設計方案範文

為了確保事情或工作能無誤進行，時常需要預先制定一份周密的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的設計方案範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案範文1

【教材簡析】

人教版國小語文第十冊課文《黃河象》是一篇科學小品文。文章介紹了由骨骼化石安裝起來的黃河象的骨架的形態，及這具大象化石的發掘過程，並從科學家假想的角度說明了黃河象化石的來歷。文中假想的大象化石的形成故事，想象細緻合理，描寫生動形象，讀後可以使我們思接千古，不僅增長關於化石的科學知識，而且激發起熱愛科學探索的興趣。

【設計理念】

新課程改革特別強調學生參與，強調活動，實踐，探究，經歷。在教學時要鼓勵學生對教科書的自我解讀，自我理解，尊重學生個人感受和獨特見解，使學習過程成為一個富有個性的過程。因此，本課教學主要目標並非在於教教材讓學生去弄清一個科學假想故事，接受書本知識，而是以教材作為一種憑藉，引領學生通過圖文結合，發現化石特點大膽實踐，創編故事--文我比較，產生新的感受--發展改造原有知識經驗的過程，讓學生在語言實踐活動中去親歷，去發現，去探究，去完善他們自己的知識建構。

【教學目標】

⒈以教材為憑藉，引領學生觀察大象化石，瞭解發掘經過，在現實基礎上大膽推測，合理想象，培養創新精神與想象能力。

⒉在把自編故事與課文故事對比賞評中，領悟科學假想的一般方法，感受作者的想象合理﹑嚴密，描寫生動形象，培養批判意識和懷疑精神。

【教學流程及設計意圖】

㈠談話匯入，激發興趣

許多同學對現已滅絕的古生物挺感興趣，特別是恐龍，因而對一年前去過的中華恐龍園是念念不忘，說說那次遊園最令你難忘的，你最感興趣的是什麼。

（設計意圖：學習興趣是學生的內在需要之一，有了興趣，學習就成為一種享受，一種愉快的體驗，從學生最感興趣的話題切入，又緊接下面環節古生物化石及相關知識介紹，激發學生內需。）

㈡化石資料交流，豐富感性認識

課前蒐集了不少有關化石的圖片和文字資料，來和大家分享一下你的所獲所得。

（設計意圖：資料蒐集交流是開放式教育下對資訊處理的一種學習，亦通過感性材料的積澱，豐富對化石這一科學知識的感知，拓展學生視野，培養對科學的興趣和探究欲。）

㈢圖文結合，發現化石特點

⒈觀察化石圖片。

老師也帶來一張古生物化石的圖片，想看看嗎？（出示）這是陳列在北京自然博物館古生物大廳裡的古代黃河象骨骼的化石，仔細觀察一下。

⒉感知化石特點。

怎麼樣，看了有什麼感覺，跟大家來說說。

⒊引導讀文，加深感受。

陳列館旁邊還豎著一展牌，上面寫的正是這具化石的介紹，你們讀讀看，有什麼新的感覺。

⒋讀中感悟，感情朗讀，表現化石特點。

指名讀，齊讀，通過多種形式的朗讀，讀中感受化石的大和儲存完整。

⒌瞭解發掘經過。

師引述過渡：這具化石在地底下沉睡了200萬年，直到1973年的春天，甘肅省的一些農民在黃河邊挖掘沙土，忽然發現沙土中有一段潔白的象牙，便向當地政府報告，這具化石終於得以重見天日。讓我們再去挖掘現場看看，又瞭解了哪些情況。自讀課文最後一段。

（瞭解化石出土姿勢：腳踩石頭，斜斜插入土裡）

⒍引發生疑。

瞭解了有關黃河象化石的這麼多內容，接下去你最想了解些什麼。

⒎過渡引導。

我們也來做做小科學家，假想一個有關黃河象來歷的故事，你們說怎麼樣。

㈣想象來歷，自編假想故事

⒈指導假想。

⑴科學假想我們還是第一次。首先讓我們來策劃一下，看這個假想該怎麼個想法。

⑵學生討論，引導歸納科學假想的要點：以現實為依據，大膽推測，展開科學合理想象。

⒉小組合作，自編故事。

⒊交流自編故事，學生評議。

評評：①故事創意，②現實為依，③科學合理。

（設計意圖：學生自己觀察，自己讀書，自己感受事物，感知化石的特點，自己分析，思考，推斷，自編故事，通過自己親歷、實踐，體驗科學家假想的一般過程，逐步發展完善了對科學假想的認知。）

㈤賞評課文故事，交流感悟

⒈讀中充分感知課文故事。

⑴用自己喜歡的方式讀讀課文，喜歡的段落可以多讀幾遍。

⑵指名分段讀，進一步感知。

（設計意圖：多層次的讀，充分感知，讓文字內容在頭腦中逐漸清晰明朗起來，為後面對文字故事的分析，比較，賞評奠定基礎。）

⒉比較故事，細細品味。

⑴小組學習，把剛才自編的故事和課文故事比一比，誰編得好，好在哪裡。

⑵交流感受。

①故事發展的背景環境：氣候乾燥炎熱，動物們乾渴難忍，為後文急於喝水，忘了危險埋下伏筆。（細緻形象）

②老象陷入淤泥的經過，環環緊扣，故事想象合理、

③地質變化的過程，具有科學性。

（鼓勵學生有自己的.見解，只要言之有理即可，可欣賞書本故事的優點，亦可評其不足，也應肯定自編故事的獨特創意，細膩周密之處，學會用辯證的眼光看待書本）

（設計意圖：轉變學習方式，以培養創新精神和實踐能力為主要目的。賞評文字故事，鼓勵學生對書本的質疑，超越，讚賞學生獨特性和富有個性化的理解，表達，旨在培養學生的思辯能力和批判意識。）

