七年級語文上學期期會考試後反思

通過期會考試，我發現了教學中存在的問題，希望通過反思，能夠使下一段工作更好地進行。

一、試卷分析

本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作。

從做題情況看，學生在積累與運用上出錯較多。如：字音字形題，有的學生對字音字形似是而非，造成失分較多；還有古詩的填空題，因為有的學生沒背熟，有的學生字不會寫，所以造成失分較多。

閱讀理解題，學生在回答問題及開放性問題上出現理解不到位，不能抓住關鍵詞語回答語言表達不準確，造成大量的失分。

作文分數普遍不高。作文歷來是語文成績優異與否的最大制約因素，兩個班級的學生作文書寫質量較差，大部分學生作文內容空洞，敘述表達不清。

二、努力方向

1、在生字字音、字形方面加強識記及加強書寫訓練。

2、加強對詞語的理解，能正確運用詞語。

3、加強對文言文翻譯準確性的強化訓練，。

4、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。

5、加大練筆力度，培養學生寫作能力，提高學生運用語言文字的水平。

三、應對措施

今後教學中應對措施具體可歸納為以下幾點：

1．注重積累，夯實基礎。

要把握課標要求，夯實基礎知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養的提高。

2．加強閱讀，提高閱讀能力

在閱讀教學中要注意培養學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括蒐集處理資訊的能力。在平時的教學中在重視對文字理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握。

3．加強檢查督促和輔導力度

在教學過程中注意課後的檢查督促和輔導力度，特別是對優生的培優，對學困生的輔導，加大檢查力度，督促學生養成自己學習的習慣。

4．重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力

寫作能力不是天生具來的，是靠後天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力並加強學生練字。

通過此次期會考試的分析總結，我一定在以後的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養學生諸多方面的語文能力，相信在期末時，會有所收穫！

七年級語文上學期期會考試後反思 [篇2]

七年級上冊語文期中試卷覆蓋面廣，題量適中，很好的檢測了學生成績，2班達標率高於1班。現對學生成績作出具體分析如下：

一、積累部分

第1-5題失分較少，說明學生的課外積累還行，對課文的基礎知識把握的也不錯。第6、7題錯的較多，說明學生在做題的過程中不認真，不該出錯的地方卻出錯了。名著知識沒有得到重視。

二、閱讀部分

課內現代文閱讀、古文閱讀失分少，說明學生對課文把握的很好。課外閱讀失分較多，說明學生不會靈活運用知識，也反映了閱讀教學中存在弊端。

三、寫作部分

主要存在以下問題：不認真，寫了半個題目。不會審題，對主題把握不好。敘事不完整。入題太慢。詳略不當。文采不好。

對教學的幾點反思

語文教育，應徹底改變了以往陳舊的教學方法與手段，面向全體學生，充分發揮他們的學習主動性和創造性，靈活地運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

1、要重視基礎知識的`積累。加強字詞訓練。加強名著閱讀。對需要背誦的課文，必須過好默寫關。爭取在下次考試中人人達標。

本次考試中，部分學生字詞、默寫等失分仍然較多，說明學生未認真、

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系統地去掌握。對此不能掉以輕心，必須繼續重視積累，在平時的教學中，要有計劃地採用分散與集中的辦法，採取有效的措施讓學生牢固掌握基礎知識，並要讓學生養成良好的學習習慣。要鼓勵學生多讀、多背、多記，多積累。同時，不能忽視對綜合性學習的教學。

2、注重學生的語言實踐能力的培養。加強閱讀訓練。把課內課外結合起來，提高學生的綜合能力，提高閱讀能力。

學生的言語能力主要通過學生聽說讀寫等實踐學會的，而不是主要依靠教師的“講”和分析來獲得的。我們語文教師要改變以往的教學重心，變傳統的以知識為目的的教學為語言實踐能力為目的的教學，在指導學生獲取知識的同時更加關注學生學習的過程與方法，關注學生情感態度價值觀的形成。

3、構建以探究式為主的閱讀課堂教學模式。

新課程倡導學生自主、合作、探究學習，平時教學實踐中，自主性學習、小組合作使用較為普遍，但是探究式的學習被忽視。本次考試中發現個別題，學生理解不到位，回答不夠透徹。今後應逐步培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]探究性閱讀的能力。作為語文老師應努力構建探究式的閱讀教學模式。圍繞教學的重點和難點，引導學生提出問題、解決問題，再進一步提出問題，讓我們的學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，使閱讀教學在發展學生語言能力的同時，發展學生的思維能力，也真正地體現“教”是為“學”而服務的。

