優秀班主任評選方案15篇

為了確保事情或工作紮實開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案應該怎麼制定呢？以下是小編收集整理的優秀班主任評選方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

優秀班主任評選方案1

一、評選目的：

為加強班主任隊伍建設，激發班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，學校決定每年評選一批工作成績突出的班主任，並予以表彰。

二、參評條件：

1、現任全體班主任老師。

2、熱愛學生，團結同志，思想進步，愛崗敬業，責任心強，有高尚的師德修養。

3、有較強的組織能力，工作有計劃、有總結、有實效、有創新、有特色。

三、評選原則：

1、主要對教師的.德、勤、績、能進行全面評價，側重工作實績，注重現實表現；

2、評選實行公開、公正、公平的原則。

3、評選比例不超過10名。

四、評選辦法：

1．班級量化：(權重0.50) 。(X為年級班級數,n為名次，下同)

本學期綜合量化，高一、二、三年級第一名的班級為X分，其它名次班級為X-(n-1)*0.5分。然後乘以權重得出本項班級的最後得分。

2、班期考成績量化：(權重0.20) 。

期考成績量化，按本學期期考成績，高一、二、三年級第一名的班級為X分，其它名次班級為X-(n-1)*0.2分。然後乘以權重得出本項班級的最後得分。

3、學生評價(權重0.10)。

學生評教分數按本學期評教結果計算，高一、二、三年級第一名的班級為X分，其它名次班級為X-(n-1)*0.10分。然後乘以權重得出本項班級的最後得分。

4、班級財物管理評價：（權重0.15）

本項分數視班級應交學校各項費用情況和校產、校具管理責任情況由總務處會同年級組綜合評定。

注：班級有亂收費行為或無故破壞公共財產，本項記零分

5、綜合評價：(權重0.05)

由年級組、政教處、學校德育領導小組根據班主任對政教活動的組織和參與、班級管理、坐堂情況等評議並進行綜合打分。然後乘以權重得出本項最後得分。

五、加扣分情況：

1、在省級以上刊物公開發表有關德育方面的論文，一篇加1分，最高不超過2分；在市級刊物發表德育論文或被評為學校優秀德育論文者加0．5分(論文發表時間範圍上年度的7月1日——本年度的6月31日)。

2、所帶班級出現打架、早戀、偷竊行為等嚴重違紀現象，每出現一人次扣1分。(以綜治辦備案為準)

六、有下列情況之一者，則取消評選資格：

1．有悖於中國小教師職業道德規範，造成不良影響者；

2．所帶班級教學成績在同年級倒數後四名者。(同年級文科倒數第一者，理科倒數後三名者)

3．班級量化學期年級倒數後四名者；

4．本班學生出現違法違紀現象，給學校聲譽造成惡劣影響者。

一中政教處

優秀班主任評選方案2

為在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，進一步激勵廣大教師和教育工作者獻身教育事業，努力建設一支適應時代要求，業務精湛、師德高尚，富有創新精神和創新能力的高素質教師隊伍，20xx年教師節之際我區命名錶彰一批連雲區優秀教育工作者、優秀班主任。為了推薦優秀教師，結合我校實際情況，制定《濱海中學20xx年度優秀教育工作者優秀班主任評選推薦工作方案》。

一、評選範圍

1.連雲區優秀教育工作者評選範圍:在全區各級各類學校從事學校、教育教學、學生、實驗室等管理工作5年以上的人員、教研員、教育行政部門幹部。3年內已獲得過區優秀教育工作者稱號人員及以上表彰的不再參評。

2.連雲區優秀班主任評選範圍：大港中等專業學校、各中國小在編在崗班主任。3年內已獲得過區優秀班主任及以上表彰的不再參加評選。

二、推薦人數

濱海中學推薦優秀教育工作者1人、優秀班主任2人。

三、評選條件

熱愛教育事業，無私奉獻，師德高尚，有良好的社會評價，具有縣(區)級及以上表彰的榮譽基礎和良好的群眾基礎或近5年年度考核為合格以上等次且至少有一次為優秀。並具備下列條件之一：

1.全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育；忠誠黨的教育事業，具有良好的職業道德。

2.堅持社會主義辦學方向，有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，關愛學生，品德高尚，公正廉潔，作風民主。

3.在教育教學改革、教材建設、實驗室建設、學校學生管理、推進人事制度等改革工作中成績突出。

4.努力學習，勤于思考，具有一定的教育和管理理論水平，在教育教學研究、科學研究、技術推廣等方面有創新性成果，具有一定的`科學、推廣價值。

5.參加區優秀班主任評選的必須是任班主任工作5年以上（可累加）的現任班主任。班主任工作在校內有積極的示範性，在區內有一定影響力，社會認可度高。

四、推薦評選機構

評審領導小組

組長：z

副組長：z

成員：z

評審工作小組：

組長：z

副組長：z

成員：zz

仲裁小組組長：z

副組長：z

成員：z

五、推薦評選要求

推薦評選工作遵循“民主公開，自下而上，好中選優”的原則，嚴格按程式要求進行，即：公佈評選辦法和名額；個人自薦；民主測評，從中初選初高中各前六名，進入複審量化評審階段；評審量化；集體研究。

1.學校在網站公開評優條件，廣泛徵求意見，集體研究決定。在本校全體教職工中進行民意測驗，參加測評人數不少於本校教職工人數的80%，贊成人數超過三分之二方可上報。推薦人名單在本單位公示，無異議後上報。