⒊小結親歷感悟。

說說通過自編科學假想，再與課文故事對比，你們有什麼收穫。

（設計意圖：傳統教學重結論，而新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。起初，學生憑著已有的對科學假想粗淺的認知進行自編故事實踐，再經歷生生互評，與文字故事進行比較，分析，選擇，經歷了多種觀點的碰撞論爭和比較，不僅探究獲得新知，發展了已有的知識經驗，也培養了學生的創新精神，尊重每個學生的獨特個性和具體生活，為學生個性化發展創造空間。）

附：板書設計：

個頭大，儲存完整

以現實為依據

腳踩石頭，斜插土裡

科學

假想

大膽推測，合理想象

嚴密

科學

細緻

設計方案範文2

一、指導思想:營造和諧的育人環境,是拉海爾三中不懈的追求。我校校園文化,以校園為地理環境圈,以社會文化為背景,以學校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體,彰顯社會主義核心價值體系的文化。

二、目標與要求:我校建有教學樓、實驗樓、體育館、多功能廳、微機室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、體育器材室、等各類功能室,硬體設施較為齊備。但隨著時間的推移,就目前來看,配置的升級和設施的維護是今後學校硬體建設中很大的一塊。校園文化建設仍然處於起步階段。因此,我們對校園文化建設的基本構想在以下三方面達到和諧共振:

1.歷史的`厚重與新的發展觀唸的和諧;(推陳出新)

2.彰現個性發展和追求統一的和諧;(求同存異)

3、以校園文化薰陶人和建立文化的和諧。(人校合一)

三、具體內容和措施:

1、校園環境

①改造北校辦公樓後空地,重新硬化地面,新建6——8個水泥檯面的乒乓球檯,使之成為學生活動區,原有草坪改建為羽毛球場地。在體育館東側空地設定一塊文化牆。

②在籃球場網圍欄設計以運動、健康為主題的浮雕文化牆。

③在足球場看臺設定百米立體文化浮雕牆。

④在現有的校園南側綠地,新建一個涼亭,增加學生休息場所;改建原有的長廊,設定文化柱。

⑤改造自行車棚。

⑥實驗樓花壇位置建為立體浮雕文化牆。

2、教學樓內文化佈局

①在二、三、四樓樓梯對面走廊設計主題文化牆,暖氣管道包裝。

②走廊更換塑鋼窗,修補走廊牆圍子,粉刷暖氣片。

③更換學生教室的門。

④實驗樓走廊修補地面。

3、班級文化建設

進行班級文化建設評比活動,要求教室佈置規範,整潔美觀,有藝術性,有一定數量的盆花,中、國小生守則、日常行為規範等。可以佈置體現本班特色班訓、光榮榜、口號標語等內容,要求健康向上,符合文法語句的規範。

設計方案範文3

　　（敬禮）敬愛的老師，親愛的同學們，大家早上好！今天，我們的主題班會是“優秀作業展”。

首先，我們要了解為什麼舉行這個主題班會，這個主題班會又有什麼作用呢？請同學們舉手回答（請兩位同學回答，同學回答完畢，就說）“我認為這樣可以讓我們看到其他同學作業的優點，看出自己作業的缺點，同時我們要學習別人的什麼地方來提高自己的作業質量”。

現在，同學們瞭解了這次班會的意義。到“自由展覽評價作業”的時間了，給大家5分鐘的時間，讓大家自由交流交流自己的作業方法吧……（同學自由交流）

時間到！請大家安靜下來！大家有沒有總結過自己的作業呢？我知道我們班有幾位同學對自己的作業做了很好的.總結，（激情高昂）精彩的演講，我們不容錯過，下面就有請他們上臺說一下自己的總結吧：

有請劉zz同學上臺做總結。

有請餘zz同學上臺做總結。

有請張zz同學上臺做總結。

有請宋zz同學上臺做總結。

有請張zz同學上臺做總結。

非常感謝以上同學帶來的精彩總結。現在到最激動人心的時刻了，我們的頒獎儀式正式開始！

下面宣佈：

獲“格式美觀獎”的同學有：餘zz、張zz

獲“更正作業獎”的同學有：劉zz

獲“作業進步獎”的同學有：咼zz、陳zz、楊zz、劉zz

獲“字跡工整獎”的同學有：曾zz

獲“卷面整潔獎”的同學有：文zz、丁zz

獲“優秀作業獎”的同學有：陳zz、孫zz、吳zz、商zz、曾zz

恭喜以上獲獎的同學，希望他們以後能做得更好，也希望沒獲獎的同學不要氣餒，只是因為作業質量要達到第一或並列第一的程度，你們同樣很棒！

最後請陳老師作總結。

設計方案範文4

一、指導思想

圍繞“創新、協調、綠色、開放、共享”的新發展理念，貫徹落實縣委、縣政府提出將“冰天雪地”變成“金山銀山”的發展戰略，把xx縣第三屆霧凇冰雪節舉辦成最精彩的旅遊盛宴。藉助冰雪節搭臺，開展xx縣名優特產品及旅遊商品展銷及冰雪攝影大賽評獎等一系列活動，全方位展現xx霧凇冰雪的自然景觀和推介我縣的旅遊企業產品，進一步提升xx的知名度和美譽度和擴大我縣商貿旅遊業的發展。

