高三下學期生物學科教學計劃（精選7篇）

時光在流逝，從不停歇，我們又有了新的學習內容，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編為大家整理的高三下學期生物學科教學計劃（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。

高三下學期生物學科教學計劃1

依照生物教學大綱要求，結合教材內容和學生實際，為大學聯考打下堅實基礎、順利完成教學目標.由於生物新課內容快要全部授完，本學期安排為完成第一輪複習。具體打算是根據授新課時的速度、學生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側重地進行第一輪複習。同時穿插理綜考試訓練，讓學生提前熟悉大學聯考題型和建立整體印象，從而有針對複習。

一、指導思想

１.認真學習20xx年浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物大學聯考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量.

２．浙江省今年繼續生物等科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。

3．本學期生物複習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。

4．要特別注重對學生生物複習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物複習衝刺過程中都能有效地提高複習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

二、教學安排

合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：

第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。並儘可能的穿插一些練習.

第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎知識的複習.要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項複習為主，綜合複習為輔，注重能力訓練。

第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。

三、具體教學措施

1、認真抓好生物學基礎知識的複習。

高中生物學的知識，內容比較系統、全面。複習時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂複習，啟發學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真複習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪複習打下較好的知識基礎。

2、重視對學生進行思想教育。

高中生物學的教學內容，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴於它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是複習時要強調的.

3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

教師通過複習，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

4、加強直觀教學、堅持理論密切聯絡實際

複習時要幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯絡本人、本地區動植物種類的實際進行，培養愛國愛家愛生物愛環境的人文情操，引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。

四、教學進度表

略

高三下學期生物學科教學計劃2

一、把握大學聯考動向，調整複習策略

分析近幾年來生物大學聯考試題，主要有以下幾個特點：

1、關注熱點，強調理論聯絡實際。

轉基因工程、克隆技術、無土栽培、環境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續發展等熱點問題在大學聯考中的介入，有利於加強學生對生命科學新成果及其使用價值、發展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地體現了學科知識與社會實踐和科技發展的緊密聯絡，體現了學以致用的命題思想。

2、加強了對設計和完成實驗能力的考查力度。

重視和加強對設計和完成實驗能力的考查是當今大學聯考的一項重要目標。前兩年的實驗題，主要測試學生的實驗設計能力，而20xx年（理科小綜合卷）的實驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對實驗設計的評判理由的陳述等考查內容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變數因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析、評價，並提出自己建設性的實驗方案，這極有利於考查學生的創造性思維能力，符合高校選拔人才的目標要求。

3、“新穎性、探究性和開放性”交相呼應，是近幾年大學聯考試題的一大亮點。

“新穎性”是指題目編制上的不斷創新，表現之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實驗等。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰術”而決定大學聯考的可能化為烏有。其二是在考查學生能力的方式方法上出新招。如X年有的大學聯考題除了加試考生對實驗的評判能力外，試題的創新還體現在巧妙設定了兩個答案完全一致的小問題。應該說，這一有反常規的測試謀略，在客觀上是誘發學生創新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全一致的答案，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創造性人才必備的素質。

試題的“開放性”表現在新給材料資訊上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析並解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿分。

突出對設計和完成實驗能力的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。

以上三性代表了當前大學聯考試題的新潮流，也是大學聯考順應素質教育的必須結果。因而，我們必須給予足夠的重視。

二、認真學習考試說明，明確教學內容

近幾年考試說明生物內容稍有微調，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要及時對考試說明的研究，根據《20xx年大學聯考考試說明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應該會強化定量描述自然科學的現象和規律，以及用簡單圖表、資料描述生命活動特徵等方面。總體來說，嚴格按照20xx年大學聯考大綱對生物學科的能力要求，強化自然科學的特徵和生命科學的特點。

能力要求範圍：

1、理解能力；

2、推理能力；

3、設計、完成實驗能力；

4、獲取知識的能力；

5、分析綜合能力。

知識範圍微調：等20xx年考試說明公佈以後，應仔細閱讀，對照課本，明確大學聯考不要求的內容，不但教師要明確，每一位學生也要清楚。力爭教師不做無效功，儘可能減輕學生負擔。

試卷難題、中等難題、容易題的比例為2:5:3根據上一年年生物樣題的預測，生物學科可能在大學聯考難度略微調的調整。但在備考難度把握上注意不要過難，應以把握基礎知識和教材內容為主，在教學中要抓好學科內的綜合內容。

三、構建學科知識體系，實驗多方位專題複習

生命的物質和結構系統、生命的自我更新和調節系統、生命的自我複製和發育系統以及生物與環境關係系統，這四大系統共同構成全書的知識系統。在複習過程中，將知識系統化、網路化，才有利於知識的遷移，這是實現學科能力向綜合能力轉化的基礎。

