英語教師幫扶計劃

高三英語備課組 汪婷

為了充分發揮老教師的帶頭作用，抓好年輕老師隊伍建設，促成青年教師快速成長，提高年輕老師的綜合素質，幫助他們更快地適應教育教學的要求，進一步營造學校新老教師相互學習的良好氛圍，我校開展了“以老帶新，以新促老，共同提高”的師徒結對活動。該活動不僅有利於新老師儘快適應教學，亦能增強老教師的責任心，更有利於新老教師及時總結教學經驗，共同成長。在今後的教學活動中，我們新老教師將相互學習，相互促進，共同提高教育教學水平。

一、活動內容和措施

我們將利用寶貴的工作時間，在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師儘快適應教學環境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。

1、對教材研究的幫扶

新老教師共同鑽研英語新課標的教材，這一點非常重要。這冊教材的重點是什麼？本學年度、本學期的教學目標、訓練重點是什麼？這一課的重點、難點又是什麼？這一課學生要掌握哪些內容？該採用哪些合適的教學方法提高學生的學習技能？對於這些重要的問題，在“老帶新”活動中我們將充分開展交流，讓新教師們真正走進新教材,走進教研,讓教研之樹常青。

2、對課堂教學的幫扶

開展聽課活動是提高教學質量的最為行之有效的辦法之一。我們老教師將盡可能地多聽新教師的課，對其在教學中出現的問題及時地給予糾正。安排新老教

師每週互聽一至兩節課，課後進行評課，對在教學中出現的問題和不足及時地提出，並督促其改進。

3、對平時教育教學的幫扶

對於新教師在教學中遇到的疑問，我們將及時給予幫助和解答，並時常傳授自己在教學中的一些成功經驗，例如：如何提高學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注並能完成教學任務等。

二、指導新教師完成一定的任務：

1.主動學習教育教學理論和專業知識，不斷充實自我。

2.積極參與備課，主動發言，大膽提出自己的設想，提高分析能力。

3.認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4.經常進行教學反思，寫隨筆。

總之，我們要充分樹立共同學習、共同發展的意識。希望經過共同努力，新老教師在幫扶過程中能實現“雙贏”的良好效果，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促進學生的全面發展。

2016年9月3日

英語教師幫扶計劃 [篇2]

我校的英語教研組主要由青年教師組成，且都是新教師，由於英語老師的嚴重缺乏，青年老師承擔著繁重的教學任務。因此，加快青年教師的培養工作顯得尤為迫切和需要。

本學年英語教研組青年教師培養工作的目標是以老帶新，使三年內工作的新教師，儘快熟悉教學業務，縮短磨合期，儘快勝任國小英語教學，成為英語組的中堅力量，並在教學和教研工作中儘快取得好成績。

本學年主要從以下幾個方面開展工作：

1、新老教師結隊幫扶，組長既是本學科的領頭人，同時又是青年教師的指導老師，定期的聽青年教師的課，指出存在的不足，提出改進的方案，幫助其快速熟悉業務，勝任教學工作。 2 、強化備課的常規化和規範化，提高教學水平

無論是老教師還是新教師都必須認真備課，而且都應有詳細的教案。對於青年教師，老教師將予以具體指導：如指導他寫教案、命題、上課、開展課外活動等。對於教學上的困難，則通過平時聽課、幫助備課並指導他上好組內教學實踐課的形式，使他不斷提高自己的教學水平。

3、堅持聽、課評課制度，加強青年教師業務素質的提高 根據學校要求，青年教師每人每學期開設有特色的組內公開課一次。開課前，組織教師一起討論教案，聽取試教，在試教基礎上再修

改教案，然後正式執教。課後組織全組教師進行認真講評。講評以發揚優點為主，同時也要實事求是地指出一些缺點，以求進一步提高。聽課評課的過程實際上就是教師業務進修的過程，而且這種形式的進修對青年教師來說更加實惠，更加有吸引力。儘可能的給青年教師創造外出學習的機會，並且積極參加區教研室等開設的進修課程和培訓課程。