二、活動主題

冰雪盛宴，樂享xx

三、組織機構

1、主辦單位

中共xx縣委員會、xx縣人民政府

2、承辦單位

縣委辦、縣委宣傳部、縣政府辦、縣文聯、縣文化廣電和旅遊局、教體局、克林鎮、電視臺、衛生局、城建處、公安局、電商產業園、樂途大平臺霧凇旅遊有限公司。

四、活動時間

20xx年12月25日———20xx年12月26日

五、活動地點

xx大平臺霧凇景區

六、活動安排

本屆霧凇冰雪節共開展6項主題活動，具體安排如下：

（一）霧鬆冰雪節文藝活動

牽頭領導：

牽頭部門：文化廣電和旅遊局、克林鎮政府

責任人：

協辦：文化館、音樂協會

時間：12月25日下午7：00—8：30

地點：大平臺接待中心院內

內容：晚上以篝火晚會的形式，進行秧歌及民族舞蹈表演，歡迎來自國內外的友人、嘉賓、企業家和旅遊者，為第三屆霧凇冰雪節營造隆重、熱烈、喜慶、祥和的節日氣氛。

（二）第三屆中國xx霧凇冰雪節開幕式（攝影採風啟動及攝影展評比頒獎儀式）

牽頭領導：

牽頭部門：縣文聯、文化廣電和旅遊局

責任人：

協辦：克林鎮政府

時間：12月26日上午7：30—8：00

地點：大平臺霧凇景區

內容：開幕式之前安排一場開場舞，演員隊伍在優美的旋律中鼓樂齊鳴、載歌載舞，迎接領導和嘉賓走上開幕式舞臺。然後政府領導致辭，請嘉賓致賀詞，請相關領導講話。在雄壯的樂曲聲中，相關領導走上舞臺和嘉賓一同啟動開幕式儀式，領導和嘉賓剪綵（點燃禮炮）。相關領導宣佈20xx年中國xx第三屆霧凇冰雪節開幕式啟動儀式現在開始。攝影大賽頒獎儀式（約十分鐘）。

（三）舉辦霧凇杯冬泳表演

牽頭領導：

牽頭部門：xx縣教育局

責任人：

協辦：xx體校、xx夥伴體育文化傳播有限公司

時間：12月26日上午8：00—9：30

地點：大平臺霧凇景區

內容：冬泳邀請賽，邀請國內和俄羅斯冬泳愛好者來大平臺霧凇景區，體驗邊城魅力之冬，擴大冰雪旅遊的影響力，別具特色的.冬泳活動讓俄羅斯冬泳愛好者留下難忘的記憶。欣賞霧凇之美景，體驗冬泳之快感。

（四）網路媒體xx行活動。

責牽頭領導：

牽頭部門：宣傳部

責任人：

協辦：文化旅遊廣電局、電視臺

地點：大平臺霧凇景區

內容：利用第三屆霧凇冰雪節開幕式的契機，邀請傳統媒體與新媒體及攝影記者來到xx縣，體驗賞霧凇、戲冰雪、冬捕魚、過新年的歡樂氛圍，同時邀請人民網媒體對活動現場進行直播，xx市電視臺和網信辦聯合進行現場報道，通過平面媒體和刊物專版宣傳展示xx霧凇冰雪旅遊資源，提高xx縣知名度。

（五）霧凇冰雪節攝影、美術作品及名優新特旅遊產品展銷活動

牽頭領導：

牽頭部門：文化廣電和旅遊局、縣文聯、縣電商產業園

責任人：

協辦：美術協會、攝影協會瑪瑙寶玉石協會、北緯49°生態農業有限責任公司、山特產品經銷商

時間：20xx年12月26日8：30—9：30

地點：xx大平臺旅遊紀念品展銷廳

內容：借霧凇冰雪節之機，積極宣傳具有我縣地域特色的“北紅xx瑪瑙”，提高xx北紅瑪瑙的知名度，美譽度。農產品、山特產品、自釀酒類、樺樹皮手工藝品等進行推介和銷售。通過線上線下融合推介，線下體驗，線上銷售，展示我縣本地產品形象，提高影響力，擴大銷售量。

