優秀班主任事蹟(精選15篇)

在日常的學習、工作、生活中，大家對事蹟都不陌生吧，事蹟可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。想擬事蹟卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的優秀班主任事蹟，希望能夠幫助到大家。

優秀班主任事蹟1

凌美娟，1985年6月10日出生。20xx年4月開始工作迄今，不知不覺已在自己選擇並執著熱愛的教師崗位上幹了6個春秋。我不是老公的好妻子，不是孩子的好媽媽，但卻是學生的良師，同志們的益友，是思想過硬、作風優良的一位合格的人民教師。

從教六年來，我曾一半的時間擔任班主任工作，我從中體會到了教育的快樂。班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。多年被學校評為“先進教育工作者”、“優秀班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為“先進班集體”。現將本年度班主任工作主要事蹟作如下介紹：

一、加強學生的思想工作

在班級管理上，採取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每週的班會課對學生進行，《國小生守則》和《國小生日常行為規範》的學習。因為它對國小生的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框，我在教育教學中，聯絡實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現問題時，不是採用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，動之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。

二、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

三、相信尊重學生，用寬容化解冰雪

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我現在所教班級的王磊同學就曾經有過這樣的小毛病，偷拿別人的鋼筆。記得在他上三年級的時候，有一段時間幾個孩子接連向我告狀，說鋼筆沒了，經過破案，我在他的書包裡找到了幾個孩子的鋼筆，當時我並沒有訓斥他，而是把他帶到了一個無人的角落對他進行了耐心的教育，我看到他有些後悔了，就在談話結束的時候我對他說：“阿磊，一定要讓大家喜歡你，希望這是最後一次，老師相信你。”

他聽後鄭重地點點頭，回去了。他把偷拿的鋼筆一一還給了那幾名學生並誠懇地道了歉。班級裡再沒有“小偷”出現了，我就覺得發現學生做了錯事，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要的是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。我現在所教的班級中有一名叫高世鵬的同學，原來他是個很不愛學習的孩子，上課時他總是溜號，小動作特別多，課堂作業和家庭作業完成的也不認真。有一次，學校大掃除，他一直跟在我身邊，又是提水又是擦地，幹得滿頭大汗，還不停地問：“老師還有什麼活要幹？”這時我趁機勸導：“老師覺得你非常聰明，又這麼愛勞動，老師特別喜歡你，如果你在學習上也能向勞動時這樣努力，你很快就會成為一名品學兼優的好學生，到那時同學們都會對你刮目相看的，老師和父母也就更加開心了。”從那以後，他果然變了，上課時小動作少了，聽課專心了，課堂作業和家庭作業完成的也認真了，學習成績有了明顯上升。

一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、對學生一視同仁、平等相處

有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。我班的楊鄭藝平時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛生不到位，他就主動掃乾淨等。為此我充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。

五、尊重學生、關心學生、以誠相待

曾經有學生把班主任和學生之間的關係比作“貓和老鼠”的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，

我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利於班級工作的開展，不利於學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，瞭解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂於接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。我班的；劉慧穎是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，我主動找她聊天、談心，並在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。後來在一次閒聊中，她跟我說：“老師，我曾經以為你很凶，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；牛佳琪是個成績較差的學生，她曾經在筆記裡這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，我深刻地認識到一位班主任“身正為範”的重要性。

六、開展豐富多彩的活動。

在班級的集體生活方面，我堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。腳踏實地的班主任工作，讓我受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領導和同事們的認可。同時也讓我感到班主任工作的神聖，班主任工作苦中有樂。我相信新時期的每一位班主任，只要用心地去面對班主任工作，就一定會品嚐到班主任工作中更多的樂趣！

優秀班主任事蹟2

她是一名資深語文老師，獲全國語文教師範文比賽三等獎，多次指導學生在各級寫作比賽中獲獎。也是一名體育健將，多次獲區教職工乒乓球比賽女子冠軍。更是一名資深班主任，已經擔任班主任整整32年，送走了一屆又一屆優秀的學生。吳老師多次被評為區優秀班主任、優秀教育工作者，所帶班級多次被評為區先進班集體。她的教育理念：自信、陽光、快樂。她要求學生：不必每一分鐘都用來學習，但學習時每一分鐘都要有收穫。她關心學生，重視學生的身心健康，歷屆學生的體育成績都是槓槓的，所帶班級班風正。善於與家長溝通，家校關係融洽，是學生心目中的好媽媽，家長心目中的好老師。

優秀班主任事蹟3

xxx，xx國小專職心理健康教育教師，德育處工作人員，承擔全校所有班級心理健康課的教學工作，以及分擔德育處部分工作，秉著嚴謹、負責的工作態度，認真對待每一節課以及每一位學生，認真做好每一件事情。

參加工作以來，積極主動開展各類心理健康教育活動，如：學生心理健康教育專題講座、教師團體心理輔導活動、教師心理健康教育專題講座、家長心理健康教育專題講座、學生心理健康狀況普查、學生團體沙盤活動、“老師請您誇誇我”學生優點大收集活動等。

協助德育處領導做好家庭教育、行為習慣教育以及日常資訊報送工作。始終遵循“愛與尊重是教育的出發點”。全心全意為學生服務。

優秀班主任事蹟4

工作至今，我一直從事國小語文教學和班主任工作。積極從事教育教學改革工作，取得了顯著成績，曾多次榮獲優秀教師與優秀班主任稱號。所寫論文數次獲國家級、省級、市級獎，並在有關雜誌上發表，輔導學生習作多次獲獎。

多年來的班級工作讓我深知，班主任工作是塑造學生心靈的工作，班主任“官職”雖小，但是責任重大。“一切為了孩子的未來，一切為了未來的孩子，一切以學校教育教學工作為中心”，這是我做好班主任工作的工作原則。一個學校要生存靠的是她的教育教學質量，作為學校的主人公——班主任，就必須為學校的質量提升而努力奮鬥，一個班級的好壞又直接影響到了學校聲譽，要充分調動絕大多數人的積極性和學習熱忱，以德育帶動教學，凸現學校的中心工作，這是我一直在做的，尤其是目前激烈競爭的年代，我更加關注到如何使我們的學生能夠德才兼備，全面發展。

“以人為本，以誠待人，以情感人”這是班主任做好工作的前提，我從事教育教學工作八年了，擔任班主任工作也八年了。多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛鍊，在教學工作中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在於班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。那麼怎樣才能當好一個班主任呢？經過多年的實踐，我有以下幾點體會：

一、深入瞭解，有的放矢

要教育好學生，只有瞭解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由於他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的"小皇帝"的特殊的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至於出現逃學上網咖、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，使他們改掉不良習慣呢？我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質特徵外，更要認真瞭解每一個學生的思想狀況和心理特點，瞭解每一個學生成長的不同經歷，瞭解他們的過去，瞭解他們的家庭和周圍的環境。只有瞭解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

記得零二年我接任了一個三年級四班的班主任工作，這個班當時共有學生53人，其中男生31人，約佔全班人數的60%左右，而這些男生多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學後竟有打架、罵人的現象發生。可以說是個"淘氣包子"比較集中的班級，面對這種情況，我必須深入調查，瞭解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。於是我經過一番明查暗訪，瞭解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家裡，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。常言說"擒賊先擒王，打蛇先打頭"，於是我針對班裡影響較大的幾個"淘氣包子"進行了周密地調查；瞭解到其中一個男孩子遇事好衝動，所以愛打架，開學兩週竟打了兩次架。另一個男孩聰明有佳，貪玩好動、不悟正道，經常中午放學不回家直接鑽進網咖打遊戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶餵養，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班幹部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。於是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給他一個任務，讓他協助中隊長管好那些較淘氣的男同學，他聽了之後，感到非常吃驚，並對我說"老師你這樣看得起我，我一定好好幹。"從那以後，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現象。