2.推薦人選向教學第一線教師傾斜。

3.學校參照申報物件的民意測評結果，結合日常教育教學及管理實績，研究確定擬推薦順序，填寫《優秀教育工作者、優秀班主任花名冊》。

4.學校在9月6日前完成推薦評選和材料報送工作。

5.校長室z副主任負責報送的各項材料。

六、時間安排

1.8月30日，成立領導小組、工作小組、仲裁小組。

2.8月31日，教師自薦，填寫量化表。

3.9月1日下午3點前將申報材料及自評表交校長辦公室。

4.9月2日上午，教師測評。

5.9月2日下午，工作小組打分。

6.9月6日，領導小組研究決定，公示。

7.9月6日上午下班前，校長辦公室報送材料。

20xx年濱海中學教育工作者推薦量化打分表：量化指標 評分標準 權重 得分

師德師風

1.有體罰學生、有償家教、賭博等現象及違法違紀行為的一票否決。

2.近三年來堅持出滿勤，出滿勤加10分，不滿勤計7分。

年度考核

近三年年度考核，優秀等次每次記2分、合格等次每年記1分。

教學工作

1.近三年年度滿工作量每年度加3分，不滿工作量的每年1分，跨頭代課加1分。累加至10分。

2.近三年來從事畢業班教學，每一次1分。

3.近三年任教班級成績在同學科同層次班級排名中名列前茅，或教學成績上升幅度顯著。一直處於前2位，每學期分別計2、1分。

4.近三年獲省、市、區、校級基本功（專業技能、專業研究能力）比賽一、二、三等獎，省級分別加8、6、4分，市級分別加6、4、3分，區級一、二、三等獎分別加4、2、1分，校級一、二等獎分別加2、1分。獲以上級別優質（秀）課獎降1檔加分。優秀案例（教學設計/課件/錄影課/試題等）比賽，省級分別加3、2、1.5分，市級分別加2、1.5、1分，區級一、二等獎分別加1.5、1分，校級一、二等獎分別加1、0.5分。優秀案例類累加至5分。

5.近三年獲省、市、區級骨幹教師稱號（教學能手、首席教師、學科帶頭人、教學新秀等）分別加5、3、2分。

優秀班主任評選方案3

一、指導思想

為加強我校班主任隊伍建設，促進班主任專業化發展，按照區教育局《關於開展評選xxxx年“中祥杯”xxxx區優秀班主任活動通知》檔案精神，繼續做好優秀班主任評選工作，特制定xxxx二小xxxx年區、校優秀班主任評選活動方案。

二、評選工作小組成員

組長：校長 xxx

成員：副校長 xx

德育教導 xx

大隊輔導員 xxx

三、評選範圍及表彰榮譽

評選範圍：全體班主任

表彰榮譽：區優秀班主任1名（近2年已獲此項榮譽的班主任除外）

校優秀班主任4——5名（近2年已獲此項榮譽的班主任除外）

四、評選條件

（一）任職條件

區級：在本校任班主任工作時間三年以上（含到xxxx年6月底滿3年及以上的現任班主任。

校級：在本校任班主任工作時間二年以上（含到xxxx年6月底滿2年及以上的現任班主任。

（二）師德要求

1、熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生。

2、品行端正，師德高尚，為人師表，不搞有償“家教”。

3、教育責任感和使命感強、有良好的人文素養和人格魅力。第一、第二屆“中祥杯”獲獎的在崗班主任，在工作中有新突破和新成績的，也可參加此次評選。

（三）班級管理

區級：xxxx年以來所帶班級曾榮獲過區級及以上先進班集體、雛鷹中隊或相關集體榮譽，在轉變薄弱班級工作中成績顯著或已形成具有推廣價值的班主任工作特色。

校級：xxxx年以來所帶班級曾榮獲過校級及以上先進班集體、雛鷹中隊或相關集體榮譽，在轉變薄弱班級工作中成績較為顯著或初步形成了自己的班主任工作特色。

具體表現為：

（1）加強班級管理，切實指導學生開展豐富多彩的社會實踐活動及各種社團活動。

（2）積極參與建立“溫馨教室“，努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成特色、充滿活力的班集體。

（3）具有較強的'協調能力和應變能力，人際關係良好；能運用各種方式溝通師生情感，協調任課教師和同學之間的關係，主動與家長溝通，形成教育合力。

（4）區級：在切實做好各項班級管理工作的基礎上，有思考、有實踐、有成效，形成了特色鮮明的、具有推廣價值的班主任工作特色，並在一定範圍內進行交流和經驗輻射。

校級：在切實做好各項班級管理工作的基礎上，有思考、有實踐、有成效，初步形成了自己的班主任工作特色，並在一定範圍內進行交流或經驗介紹。

（四）班主任科研

區級：在班主任工作方面有一定的研究能力，領銜或獨立承擔班主任工作方面的研究課題。xxxx年以來撰寫的教育經驗、論文、案例和教育活動設計等在區級及以上獲獎或在區級及以上刊物上發表。在“兩綱“教育實施過程中，舉行過區級及區級以上展示活動和公開課。

校級：在班主任工作方面有一定的研究能力，領銜或獨立承擔班主任工作方面的研究課題，或積極參與德育論文和個案的評選活動。xxxx年以來撰寫的教育經驗、論文、案例和教育活動設計等在校級及以上獲獎或在校級及以上刊物上發表。在“兩綱“教育實施過程中，舉行過校級及校級以上展示活動、評教活動或公開課。

五、評選程式和形式

1、評選形式：

班主任自薦、學校推薦

（請班主任自行從校園網上下載相應的表格，在規定時間內交學生工作部）

2、評選程式

1、4月23日——24日利用學校廣播和網路做好宣傳發動工作。

2、4月24日——27日教師自薦、學校推薦。

3、4月28日——4月30日，在自薦和推薦的基礎上，根據區、校優秀班主任評選條件，確定名單、公示，聽取教師和家長意見。

4、5月4日上報區教育局。

六、表彰與獎勵

1、“六一”節進行優秀班主任表彰。

2、在教師節前後廣泛宣傳優秀班主任事蹟。

3、區優秀班主任由區組織參加暑期考察活動。

4、撰寫優秀班主任事蹟，刊登在區優秀班主任事蹟《難得人師》一書內。

優秀班主任評選方案4

為進一步明確班主任工作任務和職責，充分調動班主任工作積極性，提升學校德育管理水平，根據學校實際情況特制定本方案。

一、班主任工作績效管理評價分過程性評價和終結性評價，其中過程性評價每四周一次進行，終結性評價每學期一次進行。

二、 根據過程性評價結果確定班主任月工作津貼，其計算辦法為：

班主任月工作津貼=班主任基本津貼+班主任月績效管理獎金 +超勤獎+文科班津貼

三、過程性評價內容包括班級管理、班主任到崗、班級活動和各項資料落實等四項內容，具體方案如下：

1、班級目標管理（總分100分，佔總權值60%），根據班級日常管理得分情況（根據班級常規管理評價方案評價），分年級進行排名，其中班級管理第一名為100分，第二名為98分，以此類推。此項由教育處統計。

