中學督導評估彙報
在現實的學習、工作中，彙報的應用範圍越來越廣泛，彙報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結果，經驗總結也是必不可少的，寫彙報都需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中學督導評估彙報，歡迎閱讀與收藏。
中學督導評估彙報1
我校是一所農村國中，原來的師資總體水平較為薄弱，特別是進入新課程改革以來，部分教師的教育教學理念、教育教學理論修養和實踐新課程的業務能力都迫切需要提高。為此，學校從抓好行政自身業務提高和管理理念變革做起，採取切實有力措施，大力推進教師隊伍建設，收到了良好的成效。學校大力倡導“真心待人，用心工作，開心生活”的新理念，提出“做會思考的教師，育能創新的學生”的工作目標。
通過多種渠道搭建舞臺，如請進專家來校講課，送教師外出掛職、學習、聽課、培訓，鼓勵教師參加提高學歷的'進修學習，舉行兩年一次校級教學大比武，促進教師不斷成長。學校重視師德師風建設和教職工政治、業務學習制度建設，教師都能自覺執行《中國小教師職業道德規範》。學校重視教師的教育理論進修和業務水平提高，要求教師樹立素質教育觀念，打造良好的教學基本功，加強現代資訊科技與學科教學的整合工作，全校教師除了擔任班主任工作外，每人都有德育崗位，形成全員德育制度。學校現有專任教師88人，其中55歲以上7人，45歲一55歲12人，35歲一45歲31人，30歲一35歲18人，3o歲以下2o人；中學高階11人，中學一級48人，中學二級27人，未定級2人；語文：16人，數學：16人，英語：15人，物理7人，化學：5人，政治：4人；體育：6人，地理5人，歷史4人，生物3人，美術2人，音樂3人，計算機2人，本科56人，約佔61％，教師的年齡、學科及技術職務分佈合理。自05年以來，有11人蔘加蘇州大學研究生班學習並順利結業，27人通過函授、自考等提高了學歷層次，07年有1人報考教育碩士，12人正在參加本科函授或自考，我校張贛生老師51歲還積極參加本科函授學習。本科率由05年的33．1％提高到目前的6o．3％，至08年將達到8o％。學校有江陰市教學能手、教學新秀共9人，共有8人在市級教學大比武中獲獎。
中學督導評估彙報2
一、學校基本情況
侯家廟中學位於宣化區東郊，是一所農村初級中學，學生主要來自於侯家廟鄉十一個村。學校佔地30.2畝，生均面積147㎡，建築面積3561.31㎡,生均26㎡。現有7個教學班，在校學生人數137人。適齡人口入學率100%，學生輟學率每學年都在3%以下。學校現有在職教師49人，其中取得大專及以上學歷47人，教師學歷合格率為96%。教師職稱結構為：中學高階教師9人，中學一級教師28人，中學二級教師12人。
學校18個功能室齊全，另外還建有教師電子備課室一個，與中央遠端教育網、河北省遠端教育網和網際網路連線。各個教室都安裝了多媒體教學裝置，實現了“班班通”，各室的儀器、裝置配置符合要求，能夠滿足學校的教學需求。圖書室藏書10140冊，生均74冊。
二、學校辦學條件建設情況
學校在區政府和鄉政府的關心支援下，對學校的教室和校園進行了改建和修繕，購置教學儀器和教學設施，改善辦學條件，自20xx年以來，投資比較大的專案資金總計347萬元。分別是：
20xx年至20xx年投資285萬元進行校舍新建、採暖設施和管網的建設和校園維修；投資10萬元對生物和物理實驗室進行了成套配置；投資13萬元購置了教師辦公設施，改善教師的辦公條件。
20xx年投資103萬元進行教室新建和校園修繕；投資4萬元安裝了校園廣播裝置。
20xx年投資14萬元給教室安裝了多媒體裝置，實現了“班班通”。20xx年投入6萬多元配置了閱覽室設施，投入2萬元對物理實驗室和微機室的屋頂進行了防水修繕。隨著各級政府對學校的投入加大，學校的辦學條件不斷得到改善和提升，學校綜合辦學能力得以加強，為學校的發展打下了堅實的基礎。
三、學校管理工作
學校提出“讓每一個學生都享受成功的快樂”的辦學理念，讓每一個學生都能夠體驗到成功的快樂，讓學生得到全面發展。加強制度建設，積極推行規範化管理模式，使各方面的工作高效有序進行。
（一）、健全學校管理制度，完善學校管理機制。
健全的管理制度是學校管理的保證，學校的各個科室都針對本身的工作情況制定了相應的規章制度，做到事事有人管，人人有擔當。德育工作以《班級量化管理》為主，引導學生進行自我教育、自我管理；還制定了交通、衛生、傳染病、消防、校園傷害、突發自然災害等應急預案，並進行了相應的疏散演練。教學的管理工作主要以區教研室每年度的教學評估內容為標準，逐條細化，層層分解，開展各項教學工作，保證教學工作的高效執行，按照《侯家廟中學教師學期工作考核量化評分辦法》的要求，對教師工作實行量化考核，規範教師的教學行為。另外還制定了教師獎勵、教師出勤、各種考核等制度，這一系列的制度的制定和實施，規範了學校的辦學行為，為學校的發展提供了強有力的制度保障。