二、關心、熱愛學生，建立良好的師生關係

要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。

我經常利用中午休息和放學後值日的時間與學生親切交談。特別是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。還經常拿錢給那些忘記帶早飯錢的孩子買飯，並且我每次開藥的時候都特意多開一些常用藥放在講桌裡以備應急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為"爸爸、媽媽"，而淘氣的男同學趁此發笑時，一名同學竟理直氣壯地說："本來老師就像媽媽嗎！"多麼幼稚而又質樸的話語啊！幾分耕耘，幾分收穫，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話："我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。"還有一個女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續之後立即來到學校，含著眼淚對我說："老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西。"一個剛剛辦完離婚手續的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中佔有多麼重要的地位，那我們還有什麼理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？

三、以愛撥動學生的心絃

記得有一次，為了一次遲到，為了一個座位問題，有一位同學和我發生了兩次激烈的爭吵，這不是一般的爭吵，簡直就是吵架，是一個學生與教師吵架，要不要忍受，換誰或許誰都不能容忍了，我認為敢於和教師爭吵的人並不是壞人，他的爭吵不無理由，是在沉默已久中得到的一種喧洩，是對我工作不足的不滿，從感情上來說，我承受不了，但無休止地爭吵下去又會有什麼結果呢？為了教育人，我應該擺正位置，端正思想，於是我硬是以一個敗者的身份與他重新開始零距離的接觸，承認自己工作中所存在的問題，爭求他的涼解和支援，後來我們成了好朋友，多年後，在他被重點高中錄取之後，給我寫了一封熱情洋溢的信，在信中他說：“雖然我國中畢業了，但在我心中，你永遠是我人生道路上的一個好老師。”

有一位學生家境貧寒，每當開學交學費的時候，都是不能按時交納，表現出一種很自卑的心理表現，在我瞭解他的情況以後，我儘可能地給他一些接濟，並在政策允許的情況下給其減免部分學費，組織全班，號召全校學生為他捐錢捐物，幫助他，為他解決學生上的困難，他非常感動地對我說：“其他的同學都請老師吃飯，而我不能，真不好意思，但我會以最樸實的方式來表達老師對我的關心和幫助。”一年半來，無論是國慶、中秋、端午、元旦、春節還是感恩節，我都能收到他從遠方給我發的感謝或是問候的資訊。

四、嚴格要求、一絲不苟

作為一名班主任和任課教師，為了幾十個孩子，我減少了照顧家庭的時間，減少了與朋友逛街的時間，把大部分時間都放在了處理教育教學的工作上。雖然由於工作給我的家庭、自己的身體和其它造成了或多或少的影響，有時我也曾想到了放棄，但是我看到了眾多家長的眼光盯著我，他們把家庭的幸福在很大程度上建立在孩子的身上，我經常告誡自己，必須以旺盛的精力投入到我的工作之中去，必須付出自己的全部心血來獲取好的成績，來向我們以及他們的孩子交上一份較滿意的答卷。嚴格要求他人就得從嚴格要求自己開始，我就是從嚴格要求自己開始的，以自己的言行感化我的每一個孩子，我的工作態度，從某種意義上來說，為我做好班主任工作鋪墊了比較好地基礎，無論做什麼事，他們都能夠做得較好，為此，幾年來我所帶的班級多次被評為學校的“先進班集體”，教學成績在學校、中心校多次考試中名列前茅，自己也被評為學校“優秀教師”、“文明教師”“教學改革先進個人”、“優秀班主任”等榮譽。

理論與實踐相結合，我在不斷地充實自己的理論知識，並在實踐中不斷地完善，近幾年來，我曾主持完成了省級課題一個，撰寫了有一定價值的論文，多篇分別獲國家級、省、市級獎。

成績屬於過去，我只不過是做了一個班主任教師應該做的事，今後我還得老老實實做人，踏踏實實做事，以自己的實際行動回報自己的事業，回報我的孩子們。

優秀班主任事蹟5

剛剛送走了高三畢業生，帶著興奮和欣喜，馬xx老師又迎來了一個新的集體，時光的腳步總是匆匆，班主任的工作就這樣周而復始，讓他來不及喘息。不過唯一讓他興奮的是每一個面孔都是那麼的新鮮，每一個集體都是那麼的不同，就好像世上根本沒有哪兩片葉子是完全相同的。

通過暑假的家訪、軍訓活動及開學伊始的接觸，班主任馬xx老師對新班的每一位同學都有了初步的瞭解，在這當中他發現了特殊的一位—小S同學。起初，她給老師的印象是比較文靜、內向，這也很正常，很多女生都這樣。慢慢地，馬老師就覺得越來越不對勁了，她脾氣很怪，性格特別孤僻，平時基本上和同學說話一句話都不說，課間也是一個人在座位上發呆，常有同學反映她就算他們主動跟她交流，她也基本上不理不睬。回憶起軍訓時候，由於身體不適，一天早訓小S同學跌倒在地上，同學們迅速把她拉住，攙扶其去醫務室，給她倒水拿藥，降溫，緩解身體不適，大家忙的汗流浹背，而她連謝謝兩字也沒說過。

開學初，馬xx老師也找她聊過過幾次，可是她基本上就是一個字一個字的對應上一兩句話，一點也不誇張。時間過了三個月，同學們都已經漸漸熟悉，正逢東方綠洲軍政訓練，馬老師想這是個好機會，特意將團支書和宣傳委員的床鋪就安排在她的床兩側，並讓她倆多注意她的表現，有時機就多和她交流溝通。然而，事與願違，一星期很快過去了，她的表現依然是老樣子，整天愁眉苦臉，話也不說，笑也不笑，毫無十六歲花季少女的那股青春朝氣。全班同學拍集體照，大家都興高采烈的樣子，唯有她面無表情的站在了中間。就這樣，高中生活的第一個學期過去了，在期末考試中，他的成績十分不理想。直到後來幾次從側面瞭解後，馬xx老師才知道，小S同學的家庭情況比一般同學複雜的多，她的父母早已離異，她和爸爸，奶奶一起生活，爸爸後來又先後成立過兩次新家庭，而且還有新的子女。她內向孤僻甚至有些憂鬱的性格絕對和家庭的破碎有很大的關係。

馬xx老師尋思著幫助小S同學的突破口在哪，怎樣做才能夠讓她像其他同學一樣健健康康成長？於是在網上大量查詢單親家庭的孩子問題的相關資料，並請教多為心理學專家老師。在這段時間中，馬老師也學到了不少這方面的知識，這是一個典型的由於家庭破碎導致學生性格孤僻的案例。單親家庭的孩子性格上出現缺陷一般表現為兩個傾向，一種是自卑、嫉妒心強；另外一種傾向是“破罐子破摔”的心理，這樣的孩子性格往往孤僻、暴躁，有的甚至表現得很殘忍。還有些孩子性格具有雙重人格，在家一挨訓就唯唯諾諾，在外遇到弱小者就把在家受到的教育方式使用到別人身上，表現得暴躁凶狠。馬xx老師從小S同學身上可以看出破碎家庭的孩子不良心理主要表現有：愛的殘缺，造成孩子個性的扭曲，久而久之，變得多疑、抑鬱、古怪；學生上課學習注意力不能集中，情緒變化較大；有的整天情緒低落，無法像正常人一樣和別人交流溝通。