2、班主任到崗（總分100分，佔總權值20%），要求如下：

（1）早操和課間操：要求班主任必須在學生做操前到達班級區域，學生做操結束後才能離開，並認真督促學生認真做操，否則不能計算到位次數，到崗次數為每週三次（不含星期六，平時因故未做操計算到位次數，）每少一次扣2分。

（2）早、晚自習：班主任必須到班認真清點人數，管好學生自習紀律，深入班級瞭解學生學習情況，檢查教室衛生，早自習下班次數為每週三次（不含星期六，因故未上早自習計算到位次數），晚自習要求全到（特殊情況必須向年級值日干部請假）。每少一次扣2分。

（3）班會課：班主任必須根據班級實際和學校對主題班會的要求，認真規劃和指導學生開好主題會，並自始至終參加每一節班會課，如遇特殊情況不能參加者，必須向年級部值日干部請假。每少一次扣5分。

（4）升旗儀式：要求自班主任全程到崗，奇數班級班主任站隊前列前，偶數班級班主任站佇列後，維持升旗儀式秩序。每少一次扣5分。

（5）讀報課：班主任必須到班清點人數，組織讀報，進行思想教育或完成學校安排的其它活動，除年級部另有安排外要求全到，特殊情況必須提前向年級部值日干部請假。每少一次扣2分。

（6）午休、晚就寢：班主任必須按年級部安排到崗進寢室清查人數，督促學生按時就寢，檢查內務衛生，學生就寢鈴聲後5-10分鐘才能離開，並請親自到生活老師處簽名，否則不能計算下寢，安排不到者扣5分（含週末）。

（7）班主任參加會議要求：班主任必須按時參加學校組織的相關會議，並認真做好記錄，不得遲到和缺席，缺席者每次扣5分，遲到、早退者扣2分。

上述第1、2、3、5項由年級部行政值日人員考核登記，每週週一由年級部副主任將上週到崗情況統計表交教育處彙總，第4、6項由教育處考核，第7項由各組織會議部門統計彙總交教育處。每個評比月中，按要求達到者記滿分，達到要求之外超過25次以上（含25次），拿A等超勤獎；超過15次至24次（含15次)拿B等超勤獎；超過5次至14次（含5次）拿C等超勤獎。不能達到規定要求者按規定扣分，扣完100分為止。

3、班級活動（含各部門佈置的臨時任務）（總分100分，佔總權值10%）：班級活動包括學校組織的各項活動（含學生集合），要求班主任認真組織，並自始至終參加。班主任缺勤一次扣10分，遲到、早退扣5分，扣完為止。

考勤辦法：由活動組織部門為主體進行考勤，活動結束交教育處彙總。

4、資料收集（總分100分，佔總權值10%）：班主任必須按要求在規定的時間內上交相關資料，上交資料沒達到規定要求或遲交資料每次扣5分，缺交一次加扣10分。此項由教育處統計。

四、班主任過程性評價得分為四個內容評價得分之和，並作為班主任績效管理獎的.依據。計算方法：過程性評價得分（總分100分)=班級管理目標得分×60%+班主任到崗得分×20工%+班級活動得分×10%+各項資料落實得分×10%。

五、班主任績效管理月獎金計算辦法：

設定班主任月績效管理基本獎為M元，年級班級總數為N，按過程性評價得分進行排名n，每名次之間的級差b=A/2N（b值取整數），則An = A125%-（n-1）b，並列名次計算總名次，績效獎金取值相同。

六、終結性評價總分為100分，內容包括班級過程性評價、班級成績評價、學生問卷調查三個維度，其各項評價辦法為：

1、班級過程性評價分（佔總權值的50%，評價分為月平均過程性評價得分×50%。評價分排名在後五分之三（取整數）的班級不得評為優秀。

2、班級成績評價分（佔總權值的40%），根據教學處期中、期末考試成績按學校質量評價方案進行排名，按兩次排名之和，第一名為40分，每相差一名扣0.5分（文科扣1分）。班級學習成績名次在後五分之三（取整數）的班級不得評為優秀等級。

3、學生問卷調查分（佔總權值的10%），根據每學期學生問卷調查得分進行量化，量化辦法是：得分90分以上計10分，80分以上計9分，以此類推。學生問卷調查評分低於7分不得評為優秀。

評價方法：按評價分取前三分之一為終結性評價優秀班級，考慮文科班管理的特殊性，如文科班總評分第一名的班級未能進入前三分之一但符合上述條件應該評為優秀，優秀班級指標增加一個。

七、終結性評價的作用：

作為班主任終結性評價獎金的依據。

作為班主任聘任、評先評優的重要依據。

八、班級出現重大教育事故，經學校德育領導小組研究可對過程性評價及終結性評價進行適當扣分。

九、本方案從20xx年9月1日起實行。

優秀班主任評選方案5

一、評選目的：

為加強班主任隊伍建設，激發班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，學校決定每學期期末評選一批工作成績突出的班主任予以表彰。