（二）、德育工作以《班級量化考核方案》，這個方案為主線，貫穿於德育工作的方方面面。德育處每天進行檢查，並根據考核方案的細則，量化評分，公佈檢查結果，並以此作為“星級班集體”的評選依據。方案中涉及到學生的日常行為規範，個人、班級和環境區衛生狀況，學校佈置的各類活動的組織開展情況等各個方面。通過考核方案的執行，規範了學生的言行，養成了良好的行為習慣，培養了學生的責任感和集體榮譽感，營造出了和諧融洽、積極向上的校風。學校德育工作獲得的榮譽有：20xx、20xx、20xx被評為“宣化區德育工作先進單位”20xx、20xx年被評為“宣化區安全工作先進單位”20xx、20xx年被評為“宣化區衛生工作先進單位”，20xx、20xx年被評為“宣化區陽光體育工作先進單位”，20xx年度藝術工作先進單位等。
（三）、教學工作以研說教材為主要內容，以三級教研為主要形式，開展教學常規管理和教科研活動。按照區教研室開展的“研說教材
促教師專業成長”活動的要求，我們將研說教材活動定教研活動的主要內容。具體工作有：理論培訓；制定方案；典型引路；全面展開。開展校本教研、片區教研、區級教研三級教研活動，與兄弟學校宣化八中、宣化九中相互交流、相互學習，與宣化十一中建立手拉手共建關係，邀請宣化四中省級骨幹教師來校支教。這些活動的開展極大地促進了我校教研和教科研工作的開展，使我校的教學質量逐年上升。學校20xx、20xx、20xx、20xx年均圓滿完成了宣化區教育局下達的會考指標，教師有30多人次獲得區級及以上獎勵。
（四）、以中青年教師培養為重點，促教師隊伍素質整體提高。
我校一直非常重視教師隊伍建設，始終把教師教育教學能力的培養和提高作為重要工作來抓，出臺了《宣化區侯家廟中學中青年教師研修方案》，學校於20xx年3月開展了啟動儀式，在啟動儀式上，教育局副局長趙松濤就中青年教師繼續學習的重要性發表了重要講話，並對參加研修的中青年教師提出了要求與期望。宣化區進修學校霍慶主任做了“享受教育，享受人生——追求一種幸福的`教育生活”的報告。學校還邀請了宣化十一中教師趙利華、宣化四中教師裴生梅分別結合個人的成長經歷闡述了自己對教育的理解和對教育事業的熱愛，他們的報告深深感動著每一位教師，大大激發起了老師們的教育熱情。學校還為教師們配備了100多本最新的教育教學理論書籍供教師學習，觀看了李鎮西“如何轉化差生”視訊資料。開展了中青年教師班級管理經驗交流。中青年教師撰寫了學習心得或讀書心得。這一方案實施以來已取得了初步成果，有12們中青年教師獲得了市區級獎勵，青年教師蘆文斌的班級管理案例是宣化區唯一一篇獲得了國家級獎勵的案例，姜麗娟、陳玉嬋兩位教師在全國第三屆和諧杯研說教材活動中均獲得者一等獎。一些教育教學理論基礎深厚、教學能力強的教師正在成長，他們的成長也促進學校教研活動、課題研究水平的提高，帶動了學校教師隊伍整體素質的提高。
（五）、師生結對、日日練特色活動效果顯著。學校班容量小，學生文化課基礎差，針對這一情況，學校安排師生結對，即根據學生各學科的學習水平高低，把同一個學科學習困難的學生由相對應的年級學科任課教師負責，一般一名任課教師負責3—4名學生，幫助他們制定學習計劃，安排作息時間，檢查每天各門課程的作業，解決學習中遇到的問題，並與家長經常保持聯絡，交流學生在家和在學校的情況，共同解決學生的問題。要求學生端正學習態度，虛心學習，主動地找老師談心、彙報學習情況、解決問題，師生形成合力，完成學習目標，提高學習成績。我校的三個年級組按照學生的學習情況給每一位學生安排了輔導教師，開展了拜師會——師徒簽約儀式，會上邀請學校領導和學生家長代表參加，並由教師代表、學生代表、學生家長代表發言。經過幾個學期的實踐證明，被幫扶學生的成績都有很大提高，優秀生的綜合能力進一步提升，學習成績更加優秀，學困生各科成績有明顯提高，同時這一活動的開展也密切了學生家長和教師的關係，對學校也起到了很好的宣傳作用。
由於學生的交通問題不便，造成我校學生在校時間短，在家時間長的現象。為了讓學生在家的時間得到合理、充分、有效的利用，配合師生結對活動，各年級組推出了“複習案——日日練”的特色作業，具體操作是：每天各科教師有針對性地、有重點地出1-2道題，由班主任和年級組長負責整理，分科編輯成複習案的形式，案前有：寫在起點的話、做題日期、今日贈語，然後是科目、出題人，案後有今日發現的問題—一日反思（學生做題反思），每天及時印出，作為家庭作業發給學生；第二天，教師及時批閱，有針對性的進行講解、輔導，學生針對問題進行思考、反思，收穫很大。這項特色作業不僅使學生回家時間有了約束，時間利用率提高，而且有效地調動了學生的學習積極性，在年級和班級中形成了一個趕、比、超的學習氛圍，學生學習進步快。經過一年多的實踐，這項工作取得了成功。