隨著時間的推移，通過逐步的瞭解，馬xx老師發現小S的有個很大特長，就是電腦製圖水平很高，於是藉著學校創意明信片設計的比賽，馬老師特意讓她和班長穆同學，山天印社社長管同學成立班級明信片設計指導小組，班長負責拍圖，她負責圖形設計，社長和其他社員負責篆刻，終於功夫不負有心人，在她和大家的共同努力下，一班設計出了三套明信片，並在學校的評比中獲得了最佳設計和最高人氣雙料一等獎的佳績，同時她的隸書作品也獲得了書法作品的三等獎，當她拿著班級的四份獎狀一一細看時，馬老師第一次從她的眼神中看到了喜悅和自信，當班長在班級裡大聲的說，這次獲獎的最大功臣就是小S同學，全班頓時掌聲雷動，她身旁的同學一一向她伸出大拇指，表示祝賀，當時馬老師也在場，看到她這一次又低下了頭，不過這次和平時不一樣，這是害羞，不好意思的低下頭，因為她的臉上露出了發自內心的笑容，這是很少看到的，雖然掌聲漸漸停止，相信她心裡的笑容一定還在繼續，馬老師知道他的第一步已經成功了。

午飯時間，是班主任馬xx老師和同學們的HAPPY HOUR，大家在教室裡隨意的聊一聊，有關於學習的，人生前途的，還有就是娛樂的，他有時也刻意跟小S聊聊她的想法，增加一下交流，開始時她還不說什麼，時間久了，你一句我一句的，有時他也會突然冒出兩句讓大家“撅倒”的妙語。一學期下來，小S同學的性格越來越開朗了，和同學的相處也變得自然輕鬆，班級的氛圍十分和諧。

山天藝術節是學校的重點活動，朗誦比賽更是藝術節核心節目。在比賽前，班主任馬xx老師做出了一個大膽的決定，寧可失去決賽資格，不可錯失“露臉”機會——————讓小S同學成為4位領誦者之一。開始訓練時她還縮手縮腳，聲音輕，沒感情，在大家的共同鼓勵，慢慢的，她不僅自己朗誦的越來越好，還指導起班級裡其他的同學們，大家共同討論，共同研究，小S同學的一舉一動和平時大相徑庭，和其他同學交流起來十分的融洽，這才是一個真正的大家庭應有的樣子。

過去的一年多裡，馬xx老師不知道跟小S同學進行了多少次交流溝通。暑假裡帶她去交大、同濟、華師大探訪幾位山天畢業的優秀學長，提前感受一下大學生活。寒假裡帶她去淞虹路幼兒園訪問，回憶自己的童年生活，同時體驗一下幼兒園老師工作（因為小S同學曾說過自己想當一名幼教）。鼓勵小S同學參加積極長寧區網頁製作比賽以及學校班級裡組織的各種活動。在前一段時間的高三成人儀式典禮上，小S同學還成為為數不多的工作人員之一，熱心為大家服務。

在馬老師兩年多的呵護和幫助下，小S同學的笑容多了，和同學在一起也開朗多了，學習成績進步非常明顯，她在平等，自由地發表各自的見解的同學交往中，她的交往能力，自我理解，集體觀念，都有了明顯的提高和優化。同學們真的看到了小S同學的改變，班主任馬xx老師慶幸這一次真的找到了開啟小S同學心靈的鑰匙，真的幫助到了她。馬老師想只要讓她在輕鬆愉快校園生活中，給她積極的心理輔導，在老師和同學的引導下，相信她會一天比一天會更快樂。

優秀班主任事蹟6

自1994年8月參加工作以來，至今已經有16個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔任班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。通過這十六年的教育教學,使我更加深刻的認識到教育的過程是自我學習,自我探索,自我提高的過程，每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的經驗,不同的知識。作為一名教師，工作的物件很特殊，需要做好很多細緻的工作，而班主任的責任就更為重大了。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

一、愛護、瞭解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關係。“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護孩子，體貼和關心幼兒，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業情感與敬業精神，讓我鍾愛每一個小朋友，瞭解他們的內心，走進他們的世界是我始終如一的追求。一日活動中我讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子預設你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認定我是值得信賴的老師，又能把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規帶動教育教學工作。幼兒園孩子的日常生活常規的訓練以及生活能力的自理培養是繁重而艱鉅的。現在的獨生子女由於父母的溺愛，大多數過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。我注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在我的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。還在每學期的家長開放日活動中舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣鈕釦比賽”、“繫鞋帶比賽”等，家長們看到自己的孩子比家中能幹多了，個個臉上露出驚喜的笑容在班級中還設計了輪流選值日生的活動，和孩子們一起制定了值日生工作內容。50多個孩子每天換也要很久才能輪上一次，但是孩子們工作起來還是非常認真，意識到勞動併為集體服務是件光榮的事，個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當班級小組長的班級活動。雖然這麼做非常費心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個孩子都有鍛鍊的機會，深得家長們得贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。

三、以身作則，言傳身教，做好表率。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，會第一個帶著孩子滿操場的跑。呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，也不會躲到蔭涼裡看孩子們在太陽下揮汗如雨。每天早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當孩子和我說話時，我總是蹲下來親切的注視著他，與他交談。我帶班的幼兒講文明，講禮貌，受到同事和家長的一致好評。

四、注重家長工作，家長的支援是良好工作的開始。大家都知道，要提高孩子的素質，首先要提高家長的素質和參教意識。那麼如何調動這支教育力量的自覺參教意識，發揮他們的教育同盟軍的作用？如何提高家長這支隊伍的素質？以情感人，激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發揮班主任的人格魅力，深入細緻、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通；另外通過教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支援和參與教育。我班的白劉瑞小朋友平日較頑皮，但思維敏捷，富有表現力，幫她找來了故事《烏鴉和狐狸》並指點她處理咬字、表情到位等等，其家長在家多讓她練習表演，以鼓勵的方式促使他一次比一次講得好，在家長和老師的共同配合下，獲得了幼兒講故事比賽一等獎的好成績。

五、良好的道德品質是健康人生的基石。幼兒期是培養良好的品質和行為習慣的重要時期，因此我將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿於幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心後，發現李澤瑞小朋友將地上的紙屑拾乾淨了，我馬上抓住這一隨機事件進行了表揚，教育其他幼兒都要象李澤瑞一樣愛護環境。愛模仿是幼兒的天性，因此在進行德育教育時，隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣。看見小朋友愛護小椅子也總是在集體面前加以表揚，為幼兒樹立良好的模仿物件。德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習中才能形成習，我隨時注意讓幼兒在實踐中練習，如吃飯時保持桌面清潔，在春遊活動中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實踐活動，使幼兒形成了愛護公物，愛護環境，愛勞動等良好的品質。

六、與配班老師密切合作，共同開展工作。作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在我擔任班主任工作期間先後與不同年齡層次的同事合作過，都能發現她們身上值得學習的東西，並彼此支援積極配合，在每學期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求，努力和配班教師、保育員協調好各項工作，通力協作，共同完成本班的教育教學工作，近三年來，我所帶的班級獲園體操比賽二等獎，運動會團體一等獎，園環境佈置一等獎等等，這些都是本班教師合作默契分不開的。