二、參評條件：

1、現任全體班主任老師。

2、熱愛學生，團結同志，思想進步。

3、愛崗敬業，責任心強，有高尚的師德修養。有較強的組織能力，工作有實效、有創新、有特色。

三、評選原則；

1、對班主任的德、能、勤、績進行全面評價，側重工作實績，注重現實表現；

2、評選實行公平、公開、公正的原則。

四、評選辦法：

（一）、 量化評比內容和比例 ：（量化按滿分100分制計算）

1 、常規量化 （30%）：

上學期常規量化佔40%，下學期佔60%。

2、 教學成績量化 ：（40%）：

上學期教學成績量化佔40%，下學期佔60%。

3、 個人教學成績量化 （10%）：

上學期個人教學成績量化佔40%，下學期佔60%。

4、 學生評教 （10%）：

5、 綜合評價 （10%）：

（二） 、評選程式：

1、根據以上內容和所佔比例，各教學部評選出年級“十佳班主任”。

2、在年級評選出的'“十佳班主任”基礎上，七、八、九年級按 3： 3：4 的比例分配指標，產生才育中學的校級“十佳班主任”。

五、加減分情況：

1、在省級以上公開發行的刊物發表有關德育方面的論文一篇加1分，最高不超過2分，在市級刊物發表德育論文或被學校評選的優秀論文加0.5分。（發表時間為xx年8月--xx年6月）

2、所帶班級出現打架、偷竊、團伙等嚴重違紀現象，每出現一次扣除1分

六、有下列情況之一者，取消評選資格：

1、有悖於中國小教師職業道德規範，造成不良影響者；

2、本班學生出現違紀現象，給學校聲譽造成惡劣影響者。

優秀班主任評選方案6

為了鼓勵班主任積極工作，創造性的開展班級管理，提升我校德育工作水平，學校決定，每兩年舉行一次“十佳班主任”評選活動。現將有關事宜公佈如下，請各年級根據要求，按規定時間做好推薦，初評工作。八年級（含高一）推薦8人，七年級推薦12人。

一、參選條件：

1、優秀班主任，（包括年度或期中初評）。

2、所帶班必須是文明標兵班（同上）。

3、所帶班未發生嚴重安全責任事故。

4、所帶班學生沒有違法並受到相關部門處罰事件。

5、本人所帶期中，期末總評成績七年級排名十七名以前、八年級排名十二名以前，以及本人所教學科成績（本班）年級排名七年級排年級前二十名內，八年級排年級前十五名以內。

6、本學期“班主任綜合素質比賽”一、二等獎獲獎者作為特別申報者。不受條件1、2限制。

二、評選辦法：

1、本人申報，交一份申報材料。含工作總結—兩年內歷次期中、期末考試成績及其它活動所取得的成績，及上述1—6所列條件相關材料。

2、年級初評，級委會審議決定本年級推選名單，及推選評語。

3、網上公示推薦人事蹟，號召全校師生投票推選。

4、學校評審小組審定十佳班主任人選（主管校長、德育處、教導處、辦公室、總務處、團委、主任及年級組長）。

5、網上公佈“十佳班主任”優秀事蹟，頒發證書。

優秀班主任評選方案7

校園文化是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規範校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。

xx學校校校園文化建設與xx區先進學校之間尚有較大差距。特別是我校國小部舊教學樓拆除後，新的教學樓投入使用後校園文化建設嚴重滯後。通過查擺自身不足，尋找差距原因，確定整改措施和工作方向，使我校的校園文化建設工作再上新的臺階。

一、 主要存在的不足：

1. 校園美化

（1）校園文化整體設計中辦學特色不夠突出。

（2）校園文化宣傳欄內容還很單一。

（3）班級文化建設還只停留在表象，其內涵還需挖掘。

2. 校園淨化

（1）校園衛生管理區域，責任管理尚需明確。

（2）辦公室及各專用教室的文化建設內容不夠豐富。

（3）中國小共用的操場不整，春秋季塵土飛揚，不適宜師生的鍛鍊。

3.校園動態文化

（1）學生興趣小組的組建面還較窄，為學生展示才藝的平臺和活動形式還要豐富。

（2）學生讀書活動還要有計劃的'實施。

二、整改措施

1.提升理念，提高認識，統一思想，明確目標。進一步明確工作職責，分工明確，整體提高工作效率。

2.建設文化長廊，豐富校園各展示欄的內涵。以中國傳統文化的普及為主，在國小部建設文化長廊，突出學校辦學特色和文化內涵。

3.深入挖掘班級文化內涵，突出一班一品。

4.國小部舊教學樓遺址的填沒及硬化，為學生活動提供安全平坦的場所。

5.進一步加強班級管理工作，明確校園衛生管理制度，達到責任區分工明確，專班負責。班級管理工作真正落實到每名學生身上，達到事事有人管、事事有人乾的管理格局。

6.學校操場的集中整治，平整操場和跑道，建成噴灑式的操場，降塵除塵，為學生的體育鍛煉提供條件。

7.積極開闢第二課堂，不斷豐富學生校園文化生活，陶冶師生道德情操。給學生提供展示才藝的平臺，讓學生體驗到成功的喜悅。

三、整改實施

第一階段：制定整改方案。成立整治組織，做好長遠規劃與整改方案。制定出切實可行的建立方案與實施細則。

第二階段：組織實施。按照整改實施方案深入紮實開展校園文化建設活動。

第三階段：檢查驗收。考評總結，總結經驗，評先評優。 天道酬勤，付出必將有收穫。相信在xx區教育局的正確引領和指導下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校園文化建設工作，一定會取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。

優秀班主任評選方案8

為加強學校校風建設，加強班主任隊伍建設，加強學校學生管理，激發班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，使我校一批優秀班主任脫穎而出，特決定每學學期開展評選我校優秀班主任工作。

