為我又一次超越了自己。要知道，在這以前我可是根本就不會想到要去做這些的。之後的一天傍晚，當我工作完準備離校時，正在門口施工的民工突然問我：“哎!你是這個學校的校長吧?怎麼別人都走了，總是你一個人走最後呀?”我笑著對他們說：“我不是校長，但我有責任讓學生全部離校清查完畢以後再回家。”沒有強烈的責任感和使命意識我也不會堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什麼是“敬業”了。這是我以前從未有過的感覺，而且感覺那麼好。那段時間我經常表揚自己說：“你看到了，其實你也可以做到的。只要有心，堅持去做，就可以做的很好哇!”

人在成功的時候容易意氣風發，而我要選擇的是銳意進取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的剋星;更重要的，我認為銳氣就是一種執著追求、奮發進取的敬業精神。人一旦缺少銳氣，就會在職不盡責，安心不盡心，工作應付、作風飄浮，成績平平。都說青年教師是師德建設的主體，也是高尚師德的傳承者。那麼，我們就應當摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態，樹立“事業高於一切、責任重於泰山”的思想，在教師崗位上幹出一番成績，成就一番事業，造福一方學生。

屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在前行的道路上，心懷熱愛與敬業，我思想、我行動、我堅持。

謝謝大家，我的演講完畢!