高中生物分為三大板快，四大知識系統。這四大系統又是緊密相連、相互作用的，體現生命不同於非生命物質的基本特徵。每個大的系統下，又可分為若干相互聯絡的子系統。

在複習中，構建一個完整的知識體系，是至關重要的。

專題複習方式：

1、按體系分專題——體系專題，包括：

⑴生命的物質和結構系統。

⑵生命的自我更新和調節系統。

⑶生命的自我複製和進化系統。

⑷生物與環境系統。

2、按實驗分專題——實驗專題，包括：

⑴驗證性實驗，對實驗操作、原理、程式、現象和結論的分析、歸納、總結。

⑵糾正錯誤或補充不完整的實驗。

⑶設計簡單生物學實驗。

⑷對實驗、實踐中獲得的各種資訊的分析和解釋。

3、按題型分專題——題型專題，包括：

⑴曲線座標題解題析能力的培養。

⑵圖形圖表題解能力的培養。

⑶遺傳系譜圖鑑別能力的培養。

⑷資料分析和概率計算能力的培養。

4、按熱點分專題——熱點專題，包括：

⑴生態和環境熱點（人口資源、環境汙染、溫室效應、環境保護）。

⑵生命科學前沿點（基因工程、克隆、幹細胞技術、人類基因組計劃）。

⑶工農業生產，人類健康熱點（轉基因食品、酶工程、癌症、艾滋病）。

⑷國內大事、世界風雲（、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等）。

以上專題複習應有主次、輕重之分，當然各專題之間並不是完全割裂的，不可截然分開。按知識體系複習，也會遇到實驗、解題、熱點問題。只是複習的側重點不同而已。專題複習要遵循以下原則：應以知識體系專題複習為主，帶動其他專題複習、重視實驗的複習。在最後衝刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類複習，以提高這方面的應試能力。

四、編好選好用好複習資料

把複習資料的選用作為重大課題進行研究。在複習資料的選用和使用上一是要正確處理複習資料和教材之間的關係發揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內容代替教材；二是在資料練習題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學生再進行練習堅決杜絕有錯誤的習題.研究大學聯考試題的命題方向研究所使用資料結構特點和缺陷研究出適合本校學生實際的過關練習題。

五、鞏固實驗

開放實驗室充分利用實驗裝置能做實驗的要做能看的儀器要看；沒有條件的學校要克服種種困難利用好錄影光碟等音像裝置讓學生能夠從中體驗和感悟實驗情景和科學精神。把實驗設計的理論體系與大學聯考要求結合起來；鞏固和加強生物繪圖識圖能力；蒐集辨別資訊分享資訊；培養其探究能力。

六、培養學生綜合應用能力

近幾年的大學聯考題所考察的基礎知識和主幹知識重在考察學生的綜合分析能力。因此在教學中在強化知識落實的基礎上更應培養學生的綜合分析能力。要把近三年大學聯考的試題收集到一起研究命題方向預測可能的方向並強化學生訓練。

七、教學安排

1、二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面複習和查漏。

2、四月至五月上旬：完成第二輪的單元複習。

3、五月：進入第三輪複習查漏補缺針對性地進行實踐和應用能力訓練

4、作好考前動員指導。

5、五月底至大學聯考前，作好心理引導及生活指導。

高三下學期生物學科教學計劃3

本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學的得與失，針對浙江大學聯考新政策，制定本教學計劃。

一、指導思想：

新大學聯考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現狀如何抓住高三這一關健學年，使各個學生都能得到進步，在現有的基礎上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節，抓實每一個過程。

二、教育教學策略

（一）抓全體，顧重點，關愛每一位學生

抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作物件。因為羅中學生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業，每一次訓練，每一次考試。對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關心，關心他們的學習、生活、心理，給予他們學習的鼓勵、心理的疏導，生活的幫助。在教學過程中以民主、誠懇的態度對待學生；善於以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。

（二）加強集體備課

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流於形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什麼方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。

（三）精選習題、強化訓練

試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養。

練習的批改上講究細緻、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據反饋的資訊，及時調整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂於接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的迴圈軌道。

（四）吃透教材、精心設計每一堂課

新大學聯考，新教材。而教材是我們學習的根本。因而，大學聯考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那麼，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減大學聯考不可能考或極小可能考的內容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。

在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有的章節結構，設定具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結作用的問題，調動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網路，進行單元檢測且及時反饋，瞭解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不紮實的實際情況，在第一輪單元複習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高複習課質量。

三、授課情況

擔任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。

四、教學進度初步安排

新課：20xx年暑期到第一學期期會考試選修3和選修2

第一輪：第一學期期會考試到第二學期第二週

內容：章節複習與每週練習

20xx年一摸考試強化練習與專門糾錯

第二輪：20xx年第二學期第二週到二模

內容：專題複習與尖子生強化、臨界輔導

第三輪：20xx年5月中旬到考前

內容：查缺補漏與大學聯考適應性練習

五、練習

使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學書籍課堂練習，老師佈置，概念題或問答題。當堂或當天完成，有收繳有批改（抽查與普查結合）每週一練，有收繳有批改，每月一考，年級統測有收繳有批改