七、加強班級管理和業務學習，提高自身素質作為班主任，她除了班級的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐後等。還認真制定班級計劃，填寫班主任手冊，做好班級的各項記錄及幼兒的發展檔案記錄。同時鼓勵和輔導幼兒積極參加各項活動，都獲得了優異的成績。同時考慮如何更科學、更有效地管理班級，她認真學習《幼兒園教育指導綱要》，《學前教育學》等，吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學，同時，她還經常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導刊物來充實自己，拓寬自己的知識面，運用有關理論指導班集體和班級管理工作。對個別能力差的幼兒也給予特別的關愛。閻園園小朋友是個智力有點殘疾的幼兒，他的父母也有病，我儘可能地多和他多談心，協助鼓勵他做一些力所能及的事，讓他感受到愛、自信。漸漸的，閻園園小朋友自理能力有了很大的提高，樂意和同伴遊戲。

八、獲得各項榮譽我努力學習各種教育理論，積極參與各類比賽活動，不斷提高自身素質。近幾年取得的成績如下：xx年6月我撰寫的《我們一起玩》獲得由中國基礎教育研究所課程設計一等獎；xx年12月我參加的課題《趣味化早期閱讀識字活動》榮獲吳起縣科學技術一等獎；xx年8月，我參加的課題《趣味化早期閱讀識字活動》榮獲延安市科學技術三等獎；xx年12月，在吳起縣課堂大賽中評為幼教類賽教能手；xx年3月我的視訊教學《小貓捉魚》榮獲延安市教育學會網路多媒體類三等獎；xx年9月，被吳起縣委縣鎮府優秀班主任。??作為一名班主任，雖然不能保證讓每一名學生都成材，但我會盡自己的全力讓每一個幼兒都“成人”，成為一名對社會，對國家有用的人。作為班主任，我將發揚團結協助、改革創新、不斷進取的精神。嚴於律己，無私的奉獻自己的一切，不辜負領導給予的支援與關愛，更加努力工作！

優秀班主任先進個人事蹟材料優秀班主任先進事蹟材料：在奉獻中收穫?在快樂中成長我的優秀班主任典型事蹟材料縣優秀班主任事蹟材料國中優秀班主任先進事蹟材料安全工作優秀班主任彙報材料20xx優秀班主任先進事蹟材料範文優秀班主任先進事蹟材料材料範文優秀班主任事蹟簡介優秀班主任事蹟：許身教壇終不悔?一片愛心育桃李

優秀班主任事蹟7

小賓，女，中學語文一級教師，自20xx年7月參加工作以來，一直擔任南頭鎮初級中學班主任兼語文教學工作。

作為一名教師，“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是她事業追求的.目標；“學高為師，德高為範”是她的自律信條。本學年她不僅擔任了九年級（3）（4）兩個班的語文教學工作，還擔任了九年級（3）班的班主任工作。她把教書育人當作自己的第一責任，思想端正，政治覺悟高，師德表現優秀，個人信用良好。特別是近年來，在以下幾個方面都取得了喜人的成績。

一 、打造魅力語文課堂 提升學生綜合素養

在教學方面，她比較重視每一堂語文課，善於根據學生的學情分析，針對學生的強弱項及時調整工作方向，關注學生課堂的活躍度、參與度、口頭表達能力和思辨能力的培養。她的作文教學與訓練尤其花心思。不僅注重平時積累，還通過片段作文來積累，讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生參加一次課外拓展，參加校運動會等到，都可讓學生把當時的情景和感受用文字表達出來。其次注重學以致用，結合實際及時指導，注重作文的評價。在這勤勞的付出之後，她也收穫了很多肯定，先後獲得了：中山市閱讀教學比賽一等獎、中山市命題比賽一等獎、中山市創新作文優秀輔導老師稱號、論文多次榮獲中山市一二等獎。

二、 人人進步一小步 班級進步一大步

在班級管理方面，她善於從學生的學習習慣抓起，培養出良好的班風班貌。民主的班級規章制度，大多是在師生共同商議的基礎上制定而成的，如《養成良好學習習慣的細則》，引導學生慢慢養成好的習慣，並作好跟蹤調查。又如制訂《班級公約》，讓全班共同督促，認真遵守。開學初，班主任和班幹部及學生代表先在會議上擬出討論稿，然後讓全體同學共同討論，進行修改協商，最後定稿。

這樣制定出的班規針對性強、可行性好、指導意義大。班規內容的制定應倡導平等與尊重，採用正面的語言加以引導，班規制定之後，她利用班會課時間與學生共同解讀：讓學生們瞭解班規指定的指導思想和意義，對學生的日常行為進行正面的引導。班主任自覺維護班規，學生們也就會逐漸自覺的遵守班規。其次，構建小組合作制。

在富有南中特色的“1+3+1”學習模式下，科學合理地構建小組，讓每一位學生參與進來，指導組內互相合作，充分發揮各小組長的積極作用，展開組間公平競爭，營造出濃厚小組氣氛。讓學生體驗到小組化管理下的成就感，並不斷增強全體組員對集體的責任心。此外，九年級三班還開展了每天自主展示一堂課、每天夕評會上批評和自我批評、每週自主閱讀一本好書、每月自主開展一堂班會課；每學期自主策劃一次集體活動等等活動。

在學校的一系列評比中，都能取得較好的成績，形成了良好的班風，學生精神面貌良好。在本學期的活動中，積極參與，勇創佳績，分別榮獲校運動會入場式第三名、團體總分第一名的佳績，成績優良班二等獎的殊榮；多人次獲得校級，鎮級獎勵，其中班級學生麥子樂獲得了中山市創新作文二等獎，成為班級驕傲，其他的各項競賽輔導正在有條不紊的進行，班級的同學也都圍繞著自定目標努力學習著，期待九年級能有豐碩的果實。

她不但教育教學上勤勤懇懇，班主任工作兢兢業業，而且不忘努力學習提升自己，積極外出參加學習，不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高，這樣才在教學中展現出她獨特的見解與風格，深受學生喜愛。

優秀班主任事蹟8

XXX，男，生於1976年10月，縣一中教師。紮根道縣教育24年，他體會到了育人的責任和辛勞，同時也感受到了更多的喜悅和幸福。他擔任1813班的班主任，近三年每個學期都被評為先進班集體，多次被評為優秀班主任，也被評為縣優秀教師，在年終考核中多次被評為“優秀”。在教學工作方面，他積極搞好業務學習，探索教育規律，不斷更新教育理念。經過三年的努力，他擔任班主任的1813班，今年大學聯考有53人考入本科院校，位居同類別科目組合的班級第一名。

優秀班主任事蹟9

十一年前，我懷揣夢想意氣風發地來到這裡——開始了我人生的新旅程。面對一個個激情澎湃的學弟學妹，我告訴自己：一定要成為同學們信賴的老師。從那時起，我開始了我的班主任生涯。十多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛鍊，在教學工作中得到提高。在班主任工作中，我深深地懂得了：一名成功的班主任，不僅要有淵博的學識，更要全心全意愛學生，與學生一起成長。

