幼小銜接研討活動彙報材料

再過半個月，大班的孩子們就要結束幼兒園的學習生活進入國小，成為學校的一名國小生，而國小和幼兒園在活動的組織形式，學習的習慣、上課時間等方面有一些不同，會使幼兒面臨著許多不適應，為了讓大班孩子在入學前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學習習慣，幫助孩子們順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入國小學習從多方面打好基礎。同時我們也結合課題研究《培養幼兒入國小前良好的心理準備》制定了一系列的具體方案，認認真真做好幼兒園與國小的銜接工作。

一、 結合主題開展系列活動。

大班下學期最後一個主題是《再見了，幼兒園》，結合主題開展《認識時鐘》《整理小書包》《上國小了》《快樂的向前走》《越長越大》等活動，幫助幼兒認識時間、學會管理時間。學習整理和保管好自己的學習用品，體會我們已經長大，並以愉快的心情迎接畢業，增強了孩子們入國小的信心，為入國小做好準備。

二、在一日活動各個方面做好幼小銜接工作。

首先在時間上的互相靠攏。 在幼兒園大班，按規定集體活動時間是三十分鐘左右，注重遊戲化和幼兒活動的參與性。而國小上課時間規定是四十分鐘，與幼兒園相比靜多動少，並且要求遵守嚴格的課堂紀律。所以大班下學期我們採取適當延長幼兒上課時間、減少遊戲時間、縮短午睡時間等方法。在時間上慢慢接近國小的上課時間，讓幼兒在心理上、時間概念上做好準備，以便能夠較快地從幼兒園過渡到國小生生活。其次在學習習慣和要求上互相銜接。進入大班後，各班對培養幼兒上課正確的坐姿、書寫方法、握筆姿勢進行專門的訓練和指導，我們將利用大（7）空班場地創設模擬課堂，設定小黑板、課桌椅等。使整個環境與國小的課堂非常相似。每個班級協調安排輪流進入小課堂的，在小課堂裡，讓幼兒模仿國小生上課，學學國小生上課的坐姿、舉手發言等，感受國小生上課的氛圍，體驗做國小生的快樂。日常學習中書寫一些簡單的數字，不要求快，但要求規範。不僅要寫好而且必需在規定時間內完成。還注重培養幼兒良好的傾聽習慣。好多孩子進入國小後第一個不適應，就是記不住老師佈置的作業，在幼兒園，有什麼作業或者任務我們會通過簡訊通知家長，有家長記。到了國小完全憑孩子自己記，傾聽直接影響孩子的學習效率，為了孩子更好的適應國小生活，我們開展'比比誰的記憶好'的活動，有時活動中需要幼兒帶的材料、要做的一些事情，我們不發簡訊告知家長，要求幼兒自己記，並讓他們回家複述給家長聽。通過第二天完成的情況，來表揚幼兒。增強他們的任務意識，為入國小做好準備。還有加強了自理能力方面的培養，在國小裡，國小生要做值日生，為班集體做事，所以我們引導幼兒自己穿衣、整理床鋪、、讓幼兒輪流來做小值日生，讓每個孩子都有練習的機會，提高動手能力和自理能力，以便更好的適應國小生活。

三、利用幼兒生活的環境不斷地激發幼兒上國小的熱情和願望。在活動室中佈置《我上國小了》的主題環境，設計佈置“上國小倒計時”牆面，讓孩子們瞭解從現在開始離入國小還有幾天。隨著離園倒計時的越來越近，大班的孩子入國小的意識就更加強烈。萌發孩子上國小的積極情感。

四、 家園配合做好幼小銜接工作。

幼小銜接工作離不開家長的密切配合，我們要求家長為孩子準備一個小鬧鐘，讓孩子自己用。嚴格執行作息時間，養成孩子準時睡覺和按時起床的好習慣。還請家長為幼兒準

備國小生應具備的基本學習用品，如書包、文具盒、鉛筆、橡皮擦、作業本、圖書等，讓幼兒瞭解這些用品的名稱和作用。每天讓幼兒自己有序安放物品，整理書包。要求家長在家規定孩子在指定的時間內完成一些小任務，如畫畫、寫字等，在完成任務的過程中慢慢知道要抓緊時間，集中注意力，提高孩子完成任務的意識。

五、開展“幼小銜接”的實踐活動。

1、邀請低年級的老師和實小領導來幼兒園觀摩活動，也就是今天的活動。

2、我們設想在第十七週的週一組織幼兒參觀國小，引導幼兒觀看國小升旗儀式、參觀教室、圖書室、國小生的操場等場地，這也是我們每年大班開展幼小銜接活動的一個內容，今年我們結合課題，還設想帶領幼兒進入班級，一個是來觀看國小生的上課的坐姿，發言時是怎麼舉手的以及做作業的情景，還有一個就是想讓幼兒在國小教室裡坐一坐、學一學，相互提一些自己困惑和想問的問題，和一年級國小生一對一的互動交流。再請一年級老師來講講國小生的學習生活。通過這樣的.互動交流，加深幼兒對國小生學習生活的瞭解，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

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