語文課文練習題15篇

　一、閱讀課文，畫出讓你感動的句子，並說說這篇文章動人心魄的力量來自哪裡。

設題意圖：讓學生主動探究，把握這篇演講詞的思想感情。

答題時，不同的同學畫出的句子不一樣，這是正常的，只要他說出一點感動的理由就可以了;假如學生不感動，就需要教師適當引導、講解;答案不要強求一致。

這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。

　　二、調動你的知識儲備，聯絡生活，談談你對下列句子的理解。

1.英雄之所以稱之為英雄，並不在於我們頌讚的語言，而在於他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不捨地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。

2.在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路並不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻鬥爭的歷史。

3.我們所能找到的惟一安慰是，我們在心裡知道飛得那樣高那樣自豪的你們，現在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。

設題意圖：引導學生欣賞、理解課文中幾個精彩的句子。

答題思路：可讓學生聯絡自己所瞭解的其他歷史事件，來印證第一題和第二題這兩句話表達的意思，並能用自己的話闡釋其中的含義;第三題，只要說出表達了作者什麼感情、作者為什麼這樣說就可以了。

三、上圖書館或利用網際網路查詢資料，瞭解“挑戰者”號太空梭失事的一些情況，與同學展開交流。

設題意圖：引導學生深入瞭解與課文有關的背景材料，開展課外語文活動，提高學生的綜合語文能力。

如果條件有限，可以把“有關資料”中的部分內容提供給學生，就此展開討論、交流，加深對課文思想內容的理解。

1.我們愛你——桂林山水的 ，杭州西湖的 ，黃山、廬山的 ，長江、黃河的 。我們愛你——_____的史冊，______的碩果。松樹的________，梅花的______，______的胸懷，________的氣魄。我們______，我們______，我們______，我們_______，你是__________的強者，我們愛你啊，______！

2.埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說 肖邦感動地點了點頭。這時，埃斯內爾又______過一隻__________，深情地對肖邦說：“這裡裝的是__________，它是我們送給你的_________，請收下吧！”

3.卻看妻子愁何在， 。《聞官軍收河南河北》 王師北定中原日，_________。《示兒》_________，為有源頭活水來。《觀書有感》_________，少壯工夫老始成。《冬夜讀書示子聿》

4.哈爾威________在他的船長崗位上，_________地______，________，______。他把_______和_________都考慮到了，他彷彿不是_______而是__________下達命令，一切似乎都在______________。輪船在慢慢下沉。船長哈爾威______在艦橋上，_______也沒有做，_______也沒有說，隨著輪船一起_________。人們透過___________，凝視著____________大海。哈爾威船長一生都要求_______，____________。面對死亡，________________的權利。

5._______________成了他生命中最後的姿勢。《最後的姿勢》

6.她們硬是用________ _，敲開了_____________，硬是 _______把“_______”澆灌成“_____”。《小草和大樹》

7.霍金的魅力不僅在於_____________的物理天才，更因為他是_________的 。 他不斷_______________和___________________深深地感動了大眾。“我的手指還能 ，我的大腦還能 ；我有終生追求的 ，有我愛和愛我的 ；對了，我還有一顆 ”《輪椅上的霍金》

8.我想象中的魯濱遜是這個樣子的：身著____________，腰間__________，______________，肩上_____________，背上_________________，掛________________，頭頂撐 羊皮傘我希望自己能成為一個像_______________的人，一個________，一個________，一個______的人。《一本男孩子必讀的書》

9.______剪，______剪，_______剪，_______剪，_________剪，甚至__________。姥姥的手就是_________。好使的_____________就像___________________。我上學了，國小、中學、大學——越走越遠了。但我還是不斷收到_________，其中有一幅是這樣的：_________。我知道，這是_________。《姥姥的剪紙》

10.每一個舞姿______ ___，每一個舞姿___________ _，每一個舞姿__________ _ ，每一個舞姿_________________ _，使人________ _。好一個 的安塞腰鼓！《安塞腰鼓》

11.這株柳樹沒有_________，也沒有_________，而是_________，以 生存下來，終於_________。 命運給予它的_________，它卻_________。

