五年級期會考試質量分析

期會考試成績出來後，根據教導處的安排，每個科任老師要對本班的考試情況進行分析，以便指導以後的教學工作。

一、試卷分析

1、知識覆蓋面廣。檢測內容：字（多音字讀音選擇，形近字比較選擇）；詞（看拼音寫詞語）；句（擬人句，比喻句，名句默寫，說明方法運用）；課內外積累；閱讀短文；聯絡生活；作文。

2、知識與能力兼顧。既針對四個單元的重點知識點進行了考查，如：重點詞語，說明方法，按要求寫句子。也能涉及到學生各種的能力的檢測，如：用列數字的說明方法將句子寫具體。

二、答題情況分析

1、 本年級考試人數285，平均分73.92，優秀率為41.40%，及格率為86.67%。

2、拼音掌握較好。第一題看拼音寫詞語和第二題選擇拼音題型所涉及到的詞語在平時的教學中都聽寫過，而且作業也要求抄寫過，答題情況較好。

3、基礎不牢。基礎掌握不牢固主要表現在名句補充題，這些名句不是本學期所學內容，但二，三年級時已經學過，大部分學生不會。

4、閱讀短文答題不佳。閱讀短文丟分的主要原因有三，一是沒有認真閱讀短文內容，二是沒有認真審題，三是不理解題意。

5、書寫不理想。從卷面上的整潔度以及書寫水平來看，都不是

令人滿意的，主要表現在塗改情況很多。

三、改進措施

1、加強拼音訓練。主要方法有，一是在黑板的一角寫出聲母表、韻母表、整體認讀音節，讓拼音能力強的學生每天早讀帶讀；二是堅持讓學生在預習時將生字的拼音標註，並在學完課文之後，利用早讀時間進行齊讀；三是平時要注重生字學習指導，重點生字詞要標拼音讓學認讀，適當於課堂和課後作業佈置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。

2、加大雙基訓練力度。平時要求背誦的詩歌、課文內容、日積月累等知識一定要求學生會默寫，背誦的要求讓各組長檢查，並在練習課上進行抽查，然後進行當堂默寫練習，背誦和默寫要通過逐個檢查或檢查面廣來力求每個學生都達到要求。

3、增加閱讀短文訓練。由於平時學生閱讀短文題型訓練少，導致學生沒有心慣去將短文內容讀懂讀透再去答題，不少題型平時沒有接觸到，所以根本不知如何去答題，比如，這次有一道題是讓學生聯絡生活實際來答題，沒有一個學生將這道題答出來。所以以後的做法是，平時多做類似題型，消除陌生感，恐懼感，可將課文作為一篇短文，然後根據短文題型來進行作業設定；重視平時短文練習；加強解題方法的指導。

4、提高作文水平。除了重視平時每單元習作訓練之外，要注重讀書筆記擴大閱讀面和積累語言的作用，還要有針對性的指導學生進行日記訓練，平時要多蒐集和印發一些優秀習作範文供學生課外和早

讀閱讀，今後的每單元習作要求80%的學生要達到要求，第一次沒有達到要求的，要進行面批指導，然後再模仿印發給的優秀範文，在當週的日記中進行再寫訓練以達到要求為準。還有，在今後的日記中，重點佈置期中前的難寫的習作內容進行再訓練。此外，也會相應佈置學生易寫和感興趣的日記題目，培養學生的寫作興趣。同時，要在平時的課文學習中，多佈置一些練筆訓練。

5、增加課外閱讀量。課外閱讀書籍和文章來自於學生的課外書和老師印發的優秀作文和美文。閱讀時間是課外和每週抽一節語文課來當讀書課。加強課外閱讀的目的是為的擴大學生的知識面，積累課外知識，提高語感，提高習作水平。

6、重視書寫訓練。重視學生平時的作業的書寫習慣，如在批改作業時，發現書寫不工整的作業應教育並要求學生重做，引起學生重視。要經常開展優秀作業評比活動，書寫比賽等有利於促進學生認真書寫的活動。

五年級期會考試質量分析 [篇2]

一、基本情況分析

本次是四年級上冊期末考試，試卷符合四年級學生的發展特點，本次考試考試人數為15人，無缺考的人，80分以上有10人，全部及格，與上學期

二、答題情況分析

第一部分: 基礎知識

第一大題：看拼音寫詞語。（8分）

這題主要考查學生對生字詞語的掌握情況。本題得分範圍在5—8分之間，平均值為6.5分，從得分範圍來看，普遍學生的拼讀能力比較強，而且對於課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。但個別學生對於平常易錯難寫的字掌握得不夠紮實。

