第一學期九年級化學上冊期會考試質量分析

化學組 陳富貴

本次期會考試試題編制面向全體學生，注重對基礎知識和基本技能的考查。主要考查九年級化學上冊第一、二、三章內容，總分為60分，試卷結構分為選擇、非選擇兩部分，知識涵蓋面廣，靈活性較強。與會考題量基本一致，難易適中。

一.試卷分析

1、注重對基礎知識，基本技能的考查。

本試卷考查的知識點較多，大部分試題源於教材。在教材的基礎上增加了靈活性。選擇題部分考查了學生的基礎知識，注重了化學知識的實用性。但要想考高分也較注重化學概念理解性及本質問題。

2、注重對化學用語和物質分類的考查。

化學用語是化學學科的“語言”，是學生學習化學的基礎。也是培養學生化學素養的關鍵環節。本次期中試題加強了對化學用語的考查。如11題,很多學生對此知識模稜兩可，分辨不清。14題看圖解答原子結構的有關知識學生學習的難點，大部分學生在上學期難以弄清楚此知識點。

3、通過實驗考查了學生科學探究的能力。

實驗探究的設定，強化了對學生實驗探究能力的考查，16題資訊採集於課本，又有別於課本。學生必須掌握好了有關知識後才能準確的解答。不僅考查了學生，還考查了教師在教學中是否對知識的翻新；13題對裝置優點課堂上老師要講解給學生，這也是實驗中的注意點。

二、學生答題情況分析

1、學生成績分佈情況，年級總人數519 ,總分 15769 ,平均分 30.4 分,90分以上14人，優秀 2.7 %， 80分以上的 49人, 優良9.4 %，合格人數177 人，合格率 34.1 %，

2、透過學生答題分析，可以看出學生在答卷中存在的主要問題:

(1)．基礎知識和基本技能不紮實。表現在對化學式的意義理解不清；對化學反應的量的關係不能正確理解；計算能力非常薄弱；對化學用語的表達含義不能準確理解；不會書寫化學反應表示式等等。

(2)．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習；根據現象總結結論的能力較差。

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(3)．用化學知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。

(4)．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。

(5)．計算能力薄弱。表現在根據化學式計算元素的質量分數和元素的質量比，有關量的計算。

三、今後師生努力目標

1．增強質量意識

認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質量。

2．抓基礎、重應用

要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號、等）和基本的化學思想方法（如：組成決定性質；性質決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。

3、精講多練，向課堂45分鐘要質量，提高課堂教學效率。加強研究與學習，取長補短。同時引導學生積極進行課前預習，及時督促學生進行課後複習和訓練。

4、加強實驗教學，提高探究能力。

實驗教學中爭取多讓學生動手，多讓學生說，多讓學生辯，多讓學生提出問題，提高學生的實驗素養和探究能力，將實驗作為提高學生學習化學的興趣，培養學生能力的突破口，激發學生的創造欲。

5、加強計算題的訓練,注重解題格式,提高學生的解題能力，靈活運用知識的能力。

6、配合班主任，充分調動學生的積極性，讓學生真正的投入到學習中來。 總之，在今後的教學中本人將一如既往的做好本職工作，努力提高教學質量，力爭使學生在明年的升會考試成績更好。

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第一學期九年級化學上冊期會考試質量分析 [篇2]

一、本次質量檢測成績統計（分學科統計）

1.成績統計表（保留一位小數）

2.分數段統計表（單位：人）

二、對本次質量檢測成績的分析說明

本次期會考試試卷是自主命題，試題編制面向全體學生，注重對基礎知識和基本技能的考查。主要考查九年級化學上冊第一、二、三單元和第四單元部分內容，時間90分鐘，總分為100分，試卷結構分為選擇、填空、實驗探究三部分，知識涵蓋面廣，靈活性較強，難易適中。 （一）試卷分析

