學生一幫一幫扶計劃

一、姓名：

二、學困原因：

該生數學基礎比較差，對新課內容往往課上掌握不了，需要課下慢慢消化，但該生學習上很認真，能吃苦。

三、幫扶措施：

1、培養學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進步的起點。

2、培養學困生的學習興趣。培養興趣的穩定性和集中性，使學困生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，在困難中求喜悅。

3、要用科學的方法教育學困生，對學困生多一些寬容，少一些責備，用自己的誠心、愛心和耐心去關心和幫助他們。

4、備課時要充分考慮學困生在學習過程中可能出現的問題，預先考慮到學困生在本節學習中的學習難點。

5、抓住教學中的每一個環節，及時輔導：

（1）課上多提問。

（2）課下多輔導。

6、繼續對學困生實行分層作業制度。

7、批改作業時，要想到學困生，學困生的作業要優先批改，而且要儘量“面批”。

8、繼續開展上學期的“一幫一、一對紅”活動，充分發揮了群體效應的力量，幫助學困生儘快趕上來。

四、預期效果：

希望通過一個階段的輔導，爭取使學困生在原有學習成績的基礎上都能有所提高，最終達到班級成績的平均水平。

學生一幫一幫扶計劃 [篇2]

一、姓名：楊榮 姚樂 宋天宇

二、學困原因：

該生數學基礎比較差，對新課內容往往課上掌握不了，需要課下慢慢消化，但該生學習上很認真，能吃苦。

三、幫扶措施：

1、培養學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進步的起點。

2、培養學困生的學習興趣。培養興趣的穩定性和集中性，使學困生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，在困難中求喜悅。

3、要用科學的方法教育學困生，對學困生多一些寬容，少一些責備，用自己的誠心、愛心和耐心去關心和幫助他們。

4、備課時要充分考慮學困生在學習過程中可能出現的問題，預先考慮到學困生在本節學習中的學習難點。

5、抓住教學中的每一個環節，及時輔導：

（1）課上多提問。

（2）課下多輔導。

6、繼續對學困生實行分層作業制度。

7、批改作業時，要想到學困生，學困生的作業要優先批改，而且要儘量“面批”。

8、繼續開展上學期的“一幫一、一對紅”活動，充分發揮了群體效應的力量，幫助學困生儘快趕上來。

四、預期效果：

希望通過一個階段的輔導，爭取使學困生在原有學習成績的基礎上都能有所提高，最終達到班級成績的平均水平。

2015年2月26日

學生一幫一幫扶計劃 [篇3]

一、指導思想

為增強班級同學的政治意識、組織意識和模範意識，提高學生的服務能力和服務水平，增強班級的吸引力、凝聚力和戰鬥力，同時繼續推進學風建設，努力營造良好的學習氛圍，鼓勵和引導落後同學提高學習積極性，本班針對本專業實際情況制定幫扶計劃。

二、幫扶人員： 班上成績排名前10的同學

三、幫扶物件：班上仍有未通過課程的同學

四、幫扶物件基本情況

1、學習上，一些同學自進入大學以來，學習的積極性較低，學習態度不夠端正，經常出現曠課的現象；自大一以來每學期都有掛科的現象，最多一次掛七科，至今大一的課程還未補考通過；大學英語四級考試由於每次考試都未認真準備，到目前大學英語四級的文章" target="_blank" >英語四級還未通過；

2、思想上，上進心不夠，沒有樹立正確的人生觀、價值觀，對學習的重要性認識不夠；

3、生活上，懶散怠慢，大部分時間用於玩網路遊戲，時常有外出遊戲通宵的情況；對待除遊戲以外的事務，缺乏興趣和熱情，積極性很低；

4、其他方面，很少參加學院活動和社會實踐，沒加入任何學院社團。

五、幫扶措施

1、學習上：以積極督導和幫助為主，及時掌握該同學的學習和到課情況，努力幫助該同學明確學習目標，端正學習態度，提高學習主動性；每週進行三次以上的學習輔導，督促其按時完成老師佈置的任務，督導其準時到課；幫助該同學制度每個月的英語學習計劃，並及時進行督導；

2、思想上：以積極教育和交流為主，及時掌握該同學的思想狀

況和心理狀況，引導該同學樹立正確的人生觀、價值觀，培養積極進取的'精神；每週進行兩次以上的交流談心，給予必要的指導，用名人的成功經歷來予以激勵，樹立“不拋棄，不放棄”的思想；

3、生活上：以激勵和引導為主，幫助其培養積極樂觀的生活態度；利用與該同學同寢室的便利，通過自身的行為引導其發現除遊戲以外生活中的樂趣，並不斷激勵該同學多參加集體和學院活動；

4、其他方面：以獲得創新創業學分為誘餌，積極鼓勵該同學和成績較好的同學一起參加學員活動和社會實踐；爭取獲得周圍的朋友的配合，並對朋友提出共同幫扶的措施方法。

5、建立幫扶日記，對幫扶情況進行及時總結，並記錄該同學的進步情況；

六、幫扶的預期目標

1、學習上：認識到了學習的重要性，樹立了明確的目標，學習主動性和執行力有了提高，到課率也提高了，掛科科目減少，並能補考通過，不出現考試舞弊現象；英語的聽讀寫能力有了明顯的提高，並順利通過四級；

2、思想上：樹立了正確的人生觀、價值觀，有了明確的職業發展方向，養成了積極進取的精神；

3、生活上：做到生活上做事不拖拉，克服一些懶惰的行為，並且自制力有所提高，面對其他同學能夠更加從容自信。

4、其他方面:積極參加學院活動和社會實踐，動手能力和社會實踐能力得到提高。

通過這次幫扶活動，希望班上黨員和成績優秀的同學發揮先鋒模範作用，在學習上、思想上、生活上以及其他方面幫助該同學樹立遠大理想和正確的人生價值觀，形成健全的人格和良好的思想道德品質；同時，提高學生的服務能力和服務水平，增強班級的凝聚力和戰鬥力。

學生一幫一幫扶計劃 [篇4]

學習實踐科學發展觀要求我們教師平等對待每一個學生，讓每個學生都享受到同樣的教育。教學中根據不同的學生的實際情況,我會採取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。認真地分析了其學困形成的原因，特制定本學期幫扶工作計劃如下：

一． 建立民主平等的師生關係，讓學困生主動要求進步。

現代教育思想告訴我們，師生關係和諧健康學生才會樂於接受教育，才會可能被培養成符合社會發展需要的高素質人才。學困生生活條件還可以，但他們學習、生活依賴性強，畏難心理嚴重，還有的父母離異。所以我必須採用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區別和諧的關係，使他倍感親切、溫暖，讓他安心並樂意學習，努力追上其他學生。

二． 具體辦法如下：

1． 與學生和家長共同制定學生的學習成長目標，並由老師和家

長監督實施，根據實際發展情況及時調整前進步伐。

2． 根據學困生基礎差的特點，總結優缺，儘量做到使該生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

3．讓學優生自願與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業輔導。

4． 經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。

5．在幫扶過程中進行反思，不斷總結完善“學困生轉化”的經驗。

三、幫扶物件

優：宋佳 孫爽爽 劉明宇 王曉菲 汪可欣 張慶超 張俊凡

差：孫祥志 孫祥鵬 王文武 侯福浩 鄭雨潔 郭彥彤 楊浩 陳陽陽 孫祥濤

幫助學困生是一件有著重要意義的工作，在教學中我會走下講臺、走到學生身邊、彎下腰來，親切地關心他、幫助他，給他力量與自信，讓他儘快追上隊伍，和同學們一同健康快樂的成長。

2015年3月