4、要紮實抓好寫作基本功，加強作文教學訓練。多讀多寫多練，多進行審題訓練，注重文采訓練，引導學生多讀書，多積累。

要從最基本的規範語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不

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同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

5、要繼續加強學生的練字。由於字跡潦草，書寫不規範，學生卷面失分較多。

2015年1月15日

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七年級語文上學期期會考試後反思 [篇3]

緊張而有序的期會考試結束了。本次考試中，學生的語文成績不能算十分理想，探其原因，有以下幾點：

1、學生的基本功不夠紮實，對於拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會 背誦不能準確地默寫。

2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿。

3、 作文水平有限，不能正確審題，有新意質量高的作文有但是不多，而且部分同學書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。

針對以上情況，經過老師討論，達成共識：打算在今後的語文教學中把課堂教學和培養學生的學習興趣相結合，力爭全面提高學生的語文成績和語文素養。這必須得從以下幾個方面做起：

一、做好課堂教學工作

1、夯實基礎，穩打穩紮

教學工作中最基礎最重要的一環是備課，不僅要備教材，更要備學生，根據學生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果。

上課前，讓學生熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所瞭解，課堂上老師再點撥指導，把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應從情感表達、寫作特點等方面來理解課文內容。

對於古詩文，除了要讓學生理解作者所表達的感情之外，還要讓學生 1

會讀會背，會默寫。教師不僅要把作業佈置下去，更要及時檢查，做到作業日日清，一定要讓學生熟練掌握古詩文。

2、 加強閱讀，提高分析能力

除了要求學生多讀課文，理解課文內容之外，還要利用課餘時間，讓學生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學生的閱讀能力和寫作能力。教師還應有目的地帶領大家共同鑑賞一些好的文章，引導學生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養和提高學生的語文綜合素質。

3、 作文教學，落到實處

對於語文教師來說，最頭疼的就是作文教學了。只讓學生模仿作文選是不行的，重要的是讓學生多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實感。多寫短篇習作，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結構，從文從字順到立意創新等等，教師都應落到實處。不僅要指導學生寫作文，還要指導學生修改作文。教師要把批改和評講相結合，讓學生知道自己的優點和不足，下次作文儘量揚長避短。評講結束後，最好讓學生當堂朗讀自己的作文，這樣不僅對該生是一種鼓勵，對其他學生也是一種督促和激勵。

二、 培養學生學習語文的興趣

1、 上課內容力求豐富

教師要加強自身修養，努力提高教學技能。在講課過程中，教師要精神飽滿，採用多種教學方式，讓學生參與到課堂中來，師生互動環節多。使學生受到感染，積極主動的學習語文，時間一長，學生的語文 2

成績就會提高。

2、努力培養語文素養

語文需要學生多讀多講多練，因此多讓學生朗讀，培養學生的語感十分重要。多讓學生讀一些古詩文或名家名篇，不僅能培養學生的語文鑑賞能力，而且對提高學生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。

3、 組織豐富多彩的節目

教師不僅在課堂上對學生提出明確的學習要求，在課下也可以組織一些活動提高學生的興趣。如讓學生每天抽十分鐘練習鋼筆字，定期舉行寫字比賽，寫得好地予以表揚獎勵，學生每兩個月出一份手抄報，從刊頭設計命名到內容設計、版面安排、美術圖案都要求學生自己動手動腦，做得好的張貼在班級裡，學生看著自己的作品也會頗為得意呢！這樣做，既培養了學生的興趣，又鍛鍊了學生的能力。

只有多方位多角度地採取有效的方法，才能培養學生學習語文的興趣。抓好語文基礎知識的同時，培養他們的閱讀和寫作能力，讓他們的語文功底日漸深厚，語文成績才能蒸蒸日上！

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七年級語文上學期期會考試後反思 [篇4]

上週五上午我們結束了期會考試，完成了學期教學任務的一半。從孩子們期中測試的情況來看，孩子們對基礎知識掌握較好，閱讀理解水平和寫作水平還有待提高。本次考試基本情況及個別題型的分析。