四、存在問題和不足。
1、生源問題是我校面臨的現實問題，學校正通過加強軟硬體建設，加大學校的宣傳力度，密切學校和學生家庭的聯絡，擴大招生渠道等途徑解決這一個問題。
2、學校規範化管理還需進一步加強，在有些方面需要細化，以保證學校工作高效開展。
3、優秀教師的培養任重道遠，雖然現在有一些教師正在成長，有的已經成為學校的骨幹，但是還不能滿足學校工作的需求和學生家長的要求，還需要培養和引進更多的高素質教師。
4、校本課程的開發相對落後，儘快根據學校的實際開發校本課程。
以上是對我校有關教學工作的總結匯報，以及對現階段學校教學工作存在的一些問題的思考，希望各位領導對學校的教學工作給予指導並提出寶貴意見。
中學督導評估彙報3
一、基本情況
洱源縣西山初級中學，坐落在西山鄉政府所在地――西山村杉樹小組，擔負著全鄉國中教育，提高全鄉人口素質的重任，是鄉精神文明建設的重要陣地。
洱源縣西山初級中學始建於1988年，學校佔地面積8.7畝，校舍建築面積4856平方米，運動場面積3123平方米。現有學生424人，寄宿生421人，送教3人。共有9個教學班，教職工23人，專任教師中中級職稱佔12%，本科學歷22人，學歷合格率佔100%。1997年榮獲“洱源縣文明單位”；20xx年榮獲“大理州文明單位”；20xx年縣級“文明單位”複審通過；20xx年12月榮獲洱源縣第八屆中學生運動會陽光大課間一等獎、體育道德風尚獎和團體總分國中組第六名；20xx-2017年獲縣局表彰為職高招生“先進集體”；20xx年獲縣委政府表彰為“化學教師集體獎”和“優秀學生培養獎”。20xx年縣“中華魂”知識競賽中學生榮獲二等獎。20xx年普高上線率37%，20xx年普高上線率44%，學校教育教學質量處於我縣中等水平。20xx年以來，1位教師榮獲省級表彰，1位教師獲州級表彰，18位教師獲縣級相關部門表彰，是一所全寄宿制農村初級中學。
學校目前固定資產總值達1049萬元，其中教學儀器裝置資產值達90萬元。學校自20xx年7月義務教育均衡發展工作啟動以來，堅持總體規劃、分步實施的原則，投入377.12萬元，新建教師週轉房，廁所，大門、運動場、旗臺，圍欄，綠化及購買實驗器材等工程，進一步滿足學校發展需要，改善辦學條件，促進當地基礎教育的均衡發展。同時各班進行了班級文化的建設；完善德育內容，拓展德育途徑，挖掘地方民族特色，建好德育室。我校以“誦讀經典，弘揚傳統”為主題打造校園文化。德育室，走廊、過道宣傳圖片，以西山民族文化、西山特產為主題，做到民族文化進校園；目前校園已建設成綠草成蔭、花香四溢、松林伴書聲的樂園。幾年來學校堅持改革，堅持發展，加強學校精神文明建設，大力倡導文明禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法的社會公德和尊師愛生、團結友愛、誠實勤奮、自律自強的校園美德。在全校範圍內形成團結和諧、積極向上、既有壓力、又有活力全方位協調發展的新局面我們繼續以推進均衡發展為己任，紮實工作，狠抓落實，進一步加強領導，創新工作思路，奮發進取，力爭將我校辦成讓上級滿意、家長滿意、社會滿意的學校而努力。
二、辦學條件達標情況
（一）生均佔地面積。按照標準，我校屬農村國中，有9個教學班，生均佔地面積16.7平方米/生為合格，特殊地區12.0平方米/生為合格，我校無法擴建又不能搬遷，佔地面積是5786平方米，在校學生424人，生均佔地面積13.65平方米/生，此項未達標。
（二）生均綠化面積。按照標準，我校屬農村國中，有9個教學班，生均綠化面積2平方米/生，為合格，我校綠化面積是1320平方米，在校學生424人，生均綠化面積3.1平方米/生，此項達標。
（三）生均校舍建築面積。按照標準，我校屬農村國中，有9個教學班，生均校舍建築面積5.6平方米/生為合格，我校建築面積是4856平方米（含師生宿舍1924平方米），在校學生424人，生均校舍建築面積11.5平方米/生，此項達標。
（四）生均體育運動場面積。按照標準，我校屬農村國中，有9個教學班，生均體育場地面積7.5平方米/生為合格，特殊地區≥4.0，我校體育場地面積3223平方米，在校學生424人，生均面積7.6平方米/生，此項達標。
（五）中學儀器配備，按照標準，應為1類配備，我校屬農村國中，有9個教學班，有實驗室和實驗器材，此項達標。