一、評選原則：

1、主要對教師的德、能、勤、績進行全面評價，側重工作實績，注重實際表現。

2、評選實行公開、公正、公平的原則。

二、評選名額：高三8名，高一高二各6名，特殊情況可酌情增加。

三、評選條件：

1、評選範圍面向該學年進行班級評估的所有班級的`班主任。

2、熱愛教育事業，熱愛學生，團結同志，思想進步。

3、愛崗敬業，責任心強，有高尚的師德修養。有較強的組織能力，工作有實效、有創新、有特色。

4、擔任班主任一年以上。

5、凡有以下情形之一者，取消參評資格：

（1）班主任有悖於中學教師職業道德規範，造成不良影響者；

（2）該班學生出現違法違紀現象，給學校聲譽造成惡劣影響者；

（3）該班出現師生安全事故。

四、評選程式：

第一階段 報名

由參評班主任將自己的感人事蹟、工作成績形成文字材料上報政教處。

第二階段 德育處積分 初評

1、班級教學評估（佔20%），由教務處提供具體資料。

2、德育處根據班主任班級量化考核進行評分（佔30%）。

3、領導測評由校委會全體成員對班主任進行測評（佔10%）。

4、德育處根據所報班主任材料及以上幾項積分初評出優秀班主任候選人

第三階段 學生評教（佔10%）

由班主任老師所教班級的學生對教師評分。

第四階段 評委會測評（佔30%）

參加評選的班主任進行演講，由學校評委會現場打分。

第五階段 頒獎（元旦晚會）

德育處彙總以上所有成績，根據成績高低依次評出優秀班主任，一等獎5名、二等獎8名、三等獎12名。

五、獎勵辦法：

1、不分年級評選出一、二、三等獎

2、由學校發給榮譽證書。

3、凡獲得此榮譽者在學校評優、晉級、評定職稱等方面優先參考。

4、按名次先後依次推薦到縣級以上優秀班主任。

優秀班主任評選方案9

一、評選條件

1、熱愛本職工作，熱愛學生，全面實施素質教育，貫徹德育為首，全面發展的教育理念。

2、保護學生身心健康，尊重學生，不體罰或變相體罰學生，不違規向學生收費，不搞有償家教、家養，不向學生推銷或變相推銷相關資料、書籍和商品等。

3、班級學風好，班級文化成績綜合評價達年級中等以上水平，中途接任班主任，學生成績提高幅度較大。

4、班級日常管理到位，班風好，常規考核期末總評分年級排序居中等以上水平。班級無重大責任事故，班級受記大過以上（含記大過）處分的學生每學期不超過二人次，班級財產保護好。

5、學生鞏固率為100%，班級無學生流失。

6、工作作風民主，學生及家長反映好，調查問卷滿意率達60%以上。積極與學生家長溝通，每學期家訪次數達到十次以上。

7、按學校要求，積極組織學生參加學校各項活動，升旗儀式、校會、班會、兩操一課及其他外出參觀活動，跟班管理學生，無遲到、缺席情況。寒暑假協助學校組織學生參加社群或社會實踐活動。

8、與時俱進，注重創新，形成班級管理特色，並及時總結經驗，進行理論思考，學年內有德育論文發表或獲市級二等獎以上的獎勵。

9、按時上交班級工作計劃、總結等各種資料，按時參加班主任會，無遲到、缺席情況。

10、“優秀班主任”每學期評選一次。

二、評選程式及待遇

1、符合以上條件的班主任經年級組推薦報教育處稽核，德育工作領導小組審批。

2、評為優秀班主任的老師，學校給予一定數量的經濟獎勵，頒發榮譽證書，評選結果記入業務檔案。

3、優秀班主任有資格參加學校年終的'“十佳德育工作者”評選；推薦參評省、市級“優秀班主任”均在“校優秀班主任”的基礎上產生。

4、在晉級、職稱評定，其他各級評優評先中，學校優先考慮優秀班主任。

　　xx小組

優秀班主任評選方案10

一、兩學期班主任量化分數相加得出總得分

1.期末班級文明班評比總得分，取平均值來記。

2.班主任月工作量化考核平均分。

3.積極參加德育論文或課題研究的在區級及以上獲級的加1-3分。積極參加班會課優質課評比和班主任基本功比賽的獲區級及以上獲級的加1-3分。

4.班主任手冊檢查評比優秀者加2分。合格者加1分。不合格者扣1分。

①學期初及時完成班主任手冊的有關內容記錄：如班級計劃、學生名單、班幹部名單等，期末及時完成工作總結，不及時完成的或不符合的不給分

②一學期要求記錄：⑴學生座談、家訪達到20人次；⑵各類會議5次以上；⑶班主任會議全部有記錄。

5.學期各班級教學質量綜合獎得分(以教務處考核為準)

6.其他在德育方面或班級(特色班級的建立)做出貢獻的酌情加1-3分

7.以上項六項分數相加，得出班主任考核量化總分。

二、每年級段至少一名(前提是量化總分必須是中等以上)

三、按照量化總得分評出4-6名和諧園丁(優秀班主任)

四、學校將頒給和諧園丁(優秀班主任)榮譽證書及適當的.獎金(鼓勵為主)。

說明事項：

1.請假3周以上或體罰學生的(造成惡劣影響的)不得評為優秀，公出除外。

2.班主任量化考核1/2以下的班主任不得評為優秀。

3.班主任任職期間，所在班級發生學生嚴重安全責任事故的，不得評為優秀。

4.未明事項，解釋權屬學校政教處。

優秀班主任評選方案11

一、評選物件及範圍

1.“十佳青年班主任標兵”：全區中國小、幼兒園曾榮獲“市百優班主任”、“區優秀教師”、“區優秀青年教師”、“區優秀班主任”、“區百優班主任”及以上稱號（具備一項即可）的在崗班主任教師。

2.“百名優秀班主任”：全區中國小、幼兒園在崗班主任教師。

二、評選條件

（一）基本條件

1.忠誠事業，愛生情懷。

熱愛人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，切實承擔教育者的社會責任。熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友。

2.以身作則，行為世範。

認真遵守《中國小教師職業道德規範（修訂）》及各項法律法規，為人師表、師德高尚。始終以自己高尚的情操和良好的思想道德風範去教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得學生、家長的信任。積極、主動參與家訪等師德師風建設活動，未有發現查實的有償家教、體罰和侮辱學生、利用職務之便謀取私利等師德問題。

