學校線上教學彙報(15篇)

在學習、工作中，我們在越來越多的地方看到各種不同形式的彙報，彙報是將某個專案的工作情況和工作結果向領導進行彙報，怎樣寫彙報才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的學校線上教學彙報，希望能夠幫助到大家。

學校線上教學彙報1

x月的校園，本應充滿著琅琅書聲、歡聲笑語，可新一輪新冠疫情來襲，讓原本歡樂的校園按下了暫停鍵。為積極響應xx市疫情防控指揮部相關通知要求，xx鎮初級中學於xx月xx日全面開展線上教學活動，共為期三週。

一、制定方案，落實責任

自接教體局緊急通知後，學校相繼組織召開學校領導班子會、班主任會、全體教師會，三會落實層級責任，跟進部署線上教學工作，學校教導處結合現有資源迅速展開研討，並制定了詳細具體的計劃，全程分為組織準備、教學資源儲備、計劃和課程表釋出、教學實施四個階段。

課前伊始，全體教師按照要求登入釘釘平臺，模擬教學。班主任建立班級群，學生下載釘釘註冊賬號並加入班級群。

準備階段完成之後，全體教師使用線上直播或線上課堂進行線上授課，確保線上教學和線下教學一樣順利、精彩，切實起到效果。同時學校成立了線上教學督查工作小組，要求所有領導小組成員進入各班“釘釘群”，對教師線上備課、線上教學、作業批改、學生輔導答疑、班級釘釘群管理等線上教學常規，進行督促與評價，做到人盡其責、人盡其能。

二、多元教學，五育並舉

各學科教師根據本班的學情特點，充分利用各級線上教育教學資源，以班級釘釘群為單位，向孩子們提供一系列豐富多彩、形式多樣、可操作性強的學習內容。

課後教師佈置適當的課後練習，學生在班級釘釘群裡上傳當日作業，教師批改後，將作業完成情況在班級群裡進行反饋，及時指出存在的問題，利用微課、小視訊、語音對話等形式深入淺出地答疑解惑，使線上教學內容得以鞏固，也讓老師對學生的線上學習情況瞭然於胸，讓學生做到心中有數，學有所得。對於線上學習有困難的學生，成立學習互助小組，老師做到及時跟蹤輔導，隨時答疑解惑。

線上教學期間，同學科教師實行時時互動機制，每天上課前進行進度互通、知識研討、方法互授、訓練一致。包學科領導每週組織一次線上集體大備課、聽評課，瞭解學情、制定計劃、分析個案、精準施教，確保線上教學各項工作按時有序地順利進行。

線上教學期間，我校堅持全面發展理念，“開全課程，五育並舉”，各學科教師將學科特點與學生年齡、心理特點進行整合，以豐富多彩的體美勞線上互動課程，鼓勵學生們在居家學習生活中動起來、樂起來。

為了檢測線上學習兩週以來的學習成果，學校教導處協調各級部，組織完成了一次線上作業診斷。本次診斷，從方案制定、技術培訓、作業設計、平臺除錯，到網上監督、評價反饋，真正實現了家校合力，協同育人，達到了查缺補漏，提升教學質量的目的。

三、關注心理，傳遞溫暖

學校在開展線上教學工作的同時，也在關注學生心理健康教育，各班班主任通過釘釘群召開線上家長會、線上班會，聽專家講座等方式，以宣傳正能量為核心，指導家長幫助學生樹立信心、緩解各種焦慮。

與此同時我校教師積極開展雲端家訪，圍繞學生居家學習規律作息、上課出勤、心理疏導等方面與學生進行及時溝通，確保線上學習“不斷線”，思想教育不鬆懈。目前，全校12名建檔立卡學生、15名留守兒童、大部分學困生、優秀生都已完成了家訪，家訪讓他們感受到政府和學校的溫暖，提振了學生學習的信心。

四、課前思政，立德樹人

為提升黨建思想水平，有效落實立德樹人根本任務，使學科教學與思政教育同向同行，將知識傳授與價值引領有機貫穿教育教學全過程，提升課程思政育人實效，發揮黨建帶頭作用。我校積極開展課前思政教育，創新育人平臺。

五、亮點活動，師生共進

線上教學期間，為了讓學生們養成良好的朗讀習慣，激發學生學習語文、英語的興趣，培養學生的英語語感，提高口語表達水平，我校各年級紛紛開展了一系列師生共進活動，如建立語文朗讀群和英語英語角等。

同時為了更好的幫助孩子記憶單詞，我校各年級英語團隊還設計了線上單詞計劃，利用百詞斬App幫助學生提高英語背記能力。

六、表彰先進，提升熱情

學校制定了線上教學最美教師評選方案，由學生和督查組共同選出線上教學優秀教師，以此為槓桿，不斷撬動教師的工作積極性及自覺性，湧現出了一大批不斷摸索，勤奮創新的好老師。

線上教學面對的學情更復雜，對老師的教學工作提出了更高的要求，但線上教學的教學目標沒有降低，我們在做好疫情防控的同時，靜心認真研究線上教學，不斷優化教學模式，努力提高教學質量。冬寒雪冷終將逝，春暖花盛終有時。經過三週的線上教學，我們重新聚首校園，整裝待發，奮力迎接新的挑戰！

學校線上教學彙報2

網路教研跨越時空距離，使我們能夠得以實現與同行、能手、精英、專家線上交流、探討、合作、學習的願望。結合新課程標準的實施，改變了我們教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態。實現了資訊傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開展網路教研在很大程度上有效地提高了教師對本學科教學研究的質量。網路教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。通過網路教研平臺，感覺自己受益匪淺。現代社會人類已經進入資訊化時代，在資訊化環境下，人們的生活每時每刻都離不開資訊的交流，而網路更是資訊交流的主要平臺，網路資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。通過一年的的實踐，收穫如下：

一、查閱資料，方便教學。

網路教研是一種網路交流的方式。網路教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網友中徵集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。實踐證明，網路教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網路教研的優勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。

二、交流合作，分享成果。

學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對於指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優點。網路教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經教師、各級骨幹教師、教育專家等交流學習，這正是網路教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。”在這個資訊化的社會裡，如果我們都能搭乘網路教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那麼我們的教育教學水平會是逐步高升的。

三、相互學習，共同提高。

利用網路的優點是資源共享。通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網路將我的教學設計以及課件等發表，由其他老師對我這節課的教學設計進行修改，相當於過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發表在網路中，大家集思廣益，通過這麼一節課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表，徵求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業務水平。

在以後的活動中，我會更加利用時間到網上學習，瞭解最新的教研教改資訊，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。

學校線上教學彙報3

一場突來的疫情，讓本該鳥語花香、歡聲笑語的校園在春日中沉睡起來。然而“離校不離教，停課不停學”。為了讓同學們宅家也能學習，XXX國小語文組的老師們精心開展線上教學，讓學生進入“雲端課堂”，實現了“停課不停學”的願望和目標。帶領孩子們經歷了一場精彩紛呈的語文學習之旅！線上教學活動已開展一週，現將第一週的線上教學工作做以總結。