以下為宣傳報道、醫療保障、後勤服務、交通安全及接待工作：

（八）媒體邀請和接待

責任人：

責任部門：宣傳部

內容：邀請多家主流媒體和旅遊達人對xx第三屆霧凇冰雪節進行宣傳報道。人民網、省電視臺、黑龍江經濟報、東北網等十餘家媒體。

（九）醫療保障組

責任人：

責任單位：衛生局

內容：為冬泳隊員和活動嘉賓做好醫療急救服務。

（十）後勤及安全保障組

責任人：

責任部門：接待辦、政府車隊、交警隊

內容：吃住安排、車輛使用、道路行車安全

（十一）環境美化亮化

責任人：

責任部門：克林鎮政府、城建處、交通局

內容：道路修整、平臺村燈杆宣傳、雪景修築以及村容村貌。

（十二）霧凇節旅遊紀念品

責任人：

責任部門：郵政廣告設計公司

內容：資料袋內裝旅遊郵政畫冊、紀念封、風光郵資片、接待手冊、霧凇寶寶吉祥物。

（十三）接待手冊設計及接待嘉賓

責任人：

責任部門：xx縣旅遊服務中心

內容：領導及嘉賓的食宿，乘車及活動內容安排情況。大平臺霧凇景區的旅遊相關資訊。

（十四）用品準備

責任部門：文化廣電和旅遊局

佈置開幕式場地：彩虹門、背景幕布、紅地毯、花籃、注水旗、彩旗、條幅、發電機、音響、麥克風及架子

紅圍巾霧凇寶寶布偶展示

冬泳場地準備：救援船隻、地毯、浴巾、拖鞋

志願者：10名

篝火二堆（冬泳愛好者游泳後上岸烤火）

設計方案範文5

一、區角創設背景

本學期的第三個主題《大家一起來》，我們學習了早期閱讀《鼴鼠搬新家》，通過這篇早期閱讀，幼兒感受到了動物之間的分工合作，互相幫助的情誼，並且理解物質和精神的支援對朋友來說都是幫助。於是，我想何不將此活動延伸下去舉行一個搬新家的party。讓幼兒學習當個稱職的小主人和小客人。體會與人共處的'愉快氣氛。正好，我們教室旁也有一個小閣樓，我可以利用這個自然資源把小閣樓扮成鼴鼠的新家，一部分幼兒扮小鼴鼠，一部分幼兒扮小客人，同時美術課的泥工和手工也得到了鞏固，於是我設計了這個區角，取名為《童話小屋》。

二、區角名稱：童話小屋

三、區角活動目標：

1.學習當個稱職的小主人和小客人。

2.體會與人共處的愉快氣氛。

四、區角設計說明：

我把這個區角分為三塊：第一，利用小閣樓這個自然資源，把它設計成小鼴鼠的新家。第二，樓梯欄杆上掛上枝條、花草，根據早期閱讀的內容掛上相關的動物，如：紡織娘、蟋蟀、小蜜蜂、小蝴蝶。第三，側面的牆上有一個櫥窗，把這個櫥窗設計成小鼴鼠新家的窗子，並掛上窗簾，在牆上掛上一些小動物，讓幼兒感受到新家的溫馨和浪漫。

五、材料投放說明：

剪刀、固體膠等幼兒手工所需材料，蛋糕盤、橡皮泥、小鼴鼠頭飾等辦Party所需要的材料。

六、遊戲規則：

遊戲過程中，選擇自己需要的材料，不可爭搶別人的材料，同伴之間應互相合作。

七、入區活動標誌設計說明：

一個溫馨、充滿童話情趣的小房子。

八、遊戲指導：

1.師幼談話：

小朋友們都知道，小鼴鼠在上個星期已經搬新家了，所以為了慶祝搬新家，我們大家來幫小鼴鼠舉行一個搬新家的Party吧。

2.組織幼兒討論：

①師：我們大家一起來商量一下誰願意當小鼴鼠呢？誰要當小客人呢？好，那我們就分成兩組：一組是主人組，另一組是客人組。

②師：請主人組的小朋友自己商量一下，家裡來客人了，我們都需要準備些什麼呢？在這些工作裡面有沒有適合你的工作。

③師：請客人組的小朋友討論一下，小鼴鼠搬新家了，我們送什麼禮物給小鼴鼠呢？

④幼兒找自己需要的材料製作禮物。（教師巡視，照顧全體幼兒的活動，相機評價幼兒的表現）

⑤Party當天，小鼴鼠熱情招呼客人，跟客人交談，帶領客人蔘觀新家。

3.引導幼兒自評和互評。

設計方案範文6

一、教材分析：

本課是國小語文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段。本文主要是採用比喻、擬人手法生動形象地說明事物，又具有文學色彩。

課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來描寫了松鼠漂亮的外形特徵。第2自然段從松鼠的活動範圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）兩個方面著重介紹了它的性格特徵——馴良。而第3、4自然段側重寫了松鼠的行動特徵——乖巧。一是在渡水時表現出的智慧，二是警覺性，三是通過儲存糧食過冬展現的聰明，四是動作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經過就進一步突出了它的乖巧。在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，以及什麼時候換毛，而且它也很喜歡潔淨。

二、學情分析：

因為本文的語言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫得也很傳神，正好符合國小生的`心理，學生理解起來也比較容易。但學生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會有一定的難度，在教學過程中，要適時進行指導。

三、教學目標：

1、瞭解松鼠的特徵的特點。

2、通過閱讀體會文章生動形象的語言。

3、激發學生關心動物、保護動物的情感。

四、教學重點、難點：

體會本文生動形象的語言。

五、教學準備：課件

教學過程

（一）匯入

談話匯入

（二）指導、合作探究

1、作者為我們介紹了松鼠哪些特徵？

2、哪些語句體現了松鼠的漂亮？

3、對比閱讀，體會生動形象的語言。（填空小練習）

松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長，四肢強健，趾有銳爪。它的尾長而粗大，尾毛密而蓬鬆。

4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那麼作者又如何體現它馴良的特徵呢？（小組討論，交流、彙報）