3.科學管理，民主治班。

結合學校和學生實際，認真開展班級管理工作。所帶班級班風正、學風好，學生朝氣蓬勃、樂觀向上，師生關係平等、民主、和諧，營造出良好的班級文化氛圍。密切與學生家長的聯絡和溝通，努力成為學校、家庭同心育人的'橋樑和紐帶，受到學生、家長、同行好評。

4.勤於鑽研，學為人師。

崇尚科學精神，嚴謹篤學，潛心鑽研，做熱愛學習、善於學習、終身學習的楷模。積極、主動地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教書育人本領，在提高學校德育針對性、實效性和感染力，解決學校德育面臨的新情況、新問題等方面有新思路、新辦法，創生出符合學生實際的德育工作和班級管理的規律、經驗。

5.身心健康，情趣高雅。

具備良好的身體素質和心理品質，熱愛生活，樂於工作，善於分享與合作，具有良好的自我控制能力和自我調適能力，人際關係和諧。

（二）區別條件

1.“十佳青年班主任標兵”：

年齡35歲以下（1979年1月1日以後出生者），擔任班主任工作達5年以上，教書育人成效突出，形成了班主任工作特色和教育風格，在管理班級、指導教師、培養學生等方面做出較大貢獻，在市、區教育界中具有一定影響力，為同行公認。撰寫的有關班主任工作或學校德育工作方面的論文（經驗總結、專著）多次（兩次及兩次以上）在區級以上（含區級）綜合（專業刊物）發表或在區級（含區級）以上德育論文（案例）評比中多次（兩次及以上）獲獎。所帶班級曾被評為市級以上（含市級）先進班集體或多次（兩次及以上）被評為區級先進班集體。

2.“百名優秀班主任”：

擔任班主任工作4年以上。撰寫的有關班主任工作或學校德育工作方面的論文（經驗總結、專著）在區級以上（含區級）綜合（專業刊物）發表或在區級（含區級）以上德育論文（案例）評比中獲獎。所帶班級曾被評為區級以上（含區級）先進班集體。

（三）有下列情形之一的，實行一票否決：

1.所帶班級學生在校期間發生違法犯罪事件；

2.因管理問題發生責任事故或學生受到傷害的；

3.歧視、體罰或變相體罰學生的；

4.以教謀私，違規搞有償家教的；

5.有其他違反師德規範行為的；

（四）對於獲得優秀班主任榮譽稱號後，五年內無正當理由不服從學校班主任工作安排的教師，經學校申請，區教育局將取消其相關榮譽稱號。

三、獎項設定、名額分配

1.獎項設定。此次評選活動共評選“十佳青年班主任標兵”10名、 “百名優秀班主任”100名。

2.名額分配。“十佳青年班主任標兵”全區各中國小、幼兒園可推薦1名候選人蔘評。“百名優秀班主任”幼兒園每園可申報1人；普通中國小每三十個班級可申報1人（申報指標詳見附件一）；二職中心可申報2人。

四、評選方式及步驟

1.校園推薦。各中國小、幼兒園組織班主任教師對照評選類別和條件認真開展自評。學校、幼兒園在教師自評的基礎上，通過綜合考評和民主測評產生候選名單，在校、園內公示（不少於3天）認可後，待無異議後，向區教育局推薦。

2.區級評審。區教育局組織專家對各校、園推薦的候選人進行集中評審，並對“十佳青年班主任標兵”候選人進行實地考察，廣泛聽取學校、教師、學生、家長的意見。

3.區級公示。區德育辦公室將“十佳青年班主任標兵”、“百名優秀班主任”初定結果將在z區教育局公文系統公示一週，接受社會監督。

4.結果審定。對無異議的結果，由區德育辦公室報區教育局黨政聯席會最終審定。

5.表彰獎勵。對獲獎班主任，在全區教師節慶祝會上予以表彰，並通過合適渠道在全區中國小進行宣傳和推介。

申報人員材料以學校單位，於6月10日（（全天）上報區教育局（幼兒園上報幼教科，普通中國小、職業學校上報德育辦公室）。申報材料包括：申報表（見附件二），一式一份；班主任工作自述材料，一式一份，材料內容應為第一人稱，應重點突出，特色鮮明，具有先進性、典型性和時代性，字數控制在2500字左右；佐證材料，有關德育、班主任工作的榮譽證書、論文、其他成果的影印件一式一份（學校負責對佐證材料的真實性、客觀性予以認定並加蓋公章）。學校同時上報學校初評工作報告，含學校初評時間、初評程式、初評人員名單、初評經過、公示等基本內容（紙質稿，一式一份，加蓋學校公章）。逾期不報，視為棄權。

優秀班主任評選方案12

一、指導思想

為加強我校班主任隊伍建設，進一步推進學校工作，也為了充分調動班主任工作的積極性，獎優促差，選樹典型，提高班主任的管理水平，特制定校優秀班主任評選方案。

二、評選範圍：在職在崗班主任。

三、評選要求

1、熱愛教育事業，熱愛班主任工作，認真履行班主任職責，敬業愛崗，為人師表，熱愛學生，具有良好的師德師風。

2、服從學校領導，服從學校安排的各項工作，並保質保量地完成，工作持之以恆。能關注學生身心健康，能經常與任課教師取得聯絡。

3、每學期能認真制訂班隊工作計劃和做好班主任工作總結。按時參加班主任工作會議，不無故缺席，及時完成學校佈置的班主任各項工作。認真填寫上交的各種表冊，書寫工整，內容充實。