12.那裡的天比別處的________，空氣是那麼____ ，天空是那麼______，使我總想_________，表示我___________。這種境界，既使人_____，又叫人______，既願_______，又想坐下_________。見到我們，主人們立刻________，_____著，_______著，在汽車左右與前面引路。_______草原_________起來：______聲，車聲，________聲，響成一片。

13.麋鹿是______的一種，它的外形很奇特：_______， ___，_______，_________，所以又被稱作“______”。它們常在 中站立、_________、_________和 ，甚至連隆冬季節也不例外。麋鹿的經歷充滿_________色彩。

14..我_____，我_____，我終於明白生命的意義在於_____而不在於______。我願意再活一次，重新_____，重新_____，讓我的生命_________。人活著不是為了______，我們活著就是要給我們生活其中的社會___________。《給家鄉孩子的信》

15.1955年9月17日，錢學森終於踏上了_____________。他站在甲板上深情地______著遠方，想到前方就是自己__________的祖國，心潮澎湃。錢學森回國後，為我國________、________的研製和發射作出了卓越的貢獻，被譽為 。

16.詹天佑不怕_____，也不怕_____。毅然_________。馬上開始__________。哪裡__________，哪裡___________，哪裡__________，哪裡__________，都要__________，進行_________。詹天佑經常_______工作人員說：“我們的工作首先___________，不能有_____________，‘_____’，‘_______’，這種說法不應該出自工程人員之口。”

17.我非常感激你使我想起我的父親。他已經過世_________。我一定會_________，我永遠是_________。我知道我做總統，永遠_________。

18.“問”常常是開啟知識殿堂的________，是通向成功之門的__________。學與問是_________，只有在 ，_________，才能求得真知。

19.欲知天下事，_________。好曲不厭百回唱，_________。_________， 疑能得教益。_________，三人同行有我師。《古今賢文（讀書篇）》

20.《我們愛你啊，中國》這首詩從_________等方面，抒發了對祖國_________的感情。作者以“___ ”為主線統領全詩，句式工整。請仿照這首詩第2、3節寫一節：_________。

21.《鄭成功》這篇課文是一篇________，記述了鄭成功________，歌頌了鄭成功________。課文最後一個自然段在全文中所起的作用是________。像鄭成功這樣的民族英雄還有________、________、 3.這時，埃斯內爾又捧過一隻閃閃發光的銀盃，深情地對肖邦說：“這裡裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”埃斯內爾是______的老師，他送的特殊禮物是____________，用意是______________。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死後，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”“彌留之際”的意思是_________，肖邦對姐姐說的話表達了他________的。

　　一、積累與運用

1．下列加點字注音有誤的一項是（ ）

A．懲罰(chéng) 胳膊(gē) 鳥窩(wō)

B．徵發(fā) 懊悔(ào) 祈禱(d?o)

C．宛轉(zhuàn) 縱身(zng) 乾脆(chuì)

D．皺邊(zhu) 督學(dū) 奴隸(lì)

2．下面沒有錯別字的一項是（ ）

A．紫騰 宛轉 操練 忠誠 責備 B．禮服 縐邊 領結 磨損 口齒

C．搖晃 督學 視查 穿戴 釣魚 D．晴朗 賺錢 寧可 縱身 戒尺

3．下列句中加點詞語含義理解有誤的一項是（ ）

A．敗仗啦，徵發啦，司令部的各種命令啦。（政府向人民徵調人力或財力）

B．他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。（教育行政機關負責視察、監督學校工作的人員）

C．啊，那些壞傢伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這麼一回事！（親暱的稱呼）

D．但是他哽住了，他說不下去了。（聲氣阻塞）

4．依次填人下列橫線上的詞語，最準確的一項是（ ）

(1)韓麥爾先生見了我，很 地說：“快坐好……”

(2)韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又 又嚴肅地對我們說：“我的孩子們……”

