高二下學期政治計劃
一、指導思想
以教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中思想政治課程標準（實驗）》為依據， 通過文化生活的教學，結合學生具體實際，使學生了解當今社會的相關文化想象和文化活動，初步樹立馬克思主義的科學文化觀和文化意識，逐步提高辨別先進文化與腐朽落後文化的能力，提高參與文化生活的能力，讓其投身到建設社會主義先進文化的大流之中，為增強中國的綜合國力、實現全面建設小康社會巨集偉目標、為中華民族文化發展事業而奮鬥。
二、教材內容分析 本學期使用的教材是人教版思想政治必修三文化生活，該書內容比較簡單易懂，而且也比較貼近學生的生活實際，教學難度應該不是十分高。但是本學期期末將進行區統考，考查內容為四本必修教材，這意味著本學期的教學內容十分繁重。
《文化生活》以學生置身其中的文化生活為依託，使學生了解當前生活中的各種文化現象，獲得參與各種文化活動的基本知識和能力，包括如何進行文化賞析、提高文化修養，理解文化傳承、交融和創新的意義等。在這個過程中，學生能感受到中華文化的魅力，懂得弘揚中華民族精神的道理；知道中國特色社會主義文化，是凝聚和激勵全國各族人民的重要力量，是綜合國力的重要標誌。同時，促使學生在當前的文化生活中，努力辨識落後文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，投身社會主義精神文明建設，不斷追求更高的思想道德目標。更重要的是，通過本模組的學習，學生將深切感悟中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向；深信在當代中國，發展先進文化，就是發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。
三、學情分析
本學期我依舊擔任高二3、4班的政治老師，兩個班的成績存在很大的差距，3班的學生上課積極主動，課堂氣氛熱烈，而4班學生上課氣氛沉悶，總是埋頭做筆記，然而學習效果不如人意。面對兩個基礎不同的班級，在教學中也嘗試採取有區別的教學方法，設定有層次的教學目標。對於3班的同學，應該在抓好基礎的同時不斷鍛鍊他們的邏輯思維能力、綜合理解能力，繼續保持良好的優勢。而4班的學生要以調動學生學習積極性、引導其尋求正確的學習方法，培養良好的學習習慣為主，努力夯實基礎。
但是總體上而言，學生仍存在雙基較差，基本概念和基本原理記不牢固，課後不夠用功，考試不會運用等等問題，即便上課多番強調的知識點，學生仍然掌握不全面。
此外，小部分學生在政治這一門課的學習上失去了動力和興趣，課堂上出現走神和說話等等現象。因此，就是應該加強與學生的溝通了解，尋求解決問題的方法。
四、具體對策
（一）優化教學方式和學習方法。對於教師方面，採用多種教學方法，除了傳統的講授法之外，嘗試使用其他較為新穎的教學方法，例如，課堂討論法、探究法、演示法、欣賞法、練習法等激發學生對政治科目的學習興趣，力求以多種教學方法改變學生對政治枯燥理論的恐懼心理；同時，老師應該盡力引用貼近學生的事例，以幽默的'語言讓政治課堂活躍起來。最後，儘可能的在課堂上組織更多的興趣活動，讓枯燥乏味的政治課能夠在每一個學生眼裡成為一節生動的活動課，讓學生有一種新鮮的感覺和認識，使學生由被動學習變主動學習，從而極大的提高學生學習的熱情和成績。
對於學生方面，教師積極引導學生尋求適合自身的學習方法，而非停留在國中層次的學習方法，上課不要一味死記筆記，課後不要死記硬背，要學會整理知識框架圖，結合練習冊進行知識鞏固，學會總結學習方法等。
（二）積極參加集體備課。力求每週都開展集體備課活動，把握好教材的深度與難度，本科組老師進行教學交流討論，充分發揮集體的力量，集思廣益，取長補短，共享資源，提高備課的質量和速度。
（三）相互聽課、相互學習。同科組內的老師相互之間進行聽課，相互學習，取長補短，以促進教師教學能力逐步上升，為學生創造越來越好的優質課堂，在許可權範圍內形成良好的教學氛圍。
（四）因材施教，提高教學效果。對於不同的班級要區別對待，每個班級都有其各自的特點，那麼教師應該根據學生的需求選擇不同的教學方法，對於課堂氣氛沉悶的班級，應該多采用談話式的教學，緩解課堂氣氛，讓學生在輕鬆的課堂環境下完成學習任務；對於課堂氣氛活躍的班級，應該發揚其優勢，採取討論式的方法，讓其自主探究、自由討論，從而得出教學結論。總而言之，要做到因材施教，迎合不同層次學生的需求，使其在原有的基礎上得到不同程度的提高。 （五）培養學生自主學習的能力。自主學習，一方面是情感方面的自發性，另一方面是能力方面的培養。首先，讓其發自內心地學習，實現“要我學習”到“我要學習”的轉變，教師應該努力在這方面進行引導；其次，培養學生自主學習的能力也十分重要，我們的學生在科目學習上存在著依賴性，沒有了老師，沒有了課堂，可能就無法自習，這說明自主學習能力不足，所以，教師逐步放手，充分發揮學生自主學習的能力也顯得尤為重要。
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