巧用資源，精心備課

在“雙減”政策下，這次線上教學是三至六年級，三至六年級的語文老師不遺餘力，精心準備，想方設法調動學生和家長的積極性。教師主要結合國家中國小網路雲平臺和其他優秀的資源進行線上教學。教學內容主要以複習舊知識，積累、閱讀、介紹課外知識等為主。

特色作業，別樣精彩

老師們根據不同階段學生的年齡特點，精心設計特色作業，如一、二年級的每日誦讀、五年級的製作名著人物介紹卡等，激發學生學習興趣；堅持目標性、趣味性、多樣性和復現性原則，減去了孩子們不必要的反覆機械練習，讓學生願學，樂學，活學，真正享受了語文學習的樂趣！

用心批改，及時反饋

雖然網上批改作業困難大，花費的時間和精力多，但老師們都儘量做到當天批改完畢以更好地瞭解學生掌握知識的情況。在批改作業時，老師們放大亮點，鼓勵性的評語點燃了孩子們學習的火花。而且全天線上輔導答疑、及時批改作業，並通過微信群，QQ群及時跟蹤反饋學生的作業完成情況。

線上教研，研討措施

語文組全體教師於3月26日晚召開線上教研會，就線上教學的困惑和建議進行了交流和討論，初步制定了教研組線上教學改進措施。

由於時間和空間的限定，線上教學呈現出其侷限性和不足：

針對我們的特殊生源，線上教學，教師不可能觀察到每個學生的活動和學習情況，線削弱了師生之間的互動。還有個別孩子，因為家裡所處的地理位置，網路訊號不好，所以也不能及時參加線上學習。有的學生缺乏自覺性，無人監管，無法及時反饋學習情況，作業提交量不足、質量差。各科教學都要在線上進行，導致孩子長時間看手機，對眼睛不好，還有些孩子趁機玩手機。另外，網路教學對年齡較大的老教師來說，也是一種挑戰……這些現象都影響到我們的教學效果。

經過討論交流，制定以下改進措施：

1、加強課堂監管力度，讓學習過程視覺化。

2、加強與學生溝通，及時瞭解學習情況。做好學生的思想工作，對他們在疫情期間的身心健康多加關注。語文老師對學生的情感陪護不能因為是線上教學而有絲毫減少。這些關愛要滲透到備課、上課、作業批改等各個環節中。

3、搭建展示分享平臺。鼓勵學生多向發展，利於課餘時間拓寬自己的興趣領域，可以練字，可以朗讀，可以堅持看課外書，可以分享在班級群裡，和大家反饋交流，在班級裡樹立榜樣，激勵學生不斷學習，積極進取，展示優秀學生的作品。

4、晚上利用通過騰訊會議、群課堂等對作業進行30分鐘的集體答疑。

雲端相逢，“語”你同行

春色恰是讀書時，語文教研組的老師們懷揣對教育的熱愛，站在學生髮展、學科發展、學校發展的角度及時教研反思，以研促教，提質增效，共同繪就線上教學的美好藍圖！

學校線上教學彙報4

網路課程的結束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結束，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網路課程的教學過程中，我們是上網課的孩子和家長以及每一位網路課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰，也給我們帶來了很多的成長。

一、安排每一位老師的網路課程教學工作

在網路課程的教學過程中，首先是由我們這些班主任把網路課程教學工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準備網路課程的教學的。這其中，作為班主任的我們，需要協助各科老師進行各科網路課程教學的研究和拓展，讓網路課程更好地應用到課堂上，讓學生們更好地接受以及吸收消化。在這項工作中，我們班主任團隊在一次一次的線上協商會議中，研究出了更有利於各科老師教學以及各年級各班學生更容易接受的網路課程，保證了網路課程教學的第一道關卡，順利通過。

二、聯絡學生家長督促學生學習網路課程

由於我們面對的都還是國小一到六年級的學生，這些學生的網路課程學習是無論如何都需要家長協助我們來完成的。作為班主任的我，將學生的課程學習情況與學生的家長們一一進行溝通，讓家長們做好配合我們工作的準備。這項工作聽起來就有些繁瑣，其實實際操作起來更加繁瑣，家長們各有各的事情，要一一聯絡到位，真不是一個容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅持和努力下，將聯絡學生家長，讓他們配合我們督促學生進行網路課程學習的事情安排妥當。這幾個月的網路課程下來，學生家長都積極配合著我的工作，我感到萬分感謝。

三、管理班級學生進行每日網路課程學習

除了每科的老師以及學生的家長，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些國小生。要不是有學生家長們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實實在家聽兩三個月的網路課程。這幾個月的網路課程教學工作，有這些學生家長的配合，我的班級管理的還算不錯，我們班的學生都還算聽話，而且這幾個月的網路課程下來，學生們的成績也沒有出現落後的情況，算是有一個好的結局吧！

學校線上教學彙報5

第一次網上授課，內心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進入課堂，利用課堂答疑功能跟同學們進行了簡單的互動之後，首先強調了上課的幾點紀律，無規矩不成方圓，只有先立住了規矩，才能保障後面的學習，其次，為了保證學生能簽到，我特地把簽到時間設定到最長，並開啟課堂答疑功能，與學生隨時互動。最後，在簡單介紹了高等數學的課時學分之後，跟學生們交流教育的意義在於育人，引起學生共鳴，營造歡快的學習氛圍，激發大家的學習熱情。然後正式開始了本節課的學習。

雖然網上授課隔著螢幕，但是通過搶答，點名和課堂答疑互動的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點感悟：

一、同學們高漲的學習熱情愈加激發了我的授課熱情。

使我深刻體會到良好的師生互動是教學取得成功的關鍵，在以後的教學中我會繼續保持良好的師生互動模式，提高學生的學習興趣。

二、智慧樹翻轉課堂的使用提高了老師的工作效率。

表現為自動生成上課報告，簽到率，課堂互動，還有課後作業提交，課前預習情況等一覽無遺，有利於統計考勤，批改作業，瞭解學生學習情況。

三、儘管智慧樹在授課方面有一定的優勢，但是也存在以下弊端：

一是學生不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時效性，

二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，

三是直播時課件不能播放動畫。對於高等數學而言，其特點是抽象，需要藉助動畫變化來理解影象，提高邏輯思維能力。

如以上弊端得到解決，相信教學效果會事半功倍。

韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業解惑也。作為一名老師我會時刻踐行這一使命。當前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過網上授課來響應國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學習，但我們要珍惜網上學習的機會，畢竟逆風的方向更適合飛翔。等待疫情結束，春暖花開，讓我們共享知識的芬芳!