5、文中又是如何說明小松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）

6、自讀第5自然段，進一步瞭解松鼠。

（三）暢談收穫

（四）小結

作者筆下的松鼠漂亮又有價值，很討我們的喜歡。其實，在我們身邊還有許許多多這樣的動物，我們也應該充滿愛心——關心它們，愛護它們。

（五）作業

你還了解哪些小動物？請上網或到課外書中查一查。班級內互相交流。

板書設計：

松鼠（布封）

【師生合作完成】

設計方案範文7

一、指導思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

二、活動主題：

建立和諧校園 展現班級風采

三、總體目標：

提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

四、主要依據：

讓教室成為一個散發書香的天地；讓教室成為迴歸生活的家園；讓教室成為一個平等對話的環境；讓教室成為一個挑戰自我的場所；讓教室成為一個展示才華的舞臺；讓班級成為一個有精神的集體；讓班級成為一個師生共同耕耘的園地；讓班級成為一個凝聚力量的支柱。

五、具體內容：（簡稱“1121”）

（一）“1”圍繞一種精神（班訓）：

用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的幹勁！如：“緊靠團結、力爭上游、 倔強挺立、不折不撓”！

（二）“1”建立一種制度：

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。

（三）“2”開展兩種活動：

班級靜態文化氛圍佈置活動

1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內涵，理解班級精神；

2、佈置如學習園地、班級風采、衛生角、圖書角等學校統一的和具有班級特色的文化園地；

3、用好“班務公開欄”，主要用於張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

4、結合活動主題出好牆報，教室後面牆壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。

班級動態文化教育活動

1、有班委會，實行民主管理，並能定期召開小幹部例會，圍繞班隊主題開展活動；

2、有社群服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用；

3、有班級文化特色的.主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會；

4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發展。

（四）“1”形成一個檔案：

積累 “班級成長檔案”， 記錄學生及班集體成長的足跡。內容可以包括：班級公約及學生簽名；大型集體活動的記錄及照片；主題隊會的方案設計；個別學生在某一個班級活動後的體會；學生的讀書心得體會；典型的好人好事案例；優秀的祝歲冊；班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份《班級成長記錄檔案》。

五、時間安排：

起始階段：

第一階段：各班醞釀班級別名（如映雪班）、班徽、班訓。（學校統一製作）

第二階段：各班學習理解班名、班徽、班訓的內涵，據此制定《班級公約》，並將公約佈置上牆。

第三階段：各班圍繞班級精神的進行主題隊會方案設計，開展主題隊會觀摩課，進行班級各項靜態文化氛圍佈置。

發展階段：圍繞班級精神和學校辦學理念不斷深化和提高班級文化內涵。

設計方案範文8

活動要求：

1、教育幼兒講衛生，懂得環境的美要靠我們自己去創造，萌發幼兒的環保意識。

2、啟發幼兒做一些環保方面力所能及的事情，培養幼兒自覺保護的良好習慣。活動準備：課件製作、小小外星人、掛圖一副。

活動重點：使幼兒懂得要保護環境。

活動難點：讓幼兒能主動參與保護環境。

活動過程：

（一）匯入部分：“小朋友，你們好，我是徐老師，今天我們班上來了一位小客人，你們看他是誰？”外星人“貝貝”出現引起幼兒的注意。（“貝貝”我介紹：“hello！小朋友，你們好！我的名字叫貝貝，來自另外一個星球。我們的星球上什麼也沒有，很荒涼，媽媽告訴我，地球是個很美的地方，我就來到這裡。可看到的.並不像媽媽說的那麼美。我拍了幾幅照片，小朋友你們看。）並引出課題。

（二）基本部分：

1、教師演示課件（1—3幅圖），並提問：“誰來說一下他們這樣做對不對？”（幼兒回答）為什麼不對呢？（幼兒回答），幼兒一邊回答教師一邊演示課件。

2、：“他們的行為都不對，因為這破壞了我們美麗的環境，那麼小朋友應該怎樣做？”（幼兒回答）

3：開闊幼兒的思維，讓幼兒想一想在我們的日常生活中，你還見到過那些破壞環境的現象。

4：人們在不知不覺的破壞著我們的環境，看地球媽媽都流下了傷心的眼淚，小朋友你們能不能想個辦法讓地球媽媽笑起來？（幼兒回答）

5：小朋友的辦法可真多，老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》，小朋友想不想聽？老師把《拍手歌》教給幼兒。

《拍手歌》你拍一，我拍一，不要隨意扔垃圾；你拍二，我拍二，人和動物好夥伴；你拍三，我拍三，煙囪別再冒黑煙；你拍四，我拍四，正當綠色小衛士；

你拍五，我拍五，植樹種草保水土；你拍六，我拍六，不讓清水變黑臭；你拍七，我拍七，地球媽媽穿花衣；你拍八，我拍八，美麗地球我的家；你拍九，我拍九，保護環境齊動手；你拍十，我拍十，美麗“家園”永保持。

6：教師演示課件，讓幼兒欣賞美麗的地球，教師進行講述。

7：教師幼兒裝扮圖片“幼兒園”。

（三）結束部分：秋天到了，幼兒園落了好多樹時，小朋友和貝貝去院裡把落葉撿起來好嗎？還等什麼，讓我們快出發吧！

設計方案範文9

教學目標：

1、認識本課生字，能按照正確筆順書寫生字。

2、正確流利的朗讀課文，表達出對周總理的崇敬之情。

3、感悟周總理對少年兒童的關愛，體會生活的美好。

教學重難點：

學會生字是重點，感悟課文是難點。

教學準備：

蒐集關於周總理的資料。

教學過程：

第一課時

教學內容：認識生字，能正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

(一)匯入新課

1、交流課前查閱的.有關資料。

2、今天，我們一起來學習一篇有關周總理的課文，板書“關懷”。

(二)初讀課文

1、學生藉助拼音自讀課文，畫出生字，反覆讀帶有生字的句子。

2、再度課文，想一想讀懂了什麼?