高三下學期生物學科教學計劃4

一、知識目標：

讓學生了解生物的各個章節的基礎知識。

二、能力目標：

通過科學方法練習，培養學生的科學素養，練習學生的實驗能力和創新能力，發展學生的探究能力，培養學生的科技意識，促進學生的個性發展。

三、情感態度和價值觀：

培養學生的自然觀、科學的世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感，培養他們的科學精神和科學態度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態度和健康的生活方式。

四、學生情況分析

學生基礎較差，需要加強基礎的學習。針對以上的情況，在教學中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。

五、教學方法和措施

1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數。

2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩定的思想狀態，為搞好學習提供保障。

3、認真分析每個學生的詳細情況，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發展與提高。

4、認真備課與製作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、認真設定作業，及時批改與反饋。

6、強化基礎知識教學，基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。

7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。

8、認真指導學生進行大學聯考模仿訓練，為學生提高大學聯考成績打下良好基礎。

9、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣。在教學過程中加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。

10、積極參加教研活動。積極參與學校組織的集體備課活動，提高自己的教學水平。

高三下學期生物學科教學計劃5

(一)備考思路

1.研究課標、考綱，分析大學聯考趨勢，把握大學聯考動態變化

20XX年是新課標實施以來的第二年大學聯考，研究新課程標準、不同版本新教材、江蘇省大學聯考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在複習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據，以研究不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎，集中精力，重點突破核心、主幹知識，研究新題，做與不做實驗有很大區別，這是引導大家要做實驗而不是背實驗。果醋發酵一題也是，做實驗的效果肯定比背實驗的效果要好。

理念，抓住新內容，努力提高複習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，瞭解大學聯考改革的趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養和訓練學生。

2.緊扣教材，夯實基礎，全面培養學生生物科學素養

由於在歷屆大學聯考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調節”、“生物與環境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分佈在三個必修模組上，而歷年大學聯考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的`生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網路，同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。

3.系統訓練，全面培養學生各種能力

①培養學生應用知識，解答問題的能力

20XX年大學聯考生物試題對考生的能力進行了全面的考查。主要包括：處理資訊的能力；用文字、圖表以及數學方式進行表達的能力；用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力；建立數學、物理模型分析生物學現象的能力和生物技術的應用能力，而這些能力又是大多數考生比較欠缺的地方。因此，在20XX年的複習過程中在給學生打好基礎的同時，還應該著重培養學生的上述能力。

②培養學生的實驗能力和探究能力

生物學是一門實驗科學，因此大學聯考必然會將實驗作為一項重要的考查內容。近年來生物大學聯考實驗考查呈現多樣化，有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎實驗的內容，也有實驗設計和實驗結果的分析和實驗評價，還有根據實驗目的和內容進行開放性實驗設計。為提高學生綜合實驗能力，應認真完成三個必修模組中的實驗和重視“生物技術實踐”模組的教學。

③注重生物學知識與現實生活的聯絡，培養學生解決現實生活問題的能力

生物科學與日常生活、人類健康、農業生產、環境保護等方面密切相關。倡導學生在聯絡、解決生活實際問題的過程中深入理解生物學核心概念，並能運用生物學的原理和方法來解釋和解決社會發展及現實生活相聯絡的實際問題，已成為新課程生物大學聯考命題的重要思路。

4.研究教法、學法，提高複習效率

努力構建以學生為主體的課堂教學模式，把課堂複習效率放在首位，一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環節。根據每一複習階段側重點的要求，認真研究並對教案和學案進行設計。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發展學生能力”的思路，著力發展學生的思維能力和從事實驗的獨立工作能力。

5.關注生物學的最新進展及現代生物技術的應用

關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模組3“現代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。

6.研究學情，落實分層教學，抓好培優補差工作

根據所教班級學生的具體情況，研究學生其它四科成績，抓好物件生、促進邊緣生，增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養學習方案，進行重點跟蹤培養，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規範。對差生上課進行多提問，課後多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。

7.加強應試訓練，提高學生應變能力

20XX年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最後一兩個月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理。

8.注重大學聯考資訊收集，進行分析與研究。

當今社會發展進入了資訊時代，各種資訊在社會活動中已佔據了主導地位， 大學聯考複習也不例外。大學聯考資訊要把握準確，方向明確，針對性強，複習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業雜誌(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時做好有關資訊的收集、整理工作。通過有關資訊分析，研究複習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高複習效果。