學校線上教學彙報6

一年級

一年級居家學習繼續以三讀：讀課文，讀經典，讀書刊為主的學習方式。

同學們每天能根據老師佈置的任務進行學習，在家長協助下上交作業。每天老師及時地批改同學上傳的作業，並給予肯定和鼓勵，對於有誤的給予改正意見。細心的批改，讓孩子及時修改錯誤。另外，老師也會關注沒有提交作業的孩子，及時與家長溝通，瞭解孩子的學習情況，做到不落下任何一個學生。

二年級

本週二年級語文的學習，在科任老師的組織下繼續圍繞閱讀、練字、自主學習進行有序的學習。老師們每天按照課程表時間分享當天的自主學習內容，做到作業適量，實用性與趣味性相結合，及時檢查反饋，並利用微信群、釘釘群或班級優化大師對學生的學習表現進行表揚與加分鼓勵。孩子們每天主動查閱當天的學習任務，堅持閱讀課文、閱讀課外書籍、背誦古詩詞，從課內課外汲取不同的知識，在學習中豐實自己的知識儲量，在閱讀中領略不同的世界風采。也在每天的堅持學習中慢慢養成自律的好習慣。科任老師每天及時查閱孩子們的閱讀，糾正讀音，點評朗讀，鼓勵學生繼續堅持閱讀。在潛移默化中為孩子們植根閱讀的好習慣。

二年級的學生已經初具一定的書寫技巧，通過每天適量的寫字練習，鞏固已學的生字詞，寫字練習也讓孩子們的心沉靜下來，專注於一筆一畫，鍛鍊了寫字的同時也修正心性。科任老師及時對學生的書寫練習做出中肯的評價，同時通過暖心的評語讓學生近距離感受到付出勞動得到收穫的喜悅感，更加激勵學生繼續寫好中國字。

科任老師還通過鼓勵學生通過自主學習，自由選取完成一些趣味性作業，例如根據課文內容，課後題的提示模仿寫寫小詩，學生大膽地模仿與嘗試，在稚嫩的語言中初步感受詩歌的魅力，也從中體驗到童詩蘊含的天真與有趣，為以後的學習和對文學的追求埋下小小的種子。

三年級

為了提高學生的積極性，三年級組語文老師們結合班級特點，在作業佈置上，教師們認真落實“雙減”政策，嚴格控制學生使用電子裝置的時間。

對於作業的設計，教師們更是煞費苦心，集思廣益，大家結合語文學科特色與線上學情進行分層設計、創新性設計，力求每個孩子都學有所得。在作業設計上，除了佈置必做的書面作業，還會根據當天的上課內容佈置相關的跟讀作業，給學有餘力的同學進行選做，這種能及時給出跟讀評分的機制，有效地提高了同學們的讀書興趣，大家都爭取拿到最高分，學習氛圍濃厚。

練習冊及時佈置給學生完成後教師先批改，及時評講，重點針對學生有困惑的、出現錯誤比較多的題目進行講解。講解完後，督促學生用紅筆進行訂正，教師再次進行檢查和批改。這樣做，能夠及時發現學生在學習中存在的問題，進行有針對性的講解，讓學生髮揮自主學習的主觀能動性，有效、及時地掌握知識。

四年級

一、緊抓雙基，夯實語文線上課程

根據四年級學生的語文學情，語文線上課程圍繞著“聽、說、讀、寫”來進行。明確朗讀課文是基礎，背誦積累是提升，課外閱讀是關鍵等教學目的，開展語文線上課程時，四年級語文老師緊抓雙基，線上課程要求學生連嘜認讀課文重點字詞，掃清課文字詞障礙。

二、技術賦能語文課程，線上互動活躍

四年級語文老師採用“雙師”課程，活用“東莞慧教育平臺”以及“國家雲平臺”資源，堅持使用釘釘直播的錄音功能，讓學生在學習課文生字詞的時候，人人都有線上發言的機會，即在釘釘直播上直接錄音，互動性更強了。在學生的錄音中，老師也能及時反饋學生學習的最新動態；老師在指導易錯字書寫時，更直觀、生動了。

三、減負激趣，作業佈置多樣化

根據雙減政策中的作業設計的“層次性與趣味性相結合的原則”，作業的內容要適合各個層次的學生需求。每個層次的學生都有適合自己的作業，避免“吃不飽”和“吃不了”的情況。四年級語文老師在教學中佈置語文線上作業時，注重趣味性，使學生願做作業、樂做作業。如學習四年級第三單元詩歌內容時，佈置了豐富有趣的“詩歌配畫”作業。

五年級

一、線上激趣教學，促進課堂交流

五年級語文老師線上教學中，充分融合東莞雲課堂等資源落實線上居家學習，結合連嘜互動、激情加分等多種手段方法，激發學生線上學習的主動性，促成學生有效的互動交流，提高學習效應。

二、線下針對指導，提升語文能力

結合線上學習，佈置相應的線下學習任務的同時也落實對不同程度的學生實施有針對性的指導，學生除了完成線下佈置15分鐘以內的學習任務，還可以結合著個人展示的特點，融合課文的聽、說、讀、寫的重要素養，開展特色朗讀、朗誦表演等活動，促進學生的語文能力的提升。

三、聯合閱讀拓展，培養運用習慣

落實學校課程的安排，聯合語文課與課外書閱讀課的整合，開展學生閱讀筆記、閱讀記錄卡、閱讀摘抄卡等活動，促進學生在加強閱讀的能力和閱讀量的提高，培養學生從少積多的良好閱讀習慣。開展閱讀小能手的評比活動，展示出學生的閱讀成果，促成學生把積累的好詞、好句等運用到自己的習作創作中，達到學以致用的學習效果。

六年級

一、課前加強預習

本週六年級的線上教學內容依然是“綜合性學習：奮鬥的歷程”，結合7則閱讀材料“開展閱讀分享會”。為了提高線上課堂的教學效率，六年級的老師們根據不同閱讀材料的特點與泡泡提示語，設計了有針對性的預習作業，讓學生運用已有的閱讀方法先進行預習，以書本批註+語音解說的方式提交作業，為課堂學習作準備。

二、課中閱讀分享

本週課堂教學主要為直播課堂——閱讀分享會，老師是主持人，是引導者。課堂上，老師出示學生的預習書本批註，播放相應學生的語音解說，讓學生在線上也能聽到同學熟悉的聲音，倍感親切。同學們如有補充可以連嘜進行發言，課堂學習氣氛濃厚，學生在互動交流中提升了語文能力。

三、課後延伸作業

本週學生圍繞“奮鬥的歷程”進行了綜合性學習，心中充滿了對革命英雄的敬佩之情。課後結合少先隊“學黨史感黨恩”的活動，讓學生觀看黨史故事視訊，並寫一寫學習感想。這是一個綜合性學習的延伸，學生收益滿滿。

別樣的課堂，一樣的付出。宅家不停學，成長不延期，巷小“語”你為伴，一起收穫成長！

學校線上教學彙報7

按照高新區教育辦停課不停學工作要求，我校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為xx國小學子開啟“不一樣”的校園生活。

01制定教學計劃，保證線上教學有序進行

凡事預則立，不預則廢。xx月xx號之前，學校要求各科教師就已準備教學計劃、線上授課計劃方案，確保線上教學順利開展。

02多種形式教學，保證學生學有所獲

1、微信答疑。鼓勵學生跟著微課直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。

2、微課視訊。將空中課堂上的教學視訊分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視訊補充。

3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播、騰訊課堂、無限寶等平臺親自講解重難點。

4、作業佈置。要求作業佈置一律通過人人通平臺釋出，作業佈置要適量，批改要及時。對優秀作業要在人人通或學科微信群推薦公佈，倡導教師以錄短視訊的形式在學科微信群或平臺上對學生答疑解惑。對學困生老師要私聊輔導。