(3)天氣那麼 ，那麼晴朗！

A．柔和 暖和 溫和 B. 暖和 柔和 溫和

C．溫和 暖和 柔和 D．溫和 柔和 暖和

5．指出下列句子所用的修辭手法

A．畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。

（ ）

B．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室裡飄揚。

（ ）

C．他講的似乎挺容易，挺容易。（ ）

6．分析下列破折號的用法。

（1）窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。（ ）

（2）只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”（ ）

（3）他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確。（ ）

7. 在劃線部分填上恰當的話，使分號前後內容、句式對應，修辭手法相同。

（1）悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是 ， ， 。

（2）樂觀者說，風是帆的夥伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是 ， ， 。

8．課文中說飛進來的金甲蟲沒有影響專心畫“槓子”的孩子們，這說明（ ）

A．孩子們對祖國文字的熱愛。

B．韓麥爾先生的課講得太風趣幽默了。

C．金甲蟲孩子們玩膩了。

D．韓麥爾先生的激情深深地吸引了孩子們。

9. 對小說中人物的地位及對主題的作用理解正確的一項是（ ）

A．小弗郎士是小說的主要人物，韓麥爾先生的愛國之情是通過小弗郎士的觀察展現的。

B．韓麥爾是主要人物，小說是通過他上最後一課的言行歌頌法國人民的愛國情感的。

C．韓麥爾是主要人物，小弗郎士只是一個陪襯，起貫穿情節的線索作用。

D．他們都是主要人物，小說的主題是通過他倆的言行、心理描寫展現出來的。歌頌了他們的愛國主義情感。

　　二、整體感悟

1．小弗郎士在最後一課上，思想感情發生了哪些明顯變化？什麼原因使他發生了這麼大的變化？

2．韓麥爾先生是課文的主要人物之一，文中寫到他在最後一課穿上了節日盛裝，如何理解他這一反常行為？

3．小弗郎士覺得韓麥爾先生從來沒有這樣“高大”的原因是什麼？

　　三、課文精彩語段閱讀題

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

但是他硬住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”

1．“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，鐘聲響了意味著 。

2．“窗外又傳來普魯士兵的號聲”，號聲暗示了 。

3．韓麥爾先生“臉色慘白”的原因（ ）

A．“慘白”是他內心悲痛的表現。

B．因教堂的鐘聲敲了十二下，又傳來號聲。

C．韓麥爾先生因上最後一課勞累過度。

D．最後一課結束了，德語將要代替法語了，韓麥爾先生無限悲痛。

4．面對失掉祖國語言的殘酷現實，韓麥爾先生的極大悲憤、痛苦是通過描寫他的 、來完成的。

　　參考答案及點撥

一、1．C 點撥：“轉”應讀zhu?n,“脆”應讀cuì。

2．D 點撥：A項“騰—藤”；B項“縐—皺”；C項“查—察”。

3．C 點撥：“那些壞傢伙”指佔領阿爾薩斯和洛林的普魯士軍隊。

4．D 點撥：注意根據語境選擇同義詞。

5． A.擬人；B.比喻；C.反覆；

6．（1）解釋說明（2）遞進（3）解釋說明

7. 示例：（1）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。

（2）浪的幫凶，能把你埋葬在大海深處。

點撥：句式一致，意思相近連貫即可。

8．A 點撥：結合課文內容分析即可。

9. D 點撥：從課文內容可知，兩人均為主人公，因此其餘三項是錯誤的。

二、1．從貪玩、不愛學習到熱愛法語，從怕老師到理解、同情並敬愛老師，從幼稚不懂事到熱愛祖國亡國命運的打擊、老師愛國熱情的感召。

點撥：在整體感知課文的基礎上提取有效資訊。

2．老師是為了表示對就要失去的國土的敬意，表明了老師真摯深切的愛國熱情。

點撥：從主旨角度把握。

3．受到韓麥爾先生愛國主義精神的感染與教育，對老師無比崇敬。

點撥：結合主旨揣摩人物的心理感受即可。

三、 1．宣告最後一堂法語課結束的時間到了。

點撥：從“教堂的鐘敲了十二下”可以看出時間已經到了正午，放學時間到了。

2．普魯士兵收操了，普魯士佔領法國。

點撥：和前文照應的一句，暗示了社會背景。

3．D 點撥：結合主旨理解即可選擇正確答案。

4．舉止 表情 點撥：“臉色慘白”是表情，寫字打手勢是舉止。注意分析有效資訊可以輕鬆得出答案

一、看拼音寫詞語。

língtīngrónghuàfámùfútoujùtiáoránshāo

()()()()()()

二、區別字組詞。

鋸()戈()然()銜()

據()伐()燃()街()