3、指名說一說，課文主要寫了一件什麼事?

4、指名讀課文，全班參與評議。

(三)學習生字

1、組自主識字。

2、分小組合作學習，交流識字方法，互相說說記住了哪些字，怎樣記住的。教師巡視。

3、出示生字小黑板指名認讀生字，隨時糾正讀音。

懷周恩察握鏡段;朗聚神燦爛幸福。

“恩段神燦爛”的韻母是前鼻音，“鏡朗幸”的韻母是後鼻音，“周察神”的聲母是翹舌音，指導學生把這些生字讀準確。

4、鼓勵學生自主識字，啟發學生多動腦筋，用自己喜歡的方法認記生字。

①熟字加偏旁認記：懷恩握燦爛。

②熟字去掉學過的偏旁認記：察。

③熟字換偏旁認記：神。

④編順口溜或猜字謎的方式識記：

“豎撇橫折鉤，內藏土和口;翻開百家姓，這姓就是周。

“每一口人都有田，表示生活喜連連，家家戶戶過大年，把它倒貼門上邊。

5、鞏固識字。

①多種形式練讀，反覆與生字見面。

②小遊戲，考考你。

③小組合作學習，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀。

6、熟讀課文

(四)朗讀感悟

1、自由讀課文，畫出不明之處。

2、分小組討論課文中的疑問，小組內彙報。

3、全班交流。

4、再讀課文，聯絡生活實際或上下文理解“視察、聚精會神”兩個詞語。

5、分小組朗讀，理解感悟。讓學生在朗讀中感悟周總理對少年兒童的關懷，指導讀出對周總理的熱愛、懷念之情。

(五)拓展活動

講關於周恩來的故事。

(六)作業

通過閱讀課外書、向別人請教等途徑，蒐集關於周恩來的事蹟。

(七)教後反思

設計方案範文10

學習目標

1．會認“古、詩”等13個字，會寫“古、聲”等6個字。

2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

3．初步感受古詩的韻律美、意境美，培養熱愛祖國傳統文化的初步情感。

課前準備：

1．每個學生自做一份本課生字小卡片。

2．學生預習：讀讀課文，同學間相互幫助，看能讀懂多少。 教學步驟

一、匯入新課，學習“古、詩、首”三個字。

1.指名背誦兒歌。

2.指名背誦古詩（隨意）。

3.小朋友們已經會背這麼多古詩了，真了不起。那麼，老師寫兩個字看看大家認識嗎？（板書：古詩）

4.學生自學、互學、擴詞遊戲。

5.你會背誦5首，他會背誦8首，哪位小朋友認識這個幾首的首字呢？

（可以板書出來讓學生認讀，也可以根據班級情況讓學生板書“首”字）

二、學習古詩《春曉》

（一）初讀古詩，正確流利。

1.出示古詩（課件或小黑板）。

2.詢問班級內有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領著大家讀。

3.指導學生讀準字音。

眠：讀mián 不讀mín 。聞：前鼻音wén。

4.自由練讀。力求會背。

（二）再讀古詩，瞭解大意。

1.請小朋友們再讀讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。

2.質疑。

學生可能提出的問題及解決方法：

（1）曉：可以先告訴學生“春曉”是春天的一個早晨，再讓學生聯絡曉的日字旁理解。

（2）眠：可讓學生互相解答，或者直接告訴學生是睡覺的意思。

（3）聞：先讓學生看門字裡面是什麼字（耳），再問耳朵是用來幹什麼的（聽）。順便進行擴詞練習。（新聞、聞名、耳聞、見聞）

（4）啼鳥：可以倒過來讓學生理解（鳥啼）。

3.句子比較，初步感受古典詩歌的韻律美：“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個句子，在這首中用哪個好？為什麼？

4.粗略講講詩意。先讓學生自己說，老師再予以點撥指導。

（三）反覆吟誦，感悟意境。

1.感悟韻律。

（1）齊讀古詩。

（2）引導學生髮現“曉、鳥、少”三個字的.韻母都是ao，適當滲透一點押韻的知識。

（3）自由練習朗讀，邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口（押韻）。

2.感悟節奏。

（1）老師範讀，學生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。

（2）適當斷句，引導朗讀。

春眠/ 不覺曉，處處/ 聞啼鳥。夜來/ 風雨聲，花落/ 知多少。

（3）學生自讀，體會感悟。

3.想象意境。

（1）課件或掛圖：雨後春天的早晨美麗的景象。

（2）教師描述引讀。

在春天裡睡覺真好，不知不絕就天亮了——春眠不覺曉；剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽——處處聞啼鳥；昨天夜裡颳風又下雨，不知道那些美麗的花兒被風吹雨打落下了多少——夜來風雨聲，花落知多少。