第二大題：我會在正確的讀音下劃橫線（6分）

這題主要是考查學生對詞語發音的掌握情況，得分較高。

第三大題：我能把下列成語補充完整。（4分）

這題主要是考查學生對課內四字詞語的積累。整體完成得較好，平均得分3分。

第四、六、八大題：（共22分）這題主要考查學生修改病句、說明方法、修辭方法、句式變換等掌握情況。小部分中下層的學生有改錯的情況，大部分學生修改的較好，平均得分18分。

第五、七大題：根據成語選擇正確的字（4分）和積累的名言警句（4分） 本題得分率較高，題目難度不大。學生做得較好。

第九大題：選詞填空，（6分）

這題主要是考查學生對近義詞的理解和運用情況。本題得分範圍在4-6分之間，從得分範圍來看，得分的差距不大，失分較少。

第三部分：閱讀理解（18分）

第十大題：閱讀短文，閱讀（一）（二）回答問題（18分）

這題主要考查學生的課外閱讀、理解能力。此題從卷面得分可以看出：學生完成課內閱讀好於課外閱讀，完成知識性問題好於能力性問題。一部分學生回答問題邏輯性較差，不夠完整，而課外閱讀在有限的時間內既要理解又要運用，所以正確率較差。原因有許多，其中，學生沒有讀懂文章和題目的要求是最關鍵的。我們的學生具備了一定的閱讀能力，基本上能把握短文的主要內容，對語言有一定的領悟能力，也能運用語言表達自己的體會和感受。不能潛心讀書，把握不住問題的要點，回答同樣抓不住要點，語句不通順。但是學生的理解和概括能力有待進一步提高。

第九大題：習作（26分）。X X X的愛

本次作文大部分的學生能通過一兩件事、來突出人物性格品質，學生基本能做到字數足夠，語句通順、內容具體，中心突出，其中還有不少新而有趣的創意的描寫。總體來看寫的還不錯，平均得分24分。

（一）、存在的問題

1、個別學生錯別字較多，卷面上本應會寫的字，卻錯字連篇，在本學期中學過的生字掌握較好，但是以前學過的字，錯誤率較高，尤其在回答問題和寫作文時。

2、一部分學生僅僅積累了書上的內容，課外的積累非常少，學生的答案只定位在語文課本上，沒有生活，沒有實踐，進而就沒有運用。學生對要求看得不夠仔細，審題能力要進一步提高。

3、不能潛心讀書，把握不住問題的要點，回答同樣抓不住要點，語句不通順。

(二)、改進措施

1、注重對學生學習習慣的養成，要求學生平時就注重書面的整潔，儘量不塗改，想好了再動筆。強調第一次的正確率。

2、在學生熟練掌握拼音，生字的基礎上，採取多種形式，激發學生的興趣，將以前學過的知識穿插運用，以生帶熟，增加練習的實效性。

3、在積累運用方面不能一味的強調積累的量，而要強調學生靈活掌握的情況，本學期我們不再單純的讓學生抄寫好詞佳句，而是以讀後感，課前三

分鐘向同學推薦好文章的形式，讓學生在一定的情境中不知不覺的積累到更多的知識，最主要的，是讓學生學會運用積累的知識。

4、在句式練習中，本學期我們要讓學生加大練習量，切實用好語文基礎訓練，設定形式多樣的練習題，見多才能識廣。

5、學生的閱讀能力的增強決非一日之功，在平時的閱讀中，教會學生閱讀的方法，強化學生的閱讀能力是關鍵，除了讓學生在練習中沉住氣，真正讀懂文章的內容以外，平時還要多注重學生閱讀能力的培養，如：主要內容的概括，回答問題的完整，有邏輯，加深學生對閱讀的重視。

6、寫作文，必須讓學生走進生活，從生活中，從真實的體驗中尋找寫作的素材，努力讓學生在實踐活動中積累經驗。豐富閱歷，堅持記讀書筆記，組織豐富多彩的讀書活動，使學生懂積累，會運用。教師經常針對學生某一問題展開探討，並及時歸納，總結，讓學生感到寫作文也有章可循，並通過學生蒐集一些例子，進行講解。使作文的講評不僅是教師的一言堂，而是面向學生，共同參與，總結。

五年級語文任課教師：楊程 安家河國小

2015.11.5

五年級期會考試質量分析 [篇3]