1、注重對基礎知識，基本技能的考查。

本試卷考查的知識點較多，大部分試題源於教材。在教材的基礎上增加了靈活性。選擇題部分考查了學生的基礎知識，注重了化學知識的實用性，對部分學生都不難解答。但要想考高分也較注重化學概念理解性及本質問題。

2、注重對化學用語和物質分類的考查。

化學用語是化學學科的“語言”，是學生學習化學的基礎。也是培養學生化學素養的關鍵環節。本次期中試題加強了對化學用語的考查。如20題,很多學生對此知識模稜兩可，化合價和離子符號分辨不清。22題看圖解答原子結構和元素的有關知識並進行物質分類是學生學習的難點，大部分學生在上學期難以弄清楚此知識點。

3、通過實驗考查了學生科學探究的能力。

實驗探究的設定，強化了對學生實驗探究能力的考查，23題資訊採集於課本，又有別於課本，學生必須掌握好了有關知識後才能準確的解答。24題的實驗考查了實驗室製氧氣的發生和收集裝置以及實驗中需要注意的關鍵點。

（二）學生答題情況分析

縱觀學生試卷，分析其答題情況，主要有以下幾方面問題：

(1)．基礎知識和基本技能不紮實。表現在對基本化學反應文字表達式記憶模糊，對元素週期表的不完全掌握，對物質的分類模糊，對基本實驗裝置理解不清。如選擇題2,5,15；填空題16、17、22，實驗題24。

(2)．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習；根據現象總結結論的能力較差。

(3)．推斷與推理能力較差。表現在不能根據所給的資訊推斷具體的物質及元素。如填空20題，結合元素與化學基本知識來推斷具體元素及其寫出化學式，學生思路不清晰，不能較好運用已學知識去解決問題。

(4)．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。如填空18,19。

三、今後教學建議與努力方向

1．增強質量意識

認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質量。

2．抓基礎、重應用

要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號、等）和基本的化學思想方法（如：組成決定性質；性質決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。

3、精講多練，向課堂45分鐘要質量，提高課堂教學效率。加強研究與學習，取長補短。同時引導學生積極進行課前預習，及時督促學生進行課後複習和訓練。

4、加強實驗教學，提高探究能力。

實驗教學中爭取多讓學生動手，多讓學生說，多讓學生辯，多讓學生提出問題，提高學生的實驗素養和探究能力，將實驗作為提高學生學習化學的'興趣，培養學生能力的突破口，激發學生的創造欲。

第一學期九年級化學上冊期會考試質量分析 [篇3]

這次期會考試已經結束了，為明確得失，尋找不足，使本人在今後的教學中能更好的勝任教學、組織教學，提高教學質量，現對這次考試分析如下：

一、試卷分析

本次期會考試試卷是自主命題，主要考查的的是九年級化學上冊第一、二、三、四單元的內容，時間90分鐘，總分為100分，試卷結構分為選擇、填空與簡答、分析與綜合三部分，與會考題量基本一致，難易適中。是一份既考查學生有效、準確記憶的東西較多，又考查學生邏輯推理、靈活運用知識的能力的試題。。

二、學生答題情況分析

1、學生成績分佈情況，50分以上的2人， 36分以下即不及格的為4人

2、透過學生答題分析，可以看出（1）學生只要態度端正，能按照老師的指導進行學習，即能取得較好的成績。（2）對於成績差的學生，分析其根本原因，主要體現在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動簡要地做好筆記，不能自覺地進行課前預習和課後複習，不能按時完成平日作業的，這部分學生還沒全身心的投入到學習中來。（3）甚至還有一些學生抱著對自己嚴重不負責任的態度，對學科考試無所謂的態度，把選擇題隨便一填，其他就空下不予理睬態度不端正。

三、今後師生努力目標

1、多作思想工作使學生端正學習態度，明確學習目標，樹立信心，找到適合自己的學習方法，鼓勵他們要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問“五個一”的要求。