(二)時間安排及教學目標

生物複習準備採用三輪複習，而其中最重要的是第一輪複習，複習中以夯實基礎為主要目標，安排的時間也最長，從暑假補課開始到明年1月底(寒假開始)。然後用1-2個月進行第二輪複習，以提高能力為主要目標。大學聯考前20天到1個月左右的時間，進行三輪複習，以強化訓練進行查漏補缺為主要目標。

具體安排

1.第一階段：暑假補課——高三上學期，一輪複習，緊扣書本，夯實基礎。

(1)暑假補課——高三上學期期會考試前，完成模組1和模組2的複習，迎接期中統測。

(2)期會考試——寒假，完成模組3、選修3的複習。

2.第二階段： 2月—4月底第二輪複習，專題複習。

專題1：生命的物質基礎和結構基礎；專題2：生命活動；專題3：生物的遺傳、變異與進化；專題4：生命活動的穩態與調節；專題5：生態；專題6：實驗專題複習；專題7：基因工程；專題8：細胞工程：專題9：胚胎工程；專題10：生物技術的安全性和倫理問題。

3.第三階段：綜合訓練，心理調整。5月1日——6月6日實戰演練、應試指導，調整狀態。綜合訓練，時間4周。目標是培養學生在考試各個環節的考試能力、技巧和心理素質。通過模擬考試和評講，進一步螺旋式提升學生對知識理解、分析、推導及應用能力，增強學生必勝信心。調整狀態，時間2周。在前兩週停止任何測試，目標是給予學生足夠的時間，讓學生複習分析教材和經典試題，進行系統整理，查漏補闕。並通過調節學生在學習和生活上的節奏，調整心理狀態，力求使學生的應試狀態在6月上旬達到巔峰水平。最後一週再進行一次大學聯考前的熱身考試，考前指導。

高三下學期生物學科教學計劃6

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，全面推行素質教育，努力提高學生的綜合素質，培養學生的創新能力和實踐能力。全面優化課堂教學，努力提高優秀學生比例，借20xx屆大學聯考大捷這股東風，努力工作，奮發求為，誓奪20xx年大學聯考全面勝利。

二、工作目標

1、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個學生。反覆研究大學聯考考綱，經常分析大學聯考資訊，緊扣考綱和學情，突出重點，突破難點，澄清疑點，上好新課，抓好複習。

2、做好章節過關、小頁訓練和階段考試工作。根據大學聯考“理科綜合”生物試題的特點，在精選章節過關練習題和精編階段考試題時，注重學科內綜合，注意選取聯絡生產生活實際的題材，在注重基礎的前提下，加強學生創新能力的訓練和考查，以適應大學聯考的需要。

三、具體措施

1、領會兩綱（大綱和考綱），深鑽教材，精心備好每節課。

2、認真組織課堂教學，精心上好每節課。課堂教學採取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；讓學生多看書，以提高學生自學能力；結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學紮實。

3、認真搞好培優輔差工作。從學生的實際出發，根據教學內容的深度、廣度、難度對學生的學習方法進行指導，以提高學生的知識水平和能力；多找差生談心，以激發他們學習生物課的興趣，全面提高教學質量。

4、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質量。

5、遵守勞動紀律，按時上下班，不遲到曠課。

四、教學安排

略

高三下學期生物學科教學計劃7

高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三生物總複習的效果將直接影響大學聯考成績，為了使學生對高三生物總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期，使用不同的教學策略和訓練方式。

一、指導思想

1、認真學習20xx年山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學課程標準》，注意研究山東省與生物大學聯考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量、

2、結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準大學聯考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。

3、提高學生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。

4、要特別注重對學生生物複習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物複習過程中都能有效地提高複習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

二、學科目標

1、構建知識網路體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2、抓好一輪複習，研究考試說明，捕捉大學聯考資訊。訓練大學聯考試題，爭取在20xx年大學聯考中取得較好成績。

三、具體教學措施

1、繼續認真鑽研教材、考綱和《考試說明》，及時瞭解和收集各類大學聯考的資訊，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的複習，促進學科教學質量的提高、

2、認真開展備課組活動，規範教師的教學行為，重點落實備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量，備課組做到統一進度、統一資料、統一考試，

3、近一步健全集體備課制度：每週二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結為團結協作的整體，實現智慧共享。

4、為了進一步改革課堂結構和教學方法，提高教師課堂教學水平，積極開展聽、評、說課活動，採用“組內備課，組內評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。

5、第一輪複習的主要精力是進行雙基教學。認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂複習，啟發學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真複習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪複習打下較好的知識基礎。同時還要穿插大學聯考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導，逐步提高學生的解題技能。

6、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。教師通過複習，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

7、平時嚴格控制作業量，不搞題海戰術，平時的練習、作業必須要精選，要貼近學生的實際水平。盡力實施輕負擔、高質量的教學策略，規範作業批改。