5、閱讀教學。堅持閱讀，拓寬學生知識面。

6、競賽評比。人人通線上優秀作業展評、優秀學習者的表揚，及時培養學生好習慣。

03家校協同，保證育人有合力

以班級管理為陣地，召開視訊家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

04線上教學工作中的幾點反思

線上教學工作中的三個思考：一是線上網路隔空教學，對於不能自律的學生是一個很大挑戰。失去面對面的教師監測，老師很難從螢幕上做到對課堂教學場面的精準掌控，網課越久，是否會造成學生強者恆強，弱者更弱的局面呢？二是學生不確定因素的增多（網速、裝置、環境等），降低了教師預期的教學效果；學生天天面對手機或電腦，線上網課師生互動的侷限性（連麥，語音，文字回覆）；不利於激發學生學習興趣，時間久了，會不會降低學生主動學習的動力呢？三是對眼睛的視力絕對是個挑戰，近2個多月的網課，不用多說，肯定對學生的視力會有影響。最擔心一點，開會後學校還能有幾個不戴眼鏡的學生呢？要對這些問題，我們還要進行不斷的去探究逐步去解決。

05教學工作中的不足和努力方向

疫情還在延續，線上教學仍在繼續，我們儘管做了不少工作，想了不少辦法，但我的網路教學工作仍存在許多問題，如學困生太多，自律性很差，無家長監督就不按時上線學習，或中途離開，甚至個別學生不服從家長管教，還有的家庭比較特殊等等，崗位就是責任，困難就是挑戰，挑戰就是成長，成長就會有收穫，非常時期，我堅信在教育辦的正確領導下，只要我們老師們團結協作，務實進取，定能共克時艱。停課不停學，隔空不隔愛，相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，只要能創新教育方法和教育方式，依然會迎來高新區教育陽光明媚的春天！

學校線上教學彙報8

20xx年的春節格外與眾不同，新型冠狀病毒來襲，我校在疫情防控期間要進行網路教學課，網路授課已開展三週。在過去的這三週裡，道法組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的各種難題與困惑。今天在微通道法教研組群中舉行的教研會，按照學校要求分別從備課、教學形式、學生管理、作業佈置批改等方面做了交流，大家積極踴躍的發言，為今後道法網路教學提供一些借鑑。

一、備課

為了提高網上授課聽課效果，積極認真備課，充分利用網上教學資源：音訊、視訊、漫畫、歌曲、材料齊上陣，適合那種形式選哪種形式，極大調動積極性，讓學生想聽、願聽、樂聽已到達效果。

各個年級備課組通過微信、釘釘等各種網路工具，積極備課、研課。並在釘釘直播教學中進行直播試講，探討出現的問題，解決的方法，在反覆修改中追求完美。

二、教學形式

每週的授課採用直播的形式進行，即便是錄播課，也要通過直播的形式，掌控課堂教學進度，每節課用30分鐘左右的時間來講課，在講課過程中留一部分時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥等方式和學生交流問題，瞭解學生課堂知識點的掌握情況，讓教學的內容儘可能豐富起來。

三、學生管理

1、充分利用小組，讓小組長明確自己的任務，防止老師監管不到位。

2、在班級釘釘群和微信群及時表揚優秀的同學，樹立榜樣力量。

3、在釘釘群內分班級公佈每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，或者和家長直接溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態。

四、作業佈置批改

充分利用課堂，當堂任務當堂完成。遺留問題利用自習課繼續講解或下節課課上講解。把老師上課需要做筆記的內容拍照儲存，便於課後複習。通過家校本上交老師批改，再反饋給他們，有針對性講解。對於不能按時提交作業的學生，先在群裡提醒，對於個別同學直接打電話，盡力量督促學生按時完成作業。

當然在網課中我們也會遇到各種各樣的問題，如學生聽課的狀態不能及時掌控、與老師的互動少、學習檢查的情況不夠完整、背書效果不好等，需要今後與學生、家長共同努力克服這些困難。

學校線上教學彙報9

在新冠肺炎疫情這一特殊時期，網路教學課已開展三週。在過去的三週裡，雖是初次接觸網路教學，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會，既是對過去三週網路教學工作的總結，也為組裡的各位老師搭建了交流學習的平臺。老師們分別從教學內容和方法、作業佈置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發言，為語文網路教學提供了不少好的方法。

一、教學內容和方法方面：

1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一模考試前的詳細周計劃，包括早讀任務。以網課的形式進行教學後，根據網上的教學實際情況，又對周計劃及時做出了更合理的調整。七、八年級提前一週規劃下一週的課程，做到提前備課，心中有數，安排緊湊有序。

2.合理制定授課內容。七年級以記敘文教學為主，著重訓練學生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處，讓學生學會做批註。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學生一起閱讀的過程中，把每一章節梳理出一到兩個問題，讓學生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書筆記中。每天上課時用10分鐘左右的.時間帶著學生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級說明文教學重視閱讀訓練，每堂課後加一篇閱讀訓練，便於學生紮實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點內容總結回顧，查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，並摘錄讀書筆記或寫讀書感悟，並把摘錄內容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學生放鬆心情。九年級一邊進行新課文的學習，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接會考爭分奪秒地複習準備。

3.授課形式不拘一格。每週的授課儘可能採用直播的形式進行，即便是錄播課，也會通過直播的形式，掌控課堂教學進度，為孩子們留出思考和互動的時間，還可以根據重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時間來講課，留下大約20分鐘的時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題，瞭解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間，講評作業或者作文，讓語文教學的內容儘可能豐富起來。

4.多方面著手激發學生網路學習興趣。學生沒有教材，預習難度大，學習過程不夠直觀，難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領學生一起預習。九年級除了製作正常的PPT課件，都會把課文重新編排為兩種word文件：一是學生預習版。除了課文，還有學生預習時需要掌握的知識，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文後面，提前一天傳送給學生，便於他們更好地預習課文，為第二天的學習做好準備。二是課堂講解版。用文字+批註的形式，將課文重點詞、句、標點，層次結構等內容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領學生共同理解課文內容，也為孩子們做了一個很好的批註典範。

教學中力求課堂知識點層次分明，重難點明確突出，教學語言簡練生動，吸引學生的學習興趣。

二、作業佈置和批改方面：

1.作業佈置量少而質優。利用家校本佈置作業，學生通過拍照、拍視訊、錄語音等方式提交。作業以閱讀和寫作為主，避免學生眼睛長時間對著電子螢幕，保護學生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學習收穫、讀後感、縮寫、擴寫、續寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易於學生完成並得到提升。各備課組的作業都是在統一商討的基礎上佈置，注意到班級和學生之間的差別，有分層。