（六）音體美器材配備，按照標準，應為1類配備，我校屬農村國中，有9個教學班，有音樂、美術教室和體育活動室及相關器材，此項達標。
（七）每百名學生擁有計算機臺數。我校總共只有50臺計算機，在校學生424人，按達標數應有44臺，每百名學生擁有計算機達到11.8臺，此項達標。
（八）生均圖書冊數。我校現有圖書13980冊，按中學生均30冊進行配備，在校學生424人，應該配備12720冊圖書，此項達標。
（九）教師編制情況。中學按照1：18的師生比核定學校編制總量，我校現有23名教師，在校學生424，教師編制應配備24名。此項未達標。
（十）教師學歷合格率，我校23名教師，專任教師22名，其中1人為大專學歷，22人為本科學歷，按要求，高於規定學歷專任教師不小於70G。我校本科教師數佔96G，此項達標。
三、開展的主要工作
（一）高度重視，精心準備迎檢工作
把迎檢當成學校工作中的重中之重，按照縣政府、縣教育局的統一部署、根據上級部門的通知要求，成立以校長為第一責任人的'專項領導小組，召開全體教職工動員大會，校長親自作專題動員報告，專門部署此項迎檢工作。做到全校動員，全校參與，分工明細，落實責任。制定工作進度日程表表。要求高標準、高質量完成迎檢檔案資料建設工作，自查、整改工作。真正體現了全員重視，責任落實，人員安排到位，措施保障得力，工作紮實有效。
經過全體教師的共同努力，各項迎檢準備工作準備就緒，完善建檔工作；校園環境得到明顯改善；文化氛圍進一步濃厚。
（二）課程開設。我校嚴格執行義務教育國家課程標準，開齊、開足好國家規定的課程，學校嚴格執行課程計劃，課程開設符合有關規定。按規定開齊、上足、教好各類學科，堅決做到：學生、教師、教室、教導處的課表一致，不隨意調課。
（三）組織入學。普及程度：普及程度指標是“普九”各項指標中的重中之重，沒有普及程度的鞏固與提高，就沒有學校的穩定與發展，為使服務範圍內的適齡兒童按時入學並接受九年義務教育，學校以主動積極的工作態度，紮實的工作作風，做到宣傳發動入村到戶落實，救助特困生的措施落實。幾年來，經過努力，普及程度達到“兩基”指標要求。我校適齡學生入學率連續幾年均為100%，15週歲人口入學率、完成初等教育的完成率三年均為100％，輟學率低於1.8%。
（四）教學研究。我校注重教學研究和校本教研，讓全校教師積極參加活動，本學年結合學期初制定的教研計劃，學校重點進行了上公開課、薄弱學科提高研討課、結對活動、課堂競賽、數學計算題競賽、優差生輔導活動、專題教研等活動，特別是教師在薄弱學科提高研討課中，能誠懇地指出課堂教學的優缺點，講課教師作自我反思和總結，通過本學年的教學成績看，薄弱學科教學成績提高較大，教師的教學方法有了改進，提高了課堂效率。
（五）加大教師的培訓學習力度，首先是繼續抓好骨幹教師的培訓，搞好骨幹教師的自我提高和能量輻射工作，讓骨幹教師上示範課，教研交流，通過交流，讓其他教師學著做，跟著做，達到了輻射作用。再次，通過在網站上進行繼續教育學習，使教師拓寬了學習面，把學到的知識應用到自己的教育教學中，達到了學以致用的目的。
（六）優化德育環境，提高育人水平。
堅持把德育工作放在首位，進一步加強學校德育的常規管理，不斷充實完善德育內容，拓展德育途徑。積極開展德育演講賽，同讀經典作品感受書韻墨香讀書節活動、藝術節、陽光體育活動，加強德育隊伍建設，尤其加強班主任隊伍建設，注意學生日常行為規範教育和養成教育。開展心理健康和法律知識教育，大力弘揚培育民族精神，通過國旗下講話、主題班會、校園廣播等多種形式進行社會主義榮辱觀教育，提高育人水平。遵循少年兒童認識水平和發展規律，在學生中堅持不懈地開展文明習慣養成教育，不斷提高學生道德素養。經常性開展文明班級評比活動，制定文明規範實施細則，從最基本的文明禮儀和遵規守紀抓起，建立學生自我教育、自我管理、自我評價的機制，並結合教師周值日製度來保證學生良好行為習慣的養成。
（七）切實開展體藝工作，促進學生身心健康
1、認真貫徹《學校體育工作條例》，認真上好體育課和大課間活動。形式多樣，內容豐富，堅持做好三操。每年舉行一次運動會和文藝匯演。積極開展課外體育活動，嚴格體育考勤和考核。體育場地器材達標。
2、堅持每年對學生進行體檢，作好登記、統計、分析反饋工作。努力加強學校食堂衛生管理。定期對食堂人員進行體檢，對食堂衛生、索證、索票、食品留樣進行檢查，確保師生用餐安全衛生。加強傳染病防控工作，重大疾病報告制度，杜絕傳染病的發生。
3、組建了課外興趣小組，堅持開展課外活動，挖掘學生潛能，張揚學生個性，培養學生審美情趣。
（八）加強控輟保學，關愛弱勢群體。
