國小五年級下學期數學教學計劃2篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的國小五年級下學期數學教學計劃，希望能夠幫助到大家。

國小五年級下學期數學教學計劃1

一、學生現狀分析

本學期擔任五年級二班數學教學工作。五年級二班除幾個學生基礎較差外,其餘學生整體水平較好。但是學生個體之間存在著很大的差異，有的孩子理解能力很強，發現問題、解決問題的能力也很強，而個別同學，連最基本的數學問題都不能熟練解決。針對這些情況，本學期要注重因材施教，力爭縮國小生之間的差距。同時抓好課堂教學，利用現代化教學手段優化課堂教學，多多關注後進生，充分調動其積極性，提高綜合能力。同時加強學生良好學習習慣的養成，培養他們的學習興趣，使孩子的成績能夠在原有的基礎上更上一層樓。

二、教材分析：

本冊教材除保持和延續了青島版教材特有的由“情境串”引出“問題串”、“板塊式”的編排結構、在解決問題的過程中學習數學、凸顯自主探索與合作交流的學習方式、強化學生問題意識的培養外，本冊教材根據學生的年齡特點和生活經驗，選取了學生身邊的、熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，讓學生體驗到數學學習內容是現實的、有意義的和富有挑戰性的，使學生能通過觀察、思考、動手實踐等一系列的學習活動感受到數學與生活的密切聯絡，增強學生學習數學的慾望。主要內容有：“完美的圖形”、“山東假日遊”、“冰淇淋盒有多大”、“水與冰”、“啤酒生產中的數學”、“快樂足球”、“我們長大了”。

三、具體教學要求：

1、數與代數。

（1）結合具體情境，理解百分數的意義，能正確地讀寫百分數；會進行百分數和小數、分數的互化；結合具體例項，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。

（2）結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫圖，並根據其中的一個量的值估計另一個量的值；能運用正、反比例意義解決一些簡單的實際問題。

（3）結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關係；能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

（4）通過回顧整理，能系統地進行整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識；能熟練地進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的簡便演算法，合理、靈活地進行計算；會解簡易方程；系統掌握所學的一些常見的數量關係和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

（5）通過回顧整理，鞏固獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學計量單位間的進率，並能較熟練地進行名數的簡單改寫。

2、空間與圖形

（1）通過觀察、操作等方法，認識圓；會用工具畫圓；掌握圓的周長和麵積的計算方法，能夠運用圓的周長和麵積計算公式解決簡單的實際問題。

（2）結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的'特徵；掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。

（3）通過回顧整理，比較系統地掌握所學幾何形體的特徵，熟練地計算這些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學簡單的圖畫、測量等技能；並能解決簡單的實際問題。

3、統計與概率

（1）藉助具體例項，認識眾數、中位數；會求資料的眾數和中位數，並解釋結果的實際意義；能根據具體問題選擇合適的統計量來描述、分析資料，並能作出合理的推斷。

（2）結合具體例項認識扇形統計圖的特點和作用。會用扇形統計圖表示資料。

（3）通過回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性等有關知識。

4、實踐與綜合運用

（1）在綜合應用中，加深對百分數、所學幾何形體體積的理解，能運用學過的知識解決實際問題。

（2）在實踐活動中，初步瞭解分析、研究問題的步驟與方法。

國小五年級下學期數學教學計劃2

一、班級情況分析

基礎知識和基本技能

（1）絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，並能運用這些知識解決簡單的實際問題。

（2）部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯絡、探索規律的精神。

（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

（2）繼續加強紀律教育。

（3）培養學生分析、比較和綜合的能力。

（4）培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

（5）認真聽講，按時完成作業，作業乾淨整潔。

（6）養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

2、知識與技能：

（1）經歷將小數乘除法轉化為整數乘除法的計算過程掌握小數乘除法和三步混合運算的技能。

（2）經歷探索圖形面積公式及圖形變化的過程，能計算簡單圖形的面積，能對簡單圖形進行變換，發展測量、作圖等技能。

（3）體驗事件發生的等可能性、遊戲規則的公平性，能設計一些事件發生的可能性。

3、數學思考方面：

（1）能對現實生活中有關的數字資訊作出合理的解釋，會用數和圖表描述並解決現實世界中的簡單問題。

（2）在探索圖形面積公式、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。

（3）在對事件發生的可能性進行判斷的過程中，發

展初步的合情推理能力。

（4）在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能選擇合理的解決方法，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

4、解決問題方面：

（1）能從現實生活中發現並提出簡單的數學問題。

（2）能探索出解決問題的有效方法，並試圖尋找其他方法。

（3）能表達解決問題的過程，並嘗試解釋所得的結果。

（4）就有回顧與分析解決問題過程的意識。

5、情感與態度方面：

（1）對周圍環境中與數學有關的某些事務具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數學活動。

（2）能積極克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決困難的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。

（3）體驗數學與生活密切聯絡，認識到許多實際問題可以藉助數學的方法來解決，並可以藉助數學語言來表述和交流。

（4）通過操作、歸納、類比、推斷等數學活動體驗數學問題的探索性和挑戰性。

（5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，並願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。

三、本冊教材重、難點

重點：分數乘除法和方程。

難點：長方體和正方體、體積。

四、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應採取以下教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生

學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。