三、讀下面的對話，加標點。

1.這裡的樹到哪裡去了小鳥問樹樁

樹樁說伐木人用斧頭把它砍倒然後運到了山谷那兒

2.小鳥問她請問你知道火柴在哪裡嗎

小女孩告訴小鳥火柴燒沒了可是它點燃的油燈還在燃燒

四、閱讀下面短文，回答問題。

一個小村莊的故事

在一個山坡上，早先有過一個很像樣的小村莊。

村裡住著幾十戶人家。家家都有一兩把很鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁(lí)，就拎(lín)起斧頭到山坡上去，把樹木一棵棵砍下來，就這樣，山坡上出現了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了各家各戶一間間一棟棟的房子，變成了各式多樣的工具，應有盡月的傢俱，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。

不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。

然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨水停下來，可是，小村莊，卻被咆(páo)哮(xiào)的洪水不知卷向了何處。

什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

(1)“裸露的土地”指的是。

(2)“大雨沒喘氣兒”是說大雨________________。

(3)“所有靠斧頭得到的一切”指________________。

(4)小村莊被毀滅的教訓是______________________

五、課文結尾的省略號省略的是什麼?想一想，再寫一寫。

一、基礎練習

1.給加點字注音。(聲調要寫清楚)

蟄伏( ) 馴良( ) 矯健( ) 玩耍( )

暖和( ) 榛子( ) 苔蘚( ) 帽纓( )

2.給下列形近字組詞。(弄清細微的區別)

3.填空。

《松鼠》的作者是法國的___________。本文準確生動地說明了松鼠___________、___________、___________的特點，並補充說明了它的___________。

4.說說下列各句所用的說明方法。(區別各種說明方法 的特點)

(1)松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。( )

(2)玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。( )

(3 )松鼠通常一胎能生三四個。( )

二、閱讀下列語段，做後面的題目

松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮;尾巴___________翹起來，一直翹到頭上，身子就___________尾巴底下歇涼。它們___________直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前 爪往嘴裡送東西吃，可以說，松鼠最不像四足獸了。

5.給選文中的“___________”處選擇正確的答案。(理解近義詞的意義及區別)

　　《郵票上的齒孔》練習題：

1、填空

一枚（ ）

一塊（ ）

一隻（ ）

一片（ ）

一把（ ）

2、寫出帶有下面部首的字。

亻__________屍__________釒__________扌__________

3、用帶點的詞語寫句子。

①他發現有位外地人，正對著一大張郵票發愁。

______________________________________________________

②不久，亨利·阿切爾發明了郵票打孔機。

_____________________________________________________

4、課文精彩回放。

不久，亨利·阿切爾發明了郵票打孔機。這項發明很快被英國郵政部門採用。從此，世界各地都使用帶齒孔的郵票了。

①這段話有（ ）句。

②結合全文說說亨利·阿切爾發明了郵票打孔機的經過，以及你受到的啟發。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、閱讀下面的一段話，完成練習。

一路上，阿切爾一直思索著剛才發生的事。他想：要是在每枚郵票周圍都打上小孔，那麼，大張郵票使用起來不就很方便了嗎？

①這段文字有（ ）句話。

②“他”指的是（ ）。“他”想到了什麼？把有關的句子抄在下面的橫線上。

______________________________________________________

③“大張郵票使用起來不就很方便了嗎？”這句話的意思是什麼？在正確的答案後面用“√”。

大張郵票使用起來不方便。（ ）

大張郵票使用起來方便。（ ）

甲文

①中文漢字，是我們華夏民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個人的精神家園。人生幾十年，一切身外之物，衣服、房屋、書籍、用具、庭院，都將發生許多次變異。新陳代謝，過時的淘汰了，破損的廢棄了，家用電器、電腦不多久就要換代，人們都習以為常，毫不為怪。天地萬物，只有語言文字是永遠存在的。我們的漢字，集形體、聲音和辭義三者於一體，他的獨特魅力，是永遠不可能改變、也是無可替代的`。即使是漢語拼音，可以作為學習漢語的輔助工具，但是決不可能代替漢字本身，因為它沒有也不可能具有那種魅力。看到一個“míng”字，怎麼會想到它是“太陽公公和月亮公公在一起”呢？