1、嚴格管理，成立控輟保學領導小組。2、嚴格教學常規管理，提高教學質量，建立評價制度把鞏固率和教師業績與績效考核掛鉤，最大限度的做好控輟保學工作。3、責任到人，與全體教師簽訂控輟責任書。4、各個班級成立扶差控輟小組，讓有輟學傾向的同學感受集體的溫暖，樹立學習的自信，把輟學的苗頭消滅於萌芽之中。5、認真落實“留守兒童、貧困學生”幫扶政策，確保學生不因貧困而輟學。
（九）加強教師隊伍建設，努力提高師德水平。
進一步加強教師隊伍管理，努力提高教書育人水平。學校幾年來能堅持組織教師進行政治學習，學習貫徹黨的教育方針，《義務教育法》，《教師法》，《教師職業道德規範》，以及教育教學改革的有關檔案精神，提高教師依法執教的水平，能與時俱進，緊隨時代的脈搏，及時更新教學理念和思想，鼓勵教師勇於創新。加強師德師風建設，要求教師注意為人師表，樹立良好形象，開展評優創優活動，進一步提高教書育人的光榮感和責任感，把師德建設與年度考核、評優、職評掛鉤。全體教師熱愛本職工作，積極進取，敬業愛崗，忠誠專注，為人師表，堅持家訪，關愛學生，無體罰與變相體罰學生的現象。
四、存在問題和今後努力方向
回顧過去，我校做了大量的工作，取得一定的成績，但我們清醒的看到存在的問題和困難，主要表現：(1)資金緊缺；(2)個別學生行為習慣還有待改善；(3)教師的業務素質還有待提高；（4）學生管理特別是對學生行為習慣教育還需要加強和研究；（5）音、美藝術類師資緊缺。
今後，我校將以此迎檢為契機，虛心汲取各位領導的意見和建議，進一步搞好義務教育的鞏固提高和延伸工作。落實整改措施，紮實工作，狠抓落實，進一步加強領導，調整工作思路，開拓創新、奮發進取，力爭辦讓上級滿意、家長滿意、社會滿意的教育。
洱源縣西山初級中學
二一九年五月六日
中學督導評估彙報4
市第三督學責任區督導組依據《市第三督學責任區中國小校素質教育“一日督導”評估標準（試行）》，於20xx年5月19日對你校進行了“一日督導”。督導組通過聽取學校情況彙報、隨堂聽課、察看校容校貌及設施裝備、查閱有關臺賬資料，師生訪談及問卷調查等方式，對學校素質教育實施情況進行了較為充分的瞭解，並對學校素質教育情況進行了彙總分析。現將督導情況綜述如下：
一、總體概況
學校佔地面積83畝，建築面積30290.75平方米，綠化面積38000平方米，佈局合理，環境優美。古橋古樹、鄉賢遺蹟，承載著歷史滄桑；仿古建築、著名楹聯，瀰漫著人文氣息；“愛”字校訓、“愛”的校園，浸潤著“仁愛”文化。
學校現有18個教學班，800多名學生，80名教職工，其中專任教師64名，中高階職稱56人，佔87.5%；區級以上骨幹教師22人，其中市級教學能手2人、班主任工作能手1人、區學科帶頭人1人、區教學能手6人、班主任工作能手2人、區教學新秀7人、班主任工作新秀3人。
近年來，學校辦學條件日趨現代，隊伍素質日益良好，學校管理日漸規範，教學質量較快提高，學校特色初步形成，先後榮獲省模範學校、省健康促進學校、市經典誦讀示範學校、市平安校園示範校、市依法治校示範校等榮譽稱號。
二、主要成績
1．教育理念先進，辦學條件呈現現代化
倉下中學是一所歷史與現代完美融合的現代化學校，是一所綠化覆蓋率達65%以上的綠色學校、花園學校。漫步校園，林中有鳥，地上有草，池內有魚，四季有花。學校秉承深厚的辦學歷史積澱，確立了“至仁至愛，臻善臻美”的辦學核心理念，堅持以“愛”為校訓，形成了“愛滿天下”的學風、“以仁化人”的教風和“為正蘊真”的學風，基本實現了“三園三心”的辦學目標，為學生營造了健康快樂成長的樂園。
在經濟技術開發區、雲林街道和區教育局的共同關心下，學校辦學條件不斷改善，設施裝置現代化水平不斷提升。近三年先後投入3500多萬元完成了綜合樓、實驗樓、道路廣場、綠化工程及消防工程等基礎建設，完成了教育技術裝備省i類標準升級建設。目前，學校圖書閱覽中心、資訊傳播中心、實驗室、檔案室、體育館、運動場地、警務站及電子監控系統等設施裝置齊全，功能配置合理，為全面實施素質教育提供了有力保障。
2．培養舉措多樣，師資隊伍呈現優質化
學校領導班子注重自身建設，善於發揮個人專業影響力和行政親和力，以“分工明確、相互協作、精緻管理”為工作理念，全面打造精幹高效的管理團隊，在師生、家長、社會各界的測評中滿意度高，發揮了積極的示範引領作用。
教師隊伍建設注重整體發展，以師德工程、青藍工程、名師工程等“三大工程”為抓手，簽訂《教職工教育安全責任書》，明確《規範教師行為的具體要求》，出臺《校級教學能手參評條例及實施細則》，開展青年教師“三立工程”（立志、立德、立業）建設……一系列培養舉措為教師成長搭建了豐富的平臺，形成了骨幹教師不斷湧現的良好氛圍。本次督導聽課共6節，其中優秀課4節，優良率達到100%。