2.作業批改反饋及時。每節課讓學生記錄好紮實的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業，要求學生每天拍照提交，教師及時掌握學生的聽講及學習情況，以此評估學生聽課效果。作業批改可以在寫評語的基礎上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對於不能按時提交作業的學生，先在群裡提醒，群裡提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學生按時完成作業。

三、學生管理方面：

1.多管齊下督促學生按時上課並積極回答問題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要彙報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時表揚優秀的同學，樹立榜樣力量。比如釘釘的優秀作業評選功能，單獨評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內分班級公佈每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，還可以通過家校本的作業評語與其單獨溝通，或者和家長溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態。

2.任課教師提早進班群“候課”。因學生進入課堂時間比較長，每次課程最少提前十分鐘開直播，給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回覆進行管控，課代表進一步統計聽課人數及課堂活躍人數，當天在班級微信群進行通報總結與點評，表揚與激勵同行，側面督促學生按時聽課，保證聽課時間和效果。

四、家校溝通方面：

1.及時與家長、學生溝通互動，聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋，對教學推進幫助是巨大的，會讓教學更有針對性。

2.發揮家長的監管督促作用。利用班級微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵家長在班級群裡支招交流，發揮家長之間的`影響帶動力量，共同幫助學生上好網路教學課。

在此次教研會中，史校長這樣說：“網際網路+教育時代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動適應這種新常態，更要關注學情，研究教法，對學生的自主學習能力更是極大的促進。”

線上教學對我們每一個人來說，是一種全新的體驗。既考驗我們，也考驗學生。它是我們提升自身教學技能的機會，也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動瞬間，提煉教學素材，化身逗趣主播，與學生隔空交流。責任在心，躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩健。

學校線上教學彙報10

“停課不停學”“停課不停教”是疫情期間的新舉措、是教育者的責任擔當，也是特殊時期線上授課新模式對教師的新挑戰。按照上級教育部門停課不停學的工作要求，濟南市歷城區王舍人實驗國小積極行動，投身於線上教學工作。

一、落實責任，合理安排。

面對線上教學的突然開啟，為提高師生的接受度與參與率，保證線上教學質量，我校嚴格落實區教育局安排部署和要求。根據局要求，我校及時召開行政會議和全體教師會。結合校情學情，制定了《線上教學工作預案》和《線上教學工作實施方案》、《線上教學課程表》、《線上教學管理制度》、《學生線上學習基本規範》等線上方案、制度等，成立了以校長為組長的線上教學領導小組，分年級規劃實施的工作機制，分解了工作任務，強化包級領導的責任。

二、基於網路，嚴格線上教學常規

（一）科學選擇授課平臺和資源

QQ群課堂、騰訊會議以及釘釘等軟體都為線上教學提供了技術支援。隨著線上教學的開展實踐，藉助騰訊會議授課已成為大多數老師的選擇。老師們根據歷城區教研中心居家學習的活動建議，依託國家中國小智慧教育平臺和濟南市教育資源公共服務平臺的線上教學資源，及歷城區資源平臺等各級平臺資源，老師們有的放矢，科學的藉助這些資源進行直播授課，引導學生居家體驗學習的快樂，探究的奧祕，收穫精彩的成長。

（二）強化督促，梯次推進

1、為保證線上教學的效果，我校從制度上明確將線上教學納入教師教學常規考核，要求每個教師必須制定學科教學計劃，合理安排教學進度，提前備好課時教案。

2、班子成員都加入班級QQ群，實行雙師課堂，直播課班主任全程盯班和校領導的巡課檢查，瞭解各學科教師線上教學動態，發現問題，及時督促指導，解決問題。

3、召開線上教學研討會，統一思想，發現問題，共商對策。我校及時傳達局疫情防控和局線上教學工作會議精神，在四月份召開了3次全體教師線上教學研討會，及時傳達上級工作指示精神，和學校的規定要求，總結線上教學的優點和不足，及時調整工作。第一次研討會重點是重新調整了線上課程表，對老師的授課平臺進行了統一要求，強調了師生的上課儀表，加強直播授課等。第二次研討會重點總結了半個月來的線上教學情況，強調加強網路教研，充分備課，提高上課的效率。開展線上小達人評比活動、亮點教師和亮點學生的宣傳活動，啟動讀書節活動等。第三次研討會全面總結了近一個月的教學情況，進一步強調了一定要落實好雙師課堂，落實好專項小測試，加強對學生的輔導，反饋了線上作業檢查情況等。線上教學有序進行，教學效率較以前得到提高。

（三）科學評價促發展

評價是課堂教學中教師常常使用的基於互動的一種教學手段，線上教學與傳統課堂最大的區別在於師生、生生互動受限。然而線上課堂，以目前的學習平臺和授課方式，很難對課堂和學生進行合理的評價和反饋，教學效果難以保證。通過對線上教學的實施，我們要堅持全體與個體相結合的原則，充分利用學習平臺功能，依據學科特點建立快捷方便的反饋方式，作業要適度適量，分層佈置，形式多樣。如課堂上採用連麥形式抽查；學生進行視訊互動答題；優秀作業展示；專項知識的“課堂小測”等。

三、特色教學促學生全面發展

（一）心理抗“疫”，呵護你我。

疫情期間，很容易讓人產生緊張、焦慮、害怕、不安、暴躁等心理不適。為了呵護孩子們身心健康，讓孩子們擁有一顆陽光積極的心態，健康成長。我校多次舉行線上防疫健康心理活動，心理健康教育月系列活動。通過開展活動，豐富了同學們的課餘生活，拉近了親友之間的感情，增強了同學們抗擊疫情的信心和勇氣。我們堅信，我們終將戰勝疫情，還孩子們一片淨土。

（二）走進名著，享受閱讀

為貫徹落實教育部“五項管理”規定及“雙減”政策精神，進一步推動“書香校園”，提升全體師生閱讀熱情，打造濃厚的校園文化，我校自2022年2月份學期初開展師生共讀名著系列活動。疫情的突襲，沒有打斷我們課堂共讀計劃，讓我們再一次見識到知識的力量，也更加明確讀書的重要性。結合第28個“世界讀書日”，我校開展了“牽手西遊品名著”活動，孩子們紛紛投入到讀書中，並通過我來說、我來寫、我來畫、我來唱、我來演、取經路線圖、思維導圖等等形式，進行了名著閱讀知識素養展示活動。活動中，孩子們也“七十二變”，家長們也積極加入活動，各顯神通，紛紛演繹了各種王舍人實小版的“西遊記”。學校也通過微信等平臺進行了宣傳，獲得了廣泛好評。

（三）走進科學，探索發現。

科學無處不在，小至我們身邊，大至神祕的宇宙。科學是現代社會不可缺少的一環。利用簡單的工具，就能發現有趣的現象，這就是科學的魅力所在，這就是科學的靈魂所在。科學老師們通過創設有趣的教學情境，激發學生參與科學線上教學的興趣，提高學生的科學探究能力。“探究式學習”是科學學科的特點，老師們儘量選取適合學生居家做的科學探究活動，讓學生動手做科學實驗，實現“做中學，玩中學”，在孩子心中播下科學種子，達到實踐育人的效果。