本次考試試題題量適中、難度較大，但孩子們的考試情況並不令人十分滿意，主要表現在兩極分化嚴重，孩子間的分數差距越來越大。

失分較多的有這樣幾道題：

第六題名句填空的（2）和（6）題：是名句填空中出現的超綱內容，“花暖青牛臥”的下一句和“子規夜半猶啼血”的下一句，非常遺憾，這道題都沒能做對。我沒有責怪孩子，但由此我再次提醒孩子們，要注意課外古詩詞的積累，尤其平時作業或考試中遇到課外的，要及時積累和記憶。

還有就是課外文言文的課內和課外的比較閱讀，主要問題出在課外文言文的相關題目上，還是反映出，孩子在文言文這塊比較薄弱，還不能做到字字落實，這也提醒學生，首先要抓好課內文言文閱讀，從課內積累實虛詞、通假字等，課外適當補充，加強訓練。

接著，就是課外閱讀，主要問題出在，提煉文章當中的主要資訊，一方面提煉不準確，另一方面就是概括不簡練。現在孩子最薄弱的就可以說是課外閱讀了，還停留在國小階段的理解，理解不深入，也不全面。這部分也應先從課內閱讀入手，總結方法，循序漸進的培養學生賞析句子等的能力，然後適當補充不同型別的課外閱讀，多加訓練。

最後就是作文，多數孩子認真地審了題，精心地佈局謀篇，並且將平日學習到的寫作方法和技巧靈活運用，交上了一篇精美的習作。部分孩子所舉事例沒有完全展開，致使內容不具體。針對這種情況，下半期我將更加重視作文這塊，與孩子多交流，鼓勵他們將見到的、聽到的、感受到的與大家分享，鼓勵他們將話說完整、將事情說清楚，為寫作做好素材上的準備。

總體來說，這次期會考試試題的題目規格和會考還是有些差距，更注重課外閱讀部分，但萬變不離其宗，除了兩句課外默寫，其他題目學生還是應該可以掌握和勝任，也通過這次考試，讓我和孩子們知道了我們目前存在的問題，也明確了下半學期我們共同努力的方向。

七年級語文上學期期會考試後反思 [篇5]

考試結束已經一週了，通過改卷、評卷、檢視學生試卷及學生反思總結，現做以下反思。

一、 試卷分析：本次試卷難度中等，客觀題主要考察的是基礎知識，不偏、不難，只要踏實複習，基礎打紮實，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的，所以反思這段時間的教學過程中忽視了基礎知識的夯實工作。以至於學生這部分知識不紮實，考試時拿不準而做錯。可喜可賀的是，主觀題學生做的普遍不錯，該寫的寫上了，有的同學回答的比答案更豐富，更精彩，這說明，我們的學生平時學課文時認真聽，認真思考了，而且他們的思維非常活躍，開放性強，沒有思想的壁壘，敢想敢寫，大膽創新。

二、 考試準備情況分析：學生複習的不全面，而且學生浮躁，沒有切實地沉下心來複習一遍。另外，考前沒有強調作文中不允許出現真人、真地的名字，這點學生沒有意識到，所以不符合考試規則，這是老師的失誤。現在已經給學生強調到位。

三、 接下來的的教學計劃：首先，夯實基礎知識，隨時學隨時記隨時練，把知識點在分散的時間裡消化吸收，不至於到最後的總複習時盲目不知道複習什麼。我運用寫日記的方式，每天寫幾個重要的課下注釋或重點字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識，這樣學生每天與語文打交道，輕鬆愉快中夯實了基礎知識。其次，我注重了知識點的隨時梳理，該讓學生記的知識點課堂中隨時點撥並督促記憶掌握。再次，國中生的字型普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，並有一定的激勵措施。

四、 “助飛工程”措施：本次考試的整體情況是，中間學生考得不錯，是中堅力量，但是，優秀生不夠優秀，優秀生數量不夠多，所以接下來要有層次的區分，優秀生就多給他們拔高。而對於極個別語文基礎特別差的同學，我採用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。

以上便是我對本次考試的小總結， 在總結中不斷髮現問題，改進措施，才能越來越好。這個總結要經常做，不斷髮現問題，解決問題。

七年級語文（1）、（5） 田萬義