3．教育務實創新，素質教育呈現品質化
學校以“仁愛”文化為引領，不斷提升德育工作品質。學校積極創設植物品種多、古樹名木多、水域形式多、著名楹聯多的育人環境，完善創新德育導師制、首遇責任制、課堂負責制、值勤責任制、班主任例會與考核制、後進生幫扶制等制度，大力推進優秀班集體建設，初步建構了全員德育、全程德育的工作模式，形成了學生自主管理、協調發展、團結互助的良好氛圍。
學校堅持以課堂教學為突破口，推進“三全三情”人文課堂、“三品”課堂的研究。以規範管理為根本，嚴格執行國家課程計劃和省“五嚴”規定。以校本教研為基礎，發揮教研組、備課組的集體智慧，開展教學實踐研究活動。以“助學案”為主線，引導學生自主學習、積極探索，提高學生的學習興趣和學習能力。通過紮實有效的工作舉措，切實提高了課堂教學效率，有效促進了教學質量的穩步提升。20xx年，學校會考全科合格率達94.9%。
學校樹立了科研興校的意識，先後開展了省陶研會“十二五”規劃課題《陶行知教育思想與學校德育有效性的研究》以及市“十二五”課題《創設人文課堂，提高人文素養》的研究，啟動了“省國中薄弱課程建設”專案研究，有力地助推了素質教育的全面實施。三年來有230多篇論文、案例在區級以上獲獎或發表。
4．資源整合有序，校園文化呈現特色化
首先，營造學校精神文化。文化是有根的，根在歷史中、在社群裡、在師生的心靈需要中。學校地處唐代詩人李紳和畫家倪瓚的故里，處於江南十大古剎之一祇陀寺原址。由儒家之“仁”，佛家之“善”，確立“至仁至愛，臻善臻美”為學校辦學的核心理念，並將其融合到學校的“一訓三風”建設和班級文化建設中去，努力使“愛滿天下”成為學校的精神文化。
其次，豐富學校課程文化。課程是學校文化
市第三督學責任區督導組依據《市第三督學責任區中國小校素質教育“一日督導”評估標準（試行）》，於20xx年5月19日對你校進行了“一日督導”。督導組通過聽取學校情況彙報、隨堂聽課、察看校容校貌及設施裝備、查閱有關臺賬資料，師生訪談及問卷調查等方式，對學校素質教育實施情況進行了較為充分的瞭解，並對學校素質教育情況進行了彙總分析。現將督導情況綜述如下：
一、總體概況
學校佔地面積83畝，建築面積30290.75平方米，綠化面積38000平方米，佈局合理，環境優美。古橋古樹、鄉賢遺蹟，承載著歷史滄桑；仿古建築、著名楹聯，瀰漫著人文氣息；“愛”字校訓、“愛”的校園，浸潤著“仁愛”文化。
學校現有18個教學班，800多名學生，80名教職工，其中專任教師64名，中高階職稱56人，佔87.5%；區級以上骨幹教師22人，其中市級教學能手2人、班主任工作能手1人、區學科帶頭人1人、區教學能手6人、班主任工作能手2人、區教學新秀7人、班主任工作新秀3人。
近年來，學校辦學條件日趨現代，隊伍素質日益良好，學校管理日漸規範，教學質量較快提高，學校特色初步形成，先後榮獲省模範學校、省健康促進學校、市經典誦讀示範學校、市平安校園示範校、市依法治校示範校等榮譽稱號。
二、主要成績
1．教育理念先進，辦學條件呈現現代化
倉下中學是一所歷史與現代完美融合的現代化學校，是一所綠化覆蓋率達65%以上的綠色學校、花園學校。漫步校園，林中有鳥，地上有草，池內有魚，四季有花。學校秉承深厚的辦學歷史積澱，確立了“至仁至愛，臻善臻美”的辦學核心理念，堅持以“愛”為校訓，形成了“愛滿天下”的學風、“以仁化人”的教風和“為正蘊真”的學風，基本實現了“三園三心”的辦學目標，為學生營造了健康快樂成長的樂園。
在經濟技術開發區、雲林街道和區教育局的共同關心下，學校辦學條件不斷改善，設施裝置現代化水平不斷提升。近三年先後投入3500多萬元完成了綜合樓、實驗樓、道路廣場、綠化工程及消防工程等基礎建設，完成了教育技術裝備省i類標準升級建設。目前，學校圖書閱覽中心、資訊傳播中心、實驗室、檔案室、體育館、運動場地、警務站及電子監控系統等設施裝置齊全，功能配置合理，為全面實施素質教育提供了有力保障。
2．培養舉措多樣，師資隊伍呈現優質化
學校領導班子注重自身建設，善於發揮個人專業影響力和行政親和力，以“分工明確、相互協作、精緻管理”為工作理念，全面打造精幹高效的管理團隊，在師生、家長、社會各界的測評中滿意度高，發揮了積極的示範引領作用。
教師隊伍建設注重整體發展，以師德工程、青藍工程、名師工程等“三大工程”為抓手，簽訂《教職工教育安全責任書》，明確《規範教師行為的具體要求》，出臺《校級教學能手參評條例及實施細則》，開展青年教師“三立工程”（立志、立德、立業）建設……一系列培養舉措為教師成長搭建了豐富的平臺，形成了骨幹教師不斷湧現的`良好氛圍。本次督導聽課共6節，其中優秀課4節，優良率達到100%。