2、精講多練，向課堂45分鐘要質量，提高課堂教學效率。加強研究與學習，取長補短。同時引導學生積極進行課前預習，及時督促學生進行課後複習和訓練。

3、抓住化學學科的特點，加強記憶，及時總結，使知識點形成網路結構。提高學生解題能力，靈活運用知識的能力。

4、密切配合班主任，充分調動學生的積極性，讓學生真正的投入到學習中來。

總之，在今後的教學中本人將一如既往的做好本職工作，努力提高教學質量，力爭使學生在明年的會考會考出好成績。

第一學期九年級化學上冊期會考試質量分析 [篇4]

一、試卷的總體評價

本試卷試題編制面向全體學生，試題注重基礎知識，側重對基礎知識和基本技能的考查。以能力測試為主導，綜合考查了九年級化學全部內容。全卷共有18個小題，知識涵蓋面廣，靈活性較強。較好地考查了學生的化學素養。試題具體特點如下：

1、注重對基礎知識，基本技能的考查。

本試卷考查的知識點較多，大部分試題源於教材。在教材的基礎上增加了靈活性。選擇題部分考查了學生的基礎知識，注重了化學知識的實用性，對大部分學生都不難解答。但要想考高分也較困難。其中第10題答案A也可以，是這次試卷的最大敗筆。

2、注重化學概念理解性及本質問題。

試題中的第14、15、16小題涉及化學方程式的考查，5個化學方程式10分，學生平時不僅要死記硬背，還要理解貫通，不然是很難得到10分。第17小題是對實驗操作的考查，綜合性比較強，學生必須掌握較好的基礎知識才能解答。第18小題是閱讀表格，考查了學生的理解能力，同時對教師平時授課中的要求較高，要適當的注重知識的延伸。

3、考試題有較強的靈活性。

第16小題模仿大學聯考命題，知識靈活，學生難以理解。體現了新教材在知識與能力、過程與方法的要求，對學生適當地設定了探究意識。

4、注重對化學用語和物質分類的考查。

化學用語是化學學科的“語言”，是學生學習化學的基礎。也是培養學生化學素養的關鍵環節。本次期中試題加強了對化學用語的考查。如第13題第3小題對中下等學生是難點、很多學生對此知識模稜兩可，簡單的符號錯誤百出。

5、通過實驗考查了學生科學探究的能力。

實驗探究的設定，強化了對學生實驗探究能力的考查，第17、18題資訊採集於課本。學生必須掌握好了有關知識後才能準確的解答。

6、化學計算難度較小。

注重於考查學生的規範答題，立足於化學式和化學方程式的基本計算，沒有難度。

二、成績分析

參考人數107人，優秀率8.4%，及格率29.9% ，最高分96分，最低分0分，平均分45分。

三、教學中存在的主要問題

1、化學用語不過關，雙基知識落實不夠。

2、題型訓練少，練習中沒有注重一題多變的活化思維

3、學生平時養成了粗心的習慣，審題不清。

4、概念模糊，學生不記憶所學知識點。

5、平時實驗教學中讓學生自己動手設計少，自主探究能力不夠，往往只是讓學生“聽”現象。不注意實驗的本質特徵的探究導致學生對實驗印象不深。

四、改進的措施

1、立足於課本，放眼生活和社會。使學生從知識和能力兩方面並進。

2、重抓基礎知識和基本技能。讓學生能將所學知識靈活應用，適當把握知識延伸。

3、加強化學用語的教學，分步、分層過關，做到識記熟練，書寫規範，並強化理解，讓學生真正掌握化學用語的含義以及其重要性。

4、加強實驗教學，提高探究能力。

在實驗教學中爭取多讓學生動手，多讓學生說，多讓學生辯，多讓學生提出問題，提高學生的實驗素養和探究能力，將實驗作為提高學生學習化學的興趣，培養學生能力的突破口，激發學生的創造欲。