一、在磨練中，提高自身修養

“學高為師，身正為範”，我知道班主任在講臺上一站，立即成了學生聚焦的中心，是一個班集體的旗幟，一舉手一投足時刻影響著每一位學生。一次嚴格要求，可以讓學生終生受益；一次愛心的付出，可以使學生永生銘記；一個俯身拾紙的動作，會給學生帶去心靈深處的震撼。所以班主任最好的教育方法不是命令學生做什麼，怎樣做，而是用自己的模範行動感染學生，影響學生，教育學生，使學生的道德情感得到進一步昇華。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，我要求學生要遵守校紀按時到校，首先自己要以身作則恪守職業道德不遲到不早退；要求學生嚴於律己寬於待人，我首先要求自己熱情開朗、耐心細緻、溫和寬厚，因為“一個自己心中都沒有陽光的人是無法把溫暖給別人的”；要求學生博學多思，自己就堅持終身學習，積極參加各類進修、培訓；要求學生樂於助人，自己便不能帶著“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的態度。我時時提醒自己注意做學生的表率，用自己良好的品德和行為去帶動、影響學生，為學生樹立立身做人的榜樣，教學生以真知、新知，做學生成才的引路人。

二、真誠架起學生與老師的友誼橋

我們教育面對的學生們，他們都是有自己主見，有自己獨特個性的人，我們不能像工廠生產產品一樣，用統一的模式去教化他們。要教育好學生，要使班級的學生都能全面發展並有個性特色的成長，只有先了解學生，掌握學生的思想、心理，才能從實際出發，對學生進行教育。根據我們學校的生源狀況，他們雖然活潑可愛，但個別是些留守兒童，或是以牧業為主要收入的牧區家庭學生，特殊的家庭因素造就了他們獨立能力強但卻自私自利的特殊個性心理，好多學生性格偏激、厭學、好打架，有的甚至偷同學錢物。怎樣才能教育好這些學生，使他們改掉不良習慣呢？我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質特徵外，更要認真瞭解每一個學生的思想狀況和心理特點，瞭解每一個人成長的不同經歷，瞭解他們的過去，瞭解他們的家庭和周圍的環境。只有瞭解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

就在20xx年，我接任了班主任工作。這個班當時共有學生15人，人數雖不多，但由於種種原因，這些學生淘氣貪玩，行為習慣較差，課間、放學後還有打架現象發生，可以說是個調皮鬼比較集中的班級。面對這種情況，我先來了一輪明察暗訪，對學生進行全面瞭解，找到幾個班裡影響較大的“中心人物”，採用逐個突破的辦法，先與他們建立友好關係。

我瞭解到這個班的三位同學都比較聽話，可兩位同學就比較棘手了。於是我把工作的重點放在這兩位身上。我先找人際關係好的倪夢傑進行親切交談，並誠懇地告訴他我想和他交朋友。看著我信任的目光，他點點頭。之後，他經常向我彙報班內學生的發展情況，並且主動幫我管理班級事務，成了班裡一名響噹噹的“紀律班長”。接著我主動接近好衝動、愛打架的王明升同學。我知道他兄妹兩個，父母忙於工作，無暇顧及子女，所以他很少受到關心，經常會吃不上飯，穿不暖衣。因而我下課後會悄悄地遞給他一杯水，或一包方便麵，還有意識地安排他幫我擦黑板、抱作業本等，讓他感受到被關心、被重視。這樣十多天後他變得很願意幫我做事情了。一次我利用他幫我送器材本到辦公室的機會語重心長地跟他說：“老師知道，你是想和其他同學好好相處的，但就是可惡的手管不住自己急切的心，事後也是悔不當初的。”然後我又給他一個處理事情的“暫緩一分鐘”的祕訣，讓他在想舉起手打人的時候，先緩一分鐘，在這期間想一想別人的好，自己的不足，過了一分鐘，他自然而然也就沒有打人的衝動了。對其平時的表現，我總是留心觀察，及時示以欣賞的目光以對他的進步行為給以鼓勵，當他衝動後，不多加干涉，而是友好的提醒他：“注意要一分鐘哦！加油！”經過對其反覆的督促與鼓勵，現在他已基本能做到控制自己的情緒了。

俗話說星星之火可以燎原。老師點點滴滴的信任與關心塑造的是一個又一個全新的自我。真誠，架起的是學生與老師之間友誼的橋樑

三、愛心點亮學生心中自信的明燈

誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校裡，與學生一起生活交往最多的莫過於班主任，所以，作為中專班班主任，在學生的學習生活中應該給他們更廣泛的愛。

我班有一個不愛說話的學生，上課從不舉手。記得我在第一次班會請他發言，他費好大勁才站起來，臉漲得通紅，半天不吭聲。我一再鼓勵，他才勉強讀了起來，但聲音低得根本聽不見。儘管這樣，我還是表揚了他，並讓全班同學為他鼓掌加油。會後，我找他親切交談，告訴他上課或訓練就應該舉手發言，要大膽才行。我和他約定“會”舉右手，“不會”舉左手，“只會一點點”就舉右手食指。後來每提問他一次，我都鼓勵他大聲說，每一次我都表揚他有進步。一次次的表揚，一點點的進步，他終於樹起了自信心，再也不用害怕舉手了。

每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，並引導他們把自己的缺點找出來，然後逐步改正。

我們班裡有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。我找他談話他會答應今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。我無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎麼辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。後來，我在他完成了某一項作業時，就及時表揚他，並獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能完成其中的一兩個作業了。

作為班主任，在幫助後進生的同時，也不能放鬆對尖子生的培養，更要關注學生的全面發展。我們學校有著豐富多彩的課外活動，每個學期都要組織幾次大規模的校園活動，而這方面，絕大多數學生都是有心卻無膽，他們總是把目光聚集在幾個活躍同學的身上，而忽略了自己的能力。為此，我積極響應學校號召的同時，在班內開展各種形式的活動，讓全班參與，人人登臺，給每位學生一個展示自我的舞臺。從中選拔出的優秀者參加學校比賽。我還總是利用自己的休息時間對這些選手進行格外的指導，陪著他們一起練習，在我們師生的共同努力下，我們班選送的節目成為體育系元旦晚會上的一大亮點。

有時老師的一個眼神，一個微笑，一句暖人心的言語，都會激盪起學生心中情感的漣漪，會讓學生感受到支援，從而有信心去面對、去努力。師愛可以鼓起學生挑戰自我的勇氣，點亮學生心中自信的明燈。

四、體育、藝術建立和諧健康的優秀班級

我所帶班級能連續被評為優秀班集體，讓我感受到做為一個班主任光有“愛心”、“細心”、“耐心”是不夠的，工作開展的好不好，成效高不高，往往在於工作的技巧、駕馭的能力。所以我在進行“促進學生自主管理策略的研究”這一課題中，創設了以激勵來促進學生的自主管理。

1、目標激勵——讓班級航向更明確

一個集體沒有目標就等於沒有方向，沒有目標就形不成凝聚力，學生在沒有目標的集體中也就缺乏動力和自我要求。為此，每個開學初，我總在摸清底細的情況下，引導學生結合班級實際制訂了“我是家中一份子”——“人人來當家，人人管好家，人人都愛家”為班級建設目標，自我激勵，強化團隊精神，引導班級朝著正確的方向發展。

2、責任激勵——讓班級體制更完善

在班級管理中我實施“人人有事做，事事有人做”“班幹部輪值制”把全班學生置於同一起跑線上參與班級管理，使班級中的每一個學生承擔一項工作，諸如考勤、打掃衛生、學習與生活管理、班級的活動安排等，給每個學生提供了展示自我和平等發表意見的機會，同時鍛鍊了他們的參與能力、組織能力、管理能力，滿足了他們獨立自主的心理，明確了自己在班級中的地位，進一步調動同學們的主動性與創造性，就是把管理的權利還給學生。這樣一來，人人都有管理的經驗，在班幹部的管理過程中，被管理者會對管理者多一份理解和支援，進而產生群策群力、團結合作的人際關係，為順利開展班級工作奠定了基礎。