3．教育務實創新，素質教育呈現品質化
學校以“仁愛”文化為引領，不斷提升德育工作品質。學校積極創設植物品種多、古樹名木多、水域形式多、著名楹聯多的育人環境，完善創新德育導師制、首遇責任制、課堂負責制、值勤責任制、班主任例會與考核制、後進生幫扶制等制度，大力推進優秀班集體建設，初步建構了全員德育、全程德育的工作模式，形成了學生自主管理、協調發展、團結互助的良好氛圍。
學校堅持以課堂教學為突破口，推進“三全三情”人文課堂、“三品”課堂的研究。以規範管理為根本，嚴格執行國家課程計劃和省“五嚴”規定。以校本教研為基礎，發揮教研組、備課組的集體智慧，開展教學實踐研究活動。以“助學案”為主線，引導學生自主學習、積極探索，提高學生的學習興趣和學習能力。通過紮實有效的工作舉措，切實提高了課堂教學效率，有效促進了教學質量的穩步提升。20xx年，學校會考全科合格率達94.9%。
學校樹立了科研興校的意識，先後開展了省陶研會“十二五”規劃課題《陶行知教育思想與學校德育有效性的研究》以及市“十二五”課題《創設人文課堂，提高人文素養》的研究，啟動了“省國中薄弱課程建設”專案研究，有力地助推了素質教育的全面實施。三年來有230多篇論文、案例在區級以上獲獎或發表。
4．資源整合有序，校園文化呈現特色化
首先，營造學校精神文化。文化是有根的，根在歷史中、在社群裡、在師生的心靈需要中。學校地處唐代詩人李紳和畫家倪瓚的故里，處於江南十大古剎之一祇陀寺原址。由儒家之“仁”，佛家之“善”，確立“至仁至愛，臻善臻美”為學校辦學的核心理念，並將其融合到學校的“一訓三風”建設和班級文化建設中去，努力使“愛滿天下”成為學校的精神文化。
其次，豐富學校課程文化。課程是學校文化
建設的重要平臺，也是學校育人的最重要途徑。學校注重在學科內容中挖掘“仁愛”文化內容，構建“三全三情”人文課堂，以“全體參與、全程關注、全面提升、情境創設、情愫交流、情感昇華”為目標和框架，力求創設一種自由、寬鬆、和諧、民主的教學氛圍。充分挖掘校園及其周邊資源，組織編寫了《倪雲林其人其事》、《追根溯源》、《詩歌選讀》、《中華民族傳統美德教育古詩文讀本》等一系列校本教材，面向莘莘學子組織實施“仁愛”教育。
三是構建學校制度文化。學校高度重視制度文化建設，進一步健全了教代會、理事會、家委會等組織機構，修訂完善了制度條例，規範辦學行為。推行學生自主管理，培養學生良好行為習慣，倡導文明健康生活方式，引導學生從自己做起，從現在做起，從小事做起，以多種形式提高學生文明素養，努力將規章制度的有形約束轉化為師生的無形自律，形成師生的行為文化，彰顯學校的辦學特色。
三、問題與建議
1．進一步加強常規管理。
督查中發現，少數班級個別學科成績優秀率差距較大，校園部分設施的維修保養不夠及時，食堂地面潮溼，存在安全隱患。學校要嚴格執行“五嚴規定”，確保守住底線，不闖紅線。在課程進度、均衡編班、作息時間、班額控制、寄宿生安排、考試排名等方面切實提高認識，規範操作。在綠化修剪、場地設施維護等方面要精細管理，更好地發揮環境育人作用。
2．進一步加強隊伍建設。
督查中發現，教師論文發表數量不多，在課題研究上參與率不足50%。學校在教科研方面應多設課題、多動員、多激勵，提高教師參與率，提升論文發表級別和撰寫人數，藉此培養更多人數、更高層次的骨幹教師、名優教師。同時要深化課堂教學改革，深入探討“助學案”的使用，讓教師在教學實踐中協同研究，以發自內心的教研提升自我教學能力與水平。要在校園文化建設中挖掘古代賢人的精神世界與文化素養，突出社會主義核心價值觀教育，培養出更多的德育骨幹和優秀學生。
3．進一步推進“三教”融合。
學校地處經濟開發區，學生來自五湖四海，學生家長的職業千差萬別，特別是面對70%的新市民子女，學校、社會、家庭的教育如何融合，學校與家庭該如何溝通，還需要學校進一步研究與實踐，尋找到更適切的教育方法與途徑，更好地發揮學校教育、家庭教育和社會教育的合力作用。
對照《中國小素質教育一日督導評估標準》，本次督導得分95.2分，希望學校認真總結經驗，進一步發揚成績，並對提出的問題和建議積極進行整改，進一步提高實施素質教育的能力和水平
中學督導評估彙報5
學校實行校長負責制和教工代表大會制。發揮黨組織的政治核心作用，定期組織全校教職工進行思想政治教育，黨員都能發揮模範帶頭作用。學校定期召開教工代表大會，進行民主決策和民主管理，實行校務公開，發揮民主監督作用。學校各部門職責明確，各司其職，同時又相互協調，積極發揮團隊作用，配合學校“條線管理，分塊實施”的工作方針，學校對每個年級按照班級數多少進行分塊管理，行政人員在做好本部門工作之外，還必需具體分管一個塊的教育教學、教師管理、德育管理等全面工作。教職工對校行政工作的`滿意率達到100％。