②聽到不少旅居海外的同胞談過，走到某個偏僻的小城市，人地生疏，舉目無親，當一種異鄉漂泊的失落感和孤寂感襲來時，突然看到一塊小飯館的中文店招，三個漢字，立刻就會像一團火，像一盞燈，像一聲鄉音，將你帶到母親面前，使你拋卻一切疲憊、孤獨以至恐懼。

乙文

①說句實話，我本人從開始摸電腦到現在已有十多年了，現在仍然有一種說不出的滋味，覺得電腦這玩意和“中國人”好象總有一種“隔閡”。這是一種什麼樣的“隔閡”呢，又說不出個所以然來。舉個簡單的例子，我在中學時代，學了那麼多美麗的詩篇，精闢的文章，但我現在操作電腦時，腦子裡無論如何浮現不出那些東西來，更不要提我能用電腦寫出什麼“天下文章”來了。我逐漸覺得電腦畢竟是“電腦”，而不是“人腦”。

②電腦的字型檔裡預備了常用漢字（包括次常用漢字），應該說已經基本夠用。不過這和英文的26個字母相比數量還是非常大的。

③就此，有的人說，在電腦時代漢字是中國進入資訊時代的瓶頸，甚至有可能使漢字這一古老的文化載體，成為阻撓今日中國走向現代化的難關，因而應該拋棄漢字，而使用拼音文字。這些說法無疑都是武斷的。是沒有進行認真研究而做出的結論。

1．選自課文《 》，體裁是________________，作者________________。

2．閱讀甲文，從語言學的角度看漢字的主要特徵是什麼？而作者認為漢字的獨特魅力的根本之處又在於什麼？請分別用文章中的句子回答。

①

②

3．第③段“瓶頸”一詞的意思是什麼？

4．甲文中“將你帶到母親面前”一句有什麼含義？

5．甲乙兩篇文章都提到了“漢字能否走拼音化道路”的問題，文章見解各是什麼，是否相同？對此問題，你又是怎麼看的？請談談你的觀點和理由。

參考答案：

1．漢字的魅力；小品文；袁鷹。

2．（1）集形體、聲音和辭義三者於一體。

（2）中文漢字，是我們華夏民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個人的精神家園。

3．比喻事情進行中容易發生阻礙的關鍵環節，文章指“漢字有可能成為阻撓中國走向現代化的難關”

4．看到了漢字就像看到了親人，找到 了歸宿，漢字成為漢民族情感的紐帶。（意思相似即可）

5．“略”。

一、看拼音寫詞語

shè jì? jiā shēng? kōng wéi

( ) ( )( )

sài shàng?? xiōng nú?? xīn suān

( )( ) ( )

二、比一比再組詞。

渴( ) 猶( ) 笳( ) 稍( ) 供( )

喝( ) 憂( ) 茄( ) 悄( ) 拱( )

三、按要求填空或選擇。

1.“節不辱”中的“辱”字，部首是( )，除部首外還有( )畫，音序是( )，字義應選(①恥辱，與“榮”相對。②使受恥辱;侮辱。③玷辱。)

2.“幃”字讀( )，部首是( )

四、判斷下列說法的對錯，對的打對號，錯的打錯號。

1.“蘇武留胡節不辱”，“節”的含義是“氣節、操守”。 ( )

2.“紅妝守空幃”寫的是失去丈夫的妻子孤單寂寞的悽苦生活。 ( )

3.“任海枯石爛，大節不稍虧”。“海枯石爛”在這裡主要指蘇武對妻子的愛情忠貞不渝。( )

4.蘇武如磐石的信念並沒有感動匈奴新王，也沒有讓匈奴人拱服漢朝的威德。( )

5.“蘇武牧羊”主要描寫了蘇武不畏艱苦自願到胡地牧羊的故事。( )

五、填空

本課是《蘇武牧羊》曲的歌詞，約產生於( )年，在20世紀二三十年代廣為流傳。

六、閱讀課文片段，按要求做題。

蘇武留胡節不辱。

雪地又冰天，苦愁十九年。

渴飲雪，飢吞氈，牧羊北海邊。

心存漢社稷，旅落猶未還。

歷盡難中難，心如鐵石堅，

夜在塞上時聽笳聲，入耳心痛酸。

1. 在文中用橫線畫出用淒涼的環境描寫渲染氣氛，表現19年艱苦生活的句子。

2. “心存漢社稷，旅落猶未還。”一句，表現了蘇武怎樣的志向?