4、加強理論學習，提高科研能力

組織青年教師一起學習新課程標準，讓他們儘可能的瞭解最新英語教改的動態，以最新的理論指導自己的教學，適應英語改革的方向。

英語教師幫扶計劃 [篇3]

學校的中心工作是教學，教學質量的高低關鍵在老師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。因此建設高素質的教師隊伍是學校發展的要求。為充分發揮學科帶頭人、骨幹教師傳、幫、帶的作用，進一步加大對青年教師的培養，激勵其快速成長，脫穎而出。同時通過同伴互助，實現骨幹教師的自我提高，不斷完善。努打造一支教藝精湛、教學科學、理念全新的教師隊伍，特制定新老教師結對幫扶活動方案。

二、幫扶活動目標

通過以老帶新、幫教幫學的`方式，使新教師樹立正確的職業教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，教育教學能力達標，能勝任本學科教學工作，適應教育的需要。 三、幫教幫學及被幫活動物件

四、幫扶活動措施 教齡不滿兩年的青年教師必須同學科帶頭人、教學能手或其他教學經驗豐富的老教師結對子，拜師學藝。

（一）全面關心被幫扶老師的發展，努力做好“三帶工作”即（帶思想、帶作風、帶業務）。

（二）全面跟蹤被幫扶老師的課堂教學，結合學校聽評課制度，每週幫扶教師聽1節被幫扶教師的課，課後及時點評指導，指出課堂亮點的同時，著重指出不足和問題，並督促改進。

（三）對於新老師的常規工作例行周檢查制度，認真檢查教學常規資料、並加註評語、簽字、做好記錄。

（四）指導教師要定期給幫扶教師上示範引領課，課後要結合自己的課堂教學從目標定位、課堂結構優化、教法選擇、學法指導、知識生成、學生合作探究及主體性的發揮等方面說課，以促使新老師儘快成長。在學習之後新老師要及時的做出學習心得體會。

（五）做好幫扶教師工作的導師和評價者，在單元教學初幫助新老師制訂好計劃，並督促落實到位，單元教學結束對新老師的工作做好評價，提出改進意見、奮鬥目標。

五、對被幫扶老師的要求

（一）不定期與指導教師交流自己的學習情況、教學體會、課堂感悟、求教工作中的問題。

（二）以新課改理論為藍本，以課堂教學為主陣地，努力上好每一堂課，每週必須上1節彙報課，並主動邀請指導教師、學科組組長聽課，評課。

（三）每週必須聽2節同組教師的課，課後主動與授課教師交流請教，將授課教師的課堂亮點在自己教學實踐中創造性的加以應用，儘快形成自己的教學風格。

（四）積極主動地加強學習（既要向同組教師學，又要向書本學），

要善於動腦，勤於動口，細心觀察，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思），每學期要寫好結對子工作總結、心得體會。

六、幫扶方案考評措施： 1、備課（2分）

被幫扶教師在指導老師的指導下備課，認真鑽研教材，書寫教學設計（要求原創），且能體現出指導老師的勞動，以指導老師批改新教師教學設計為準，每學期不少於5次。

2、平時上課（2分）

被幫扶教師認真上好每一節課，並及時反思，寫出教學反思，指導老師要跟蹤指導，對新教師的教學設計提出修改意見，以書面意見為準，每學期不少於6次。

3、優質課

被幫扶教師參加省、市、縣、校內優質課比賽獲獎，分別得5分、4分、3分、2分，級段將按照其獲獎標準獎勵給指導老師。（就高不就低，不累加計算）

4、聽課（2分）

結對老師每週互相聽課，以雙方聽課記錄（實錄式）為準。

5、作業（1）

指導老師要不定期檢查新教師作業批改記錄情況，並予以指導。

每學期結束後，級段按照得分高低，評出一等獎導師6名，進步教師6名，並結合教學成績，納入級段考評，設定誠信質量獎。