近年來，建立健全了符合素質教育要求及省管理規範化要求且切合學校實際的學校管理各項規章制度。學校重視運用現代化手段進行檔案資料的管理，並於07年11月通過省二級綜合檔案室的驗收。
中學督導評估彙報6
尊敬的各位領導：
首先感謝各位來我校指導工作。
我校是一所全封閉寄宿制初級中學。現有x個教學班，在校生xx人，專職教師x人，其中，中學高階教師x人，一級教師x人，學歷合格率百分之百。學校佔地面積約26984平方米，建築面積12869平方米。學校擁有多媒體教室2個、微機室（34臺微機）、教師電子備課室（12臺微機）、衛星接收室、光碟播放室、語音室各一個；物理、化學、生物實驗室及儀器器材配備齊全，配備了衛生室、音樂美術教室、圖書室、閱覽室、體育器材室，教學樓一棟，男生、女生宿舍樓各一棟。學校有300米環型運動場一個，籃球場一個。
我校全面貫徹黨的教育方針，以“讓每一位學生成才、讓每一位教師成功、讓每一位家長滿意”為宗旨，緊扣目標任務，走“內涵發展、科學發展、特色發展”之路，努力打好“管理、教研、特色”三張牌，深入實施素質教育，教育教學碩果累累。20xx年我校被陽新縣第一中學授予為“優質生源基地學校”，07、08、09年連續被黃石市教育局授予“教育質量優秀學校”。
我校注重教師隊伍的培養，先後派老師參加省教育廳組織的省級骨幹教師培訓。今年暑假我們還聘請了華中師大博士生導師教授來我校給老師們傳授新的教學理念。我校全體教師積極參加教科研研究活動，成績突出，被教育局授予“中國小學科教研基地”，被評為“語文學科教研基地”和“綜合理科教研基地”。近兩年我校共承擔省級科研課題2項、市級科研課題4項、縣級科研課題8項，取得省市縣科研成果9項、在省市縣各級報刊發表論文60餘篇，有3名教師在陽新縣教育局組織的說課評比中榮獲一等獎，9名教師榮獲二等獎。通過師德師風培訓、業務學習，教師隊伍愛崗敬業精神和業務素質大為提高。學校湧現出市級優秀教師1名；縣級模範教師3名，縣級師德標兵4名，縣級學科帶頭人5名。學校連續三年被評為“教學評估先進單位”、“年度目標綜合考核先進單位”。
20xx年是我縣教育系統的.“管理提升年、督導評估年”，我們學校一班人決心借“提升年、評估年”的東風，戮力同心，以身作則，做好以下幾方面工作：
一是弘揚一種精神 ---“服務精神” 。
教育即是服務，領導要為教師、教育教學服務，教師要為學生全面發展服務，學校要為社會、家長、學生提供最優質的教育服務。並把這種服務精神轉化成為愛和責任，轉化為敬業和奉獻，滲透在學校工作的方方面面、各個角落；從而贏得幹群和諧、師生和諧、家校和諧乃至於社會和諧。
二是打造一個工程---名師帶動工程。
第一，開展拜師學藝活動。青年教師自己選擇最佩服的骨幹教師做導師，由學校舉行拜師會，師徒簽訂“協議書”。第二，學校要對學科帶頭人，教學能手加強培養。第三，加強對教學能手、學科帶頭人等骨幹教師的管理與使用。要求教學能手和學科帶頭人必須完成“四個一”的任務：帶好一個徒弟，承擔一項課題，舉行一節示範課，做一次學術講座。並每年舉辦一次“名師教學研討會”。第四，學期末，學校對“四個一”的完成情況，進行考核獎勵，並設立教壇新秀獎、伯樂獎、人梯獎，鼓勵教師積極進取，追求卓越。
三是強化一種理念---新課程理念。
堅持教改，強化教研，以校本教研為基礎，以遠端教育資源為平臺，推進教學改革，更新觀念，學校以教師為本，教師以學生為本，探究自主、合作、探究的學習方法，激發學生學習積極性。
四是營造一種氛圍---積極、健康、向上。
要營造一種積極、健康、向上的環境氛圍，高標準規劃校園文化、綠化、硬化，建設要一次到位，今冬要落實好校園規劃，校容校貌整理要做到“四化”(即淨化、硬化、綠化、美化)，校園文化建設要體現“四性”(即教育性、知識性、藝術性和趣味性)，最終建設目標要達到三園（即樂園、花園、學園）模式建設標準，從學校實際出發，突出學校特色。
五是突出一個“第一”---安全第一。
堅持“安全第一，預防為主”的方針，把“安全無小事，時刻保安全”作為各項工作的出發點和落腳點。完善制度，落實責任。校長同副校長、各處室、班主任、任課教師層層簽訂《安全工作目標責任書》，制定安全工作責任追究制度，明確各類人員的安全責任，特別突出安全責任的獎懲措施，做到制度明確、責任明晰、獎懲分明，保證了學校安全管理無一真空、無一漏洞。形成了人人有責任、人人有擔子的安全管理體系。
教育興則百事興。未來的征途中，不管面臨什麼樣的困難和挑戰，我們都將盡心盡力，積極而為，懷揣著不辱使命的決心，堅定快速發展的步伐，確保教育教學工作再上臺階，創造我校教育更加輝煌燦爛的明天！