__________________________

3. 在歷史上還有像蘇武一樣具有愛國精神的人嗎?試著寫幾個。

__________________________

一、給加點的字注音。

收藏數不清舔著漲滿宿舍

二、連一連，讀一讀。

融蔥擋利縷沉

住化蘢浸劍縷

三、讀讀寫寫。

huìchénɡxīnshǎnɡdàoyìnɡshìxiàn

()()()()

xiànchūyàocáiɡuāfēnɡshétou

()()()()

四、抄寫課文中的好詞。

蔥蔥蘢蘢

又鬆又軟

嫩綠的葉子

五、讀句子按要求填空。

1、“幾百裡連成一片，就像綠色的海洋。”這裡把比作。這樣比喻，形象地寫出了。

2、“溪裡漲滿了水，一根根原木隨著流水往前流，像一支船隊在前進。”這句話描寫的是。這樣的比喻，形象地寫出了的情景。

六、學會欣賞好詞。

1、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

“抽出”用得真好，它讓我

2、夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

“封”字也用得好，它讓我

3、秋風吹來，落葉在林間飛舞。

“飛舞”一詞用得生動，它讓我

4、冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。

“積滿”一詞真形象，它讓我

七、再讀讀題中描寫小興安嶺樹木的句子，試著寫一寫自己熟悉的一種植物。

春天，

夏天，

秋天，

冬天，

1、給下列加粗的字注音，根據拼音寫漢字：

⑴ 崇禎( ) 霧凇( ) 擁毳( ) 沆碭( )

⑵ 鋪zhān( ) 一jiè( ) chī( )人 金líng( )

2、解釋下列加粗的詞：

⑴ 大雪三日，湖中人鳥聲俱絕( )

⑵ 是日更定( )( )

⑶ 餘拿一小船，擁毳衣爐火( )( )

⑷ 霧凇沆碭( )

⑸ 天與雲與山與水，上下一白( )

⑹ 湖中焉得更有此人( )( )

⑺ 問其姓氏，是金陵人，客此( )

⑻ 及下船，舟子喃喃曰( )

3、下列句子與課文不完全一致的一項是( )

A、是日更定，餘拿一小船，擁毳衣火爐，獨往湖心亭看雪。

B、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。

C、舟子喃喃曰：“莫說相公痴，更有痴似相公者!”

D、兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。

4、翻譯下列句子：

⑴ 是日更定，餘拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。

______________________________________________________

______________________________________________________

⑵ 湖中焉得更有此人。

______________________________________________________

5、摘抄一首(段)課外的關於描寫雪景的詩句(文章)

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

【原文】

動物幼兒園的馬老師生病住院了，小動物們很著急。他們決定一起去探望馬老師。

下課後，小動物們向醫院走去。小狐狸京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢很慢……

小動物們很快來到醫院，他們圍在馬老師床邊問長問短。馬老師很高興，摸摸小羊的腦袋，又拉拉小狗的手……忽然，馬老師問：“小狐狸京京的腿好了嗎？”

小狗說：“他的腿還沒有好，走得很慢，我們就先來了。”

“啊！”馬老師收起了笑容。

小動物們都不吭聲了，一個個低下了腦袋。一會兒，小豬慚愧地說：“我們應該幫助京京。”

“對，我們應該幫助京京。”小羊輕輕地說。

小熊忽地站起來，向門外走去：“我們去接京京！”

“對，我們去接京京！”小動物們呼啦一下向門口走去。

他們走啊走，走了好久，碰見了一顛一顛的京京。京京奇怪地問：“你們怎麼回來了？”

“京京，我們接你來了！快，我來揹你！”小熊在京京面前蹲下身子。

小羊說：“對不起，京京，我們讓你一個人走了那麼久。”

小動物們紛紛向京京道歉，京京感動得眼淚都流出來了。

小熊揹著京京向醫院走。小熊累了，小羊背；小羊累了，小豬背……

醫院到了。這回，小動物們一個不少，全來了。馬老師看著這個，又看看那個，連連說：“好，好！你們都是好孩子！”