期會考試已經結束，在師生的共同努力下，同學們學到了很多新知識，掌握了更多實用的本領。通過考試，我們瞭解了學生前一階段的真實學習情況和教師的教學效果。為了儘快地查詢不足，總結經驗，更好地為以後的教學工作服務，下面，就五年級語文中段測試情況分析如下：

一、年級分析：

本級共有135人，合格人數118人，合格率87.4%，平均分：74.8分，最高分97分，最低分4分。

二、命題分析：

本次試卷命題體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯絡學生的生活實際。

1．重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發。通過對字詞句的考察，幫助學生掌握更多的語文素材。

2．重運用：學生學習課文就是為了幫助閱讀與寫作。本學期學習了說明文、記敘文，試卷對修辭手法、說明方法的考查有利於學生語文知識的積澱與實際運用。

3．重發展：試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、習作。這種發散型的題目既能考核出學生語言發展能力同時也開發了學生的發散性思維。

三、掌握較好的方面：

掌握較好的是基本知識題。由於三位老師非常注重抓學生基礎知識，所以，讀拼音寫詞語、組詞、默寫古詩等考查字、詞部分的題目學生掌握得較好，得分率各題可達到75%。

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1、書上的生字詞等基礎知識掌握較好。

2、改掉了空題的壞習慣，能夠把試卷答完整。

3、在遇到課內閱讀題時，如果不會做，大部分學生能夠結合文章中心來回答，能突出要點，不亂答。 課外閱讀總結主要內容的能力有所提高。

4、作文的字型較工整，審題認真，結構合理，語句較通順。

四、存在的問題：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。如：幽芳、屋簷、衰老等，其中很多同學沒看準拼音，導致生字有誤，這也看出教師在教學過程中侷限於本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、按要求改寫句子。有很多同學出現錯誤，縮句不到位，關聯詞用錯等情況。這與平時練習不到位有關。

3、課內閱讀。對詞語的理解不準確，尤其是對“鬧”的意思，好多同學理解不到位。對句子的理解不全面，寫得不通順。

4、課外閱讀。對文章的理解不深刻，概括內容不夠精準。

5、作文主要存在的問題有：少部分學生不理解要求，寫的不是讀書的故事；有的學生詞彙不豐富，組織語言的能力較差，文章結構不合理，文章內容不夠充實。表現出學生平時積累語言的習慣沒養成好，閱讀量偏少等問題。不理解題意亂寫。

五、改進措施：

1、教法：

①認真鑽研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。 ②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。紮紮實實的搞好教學工作。

③注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了餵給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

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④利用好自習，培養好小幹部，組織學生進行學習。

⑤平時把一些型別的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

2、學法：

①加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規範，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。

②培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

③對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

④學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

⑤作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對五年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

⑥還要加強優等生的培養，學困生的.指導，提高中上生人數。

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五年級期會考試質量分析 [篇4]

本次期會考試本班共參考21人，其中90分以上4人，

80—89分有8人，70—79分4人，60-69分3人，60分以下2人，平均分為78.4分，及格率為90.4%，優秀率為57.1%。聯絡卷面和學生實際可以看出，大部分學生髮揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學生存在的問題。

一 、從試卷、答題分析

（一） 本次五年級數學期中檢測卷，主要是以第一、二、

四、單元為主的。涉及的內容有小數的乘、除法，觀察物體，方程。試卷共有五個型別的題目，填空，判斷，選擇，計算，解決問題。

（二）學生答題情況。第一題填空題，學生答題正確率

較高，基本能正確，大部分學生答題錯誤出現在第9小題，主要的原因是學生不理解如何在長方形裡畫一個最大的正方形，從而無法理解正方形的邊長應為多少，所以不能用正確的含有字母的式子表示。第二題判斷題，基本沒有什麼問題。第三題選擇題，比較容易學生答題正確率比較好；第四題計算題，最主要的問題都集中在這個題目裡，學生的計算基礎很不均衡，大最分學生對小數加、減法都不能正確計算，更不用說正確的計算小數乘、除法了，所以正確率達到100%的學生少之又少。第六題解決問題，相對平時的考試來說還是簡單的，大部分學生都能正確的解答，但是計算錯誤率比較高。

二、存在的問題

（一）學生學習數學的習慣欠佳。

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟著老師的思路走。

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2、學生作業時精力不能完全投入，經常有抄錯題現象，應付作業的現象嚴重，作業做完後不能認真檢查，課堂作業和家庭作業的質量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現錯誤。

3、學生沒有養成積極思考問題的習慣，大部分學生由於長期不積極動腦，思維滯後，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態度，等著老師把答案告訴他。