（四）抗擊疫情，“藝術”因你而精彩。

音樂是發自人類靈魂的聲音，是人類用於觸控世界最經典的語言，而在疫情期間音樂無疑是排解緊張情緒和學習壓力的最好方式。王舍人實小的孩子們用自己的音樂演繹了一曲曲動人的旋律。

停課不停學，王舍人實驗國小美術組老師們在疫情期間開展網路教學，利用ppt、錄製小視訊、網路教學資源等，給學生們開展了繪畫、手工製作等課程，提高了學生欣賞美、表現美的能力。

為做好疫情防控工作，保障學生身體健康，按照“停課不停學，疫情不停練”的要求，為了讓學生居家得到充實科學的體育鍛煉，體育學科每天通過推送課程資源、線上指導、學生練習和教師反饋等方式進行線上教學。

疫情期間，面對居家學習這種特殊的學習方式，教師轉變教學觀念和策略，創新了教學方法以及合理選擇教學實踐活動，依託線上教學資源，優化師生線上互動環節，在居家學習模式下提升了學生的學習效率。疫情面前，家校攜手，停課不停學，共同努力，讓學生足不出戶，收穫滿滿！

學校線上教學彙報11

新冠肺炎疫情暴發以來，學校按照上級教育行政主管部門的統一部署，在做好校內和包聯社群疫情防控工作的基礎上，全面統籌、整合和調配校內外各類教育教學資源，採取多種形式紮實組織開展線上教學、線上輔導和線上德育工作，基本實現了教師延遲開學不停教，學生推遲到校不停學的目標，最大程度降低了新冠肺炎疫情對新學期教學工作的影響。現將我校線上教學工作總結如下：

一、提前規劃，總體部署

2月1日，學校召開網上教學工作推進會，對做好疫情防控期間網上教學工作實施方案進行討論、修訂和完善，明確了各部門的分工和工作職責。並提出要求，一要發揮教研指導作用，統一教學組織方式；二要發揮名師引領作用，做到均衡推進；三是加強督導檢查，注重過程監管；四要嚴格考核評價，確保工作實效。2月10日，學校線上教學全面開課。

學校把疫情防控知識作為重要內容納入網上教學第一課，加強學生學習和心理輔導，幫助學生排除好奇、焦躁等心理干擾，教育引導學生儘快適應線上學習方式，掌握學習技能，做好視力保護，增強體育鍛煉，力爭圓滿完成學習任務。

學校在第一時間召開了班主任、任教教師遠端視訊會議，對各年級各教研組教學任務進行細化分工、明確責任。在此基礎上，學校要求各班主任老師主動與學生及家長進行聯絡和溝通，並取得了他們對線上教學工作的理解和支援。鼓勵教師開展校本直播或錄播教學，認真做好課前導學、線上直播、輔導答疑、課後練習等遠端互動課堂教學活動，確保每個學生聽得懂，學得會。

二、多措並舉，強化落實

1、多種形式開展線上教學。各教研組和備課組通過線上集體備課制定教學進度、教學內容、重難點提示、導學案、授課視訊、知識練習等內容。各學科教師利用釘釘平臺直播、騰訊會議軟體以及QQ、微信班級教學群為載體開展各學科教學教授活動，以及疑難解答。各班根據學情佈置作業實行“因班佈置”,提倡多佈置趣味作業、實驗作業等，讓學生能自主學習，促進不同學情學生共同進步目的，從而達到“一班一策”“一班一特色”的作業模式。

2、積極優化拓展教學內容。學校要求各班在組織好學科教學的基礎上，以“銘心疫事，溫潤生命”為主題，以“社會為課堂、疫情為教材”開展好疫情知識教育、生命安全教育、家國情懷教育、勞動教育等形式多樣的特色教育。同時，要讓學生不僅要學會學習，更要學會做事，在班內開展“唱一首紅歌，讀一本經典，練一筆好字，做一道香菜、制一個短視訊”等特色活動，極大地豐富了學生居家學習生活內容。

3、堅持做好“五個一”工作。一是由教務處牽頭、校辦公室和資訊中心協助，組織開展了一次線上教學經驗交流視訊會，根據專業學科特點安排教師代表交流線上教學工作經驗。二是由各教研組長牽頭、在教務處檢查指導下開展了一次線上教研活動，圍繞學科教學內容和教學進度的統一、教學軟體及教學資源的選用、線上教學基本常規標準等方面開展了一次有效的教學研討。三是注重加強家校聯絡，各年級以班為單位組織了一次線上家長會。主要向學生家長介紹疫情防控形勢、知識，疫情期間公民應盡責任和義務，學校延期返校的安排，緩解家長和學生的焦慮情緒，指導家長督促學生完成學習任務、適當地參與家務勞動。四是由教務處牽頭開展了一次線上問卷調查，瞭解學生線上學習效果和“留守家庭”、貧困戶學生生活狀況，及時做好各方位救助工作。五是由政教處牽頭，其他相關處室配合，組織開展好各班每週一次的線上升旗儀式和主題班會活動。

4、建立線上教學監控體系。一是建立了網上巡課制度，學校教學管理人員不定時地進入班級教學群或教師直播平臺，及時瞭解線上教學動態。二是實行線上教學周通報制度，加強過程管理。教務處教導員每天收集好教師線上教學課件、教學截圖等相關教學素材，教務處每週對全校線上教學開展情況釋出一次通報。三是注重資料收集。要求各班班主任和學科教師廣泛收集學生線上學習、主題班會以及特色教育活動中有價值的照片、視訊等資料。學校在正式開學後，將適時開展線上教學優秀案例評選活動。

5、努力提高學生參學率。每節課班主任協同科任教師統計學生人數，彙總學生打卡情況彙報學校，對於沒有參與學習的學生，聯絡家長，讓家長做好監督管理，保證全體學生參與學習，線上教學參學率達到99%以上。同時，各班級根據各自學生學情，利用好班級小組長加強學生的管理。老師們每天在班級群檢查落實作業，對不會的知識點教師定點解疑。

三、正視問題、不斷改進

1、對網課不適應。面對網路授課，老師的教和學生的學都存在不適應的問題。很多老師對於直播教學軟體的使用不是很熟練，加之職業學校網路教學資源較少，很多專業課開展比較困難等，這些都對線上教學效果產生了一定的影響。職業學校學生本來學習熱情不高，隔著網路，老師們在教學組織和管理上存在更多的困難。需要我們要更多的和同學們以及家長們加強溝通、交流，做好學校和家庭的溝通，讓同學們認識到現在上課的重要性。並且讓家長們也在家督促學生學習時的狀況，管理和提升學生的積極性。

2、作業完成效果不好。作業佈置後能夠按時提交人數較少，有些學生的作業就是為了完成而完成，質量很低。不如在學校做和老師當面批改作業效果好，這就需要老師反覆在微信交流群裡提醒學生，指出每個學生的不足，並要求改正，但人數較多，效果並不理想。

“停課不停學”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統一項重要工作，“網路直播授課”也是當今時期出現的一個新生事物，難免會存在一些問題。希望在上級教育部門的正確領導下，在學生家長的積極配合下，能夠逐漸解決“網課教學”中存在的一些問題，努力做到真正的在家“停課不停學”，讓每一個職校學生在這個特殊時期都能夠學有所獲。

學校線上教學彙報12

按照縣局停課不停學工作要求，星閣路國小積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星國小子開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近兩週來的線上教學活動總結如下：

一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行

凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。

二、多種形式教學，保證學生學有所獲

1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。

2、微課視訊補充。將空中課堂上的教學視訊分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視訊補充。

3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。

4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。

5、優秀作業展評，培養學生好習慣。

三、家校協同，保證育人有合力

以班級管理為陣地，召開視訊家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

四、線上授課滿意度調查

為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供後期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。

我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今後工作中努力和改進的指導依據。

疫情當前，星閣路國小全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業與智慧，為學生保駕護航!