3、直觀激勵——讓評價更透明

從心理髮展的過程來看，現在班級學生處於“發展式半自治性”的階段，他們一方面用審視的眼光觀察別人，同時很在意別人對自己的態度和看法，他們內心深處渴望得到教師和同學的認可。結合學校的評估細則和班級的實際情況，我和同學們一起制訂了《自主管理工程》，評價內容涉及守規範、學習、勞動、衛生、參加活動等諸方面，使學生行有所依、學有所循。用具體形象的資料來說話，增強學生的“差距感”，以此鞭策學生自覺地改正缺點，趕超先進，強化“自我教育”意識。

4、榮譽激勵——讓星星更閃亮

在量化的基礎上，及時對學生的優點和進步予以肯定、獎勵。根據《自主管理工程》的爭星數，每月評出“班級明星”3名，學期結束時評出“最佳”並在集體班會上，開展交流、彙報心得、形成良好的班級文化。此外，為了讓學生記錄下自己學習生活中點點成績、趣事、特長，還幫助學生每人建立了學生成長檔案，讓他們體會成長的快樂。平時我最大限度地為學生獲得榮譽創設機會，鼓勵學生髮展特長，真誠地讚美他們的長處，及時肯定細微的進步，點燃他們內心的希望之火，有意識地進行廣泛持久的激勵，引起更多學生心理上的積極感應，以此調動學生的積極性，促進班級目標的實現。

5、榜樣激勵——讓先進發揚光大

榜樣以具體、生動的形象感染學生，它比說服教育更具影響力和號召力，因而要發揮優秀生的作用，使他們成為班級的骨幹力量，成為學生最先模仿的物件。譬如，“班幹部輪流制”產生的優秀管理者，量化管理產生的規範之星，勤奮獎、進步獎獲得者，這些都是學生熟悉的榜樣，易被學生接受，易激起上進心。抓住學生善於模仿的心理，一方面揚聲勢，造氣氛，召開表彰會，激勵同學們仿效榜樣，向他們看齊。另一方面，在給予先進者充分肯定的同時，對他們提出更高更嚴的要求，引導他們看到不足之處，加以改進，使其好上加好。這樣既激勵了先進，又激勵了後進，是一舉兩得之計。

6、情感激勵——讓師生情意更濃

事實上，每個學生都需要激勵，運用恰當的方式，表達對學生的關心、信任、支援和幫助，就能激發學生的情感。如我們要想使班級的後進生進步，就要隨時站在他們的立場來考慮問題，把握其思想動向和感情基礎，抓住引起波動的最敏感的神經，理解他們的需求，適當滿足他們的正當需要。像我們開展了一系列活動，旨在讓他們感到快樂、感到老師能理解他們，體驗到老師對他們的關愛，這樣他們也就能支援老師，願意改正錯誤，不斷取得進步，有利於實現教育目的。

一路艱辛一路歌，我所帶的班級多次被評為優秀集體，所輔導的學生參加各級各類競賽均獲比較好的成績，本人還多次被學院評為優秀工作者。教育需要愛心，同學們渴望關愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。

優秀班主任事蹟10

xx，xxx第一中學物理教師、物理教研組長、高三xx班班主任，自200x年參加工作以來一直擔任班主任工作，工作期間愛崗敬業、關愛學生、嚴於律己，團結同事。所帶班級成績突出，特別是近六年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。因班級成績突出，20xx6年被評為x級先進班集體。

一、以身作則，身教大於言教

要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質和工作能力，做到愛崗敬業、嚴於律己，給學生起到好的榜樣作用。班級中放置的垃圾桶髒了，我親自帶領孩子們洗刷垃圾桶，高三週日有時也需要訓練做題能力，孩子們起的比較遲，來到班級時間已經不多，做值日就會耽誤做題，這時我就會教育孩子不論任何時候都要打掃班級衛生，一個衛生都搞不好的班級，在任何方面包括大學聯考也不可能取得成功，教育之後我親自給班級澆花、拖地、倒洗滌水，孩子們看在眼裡記在心裡，這樣班級衛生永遠保持乾淨整潔。作為一名教師，在業務上我也從不放鬆對自己的要求，每天送完自己孩子上學，我必定先來到班級看一看，觀察上課情況和衛生狀況，然後回到辦公室認真備課，認真選題，這樣在授課過程中才能有的放矢，收放自如，因此我所帶的兩個班的孩子特別愛叫我“男神”，其實我不喜歡孩子們這麼叫我，但卻反映出他們是真正的喜愛我。

二、教育孩子首先要愛孩子

愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。從教xx年來，我一直是這麼做的，人們都說每個人身上都有優點和閃光點，就看你願不願意去發現，去利用，教育學生切記空洞的說教。作為一個班主任我們在教育孩子的時候，要想方設法讓孩子接受你的教育，而不是教育之後的反感和敵對，都說師生不是天生的敵人，但是你每天說他的不是和不足，這個不論是誰，恐怕都不好接受，所以做班主任真的是一門藝術，因此我看過卡耐基的人性的優點和弱點，研究人才能更好的走進人，才能更好的管理好一個班級乃至更多的人。

三、精細化管理

要想管理好一個班級需要制定一些必要的班規和約定，沒有規矩不成方圓，這些規定和約定都是孩子們自己設計，所以實施起來都比較容易遵守，精細化管理也是減少班級矛盾、增強班級凝聚力的必要措施，值日表制定時必須值日專案詳細到個人，班級座位實行大組輪換制，這些公平和民主的舉措使得孩子們都很規範很團結。

四、團結各科老師，搞好師生關係

班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰，它需要各科教師共同的努力。因此，我積極主動地與各科教師溝通，主動地同任課教師協商、傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免激化矛盾。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創造一個師生關係和諧融洽的班級氛圍，幾年來我所帶班級沒發生一起頂撞老師和不尊敬老師的行為，所以我們班的老師也都覺得教書很幸福。

五、做好家校聯絡

一個班級的管理和教育不應該缺失家庭教育，班級舉行的一切活動都必須獲得家長的同意和支援，我們高中三年分別舉行了代表性的幾次活動，得到了家長的大力支援和參與，意義很大，，對孩子的一生影響都很深遠。比如高一的穿越庫布齊沙漠活動，高二的成人禮活動，高三的百天宣誓活動，舉辦的都很成功，對孩子各種優秀品格的培養起到了強大的促進作用。

六、突出的班級成績

在全體老師的共同努力下，20xx屆所帶高三x班大學聯考一本生xx名，二本生xx名，本科升學率100%。20xx屆所帶高三xx班大學聯考一本生xx名，二本生xx人，本科升學率100%，並且所帶班級在大學聯考同類班級中一本人數最多。所帶班級先後獲得x級、x級“溫馨教室”，20xx年本人被評為x級優秀教師。

教育的路新奇而漫長，吾將上下而求索，帶著對孩子滿滿的愛，在教育的這片天地裡，我將孜孜不倦。

優秀班主任事蹟11

本人擔任班主任工作多年，憑著領導、老師的關心與支援，家長、學生的積極配合，以及他對工作的熱情和實幹精神，在工作中虛心學習別人好的做法，在工作中探索出一條“主體教育、主動發展”、“心理教育、和諧發展”、“家校共育、促進發展”的路子，逐步提高了管理水平，取得了較好的成績。

