永遠的白衣戰士教學反思2015最新

《永遠的白衣戰士》是一篇非常感人的文章，記敘了護士長葉欣面對極具傳染性的疾病--非典型肺炎，不顧個人的生命安危，不知疲倦地從死神手裡把患者一個一個地奪回來，自己卻染上非典型肺炎而不幸犧牲的動人事蹟。

　　範文一

教學這課，我很認真，因為2003年非典侵襲的時候，我親身體驗到了那種惶恐不安的感覺。經歷非典，我深切體會到了健康的快樂，體會到了醫護人員的偉大，體會到了家人齊全的幸福。所以，我迫不及待地要把自己當年的種種體驗告訴給孩子們，儘管2003年的時候，他們還未諳世事。

《永遠的白衣戰士》主要描述了廣東省中醫院的護士長葉欣，在一場“沒有硝煙的戰爭”——抗擊“非典”的戰鬥中，臨危不懼、身先士卒、捨己為人、英勇犧牲的感人事蹟。為了讓孩子們能進入情境，能走進文字，深切感知人物的'品質，在課前，我讓孩子們查找了有關“非典”的相關資料，以及當時湧現的先進人物的事蹟。並且，利用中午時間，播放了有關的視訊資料，介紹了典型殉職醫護人員的事蹟。

課堂教學中，除了找到體現“高危險、高強度、高效率”的有關語句，最主要的教學就是朗讀。一遍遍朗讀葉欣的行動句子和語言句子，一遍遍轉換形式的朗讀，一遍遍配樂朗讀，讓學生逐步進入情境，用心去體驗葉欣的為人品質。在多次朗讀中，孩子們感受到了葉欣對工作的高度負責，對病人的無私關愛，對同事無微不至的關心……

教學結束，我們又深情朗讀了大練上的《潔白頌》，從孩子們的表情中，我讀到了感動，讀到了敬仰……

沒有親身體驗過，也許不能深刻感動，但是，多方的媒介，一定能觸動每個孩子心中那塊最柔軟的地方。

　　範文二

白衣戰士葉欣的事，對於我們老師來說不陌生，對於學生來說，可能早已經忘記，甚至是不知道。非典宣佈結束後，很快國家搞了個表彰會，葉欣就是被表彰的，在表彰會上，中央電視臺現場轉播了她的動人事蹟，我們還知道葉欣獲得了白衣天使南丁格爾獎，後來圍繞葉欣的事蹟還創作了一部電視劇，再後來，廣東還專門給她建立一個紀念館……想到這一些，我覺得引領學生學這篇文章教學方法其實非常簡單，那就是讓學生廣泛收集資料。

有了上面的閱讀，在來學這篇紀實文學就簡單了，就會更有情了，就能更好的理解這篇文章了。就能用上自己的話解釋葉欣是怎樣冒著"高風險"、進行著"高強度"、"高效率"的搶救工作。就能明白這位英雄真的了不起。當時，我們有多少人被感動，今天同樣會有更多的人被感動。

學到這一步，應該說學生得到了許多，下一步怎麼辦?其實這正是水到渠成之時，我想讓學生拿起筆來寫葉欣，寫心中的這位白衣天使，在網上給她送上鮮花，送上一文祝福。

愛這位天使英雄，我認為這種方法最好。這些都是我個人的想法，當應用到實際當中去的時候才發現理想和現實的差距。有很多學生的家庭情況並非能夠提供他們這樣的學習方法，而且對於現在四年級的孩子，讓他們自行篩選和自由閱讀，孩子的自覺性和選擇性還很不成熟，上課的時候已經體現出來。孩子收集了很多資料，但面對這麼多資料卻沒有選擇性，這就提醒了我以後上課要注意這些相關細節的考慮。

在教學的過程中，讓學生對"三高"的理解不是很透徹，從而在接下來的環節中，學生對葉欣的工作情況的理解上不能體會通透。朗讀上感情就出不來。這節課在過程上感覺比較流暢，但最後資料挑選上把學生被感動的氣氛沖淡了，所以資料的挑選也是重要的，在今後的教學工作中是我要加強和改進的。