4、認真做好班主任工作，所教班級有較強的集體榮譽感，班風正。班級在學校“三項評比”檢查中，每學期的流動紅旗累積總數名列前茅

5、教育學生嚴格遵守日常行為《規範》和《守則》，養成良好的行為習慣。

6、 學校要求必上的隊課能做到至始至終且有主題、有內容地組織與指導學生上好。不擅自離開教室，班隊活動專課專用。

7、教育學生愛惜學校的一切公共財物，無損壞學校課桌凳、玻璃、門窗、鎖等。

8、教育學生講究衛生，全班無亂丟、亂吐、亂踩、亂摘、亂塗等現象。每天堅持早、中、下午放學三清掃。做到每天的教室和環境衛生責任區經常保持乾淨。

9、關心愛護每一個學生，公平、公正對待學生。

10、每天組織學生做好眼保健操和課間操。積極組織學生參加學校開展的藝術節和田徑運動會以及其它的競賽活動。並在活動中取得同年級中較好成績。

11、做好學校和家庭的`溝通工作，開好每次家長會，平時與家長多聯絡共同教育孩子，不斷提高班主任工作水平。所撰寫的班主任工作總結或論文獲獎，或在有關會議上作經驗介紹，或在有關刊物上發表的優先考慮。

12、面向全體學生，認真有效地做好學困生的轉化工作。沒有體罰和變相體罰學生的現象。

四、評選程式

1、學校在教師例會上宣讀每個班主任的工作情況。

2、舉行無記名投票推薦候選人。

3、推薦候選人由學校領導班子審議、初步確定人選後，在全校範圍進行公示（公示期5天），確無不良反映後，德育處報學校批准。

4、校內公示。

5、表彰獎勵。

五、獎勵辦法

校內優秀班主任優先推薦參加區、市優秀班主任評選。

優秀班主任評選方案13

為加強學校校風建設，加強班主任隊伍建設，加強學校學生管理，激發班主任的工作熱情，特制定優秀班主任評選方案。

一、評選原則：

1、主要對教師的德、能、勤、績進行全面評價，側重工作實績，注重實際表現。

2、本著有利於班主任隊伍建設原則。

二、評選名額：

根據班級情況而定（按班級數20%的比例評選）。

三、評選條件：

1、評選範圍：該學年所有班級的班主任並連續擔任班主任工作兩學期以上。

2、熱愛教育事業，熱愛學生，團結教師，思想進步。

3、愛崗敬業，責任心強，有高尚的師德修養。有較強的`組織能力，工作有實效、有創新、有特色。

4、凡有以下情形之一者，取消參評資格：

（1）班主任有悖於中學教師職業道德規範，造成不良影響者；

（2）該班學生出現嚴重違法違紀現象，給學校聲譽造成惡劣影響者；

（3）該班出現師生重大安全事故。

四、辦法：

每學年評選一次

五、評分標準

1、班級量化考核佔60分，取二學期的班級量化考核平均分。

2、交各種材料佔5分，不按時上交每次扣1分，不交每次扣2分。

4、考勤佔10分，參加班主任會議及活動，遲到每次扣0.5分，缺勤每次扣1分。

6、組織各種活動佔5分，學校組織各種活動，若需要班主任參與並組織的，每缺勤一次扣1分。

7、班務日誌佔10分，班主任要做好班務日誌，政務處不定期進行檢查。

8、班級鞏固率佔10分，流失1個學生扣2分。

五、獎勵辦法：

1、由學校發給榮譽證書。

2、凡獲得此榮譽者在學校評優、晉級、評定職稱等方面優先考慮。

3、若上級部門組織優秀班主任評選，按名次先後順序依次向上級推薦。

優秀班主任評選方案14

為加強我校班主任隊伍建設，樹立一批教書育人、管理育人、服務育人的典範，激發廣大班主任工作的積極性和創造性，促進學校德育工作不斷深入開展，全面推進素質教育，學校堅持每年評選表彰優秀班主任。特制定《Xx中學優秀班主任》評選方案。

