人教版二年級《郵票齒孔的故事》教學反思

《郵票齒孔的故事》講的是一個由發明家阿切爾身邊的偶然小事引發的發明故事。

本節課中要求通過學生正確流利有感情的朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。

語文即生活,生活實際才是語文教學取之不盡的源泉。而空洞的講解,乏味的說教,早已經被現在的國小生所厭倦,又何談學習興趣和學習效果?因此,本文的教學我就聯絡生活中的一些實際情況,激發學生情感,引導實踐。以此完成導學的重要環節,讓學生學習於輕鬆、不知不覺中。我們語文的閱讀教學,應該是生活的再現和提高,應該是學生感受生活,學習生活的過程。這樣才能讓學生真正感受到學習語文的快樂。所以,通過上節課也讓我感受到:讓學生聯絡生活實際去學習語文,實際上是為學生選擇了一條學習語文有效、有趣的`捷徑。

另外課堂中問題的提出要讓學生能夠充分地發揮自主性。比如提出的"可是當郵票撕下來以後，身旁沒有膠水，沒法把郵票貼到信封上，這又該怎麼辦呢?誰能像敢想敢做的阿切爾一樣來解決這個難題?"和語文實踐中提出的"蒐集有關郵票的資料",都是充分發揮學生的自主學習的潛在動機。不僅學生有濃厚的興趣,而且形式多樣,效果好。

回顧上完的這節課總感覺應該更精彩。不是老師,而是我的學生們,他們應該更出色些。是什麼影響了學生?仔細琢磨,是學生在學習的過程中感知、感受、感悟到發明來源於生活,懂得細心的愛思考的人才能成為發明家。在學習了這類課文後,我相信有無數的小發明家正在成長。