（二）學生缺乏學習的積極性和主動性。

093班有三分之二的學生基礎差，抱著自暴自棄的學習態度，學習中沒有積極向上的態度。

（三）全班學生學習數學的氛圍不濃，學習中缺乏競爭

意識，而班級中後進學生多，也是平均分不高的主要原因。 教師方面：

1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學存在著只看表面，不挖深的現象。

2、缺乏和學生心與心的溝通和交流，對學生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴格要求，很少和學生面對面的交流，談心，缺乏親和力，對教師，學生多得是懼怕，和少主動與教師談心，使得教師的教學被動，學生學得越非常被動。

3、佈置作業缺乏新意，只是反反覆覆做書上的題目，學生做的厭倦了，只好應付老師。

針對093班學生學習數學的現狀和存在的問題，在後半學期，我主要從以下幾個方面提高教學質量：

（一）抓學生的思想教育，端正學生的學習態度。

我將利用課前幾分鐘，課餘時間深入學生當中，給學生

講學習的重要性，幫助他們明確學習目的，端正學習的態度。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數學 2

課。

（二）抓學生的學習習慣

1、課堂上認真聽講，主動思考問題，並積極回答問題。

2、認真對待課內外作業，書寫乾淨整齊，做完後認真檢查，提高作業的正確率。能獨立完成作業，不會的請教他人。

（三）鑽研教材，提高課堂教學質量

1、每天的新授內容要認真鑽研備課，把握目標，確定重難點，按時完成教學內容。

2、課堂上要面向全體學生，尤其是要關注後進生，不讓每一個學生掉隊，讀後進生耐心細緻，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學習數學的自信心，，激發學生的學習積極性。

三、抓好單元過關。

1、爭取每單元進行一次過關測試，讓學生人人過關。在測試中激發學生的競爭意識，形成你追我趕的學習氛圍。

2、在單元測試中，培養學生的綜合運用知識的能力。

總之，在後半學期的教學工作中，我會盡自己最大的努力，提高教學質量。

五年級期會考試質量分析 [篇5]

期會考試已經結束，批改完試卷後對本次學生的成績進行了統計和梳理，本次考試很不理想，現從本次考試成績分析、存在的問題和今後的提高措施方面對本次考試進行一下總結。

本次考試由四部分組成，判斷題，填空題，解答題和實驗題組成，判斷題學生基本上做的都可以，填空題是學生的一個難點，平時學生也很少花費時間去記科學，所以導致這次考試填空題很差。解答題基本上學生都可以根據自己的生活經驗寫一些東西，所以這道題學生的得分還可以。實驗題有的學生沒有讀懂題目，讀懂題目的基本都可以完整的做完實驗，相對來說比較簡單。

從考試成績中看到的最多的是不足。

▲另外客觀的講，本次考試試卷難度不大，多重在科學概念的考察。

▲對於沒太有難度的這次考試試卷來說，這種成績是不應該出現的情況，說明有一半以上的同學，對所學的科學概念還沒有真正的理解，不能靈活地學以致用。

■存在問題分析：

●教師的原因：

1、 課堂效率不太高。因為有時候因為實驗材料準備不充分，導致有些課堂的教學效率低，有完不成教學任務的現象。

2、學生用在科學課的學習精力相比較其他學科少，練習的相對少一些。

3、因沒有隨堂練的科學資料，教師視野相對狹窄，不能自出一些拓展練習題，平時練得少，在一定程度上也影響了學生成績的提高。

4、學生的課堂常規抓得不到位，學生的精神關注度不夠高。 ●學生的原因

1、 學生學習主動性不強，不能自主進行比較系統的複習。對教師講過的內容和題目不能做到牢固掌握。

2、 部分學生不重視科學，上課不認真聽講，不能集中精力投入探究學習中。

3、學生學習習慣較差，上課認真傾聽、認真思考、大膽發言的習慣沒有養成。

今後工作措施：

1．抓實課堂教學，在鑽研教材和課前準備上多花些精力，引導學生紮實開展好各項探究活動，向課堂40分鐘要質量。

2、平時注意及時複習所學知識，新課前對學生的舊知進行檢查。

3、平時注意交給學生自主複習的方法，注意培養學生自主複習的能力。注意系統性的引領學生學習，注意知識之間的內在聯絡，不是孤立地學習某些知識點。

4、抓住平時的課堂及時進行一些拓展性訓練，功在平時。

5、教學中注重培養學生良好的傾聽、探究、作業習慣。