學校線上教學彙報13

隔病毒於千里，仁者心於心中。跨越寒冬，自有春來。草長鶯飛的清明節如期而至，莒縣招賢鎮中心國小全體師生“延期不延學”的線上學習已經走過八週。面對新型的學習方式，老師，同學和家長朋友們已逐漸適應。回顧八週的時間，老師們從摸索學習到駕輕熟就的辦公，家長們從手忙腳亂到有條不紊的輔助，學生們從隨性投機到按部就班的學習，都從最開始的陌生、迷茫走向熟練、精通。為打贏這場全國防疫控疫的戰鬥做出自己的貢獻。

線上研討，傳經送寶

雖疫情橫行卻阻擋不住招賢鎮中心國小的老師們求學、進步、提升的腳步。學校新老教師積極參與了日照教研室在雲視訊中組織的各學科網路研討活動。

本次研討活動歷時四天，語文、數學、英語、科學、道德與法治五個板塊依次有序進行。研討會上各區縣的教師代表們講述了他們線上教學的方法與經驗。學校各科老師們早早除錯進入會議，端坐螢幕前，認真聽認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力於在線上教學實踐中增強課堂活力。

線上花開，全員直播

在這個特殊時期，守好自己的崗位，盡到自己的職責，招賢中心國小的教師們用自己的行動為戰“疫”奉獻了教育人的力量與擔當。

縣教體局開設了“空中課堂”，借用網路的便利條件，老師們在每個工作日都會按時組織督促學生們觀看縣教體局的空中課堂視訊。但是單純地觀看視訊卻不能解決所有學生在學習過程中存在的困惑。因此為了實現更加良好的教學效果，老師們通過cctalk，釘釘，根據本班學生的實際學習情況化身美麗主播在班級群定時進行補充教學。在這樣的互動過程中，學生們的疑惑得到了更好的解決。

一方小小的電腦，一根細細的網線，聯結著師生濃濃的情義，縣課校播，雙管齊下，雙手並舉，最大限度的減少疫情對學校教育教學的影響。

線上排程，階段測試

學校週一召開了村小教導主任會，本週排程會上，不但排程了老師線上教學情況。而且由於線上教學已走過八週，教材內容學習已經過半，學校組織的階段性測試也如約而至。教導處李主任根據教學實際在會上對階段性測試的各項工作做出了詳細的安排。張校長從整體複習、期會考試排程，考試流程，考試注意事項等方面提出了建議。

學生經過一週的複習，老師也在這一週裡做足了工作，正值生機盎然的清明節，學校完成了本學期居家學習成果的第一次驗收。為了讓學生感受到本次測試的正式和嚴肅，為了保證本次測試的公正與嚴謹，從考試的各項安排，到試卷的領取，清點，密封裝訂，分發和收回，所有老師都親力親為，認真仔細分好後有家長志願者領會並儲存。

監考是老師的天職，必不可少的任務。本次測試我們的監考分為三個梯隊：班主任堅守辦公室，利用釘釘進行線上全程監考，整體把控測試的時間；各任課教師奔波於鄉村小路，線下走進學生家中，抽查考試情況；家長志願者積極配合此次測試，自聘上崗“監考教師”，負責試卷收發工作。

線上前行，你我並肩

莒縣招賢鎮中心國小開展線上教學已經八週，老師學生們體驗了一場特別的教與學之旅，由不適應到適應到有聲有色。此項工作之所以能順利推進，離不開學校領導的大力支援，離不開各位一線教師的辛勤工作，更離不開家長們的鼎力配合，因為有他們，才使網路課中的監督盲點不斷被完善。

他們認真負責，配合學校和老師，積極摸索使用各種線上教學軟體，協助孩子們安裝註冊cctalk，釘釘，班級小管家等。線上溝通、關注群資訊，幫助孩子線上學習。我們的家長們真的是火力全開，不管是爸爸媽媽，還是爺爺奶奶，不管是在省內還是省外都開啟了cc釘釘QQ微信之旅，及時反饋學生學習情況，線上探討線上學習的種種感受，促進老師線上教學指導。

熟悉了線上教學模式後，家長們每天都積極向老師展示孩子在家學習的各種閃光時刻，不論年級，不分學科。配合老師合理安排孩子的聽課時間，排除萬難輔導作業，付出了比以往更多的時間和精力，盡心盡力幫助孩子克服不在學校學習的各種不適應，做好後勤保障，為他們創造更好的學習環境，每天督促孩子線上學習，檢查作業，不讓孩子荒廢時光。看，和孩子共同學習的樣子會成為這個疫情時期最美的姿態！

為了讓孩子更專注，在直播課課堂上，他們親力親為，與孩子共同上課。為了讓孩子有教材可用，家長們多次親自到學校為孩子們領取教材、練習冊、測試卷等，使線上教育不茫然。

特別是在本次學校組織的階段性測試時，具備條件的家庭把周邊學生做了一個小集中，提前一天為孩子們準備了“小考場”，桌子、椅子都等距排放，儼然有考場的競爭氛圍在其中，更好的體現了本次測驗的真實性、嚴謹性和公正性。

志願者家長們成為“監考教師”，承擔領卷、試卷保密工作、髮捲、監考、收卷、送卷的任務。當走進小小的“考場”，看到孩子們戴著口罩，紀律嚴明、秩序井然的在“監考教師”的監督下沉著，認真作答的樣子，禁不住想給我們這些可愛又偉大的家長們點一個大大的贊，跟你們說一聲“感謝有您的理解支援，也感謝您的默契配合，是你們的協助，才讓這八週的線上教學畫上圓滿的句點。”。

線上教學的有序推進讓老師與家長聯絡得更緊密。他們有序、有恆的做家中的教育者，才將疫情期間線上教育帶來的弊端對孩子產生的影響降到最低。你們是最可愛又負責任的家長。未來的日子裡，我們將一起繼續努力，為孩子們勾勒更美好的未來；風雨中感謝有你，讓我們家校攜手並肩，砥礪前行，一起努力為孩子們共撐一片“停課不停學，成長不延期”的藍天。