【知識點】

字：腿、顛、慢、摸、拉、忽、蹲

詞：探望、醫院、笑容、吭聲、慚愧、奇怪、道歉

重點句子：

1、動物幼兒園的馬老師生病住院了，小動物們很著急。他們決定一起去探望馬老師。

2、下課後，小動物們向醫院走去。小狐狸京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢很慢……

3、小狗說：“他的腿還沒有好，走得很慢，我們就先來了。”

4、小動物們都不吭聲了，一個個低下了腦袋。一會兒，小豬慚愧地說：“我們應該幫助京京。”

5、小動物們紛紛向京京道歉，京京感動得眼淚都流出來了。

6、醫院到了。這回，小動物們一個不少，全來了。馬老師看著這個，又看看那個，連連說：“好，好！你們都是好孩子！”

【練習題】

一、照樣子，寫一寫。

很慢很慢、很__很__、很__很__

一顛一顛__________________

二、比一比。組詞語。

幼（）摸（）腿（）

助（）模（）退（）

三、連詞成句。

1、醫院 向 京京 揹著 小熊 走

_________________________

2、醫院 向 京京 揹著 小熊 走

_________________________

我會寫

同學們，你能讀準拼音，寫對詞語嗎?

jiǎnzhīhuīwǔduózǒufǎngfú

()()()()

liǎndànbùjīnyīkàowáwa

()()()()

我會讀

讀讀下面的詞語,不認識的字，查查字典吧!

咔嚓撲哧哎喲咕咚噼裡啪啦

哇噻嘖嘖嗚咽嘩啦哈哈

我會選

你會把下面詞語中不屬同一類的劃掉嗎?

1.桃花桂花雪花玫瑰槐花

2.屋子桌子櫃子椅子床

3.茄子西紅柿南瓜青椒西瓜

4.你可要多讀幾遍呀!

葉子花瓣花蕊莖花香

我會選

讀讀句子，試著將加點的詞語換成另外一個詞。

1.我將信將疑：減去這些枝條，來年真的能長出更多更大的桃子嗎?

2.宋國有個農夫，他巴望著自己田裡的禾苗長得快些，就天天到田邊去看。

一、讀讀寫寫。

wākēnɡ fǔtóu bùxié fánɡwū

() () () ()

dǒnɡdé shǒujù nánɡuò qiǎnɡzǒu

() () () ( )

二、先給“然”組詞，再填在合適的括號中。

()然()然()然

1、冬天到了，柏樹、松樹不怕冷，()那麼綠。

2、我走在放學回家的路上，()下起了傾盆大雨。

3、松鼠媽媽說，花生是長在地裡的，小松鼠扒開土，()找到了花生。

三、讀一讀，畫一畫。

木匣是我四年前埋的，那時候我還小，步子也小。我現在九歲啦，步子比那時候大了一倍，所以應該量的不是十步，而是五步。

畫一畫科利亞的步子的長度：

四年前的一步：

現在的一步：

四、抄寫課文中最重要的一句話。

五、你的周圍有什麼在起變化呢?請寫下來。

一、給下列的字、詞選擇正確的讀音。

椽(chuáng,chuán)柱珊(shānshái)瑚

二、按課文內容填空。

作者是按()()和()三方面來描寫大興安嶺美景。

三、讀懂課文內容填空。

興安嶺多麼會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。連樹與樹之間的空隙也不缺乏(fá)色彩：鬆影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。

(1)本段第一句話運用了和的修辭手法。

“衫”指_______，“裙”指________，“繡花鞋”指____________。

(2)寫出下列詞語的反義詞。

缺乏——親熱——

一、比一比，組詞：【線上字典查詢】

蟄()矜()邂()攘()

摯()吟()懈()壤()

二、照樣子寫詞語：

斤斤計較

熙熙攘攘

不急不躁

三、根據意思寫詞：

指對無關緊要的事過分計較。()

開卷有得，形容讀書有好處。()

大門面前張起網來捉麻雀。形容十分冷落。()

用盡自己的一切來幫助別人。()

形容人來人往，非常熱鬧擁擠。()

改變態度，不再堅持過去的成見和主張。()

四、根據課文內容填空：

家有藏書若干，一本書有一本書的性格。有幾本書()，()，滿肚子都是一些人世間的大道理。閱讀這些書之前最好()。有幾本書()，()，想和它們打交道，最好是在()。另一些書()，()，我可以()。以書為友是一件快樂的事情。真所謂()?