一、言傳身教。

教育學生中，始終相信身教勝於言教。善教育者，使人繼其志。無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學生，注意自己的點點滴滴的言行影響，以豐富的情感把學生吸引到生活中來，使他們感到學校生活的快樂和幸福，與人相處的樂趣。同時他充分利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、 “養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！是每位學生的綜合素質都得到一定提高。

二、充分發揮班幹部的帶頭作用。

任何一個優秀的班級必有一個優秀的班委會。班主任要通過靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達、思維靈敏的學生做班幹部。班委會成立後，大膽放權，班主任不是做班幹部的領導指揮，而是做他們的後盾、顧問甚至導演。班主任放權不僅是對班幹部，也對每一個同學。但是有個原則“班幹部能做的班主任不做，同學們能做的班幹部不做”。本人結合學校德育工作計劃，設立了班級自治小崗位職責，讓每個學生參與到班級管理中，充分發揮每個學生的個性特長，做到事事有人管，人人有事幹。有全面負責班級管理的班委會成員，有愛好文娛體育的小榜樣，有熱情高漲的宣傳小幹事。由於每個學生主動性被充分調動，因此開展了豐富多彩的活動，學生在活動中學到了知識，學會了做人，鍛鍊了各方面的能力。

三、嚴愛相濟，教書育人。

常言說的好：十個指頭不一般齊。在對待學生上，要一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，把自己的愛傾注到每一個學生身上。多走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。對相對落後的學生更是傾注了滿腔愛心，對他們關注更多。瞭解他們的具體情況，針對他們各自的特點因材施教。對於性格內向的學生，從不用過於嚴厲的形式批評他們，而對於個性倔強，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們。在我的悉心教育中，學生都取得了不同程度的進步，成為頗受課任教師青睞的班級。

四、尊重和維護學生的自尊心。

自尊心是學生最敏感的一個角落。學生犯了錯誤，進行個別談話，背地裡批評指出。從不當著他的家長說三道四，也不讓其他教師耳聞目睹。工作中，能以最大的愛心，像保護幼苗一樣，培養和愛護每個學生的自尊心和自信心。因而，學生都能自覺接受他的批評教育，在他的循循善誘中，學生改正錯誤，認識自我的效果都很好。

總之，在班級管理中，我從不壓抑學生的個性，給學生創造一個民主和諧寬鬆的環境，讓學生在班級裡安心學習，發展特長，張揚個性。多年來，在師生的共同努力下，我所帶的班級先後被評為“流動紅旗班”稱號，受到了學校領導和師生的好評。

優秀班主任事蹟12

韓xx，男，漢族，1988年9月出生，20xx年6月畢業於中國石油大學（華東），20xx年考錄東勝區幼兒教師，20xx年7月因工作需求借調至東勝區教育局從事教育基建工作，參與紡織苑國小、那和雅幼兒園和第一中學足球館等10餘個教育基建專案籌備建設和管理工作。20xx年9月同濟大學在職研究生畢業，同年12月入黨，20xx年8月起擔任東勝區鐵西蒙氏幼兒園副園長，2020年11月起擔任黨支部書記。他熱愛教育服務事業，用他的踏實勤奮和專業學識，展現出了一名東勝幼教80後“新兵”過硬的專業素養，他既是東勝學前教育工作者的一個縮影，也是新時代鄂爾多斯教育朝氣與活力發展大潮中一朵閃亮的浪花。

一、紮實開展教育基建工作

本科學習金屬材料和土木工程專業、在職研究生學習軟體工程專業的他，在學校建設、基建維修和裝置採購方面，表現出了過人的能力和穩重。

20xx年7月起，先後參與紡織苑國小、那和雅幼兒園和第一中學足球館等10餘個教育基建專案，從專案前期手續辦理、專項資金申請到建設管理和現場監督都有他的身影，在同志們的幫助和自身不斷努力下，逐漸成長為一名“多面手”。教育基建工作，服務物件是教師學生，面對的是校舍和教學裝置，當校舍建設維修得舒適明亮，桌椅板凳一應俱全之後，你往往看不到教育基建人的身影，韓xx和他的同志們可能又到了“幕後”，開始另一個專案的籌建和準備；排查學校基建“一天兩條輪胎扎漏氣”這樣的插曲讓我們體會到一名東勝教育基建人的辛勤，也讓我們在他身上看到一名合格共產黨員的專注與擔當。

二、用愛用心做好幼教工作

作為一名教師，他深知：教學是自己事業的根基，校園是自己寬廣的舞臺，育人是自己的使命。20xx年8月開始，韓xx到東勝區鐵西蒙氏幼兒園擔任副園長。他以園為家，認真學習，大膽改革，勇於創新。每天清晨，他先巡查一遍園所設施裝置，接著來到門口開始安全護衛工作，總是第一個站在幼兒園大門口，迎接孩子們入園；不管自己多忙，他每週總會抽出時間對幼兒園各班、活動區域、食堂的安全隱患進行仔細檢查，一旦發現隱患立即安排整改，從不過夜；經常深入課堂，在第一時間瞭解掌握師幼所需所想；和老師們一起進行研究探討教育服務，既充實自己，又帶動別人；和小朋友們談心交流，保證自己能夠始終和孩子們心連心；與家長們溝通交流，徵求意見，積累了一套豐富實用的工作經驗和方法。

2020年初，突如其來的疫情打破寧靜的生活，他按照東勝教育疫情防控的部署，第一時間落實相關防控疫情工作。面對嚴峻形勢，迅速啟動防疫預案，建立幼兒園、班級、老師、家長四級防控工作聯絡網路，堅持每日監控全體師生身體狀況。對於東勝幼兒園位置分佈熟悉的他，多次協助東勝區教育體育局疫情防控領導小組深入30多所公辦園開展疫情督察調研，加班加點、捨棄休息時間，為基層教育防疫工作默默付出。這裡還有一個小故事，幼兒園摸排回來的資訊中，有1位從湖北迴來的幼兒，幼兒和家人居家隔離觀察日子裡，他每天早上雷打不動電話溝通，連幼兒家長都說即將結束14天隔離，有點不習慣沒有他電話和微信“鬧鈴”。幼兒園開園復學前，是他，在一家一家藥店轉尋採購紅外線體溫槍、在搬運84消毒液滴在外套上形成“小花”、在深夜一遍遍修改開園復學預案；幼兒園開園復學後，是他，主持進行專項疫情防控演練、疫情防控知識培訓領學、嚴格落實幼兒晨午檢、通風消毒等制度、每週安排全面檢查園所衛生安全狀況，宣傳疫苗接種……他以榜樣的力量和先鋒模範的精神真切地影響和帶動著支部全體黨員和園所教師，全身心保障幼兒身體健康。

三、恪守黨員之職有擔當

2020年11月，東勝區鐵西蒙氏幼兒園黨支部成立，韓xx擔任園黨支部書記。職務變化，他深知肩上的擔子也更重了。針對幼兒接送時車多人多存在安全隱患的問題，他帶領黨員教師成立安全護導小組，在每日幼兒入園離園關鍵時段進行秩序維護、車輛管理；面對設施裝置破損老化，連續多個假期，他都犧牲休息時間，帶頭、帶領支部委員蹲點施工，按照“明廚亮灶”要求4D管理要求改造了廚房，完成教室二層床鋪改造、戶外大型雙層木質玩教具安裝、幼兒戶外運動場改造、活動場地軟化等工作，幼兒園面貌煥然一新，為幼兒創設了良好的生活學習環境。他帶領黨員教師開展貧困幼兒家庭走訪幫扶，與黨員教師利用休息時間參與公益活動，對幼兒園的困難和特殊家庭兒童進行幫扶，為他們送上一份無私的大愛。