一、優秀班主任評選工作領導小組

組長：

副組長：

成員：學生處各年級主任、其他部門主任和其他相關成員。

二、 評選工作方式

(一) 學年初啟動，全校學習動員；

(二) 平時由年級、學生處負責班主任工作考核；

(三) 評比按“評分標準”擇優選出候選人；（評分標準見附頁）

(四) 群眾測評。

(五) 學校評選工作領導小組評選稽核。

三、評選條件

(一) 基本條件

1. 在班主任崗位至少工作三年以上的現任班主任。

2. 對學校規定的班主任工作認真負責，完成各項任務。

3.各方面綜合考評靠前。

(二) 考評條件

1. 師德師風

1) 熱心班主任工作，有高度的事業心和責任心，工作盡職盡責，育人效果好。

2) 有端正的教育思想，關心和愛護學生，尊重學生人格，依法執教，教育方法得當。

3) 嚴格執行師德規範，廉潔從教，無違規違紀行為。

4) 注重學生的健康成長和全面發展，切實減輕學生的過重課業負擔。

5) 注重協調和支援科任教師，主動與家長溝通聯絡，有效形成家校教育合力。

2. 履行職責

1) 班主任崗位職責履行好。按照學校對班主任的工作要求，做到“五到位（早上、午間、大課間、讀報、班主任會）”。

2) 上好班會課，充分發揮班會課的教育作用。

3) 按照學校德育工作的要求，認真完成工作總結和計劃，按要求完成“三進兩聽一匯聚”工作。

4) 按時上交相關資料、表格、計劃、總結。服從學校安排，樂意完成臨時交付的任務。

5) 每個月按時完成1011工程規定內容。

6）所帶班級參與學校活動，且成績比較突出。

3. 常規管理

1) 具有符合素質教育要求的.教育觀，依法育人，教育方法得當，班風班紀好。

2) 班級組織管理能力強，班級管理工作規範並有創新，發揮學生自主管理能力，班級文化建設有特色，班級活動豐富多彩。

3) 具有課改意識，組織、引導學生學會自主學習、合作學習、探究學習。班級學業成績處於同類班級中上水平。

4) 認真落實學校德育工作要求，引導學生明辨是非、善惡、美醜。學生學習目的明確,生活態度端正,行為習慣良好。

4. 教育效果

注：有下列情形之一者不得參與優秀班主任的評選。

1. 班主任工作責任心不強，不履行班主任工作職責。

2. 累計工作會議遲到三次，或有漏崗行為的。

3. 搞有償家教、組織學生購買教輔資料行為被查實的。

4. 違背依法執教的要求，有體罰或變相體罰學生行為者。

5. 班級出現重大安全責任事故和教育教學責任事故者。

6. 班級出現打架鬥毆事件和嚴重違反校規校紀行為，造成惡劣影響。

7. 不支援學校社團運動隊等的建設，阻撓學生參加學校組織的各項活動。

四、評選原則

1. 公開、公平、公正；

2. 自下而上，全面考核；

3. 民主監督，注重實績。

五、評選辦法和要求

1. 評選工作包括本人申報，群眾測評，年級、學生處考核，評選小組稽核推薦。

2. 堅持標準，嚴格程式，認真把關。要充分發揚民主，做到公開、公平、公正。確定人選在學校公開欄公示3天。

附頁

14年校優秀班主任評選評分標準：

1、根據平時記錄班主任出勤情況排序計分，包括：早7:40到校，午1:00進班級，大課間到位，中午讀報進班級，準時參加各種班主任工作會議。滿分100分，按每遲到或未到一次扣1分累計，總分排序。第一名40分，第二名39分，以此類推。

2、對班主任上交材料情況進行統計。包括每學期班主任計劃總結，1011材料等班主任應完成任務。每完成一次材料上交，且按時，按要求，計1分，統計一年內所有班主任得分，然後按得分排序，第一名40分，第二名39分，以此類推。

3、對班級獲得流動紅旗次數進行統計，由多到少排序，第一名40分，第二名39分，以此類推。

4、對班級參加學年或學校，或校級以上活動獲獎情況進行統計。參加學年或學校活動，每獲得一次第一名（或最高級別獎項的）記6分，第二名（或次一級別獎項的）記5分，第三名（或再次一級別獎項的）記4分，以此類推，超過第六名仍然設獎項的均為1分，無名次、無獎項的不得分。全學年或全校無差別獲得同一榮譽的均記3分。然後對全年累計排序，第一名40分，第二名39分，以此類推。

5、對班級學生當年體育A等率進行排序，第一名40分，第二名39分，以此類推。

6、對七月期末考試成績（九年級為會考成績）全科平均分進行學年排序，學年第一記40分，第二39分，以此類推。

以上六項得分相加得到最後總分，排序，按當年優秀班主任候選人名額擷取。

注：學生處統計一年內時限為20xx.9.1——20xx.9.1

優秀班主任評選方案15

一、擁有“熱情”

擁有熱情，也就是說班主任要熱愛自己的工作崗位。只有熱愛班主任工作，有為它付出一切的思想基礎和心理準備，我們才能積極面對工作中的一切困難，才有克服這些困難的決心和勇氣，我們才能夠在克服困難中體驗到成功的快樂。當然，熱愛還包括熱愛自己的學生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心態來對待學生，把他們當成自己的親人一樣看待，這樣，不管你工作有多麼辛苦，內心卻充實、快樂。

一句話熱情就是指面對看似辛苦繁雜的班主任工作，在尚未達到熱愛、達到充滿激情的情況下，能做到以積極的心態去面對，熱情洋溢地投入其中，這樣，班主任不會當不好的。

二、擁有“冷靜”

擁有冷靜中的“冷”，就是要理智、客觀地去工作，要按照客觀規律辦事。從教育物件上看，我們面對的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，此時，“冷”處理會使我們不被情緒所左右。從工作本身來看，一個成熟的班主任，他的工作是有目標、有規劃的，只有冷靜地規劃工作，一切才會井然有序。“靜”，就是要寧靜、沉穩，不浮躁。處理問題不停留在事物的表面，不急功近利。問題出現後，先理性地觀察和分析，然後找出解決問題的辦法。可以說，寧靜和沉穩是當好班主任的基本功。

這個“冷”，還有冷峻的意思，也就是說，工作時我們往往不能感情用事。常見到班主任“好心”地替學生做一些他們原本力所能及的事情，這不能不引起我們的思考一個優秀班主任應該具有的基本素質。

1、高尚的思想品德

（1）熱愛教育事業，有獻身教育、甘作人梯的精神；

（2）具有高度的責任感。對工作有飽滿的熱情和積極的進取精神；

（3）嚴以律己，寬以待人，團結同志，以身作則，言行一致，為人師表。

2、堅定的教育信念

（1）確信教育的`力量。相信每一個學生都有優點，相信通過適合的教育，可以教好每一個學生；

（2）像嚴父、慈母，有愛心，建立深厚的師生情意；

（3）不畏艱難，細緻耐心，頑強努力，勇於改變工作面貌。

3、較強的組織管理能力

（1）善於組建一套建全的班級組織機構，善於發現選拔一批優秀的幹部，形成班級的核心；

（2）建立適合本班的完整的、系統合理的規章制度；

（3）開展多樣豐富有效的教育活動；

（4）能迅速決定果斷採取措施調整事態，做到令行禁止。

4、敏銳的觀察能力，較強的語言表達能力

（1）“明察秋毫，高瞻遠矚”；瞭解每個人及全班的動態；瞭解放學生心理變化，教育措施得力；

（2）說服教育學生時，語言明確、中肯、簡練、規範、表達生動、形象，能打動學生有說服力。

5、較強的人際關係

（1）與各種性格的科任教師融洽，協調班級內部教育力量，調動教師教育積極性；

（2）經常與家長、社會人士聯絡，協調家、校社會教育力量。

（3）能正確處理偶發事件，有靈活應變能力；

（4）善於扮演各種角色：嚴肅的長者，淵博的學者，奮進的引路人，旅途的加油站，萬能的修理工，快樂的同夥。使自己對每一位學生都富有吸引力，成為班的核心與旗幟。

（5）性格樂觀、開朗、豁達、有自制力，顧全大局，富有正義感、同情心，思維敏捷。