4.背誦古詩。

三、指導寫字。

（一）範寫、講解。

古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。

多：此字是上下結構，不能寫成左右結構。關鍵是注意第四筆——撇的起筆處，應該在田字格中心交叉點稍微偏右一點。處：

1.引導認識“折文”。2.捺要寫出小“腳丫”。（寫捺畫，起筆輕，要出腳，先停停。）

（二）學生練習

國小語文第二冊讀課文識字階段（1～14）

教材分析

一、教學目標 拼音：

重點複習三拼音、整體認讀音節、平翹舌音、前後鼻音與輕聲音節，讀準多音字“禁”（第2課）和“重”（第7課）。

識字：

能在課文的語言環境中認讀121個漢字，藉助拼音讀準字音，運用科學的記字方法記憶字形，認識並會書寫7個新的偏旁部首。

能結合語境正確辨析常用的形近字。

繼續培養學生養成在閱讀的過程中自主認讀生字的習慣。

寫字：

能在老師的指導下臨摹簡單常用的漢字，在臨摹的過程中培養學生仔細觀察，認真書寫的寫字習慣。

繼續鞏固寫字姿勢和執筆方法。

重點指導學生寫好左右結構（左窄右寬）和左中右結構的字，在臨摹的過程中複習相關的筆畫名稱和筆順規則。

閱讀：

朗讀課文或重點段落，基本做到不添字、不漏字，能按標點正確朗讀。

設計方案範文11

活動目的：

引導學生確立自己的大學夢想，明確大學目標，對自己有正確的定位，思考為實現自己的大學夢想，應該怎樣做。

提高認識，培養學生自信心，增強學習的主動性和積極性，團結奮進。 激發學習鬥志，培養學生競爭意識，能居安思危。

活動形式：

採訪調查、遊戲互動、詩文朗誦、全體合唱

活動流程：

《插上夢想的翅膀》主題班會活動流程間 活動專案 活動內容 多媒體

5分鐘 觀看視訊 放音樂視訊同學們在音樂聲中引發對夢想的暢想，並提前五分鐘全體到場，以及等待班主任的`到場 播放視訊《我的夢想》

4分鐘 開幕詞 由主持人來宣讀開幕詞 顯示《插上夢想的翅膀》

10分鐘 採訪 有兩位支援人採訪同學的夢想 無

20分鐘 終極密碼 每組各派出兩個代表由其中一個主持人在多媒體上打出終極密碼，猜中者進行猜詞遊戲，根據另一個主持人手上的題板詞來猜，比劃者只能用動作表演，不能講跟題板上所帶有的字，臺下同學不能出聲提示終極密碼。

8分鐘 詩朗誦 有第一小組的四位成員朗誦有關夢想的詩，並由王吉同學給予小提琴伴奏。

5分鐘 大合唱 全班一起唱《真心英雄》 音訊 《真心英雄》。

2分鐘 閉幕詞 主此人在音樂聲中宣讀閉幕詞，並宣佈《插上夢想的翅膀》主題班會圓滿落幕 《與夢想大學親密接觸》 再見。

備註 ：

1、第一小組同學負責宣傳團隊選手報名；

2、團體必答題各隊賽前選定發言的同學，做好準備；

3、主持人為朱婷婷和謝佳恆兩位同學；

4、材料及幕後工作主要由朱盈盈、褚婧殷和屠舫舟三位同學負責。

《插上夢想的翅膀》主題班會比賽規則

1、參賽形式

（1）每個團隊選出3名同學代表該團隊參賽，其他同學作為隊友，其中，“團體必答題”由隊友回答，猜詞專案由一名選手和一名隊友回答，其他專案題目都是參賽選手回答。

（2）比賽現場選手不能隨身攜帶任何與比賽有關的資料。

2、比賽題型

1）採訪：有兩位支援人採訪同學的夢想

2）猜詞專案：每組各派出兩個代表由其中一個主持人在多媒體上打出終極密碼，猜中者進行猜詞遊戲，根據另一個主持人手上的題板詞來猜，比劃者只能用動作表演，不能講跟題板上所帶有的字，臺下同學不能出聲提示。

（三）活動總結

活動後及時反思總結，班會後同學們總結自己的體會交流

人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不致於因為虛度年華而痛悔，也不致於因為過去的碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。” ——奧斯特洛夫斯基

設計方案範文12

一、 談話匯入，激發興趣

（1） 師提問，生都去過哪裡旅遊，請生回答

（2） 猜想師怎麼去旅遊的？從而匯入本課，板書《索溪峪的“野”》

二、 教學過程

（一）初讀課文思考問題：①“野”在文章中是什麼意思？

②自學文中生字詞

③文章從哪幾方面講索溪峪的“野”

（二）檢查初讀情況，回答問題，讀準生字詞，理解詞意

（三）分別從山野、水野、動物野、人野四方面來講

（1）索溪峪的山“野”

①出示各個名山圖片，通過與桂林、黃山、廬山等名山比較，思考問題索溪峪的山“野”體現在哪裡？(從書中第二自然段找答案，並請生回答)

②有感情的朗讀文章第二自然段

（2）索溪峪的水“野”

①出示水的圖片，思考問題索溪峪的水“野”體現在哪裡？(從書中第三自然段找答案，並請生回答)

②有感情的朗讀文章第三自然段

（3）索溪峪的動物“野”

①出示動物的圖片，思考問題索溪峪的動物“野”體現在哪裡？(從書中第四自然段找答案，並請生回答)

②有感情的朗讀文章第四自然段

（2）索溪峪的人“野”

①出示水的圖片，思考問題索溪峪的人“野”體現在哪裡？(從書中第三自然段找答案，並請生回答)

②有感情的朗讀文章第五自然段

（3）山野、水野，山水都野，帶動的'整個人都野起來了，使人不免的放鬆心情，迴歸自然，所以返璞歸真。思考問題：作者在領略了這一切之後是什麼樣的感受？

（4）小結：課文開頭先概括索溪峪的一個總的 特點是“野”，接著從四個方面具體描述，既山是野的，水是野的，動物是野的，在山水間行走的遊人也是野的，最後總結出索溪峪的“野”，盪滌著我的胸懷！前後照應，首尾連貫。