沒有一個寒冬不可逾越，沒有一個春天不會來臨，讓我們心懷希望：身體好，學習好，共同迎接春暖花開！讓我們一起祈禱：願山河無恙，盼國泰民安，祈歲月靜好。

學校線上教學彙報14

為貫徹落實省委領導小組（指揮部）《關於印發〈關於進一步強化當前全省各級各類學校疫情防控工作的若干措施〉的通知》（魯指發〔2022〕1號）要求，有序推進線上教學實施，提升線上教學質量水平，結合縣、學區教研室的要求，學校開展了大量的工作，現總結如下：

一、制定線上教學實施方案

開展線上教學前，根據縣、學區教研室“一校一案”的原則，學校教務處制定了《淄博市埠村希望國小線上教學實施方案》。

二、召開線上全體教師會提出線上教學具體要求

1。進行上網課情況摸排。要求班主任對各班學生上網課情況進行了摸排，從摸排情況來看全校320名學生全部能具備網上上課條件。

2。除錯授課平臺。要求每個班必須使用同一個授課平臺，根據老師的們意見，學校最後確定使用企業微信作為統一的授課平臺，並於3。13日對所有老師進了培訓，確保了老師們能正常上課。

3。嚴格執行作息時間表。下發了作息時間表，從起床到放學，要求班主任將時間表通知到每一位家長，老師們必須按照時間表執行，上課不得早於5分鐘發起直播，按時下課，一律不準拖堂。

4。規範課程開設。要求除語數英外，音、體、美、道德與法治、科學必須正常上課，不允許隨便調課，更不允許隨便送課。

5有計劃的認真備好課。提前一天填寫上課內容，提醒老師們提前備課，學校領導將根據老師們的填寫內容進行查課。

6。認真上課。要求製作或精選教學課件進行輔導教學，老師的講授時間不超過15—20分鐘，必須留學生練習的時間。

7。合理佈置作業。老師們必須精選作業內容，作業放學後統一佈置，以免出現上課做其它學科作業的情況，作業要及時批改，並將優秀作業分享到班級群。

8。家長陪學。要求必須有一位家長進行陪學，實在無法陪學的與班主任聯絡，老師們上課對其多進行關注。

三、組織線上研討

線上教學一週來，學校先後組織了“線上教學”部署會和線上教學專題教研等活動，就線上課堂教學要求、軟體應用、課堂監控等問題進行學習和交流，規範了線上教學的組織，提高了線上課堂授課效率。

四、抓實線上教學過程

制定線上教學管理考核辦法，成立線上巡課小組，做到線上課堂節節查，一天一公示，一週一總結。嚴格落實課程規範，開全課程，開足課時。通過線上家長會、問卷調查等多種形式，瞭解線上教學狀況，徵求家長意見和建議，不斷調整線上教學管理方式，力爭管理的規範化、高效化。

五、上好眼操、大課間

在開足音體美課時的同時，學校進一步加強了課間操和大課間的管理，做到了三個統一，即：統一時間、統一內容、統一組織，保證學生每天鍛鍊1小時。在課間操和大課間時間，學校統一推送眼保健操和課間操音樂，由班主任線上監督學生，統一組織眼保健操、課間排球操、大課間活動，促進了學生的身心健康發展。

六、召開線上班會、家長會

線上教學一週後，利用週一班會時間，召開了一次線上班會、家長會，瞭解了線上學習情況，並對疫情防控、居家勞動、線上上課等提出了要求，並且公佈了三位校長電話，家長有線上教學期間的困惑、建議可直接與校長取得聯絡。

七、開展心理教育

及時根據要求推薦家上參加線上心理教育培訓，公佈了學校心理教師電話，確保同學們線上上課期心裡不出問題。

八、存在的問題

1、個別教師因為裝置問題，導致上課效果比較差。

2、部分教師出現拖堂問題。

學校線上教學彙報15

這是一次不平凡的“開學”。一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們又一次用網路搭起了課堂，開始了一次跨時空的線上教學活動。

一、準備

（一）學校準備

凡事預則立，不預則廢。根據上級部門相關要求，學校迅速成立了“停課不停學”領導小組，細化教學安排，從網上教學課表的安排、教學實施基本原則、線上教學具體要求、線上教學具體措施等多個方面制定《xx國小線上教學實施方案》，夯實每一個細節，落實每一項責任。七所分校根據“方案”分別制定了符合本校校情的“線上教學實施方案”，並登記了xx月xx日-xx月xx日教師授課內容以及授課平臺，提前做好線上教學準備工作。

（二）教師準備

1、指導家長安裝網路授課平臺，如：釘釘、騰訊會議、企業微信等。對個別不能熟練使用軟體的家長進行電話指導，確保在線上課程統一開始前，每個家庭都能夠熟練操作軟體並參與學習。

2、提前備課，轉變教學觀念，從學生角度思考每個教學環節、每個教學任務，時刻考慮學生的接受程度，牢牢把握課堂目標，在有限的時間內，剔除次要內容，做到重難點突出，一課一得。

二、疏解

根據xx市教育局下發的《關於做好涉疫地區學生教學管理和心理健康疏導工作的緊急通知》要求，xx國小於xx月xx日晚7：00召開視訊家長會議，會議主要涉及到學生心理疏導和疫情基本知識的教育。

三、雙翼

（一）德育

三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。值此教師節、中秋節“雙節”之際，xx國小學生“心懷皓月，致敬師恩”，以多種方式為老師送上祝福，通過“雲上雙節”活動，營造了尊師重教的良好氛圍，共建和諧愉悅的師生關係，乘“五育”之風，育好一代又一代藥鄉娃。

（二）體育

xx國小認真貫徹落實“五項管理”和“雙減”政策，牢固樹立“快樂體育”、“健康第一”的指導思想，體育教師一如既往組織線上課間操和體育活動。學生們“因地制宜”，居家進行單人練習，提高技能水平和身體素質。

四、展望

開學兩天，因疫情防控不得不居家辦公、學習，老師和學生都面臨著巨大的挑戰。

第一個挑戰是：學生手中只有教材，配套練習冊還沒有分發；教師手中只有電子課本等等。幸而開學前夕xx國小數學骨幹教師犧牲自己的假期時間，編輯了一套《數學校內作業本》，讓學生們有題可練；語文骨幹教師在期初教材分析會上，整理了每週閱讀與積累內容，學生們可以豐富課餘生活；英語骨幹教師提前將單詞進行歸納分類，使得學生們的學習事半功倍。

第二個挑戰是：網路授課形式的制約。線上教學的形式限制了師生互動、生生互動，教師不能及時看到學生的學習狀態。部分學生的網路條件較差，特別是視訊教學的過程中，教學內容不能同步進行，老師和學生的聲音有延遲或者雜言，甚至直接掉線，這些因素都影響教學效果。

雖然線上授課存在一定的侷限性，但不能否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我們相信在未來會更好的利用線上教學方式，揚長避短，讓線上線下相輔相成。

停課不停學，離校不離課，初心如磐，使命在肩。讓我們不斷探索，努力前行，家校攜手，師生同心。“雲”上教學終致遠，賦能共進譜新篇。