注重黨性實踐與校園內涵特色結合，他推動打造幼兒園“學思行”黨建品牌，紮實開展學黨史、辦實事活動，引導廣大黨員爭當“師德師風先鋒崗、育人實幹先鋒崗、科學保教先鋒崗、愛心服務先鋒崗、管理（後勤）服務先鋒崗”服務明星，園內黨員教職工“比學趕超”蔚然成風。通過黨建帶動業務，讓黨建工作落到實處。例如，鑄牢中華民族共同體意識主題教育與節日教育、親子活動、家長開放日相結合，在黨員教師引領中，落實立德樹人根本任務，使廣大教師成為為黨育人、為國育才的堅強力量，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。

韓xx是一名基層教師黨員，他從自身實際工作出發，堅持全心全意為人民服務的宗旨，堅定不移、全面正確地貫徹黨的基本路線和各項方針政策。在今後各個階段的教學道路上，他將繼續懷揣著夢想，一步一個腳印，不忘初心，砥礪前行，為鄂爾多斯教育不斷奉獻，無怨無悔。

優秀班主任事蹟13

XXX是現代加工系專業教師、班主任，從教18年以來他始終秉承“學生的健康成長和未來發展高於一切”的學校辦學理念，在他心裡不僅裝著教學，更是裝著教育，堅持落實“立德樹人”這一教育根本任務。

作為54名同學的班主任，他盡心盡力關注到每名同學的學習、生活、思想動態，對班內任何學生都報以“不拋棄、不放棄”的思想。開展班務管理工作中，他精耕細作、精細管理，堅持班級事務民主化，班規班紀大家共同參與建章立制，實施責任分包和積分量化管理，培養班委責任意識，對待學生嚴管厚愛、傾心教育。一路艱辛一路歌，他所帶班級班風純正，學風優良，在學校德育量化考核中穩居前列，班級先後評為“優秀班集體”、“五四紅旗團支部”等榮譽。

優秀班主任事蹟14

xxx，女，中學一級教師。麻丘中學語文教師兼班主任，擔任班主任工作已九年，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，在班級教育教學中成績突出。xx年xx月，被評為“區骨幹教師”；xx年南昌市微課大賽獲得全市二等獎，並多次指導學生參加區市級朗誦演講比賽獲獎。

個人風採：作為一位普通的青年鄉鎮教師，xxx以自己的努力踐行了就業時的承諾，關心每位學生，奉獻一片愛心，深入實際瞭解情況，做耐心細緻的思想工作。每接過一個班，她對學生的名字、愛好和特徵等都很快了解得清清楚楚，就連學生的家庭狀況也都瞭如指掌。她時刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感體驗，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關懷。多年來，她所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一個“愛”字——對事業的愛、對孩子的愛。她把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。我尊重每一位學生，從不挖苦諷刺他們，請學生承擔任務時，也採用詢問、商量的口吻進行；教育學生要搞好團結，首先和學生交知心朋友，經常與學生交換各自喜歡的圖書，交流喜愛的電視節目等。

優秀班主任事蹟15

三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲。這就是我 —— 一名普通國小語文教師兼班主任。本人叫趙銀環，於xxx年2月參加工作，20xx至2月調到三亞市崖城鎮水南國小，至今已3年了。在這3年的時間裡，我熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，堅持四項基本原則，貫徹黨的教育方針與政策。政治態度端正，具有良好的師德修養，為人光明磊落，教書育人，誨人不倦，服從組織分工，工作勤勤懇懇，任勞任怨。處處以身作則，為人師表，愛崗敬業。把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這幾年的辛勤工作，談一談認識和體會。

一、激情滿懷，無私奉獻

我熱愛自己的工作， 如同熱愛自己的生命。早在孩兒時代，教師的聖潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時的我在心中就萌發了當一名人民教師的願望。如今，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。至工作以來，我任教語文學科，擔任班主任及美術組組長工作，並且成為學校的學科代表之一。在工作中，儘管工作雜而苦，壓力大，我常化壓力為動力，積極進取，一如既往地對我的學生嘔心瀝血，付出應有的精力。正因是對事業的執著與永不停息的追求，使得所教學的班級年年被評為校先進文明班級。在學術交流中，我所帶的學生參加崖城鎮抽測考試中獲得語文單科全鎮第一名，在三亞市首屆國小現場書畫大賽中，共指導6名學生參加比賽：3名學生獲得一等獎，3名學生獲得二等獎，成績突出，被三亞市教育局教研室評為“市優秀指導老師”。就是憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感。我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級裡的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收穫了春天。學生才是我最好的榮譽證書。

二、率先垂範，身教感染

之所以我能取得這樣的成績，這跟有一顆對教育事業的愛心是離不開的。在教育學生時，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。在教學工作中，認真鑽研教材，積極吸取先進的教學經驗，不斷探索教學方法，優化課堂教學質量。每一節課，都力求做到要讓學生易聽、易懂，吃得下，吃得飽，並且吃得好。所以，當我要求學生努力學習時，首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神;當我教育學生熱愛勞動時和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、博愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，作為一名班主任，必須有一顆博大的胸懷，只有博愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈。因為平等待人的品質和真誠奉獻的愛心才能在教書的同時育人。我常說：“我不但是學生的老師，還是他們的知心姐姐。”在班主任工作中，特別是在轉化後進生的工作方面，愛可以感化一切，愛心的作用十分重要。學困生的自尊心是非常脆弱的。為此，我把一顆愛心都撒在了學生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學生都是我班思想落後，紀律散漫的後進生，自從我接管他們之後，就開始對他們實施“愛心計劃”，常常利用課餘時間主動接近他們，跟他們談談心，瞭解他們的心理特徵，讓他們感到老師的溫暖和親切感。與此同時，還利用週末時間到他們家進行家訪，瞭解他們的生活環境，盡力幫助他們在生活上的困難。同時，我還號召全班同學在學習和生活上儘可能地關心他們，鼓勵他們，賞識他們，哪怕是一點點的成績。讓他們激起學習興趣，奮發向上;勇於拼搏;敢於戰勝困難，取得成功的信心。不到一個學期，這幾名學生在學習和紀律上有了明顯的進步，性格也活躍開朗起來。我們班也因此形成了一股團結向上，助人為樂的良好班風。

四、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔湧出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。在教育教學工作中，我兢兢業業，盡力獻出自己應有的才華和一份對教育事業的愛心。廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學資訊，我常向同科老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了較好的成績。 受到了當地老師及領導們的一致讚譽。自參加工作以來，積極參與校內外開展的各項教育教研活動，多次撰寫論文獲得市級獎項，如：20xx年5月撰寫的論文《寫字教學之我見》榮獲市級一等獎;20xx年6月年撰寫的論文《農村國小綜合實踐的弊端》榮獲市級二等獎;20xx年12月在《三亞市首屆國小現場書畫大賽中》被評為“市優秀指導老師”;在20xx年4月被派往南京考察學習兩個月。20xx年5月與市文明辦前往臨高縣參加“少年宮”考察學習。

作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學，在教育這片田園裡勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師!