（5）想一想課文為了描寫索溪峪的野，運用了怎樣的文章結構？

山野（分）

野（總） 水野 （分）

動物野（分）

人野（分）

三、課堂總結

設計方案範文13

微課程資訊

主題名稱 利用phoshop7.0對圖片進行瀏覽、旋轉、裁切

選題意圖 《影象處理（一）》是國中資訊科技教材青島版七年級下冊第三單元第2課，本課的主要內容是學習phoshop7.0的基本功能，並學會對圖片進行旋轉和裁切。本節課是學習用photoshop進行影象處理的第1節課，所以本課就成為把學生帶入photoshop世界的關鍵一課。

內容來源 國中資訊科技教材青島版七年級下冊第三單元第2課

適用物件 七年級 資訊科技

教學目標 1. 掌握phoshop7.0的.啟動及退出方法，認識phoshop7.0的工作介面；

2. 能夠利用phoshop7.0瀏覽、開啟圖片；

3. 學會對圖片進行旋轉和裁切；

知識型別 上機操作型

製作方式(可多選) 錄屏

預計時間 9分鐘

微課程設計

教學過程

設計意圖

匯入：出示一組經過PS的圖片，引入新課

吸引學生興趣

討論： 利用phoshop7.0，能完成這一任務嗎？

引發學生思考，探究影象處理方法

知識講解、示範

1. phoshop7.0的啟動及退出方法；

用演示突破本節課的重難點

2. 如何利用Photoshop7.0瀏覽、開啟圖片；

3. 如何利用Photoshop7.0旋轉圖片

2、如何利用phoshop7.0對圖片進行裁切

學生動手操作

學生掌握本節課的重點

1.利用Photoshop7.0旋轉圖片

2.利用Photoshop7.0裁切圖片

學生通過動手練習，掌握鞏固新知識。

設計方案範文14

一、探究課題

為了讓學生了解元宵節的來歷、節日風俗及文化生活，我佈置了一項學生喜歡的探究性作業。

二、適用年級

四年級

三、發展目標

瞭解元宵節的來歷、節日習俗、文化生活、還轉變學生的學習方式，增強學生的主題意識，培養學生自主學習的能力。

四、作業指導

1、為了優化學生假日作業，培養學生自主能力，激發學生假日作業的興趣，提高學生全面開展假日作業的實際行動，同時對有創意的作業，進行“優秀作業展覽”的活動。

2、查詢資料瞭解元宵節的來歷。調查節日習俗和節日食品。訪問別人瞭解節日傳說，調查節日有哪些娛樂活動。

5、探究的'方法：調查訪問法、查詢資料法、記錄法。

五、作業形式

作業內容的形式（書面記錄）

1、查資料瞭解元宵節的來歷。

2、調查元宵節的節日食品。

3、訪問元宵節吃元宵的來歷。

六、作業舉例

四年級同學關於元宵節探究性作業，認真查資料，調查訪問，記錄詳細，完成很好。出示三位同學的探究材料。如國慶《元宵節的來歷》、z《調查元宵節人們的娛樂活動》、劉z20xx年2月26日《吃元宵的來歷》、

七、評價反思

在這次作業中，學生了解元宵節的來歷、節日風俗及文化生活，調查元宵的食品的種類、形狀等。本此作業所採取的多元化的評價，主要包括學生自評、學生互評、教師評價、大部分學生按要求細心調查，認真查詢資料，書寫清楚，培養學生自主學習的能力。

設計方案範文15

一、複習生字詞，匯入新課

聽寫生字，生詞

二、講解新課

（一）走進畫面，品讀感悟

（1）自主學習，合作交流：

過渡：鄉下人家，如詩如畫。最獨特迷人的地方在哪兒？這節課我們先來學習1、2自然段。請一位同學讀要求：

默讀1、2自然段，先自學再同桌交流：

令你最感興趣的是哪一處獨特、迷人的鄉村風景？

（2）精讀風景之一——“屋前小瓜”

1、學生彙報。

2、感悟對比寫法。

3、小組內競賽讀。

（3）精讀風景之二——“門前鮮花”

1、學生彙報。

2、積累描寫花開景象的詞語。

（4）精讀風景之三——“屋後竹筍”

1、學生彙報。

2、讀中想象：抓住“探”字，想象“雨後春筍”的畫面。

3、激趣引讀：

a：你看，一個，兩個，五個，十個……筍芽兒的'小腦袋探出來了！讀——

b：啊，鮮嫩的筍爭先恐後地破土而出了！讀——

c：成群的春筍迫不及待地要和竹子媽媽比高呢！咱們一起為它們加油吧——

總結，這一部分，描寫的全是春天的植物，那麼，那些小動物呢？我們一起往下讀吧！

（二）、精讀課文，品讀感悟

1、小組學習，精讀3-6自然段。

2、集體交流。

3、緊扣第7自然段，回顧全文，昇華情感。

4、小結作者的寫作方法和寫作順序。

三、指導背誦

1、閉目養神，拋棄雜念

在老師的帶領下，心遊百花園。吐納呼吸，氣沉丹田。

2、學生自讀，

3、教師出示課件（一）

4、教師出示課件（二）

四、總結。