2017成人大學聯考專升本語文詞語複習資料
要想在成考專升本的考試中取得好成績,首先還得複習好相應的詞語複習資料。那麼關於成人大學聯考專升本語文詞語複習資料有哪些呢?下面本站小編為大家整理的成人大學聯考專升本語文詞語複習資料,希望大家喜歡。
(一)積累詞語:詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文後面要求說說寫寫的詞語,都應該正確地讀寫及積累。
(二)理解詞語的方法:
(1)弄清這個詞語中,兩個關鍵性的字的意思,然後考慮整個詞語的意思。如“凝神諦聽”這個詞,其中諦是仔細的意思,整個詞語的意思是集中注意力仔細地聽。
(2)有些詞不能光從字面上去理解,要注意它們的比喻或引伸義。例:“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子,而不能只從字面上去理解。
(3)要結合語言環境,聯絡上下文來理解詞語的意思。如:這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛,煞是好看。前一個“煞”是殺的意思,後一個“煞”是極的意思。
(三)詞語的感情色彩:
(1)褒義詞:帶有讚揚、喜愛、尊敬、禮貌等肯定的感情色彩的詞。如文質彬彬、溫文爾雅、高瞻遠矚等。
一個詞帶不帶感情色彩,取決於一定的語言環境。
(2)貶義詞:是有貶斥、憎惡、輕蔑、粗俗等否定的感情色彩的詞。如:狗急跳牆、狐假虎威、見風使舵。
(3)中性詞:是不帶褒貶感情色彩的詞,可以用於好的方面,亦可用於壞的方面。
值得注意的時人們對不常用的成語望文生義,結果搞錯。例如將“不刊之論”、“不蔓不枝”、“文不加點”等看作是貶義詞。解決這些問題的關鍵仍在於對詞義的理解。
不刊之論:刊:刪改、修訂。不可刪改或修訂的言論。形容言論精當,無懈可擊。
不蔓不枝:原指蓮莖不分枝椏,先比喻文章見解。
文不加點:形容寫文章很快,不用塗改就寫成。
(四)辨析詞義辨析詞義的方法:
(1)要搞清詞語的感情色彩。例:團結和勾結,都有一個為了一個目的聯合和結合的意思。團結用於好的方面,而勾結用於壞的.方面,指進行不正當的活動而暗中結合。
(2)注意運用的物件。如:愛戴和愛撫,前者用於黨、領袖、英雄,後者用於老一輩對後代。
(3)注意範圍的大小。如:遼闊和廣闊,都是指面積廣大,但遼闊比廣闊所指的範圍更大。
(4)注意程度的輕重。如:喜愛和酷愛,都有愛好某事某物之意,但酷愛比喜愛的程度重。
(5)考慮詞語搭配的習慣。如提高水平,改進方法,改善生活等。
成考語文複習注意事項第一,注意基礎知識的複習
要注意辨識現代漢語常見的錯別字。如“威脅”一詞經常有人把它寫成“危脅”,“明星”不能寫成“名星”。不能亂用簡化字,不少人只圖一時省事,將一些筆畫多的漢字隨便簡化,造成錯別字,如把“舞會”寫成“午會”,把“零件”寫成“另件”。同義詞、的多義詞和常見的成語要注意區分其細微的差別。如“截止”和“截至”。又如“風騷”一詞,在“獨領風騷”和“賣弄風騷”中意思絕不一樣。
第二,文言文閱讀
複習時應將重點調整到成段閱讀上來,不要在虛詞、的文言語法上花太多的時間。在2003年的考試中,大綱已經明確詩詞一題不再包括現代詩歌,因此考生只要注意複習古代詩詞即可。
第三,要訓練“一題多立意”
比如作文題為《節約》,考生可能會想到:節約是民族傳統美德,應提倡和讚揚。想到這一點後,建議考生先不要動筆,再思考一下。可能有的考生又會換一個角度思考:一味地鼓勵節約,削減支出,會影響人們的消費意識,如果消費意識不強,恐怕會影響國家的經濟發展。這兩種立意完全不同。作文最好將時間控制在50分鐘左右。
成考語文古文複習資料第一項 作家、作品
《諫逐客書》選自《史記》“李斯列傳”。李斯,戰國時楚國上蔡人。戰國末入秦,為秦王迎政的客卿,後來官至丞相,始皇死後被殺。是秦代著明的政治家、散文家,代表作《諫逐客書》、李斯的碑文有、《泰山刻石文》、《瑯玡臺刻石文》等。歌頌秦朝的功德,對後代的碑誌銘文有影響。
第二項 文體知識《諫逐課書》,書指上書,奏章。是古代臣子向君主陳述政見的一種文體。是古代最優秀的一篇公文,也是一篇議論文。李斯的議論文犀利深刻、論辨雄健,富有氣勢。
第三項 主旨勸諫秦王不要驅逐客卿,認為驅逐客卿是錯誤的。文中以前歷史上的四位君王,用客卿而成帝業為據,說明客卿之功又舉了大量事實,說明英主不應重物輕人,繼而從理論上說明驅客與納客的利害,最後指出逐客必到秦之危與開頭的中心論點呼應。
全文中心論點是:臣聞吏議逐客,竊以為過矣。
第四項 層次段落
全文共五段,圍繞中心論點展開議論。
第一段:提出中心論點,指出驅逐客卿是錯誤的。
第二段:舉出秦國曆史上四位君主而成帝業的歷史事實,說明客卿不可磨滅的功績。
第三段:舉出生活中的現實事例,說明秦王喜用別國的珍寶、音樂、美色。而在用人問題上排斥別國的客卿,這重物輕人的做法與秦王想統一天的目的是相違背的。
第四段:對比分析,接納客卿和驅逐客卿對秦國的利害關係。
第五段:總結全文,得出結論。驅逐客卿將遭之秦國危亡。
本文層次清楚,結構嚴密,無懈可擊。